ในการเดินทางการค้นคว้าและการค้นพบที่เต็มไปด้วยความสนใจ พวกเราจะนำเด็กๆ ไปสู่การเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนาน ผ่านการเล่าเรื่องที่มีชีวิตและเกมส์ประกอบที่มีส่วนสนุก และกิจกรรมที่น่าสนุก เด็กๆ จะสามารถจับตามองคำและประโยคภาษาอังกฤษได้ง่ายๆ และรู้สึกถึงความเศรษฐาครงความทรงจำของภาษาอังกฤษ ให้เราเริ่มต้นการเดินทางการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าตื่นเต้นนี้กันเด็ดขาด!
ประมาณการที่สวนสาธารณะ
เด็กชายเอ็ดและเด็กหญิงเลย์นั้นพบกันที่สวนสาธารณะในวันร้อนที่สวยงาม พวกเขาตั้งตารางและเริ่มเล่นเกมหาคำศัพท์ซ่อนในภาพสวนสัตว์ที่มีสีสันที่ทรงพลังและสดใสอยู่ตลอดเวลา
เอ็ดยกมือขึ้นและบอกกับเลย์ว่า “เราจะหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพนี้ไหม?” เลย์ตอบกลับด้วยความตั้งใจและดูภาพอย่างละเอียด
เอ็ดบอกว่า “ฉันเห็นต้นไม้ที่สีเขียวสด อาจจะมีคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสีนี้บางตัวได้!” เลย์ชี้แจงว่า “ใช่เหรอเอ็ด พวกเราต้องดูภาพอย่างละเอียดก่อนที่จะรู้คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่”
พวกเขาตั้งตารางและเริ่มตามหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่บนต้นไม้สีเขียวสด คำศัพท์ “inexperienced” ตกอยู่บนหน้าต้นไม้ดังกล่าว และเลย์ก็ตะโกนและบอกว่า “ฉันหาเจอ ‘inexperienced’ นี้!”
แล้วมาถึงลูกเต๋งที่อยู่ในภาพ คำศัพท์ “lizard” ตกอยู่บนลูกเต๋งดังกล่าว ซึ่งเลย์ก็ชี้แจงว่า “นี่คือ ‘lizard’ ที่ซ่อนอยู่ในภาพนี้!” และเอ็ดตอบว่า “เรียกคำศัพท์ออกมาว่า ‘lizard’ ลุลู! นี่คือสีที่เราตั้งใจจะหามา”
พวกเขาก็ต่อต่อทำตามหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ และเมื่อเสร็จงานแล้ว พวกเขาก็รู้แน่นอนว่าทุกคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ที่สวนสัตว์ได้ถูกหาพบแล้ว
เอ็ดและเลย์ยินดีที่ได้รับรางวัลสมองหวานและเล่นเกมต่อไป พวกเขาก็รู้แน่นอนว่าเกมหาคำศัพท์ซ่อนนี้ทำให้พวกเขาตระหนักถึงสีและสัตว์ที่อยู่บริเวณดังกล่าว
ภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนตัว
ในป่าที่แสนสงบนี้ หนูอายมี่และเพื่อนๆของเธอกำลังเล่นเกมหาคำซี่งซ่อนอยู่ในต้นไม้และในดอกไม้
อายมี่: “ฟัง! มีเสียงอะไรนั่น?**
สัตว์เลี้ยงลูกสาว: “น่าจะเป็นเสียงของคำ ‘tree’ นี้!**
อายมี่: “น่าจะเป็นนั้น! ล่ะเราไปหาดู!**
พวกเขาเริ่มฟังอย่างละเอียดเสียงรอบตัว หนูอายมี่ใช้หูของเธอที่แข็งแกร่งและสามารถได้ยินเสียงของแต่ละกิ่งไม้
หนู: “ฟัง! มีอะไรนั่น?**
สัตว์เลี้ยงลูกสาว: “น่าจะเป็นเสียงของคำ ‘bird’ นี้!**
อายมี่: “ใช่ ล่ะเราต้องไปหาตัวนักเลี้ยงนั้น。”
พวกเขาเดินตามทาง อายมี่ใช้หูของเธอที่แข็งแกร่งมากยิ่งขึ้น และเธอเกือบจะยินยันทุกเสียงของใบไม้ที่เสียงทับเสียงกัน
หนู: “ฟัง! มีอะไรนั่น?**
สัตว์เลี้ยงลูกสาว: “น่าจะเป็นเสียงของคำ ‘stream’ นี้!**
อายมี่: “ล่ะเราเดินตามแม่น้ำไป แล้วเห็นอะไรได้.”
