ในบทความนี้ เราจะสำรวจกิจกรรมที่มีน่าสนใจและมีความเรียนรู้สูง ที่มุ่งให้เด็กๆเรียนภาษาอังกฤษผ่านการติดต่อและเกมส์ ซึ่งมีเป้าหมายเพื่อช่วยเด็กๆเรียนทักษะการสื่อสารพื้นฐานไปจนถึงความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติและวิทยาศาสตร์ที่ซับซ้อน เราหวังที่จะมีความสนุกและได้รับแรงบันดาลใจในการเดินทางเรียนรู้ โปรดร่วมเดินทางด้วยเราเพื่อเปิดบทความใหม่ในการเรียนภาษาอังกฤษของเด็กๆของเรานี้
แสดงภาพแรกแก่เด็กและให้เวลาเพียงพอที่จะหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพ
เกมหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
- ภาพที่ 1: ภาพสวน
- ภาพ: ภาพสวนที่มีต้นไม้, ต้นบอนไซ, และหญ้า
- คำศัพท์ที่ซ่อน: tree, flower, grass, rock, pond
- ภาพที่ 2: ภาพตลาด
- ภาพ: ภาพตลาดที่มีผู้ค้าขายผลไม้, ผลไม้ที่แห้ง, และผลไม้สด
- คำศัพท์ที่ซ่อน: marketplace, fruit, apple, banana, orange
- ภาพที่ 3: ภาพสวนสัตว์
- ภาพ: ภาพสวนสัตว์ที่มีแกะ, หมู, และนก
- คำศัพท์ที่ซ่อน: zoo, sheep, pig, chicken, fowl
four. ภาพที่ 4: ภาพทะเล– ภาพ: ภาพทะเลที่มีปลา, หายงาม, และเรือ- คำศัพท์ที่ซ่อน: sea, fish, dolphin, boat, coral
five. ภาพที่ 5: ภาพป่า– ภาพ: ภาพป่าที่มีต้นไม้, หญ้า, และสัตว์ป่า- คำศัพท์ที่ซ่อน: woodland, tree, grass, bear, deer
กติกาเกม:
- แสดงภาพ: แสดงภาพแรกแก่เด็กและให้เวลาเพียงพอที่จะพบคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพ.
- หาคำศัพท์: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพด้วยการแสดงหรือออกเสียง.three. ตอบคำถาม: หลังจากเด็กหาคำศัพท์เสร็จแล้ว，ให้เขา/เธอออกเสียงหรือแสดงคำศัพท์ที่พบ.
- ตัดสิน: ตรวจสอบคำศัพท์ที่เด็กหาและให้คะแนนตามที่ถูกต้อง.
- ข้ามภาพ: หลังจากเสร็จภาพแรก，กลับไปทำภาพต่อไปตามลำดับ.
สิ่งที่จำเป็น:
- ภาพต่างๆ ที่มีคำศัพท์ที่ซ่อน
- กระดาษหรือผ้าครอบเพื่อปิดภาพ
- หมายเหตุหรือตะกร้าเพื่อจัดเก็บคำศัพท์ที่หาขึ้น
ผลลัพธ์:
เด็กจะได้เรียน
หาคำศัพท์: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพด้วยการแสดงหรือออกเสียง
เริ่มต้นเกมนี้ ฉันจะแสดงภาพให้เด็กๆมองเห็น ซึ่งภาพนี้ประกอบด้วยหลายชนิดของสิ่งแวดล้อมและวัตถุที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม อย่างเช่น สวนสนุก โรงเรียน ตลาดและอื่น ๆ