พวกเขาเดินตามแม่น้ำ ด้วยเสียงน้ำกระเหรียกกระเหรียก อายมี่และเพื่อนๆของเธอเริ่มหาคำซี่งซ่อนอยู่
สัตว์เลี้ยงลูกสาว: “ฉันหาแก้ว ‘fish’ ได้!**
อายมี่: “เลย! ล่ะเราหาแล้วคำมากมาย.”
รักษาความสงบ: “ยังมี ‘malicious program’ ด้วย!**
หนู: “และ ‘solar’ และ ‘cloud’ ด้วย!**
พวกเขายังคงหาต่อไป จนกระทั่งแสงสุริยางค์หมดลง และเสียงในป่าเริ่มหยุดลง
อายมี่: “วันนี้เราหาแล้วคำมากมาย ที่แสนดีใจที่มีช่วงบ่ายนี้!**
สัตว์เลี้ยงลูกสาว: “ใช่ ล่ะเรามาอีกวันต่อไป。”
รักษาความสงบ: “วันต่อไปเราจะหาคำใหญ่ขึ้น!**
หนูอายมี่และเพื่อนๆของเธอกลับบ้านด้วยหน้าตาที่เต็มไปด้วยความดีใจ พวกเขาไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้คำภาษาใหม่ แต่ยังได้สนุกสนานกับการสำรวจป่าด้วยด้วย!
，
วันอาทิตย์ที่มีแสงแดงระลอกๆ ลูกชายตอมซ์และลูกสาวของเขา ลิลลี่ ตัดสินใจจะไปเล่นเกมหาเสริมในสวนสาธารณะที่ใกล้ๆ พวกเขามีในมือแผนที่ที่มีรูปและชื่อของสัตว์และพืชต่างๆ พวกเขาเตรียมเริ่มเล่นเกมตามแผนที่นี้
กฎของเกมส์เรียบง่ายง่าย: ในแต่ละตอนที่พวกเขาหาพบสัตว์หรือพืชใดๆ พวกเขาต้องหาคำที่ตอบความหมายตามในแผนที่และวาดเส้นรอบคำนั้น
พวกเขาพบหนุนตะกอนหนึ่งที่ยืนบนต้นไม้ใหญ่บนทางเดินในสวน ลิลลี่เห็นว่านั่นคือ “sparrow” และเธอหาคำนั้นในแผนที่และวาดเส้นรอบคำนั้น
ต่อมาพวกเขาพบหนูอยู่บนหญ้าเล่น ตอมซ์รู้ว่าชื่อของมันคือ “rabbit” และเขาหาคำนั้นในแผนที่และวาดเส้นรอบคำนั้น
พวกเขาก้าวเดินไปต่อ มาถึงพื้นที่ที่มีดอกไม้ที่มีสีที่ชัดเจนมากในแสงแดงของดวงอาทิตย์ ลิลลี่เห็นดอกชายดินแดง และเธอรู้ว่าชื่อของมันคือ “rose” และเธอหาคำนั้นในแผนที่และวาดเส้นรอบคำนั้น ตอมซ์ก็หาพบดอกทุลิพในสีชมพู และเขาก็ร้องเสียงว่า “tulip!” และวาดเส้นรอบคำนั้น
ข้างพื้นที่ดอกไม้ พวกเขาพบบ่อนน้ำเล็กหนึ่งที่มีปลาทองเหลืองหลายตัวหลายชิ้น ลิลลี่รู้ว่าชื่อของปลานั้นคือ “goldfish” และเธอหาคำนั้นในแผนที่และวาดเส้นรอบคำนั้น ตอมซ์ก็จับตาเห็นหนูปลาที่อยู่ข้างบ่อนน้ำ และเขารู้ว่าชื่อของมันคือ “frog” และเขาหาคำนั้นในแผนที่และวาดเส้นรอบคำนั้น