- แสดงภาพ：แสดงภาพที่มีสิ่งแวดล้อมและวัตถุหลายชนิด เช่น สวนสนุก สุนัข สลไอด์ หนูนำ สวนสนุก หญ้า ท้องฟ้า และอื่น ๆ
- หาคำศัพท์：ให้เด็กๆ ฝากลงมองภาพอย่างจริงจัง และใช้นิ้วหรือบอกคำออกมาว่าพวกเขาเห็นวัตถุใด และพยายามบอกคำศัพท์ของวัตถุนั้น
- ยืนยันคำศัพท์：ฉันจะยืนยันว่าคำศัพท์ที่เด็กๆ บอกเข้ามาถูกต้องหรือไม่ และสนับสนุนให้พวกเขาซ้ำคำศัพท์ที่ถูกต้อง
- บัตรคำศัพท์：หากเด็กๆ หาคำศัพท์ที่ถูกต้อง ฉันจะเขียนคำศัพท์นั้นลงบนบัตรเล็ก และแสดงให้พวกเขาเห็น
- การเก็บคำศัพท์：เมื่อเกมไปด้วยโอกาส จะมีคำศัพท์บัตรมากขึ้นและติดบนกระดานสีดำหรือพื้นที่แสดงอื่น ๆ
- เกมการฝึกฝน：ในตอนท้ายของเกม ให้เด็กๆ ปิดตาและฉันจะเลือกบัตรคำศัพท์และให้พวกเขาบอกคำศัพท์ที่ติดบนบัตรด้วยความเร็วที่สุดที่เป็นไปได้
ตัวอย่างเกม
- ภาพ：ภาพสวนสนุก ซึ่งประกอบด้วย ต้นไม้ สุนัข สลไอด์ หนูนำ สวนสนุก หญ้า ท้องฟ้า และอื่น ๆ
- คำศัพท์：ต้นไม้, สุนัข, สลไอด์, หนูนำ, สวนสนุก, หญ้า, ท้องฟ้า
จุดประสงค์ของเกม
- ช่วยให้เด็กๆ รับรู้และจำคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมราวตัวเอง
- นำเสนอความระมัดระวังและความจำในการสังเกตสิ่งแวดล้อม
- ทำให้การเรียนการสอนน่าสนุกและมีประสานกันทางด้านปฏิสัมพันธ์ผ่านแนวทางของเกม
หลังจากเด็กหาคำศัพท์เสร็จแล้ว ให้เขา/เธอออกเสียงหรือแสดงคำศัพท์ที่พบ
เด็ก: “ฉันหาเจอต้นไม้ในภาพนี้แล้ว!”
ครู: “ใช่แล้ว! ต้นไม้เป็นหนึ่งในสิ่งที่ฉันซ่อไว้นะ.”
เด็ก: “มีหญ้าด้วย!”
ครู: “ใช่มาแล้ว! หญ้าที่อยู่รอบต้นไม้นี้ทำให้สวนเมื่อะหนึ่ง.”
เด็ก: “ฉันเจอปลายของต้นไม้!”
ครู: “ใช่ต้องเป็นปลายของต้นไม้นี้! แล้วยังมีอะไรอื่นที่ฉันซ่อไว้?”
เด็ก: “ฉันเจอลูกไม้!”
ครู: “แล้วแล้ว! ลูกไม้เป็นสิ่งที่ฉันซ่ออีกอย่างหนึ่งในภาพนี้.”
เด็ก: “ฉันหาเจอหน้าดิน!”
ครู: “ใช่แล้ว! หน้าดินที่อยู่รอบต้นไม้และหญ้านั้นมีหน้าที่สำคัญในสวนด้วย.”
เด็ก: “ฉันเจอน้ำ!”
ครู: “ใช่มาแล้ว! น้ำในลำห้วยเป็นส่วนหนึ่งของสวนที่ทำให้เรียบร้อยเลย.”
เด็ก: “ฉันหาเจอปลา!”
ครู: “ใช่แล้ว! ปลาที่อยู่ในลำห้วยนั้นก็มีหน้าที่สำคัญในสวนของเรา.”
เด็ก: “ฉันหาเจอหญ้าในน้ำ!”
ครู: “ใช่มาแล้ว! หญ้าที่อยู่ในน้ำเป็นส่วนหนึ่งของสวนน้ำที่เรียบร้อยเลย.”
เด็ก: “ฉันหาเจอปลายของหญ้า!”
ครู: “แล้วแล้ว! ปลายของหญ้าที่อยู่ในน้ำก็เป็นส่วนหนึ่งของสวนน้ำที่เรียบร้อยเลย.”
เด็ก: “ฉันหาเจอปลายของปลา!”
ครู: “ใช่แล้ว! ปลายของปลาที่อยู่ในน้ำก็เป็นส่วนหนึ่งของสวนน้ำที่เรียบร้อยเลย.”
เด็ก: “ฉันหาเจอปลายของหญ้า!”
ครู: “แล้วแล้ว! ปลายของหญ้าที่อยู่ในน้ำก็เป็นส่วนหนึ่งของสวนน้ำที่เรียบร้อยเลย.”
เด็ก: “ฉันหาเจอปลายของปลา!”
ครู:
ตรวจสอบคำศัพท์ที่เด็กหาและให้คะแนนตามที่ถูกต้อง
เมื่อเด็กๆ หาจากคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ ขั้นตอนต่อไปคือการตัดสิน ในขั้นตอนนี้เด็กๆ สามารถแสดงด้วยเสียงหรือการกระทำเพื่อแสดงคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้
-
แสดงด้วยเสียง：เด็กๆ สามารถอ่านคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ด้วยเสียงตัวเอง นี่ไม่เพียงแต่แสดงถึงการพูดของพวกเขาแต่ยังเพิ่มความจำด้วย
-
แสดงด้วยการกระทำ：สำหรับคำศัพท์ที่ง่าย เด็กๆ สามารถแสดงด้วยการกระทำ เช่น ถ้าหาคำศัพท์ “tree” เด็กๆ สามารถทำการตัดไม้โดยแสดงออก; ถ้าหาคำศัพท์ “apple” พวกเขาสามารถทำการเก็บอัฟเอล
-
ยืนยันการแต่งตั้ง：หลังจากที่เด็กๆ แสดงคำตอบของพวกเขา ผู้ใหญ่สามารถเปรียบเทียบกับคำศัพท์ที่มีในลิสต์และให้ความเห็นกัน
-
ประกาศคะแนน：ตามจำนวนคำศัพท์ที่เด็กๆ หาได้ถูกต้อง ให้คะแนนตามลำดับ นี่เป็นการสร้างความเป็นผู้นำและเพิ่มความสนุกสนานในการเล่นเกม
-
เล่นเกมซ้ำ：เกมส์สามารถเล่นซ้ำได้ แต่ละครั้งเลือกภาพและคำศัพท์ต่างกัน เพื่อให้เด็กๆ ฝึกฝนและเรียนรู้ดีขึ้น
ผ่านการเล่นเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการแสดงความสัมพันธ์ทางภาษาและการสังเกตสิ่งแวดล้อมด้วย และวิธีการเรียนรู้ที่มีการสนทนากันนี้สามารถทำให้เด็กๆ ใช้เวลาดีขึ้นและยอมรับความรู้ในบรรยากาศที่สบายและมีสนุกสนาน
ข้ามภาพ: หลังจากเสร็จภาพแรก กลับไปทำภาพต่อไปตามลำดับ
ภาพที่สอง: ตลาด– การอธิบาย：นี่คือตลาดที่มีชีวิตชีวาและมีที่ขายผลไม้หลากหลาย ตลาดเต็มไปด้วยผลไม้แอบปลายที่มีแอบอมงคลและแอบหอม- คำศัพท์ซ่อนอยู่：marketplace, fruit, apple, banana, orange
กระบวนการเล่นเกม:1. แสดงภาพ：แสดงภาพที่สองให้เด็กๆ มอง2. หาคำศัพท์：ให้เด็กๆ หาและชี้คำศัพท์ซ่อนอยู่ในภาพ พวกเขาสามารถอ่านเสียงหรือแสดงด้วยมือ3. ยืนยันคำตอบ：เมื่อเด็กๆ หาพบคำศัพท์ ยืนยันว่าคำที่พวกเขาหาขึ้นมาถูกต้องหรือไม่4. คะแนนคะแนน：คะแนนตามจำนวนคำศัพท์ที่เด็กๆ หาพบและความถูกต้องของคำตอบ5. เล่นภาพต่อไป：เมื่อเล่นภาพที่สองเสร็จ ก็เล่นภาพต่อไป
ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เฉพาะจะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะการสังเกตและความจำในบรรยากาศที่มีความสนุกสนานด้วยเช่นกัน。