ขณะที่พวกเขาก้าวเดินไปต่อ คำที่ต้องวาดเส้นรอบในแผนที่ก็เพิ่มขึ้นมากขึ้น พวกเขายังพบหลักข้อปรับปรุงบางข้อที่ต้องคิดและหาคำตอบ อย่างเช่น “สัตว์อะไรที่สามารถบินได้?” และ “สัตว์อะไรที่สามารถว่ายน้ำได้?” หลังจากที่คิดและหารือกัน พวกเขาหาพบคำตอบคือ “fowl” และ “fish”
พวกเขามาถึงสวนเล่นของพื้นที่สุดท้ายของพวกเขา: สลไอด์ ลิลลี่รู้ว่าชื่อของมันคือ “slide” และเธอวาดเส้นรอบคำนั้นเสร็จแล้วทุกงานในแผนที่
พวกเขาตอนนี้มีความยินดีกับการเสร็จเกม ถือแผนที่และคำที่พวกเขาหาขึ้นมากลับบ้าน การที่พวกเขาเล่นเกมครั้งนี้ไม่เพียงแต่ทำให้พวกเขาเรียนรู้คำศัพท์ใหม่อย่างมาก แต่ยังทำให้พวกเขามีความเข้าใจสถานที่และทางที่สวนสาธารณะนี้ดีขึ้นด้วย
ขอโทษ ต้องขอรับโทษที่ไม่สามารถแปลตามคำสั่งได้ โปรดให้คำถามอีกครั้งหรือบอกว่าคุณต้องการแปลอะไร ฉันจะพยายามช่วยแปลให้คุณด้วยความยินยอมตามที่คุณต้องการ
- ใครเป็น “dog” ที่รักเล่นลูกเต๋ง?
- ใครเป็น “cat” ที่ชอบหลอกหลอง?
- ใครเป็น “chook” ที่รักบินเหนือท้องฟ้า?four. ใครเป็น “fish” ที่อาศัยในทะเล?
- ใครเป็น “snake” ที่ชอบหลอดผ่านต้นไม้?
- ใครเป็น “turtle” ที่ชอบด่วนเดินบนหลังคาน้ำ?
- ใครเป็น “lion” ที่เป็นกษัตริย์ของป่า?eight. ใครเป็น “elephant” ที่ชอบบินที่ฝน?nine. ใครเป็น “monkey” ที่ชอบขโมยหอบอากาศ?
- ใครเป็น “dolphin” ที่รักเล่นน้ำ?
ตอบคำถามเพื่อเรียกชื่อสัตว์:
- คนที่รักเล่นลูกเต๋งคือ “dog” หรือ “cat”?
- คนที่หลอกหลองคือ “cat” หรือ “chook”?three. คนที่บินเหนือท้องฟ้าคือ “chicken” หรือ “fish”?
- คนที่อาศัยในทะเลคือ “fish” หรือ “snake”?
- คนที่หลอดผ่านต้นไม้คือ “snake” หรือ “turtle”?
- คนที่ด่วนเดินบนหลังคาน้ำคือ “turtle” หรือ “lion”?
- คนที่เป็นกษัตริย์ของป่าคือ “lion” หรือ “elephant”?eight. คนที่บินที่ฝนคือ “elephant” หรือ “monkey”?nine. คนที่ขโมยหอบอากาศคือ “monkey” หรือ “dolphin”?
- คนที่รักเล่นน้ำคือ “dolphin” หรือ “canine”?
ขอขอบคุณที่ขอคำแปล ฉันจะแปลคำว่า “จับคู่คำศัพท์กับภาพ” ให้เป็นภาษาไทย:”จับคู่คำศัพท์กับภาพ” แปลว่า “Match words with pictures”
- ภาพหนึ่ง: ภาพของหญิงสาวที่กำลังอ่านหนังสือ ภาพมีข้อความ “อ่าน”
- ภาพหนึ่ง: ภาพของเด็กที่กำลังเล่นแว้น ภาพมีข้อความ “เล่นแว้น”
- ภาพหนึ่ง: ภาพของมนุษย์ที่กำลังหันหลัง ภาพมีข้อความ “หันหลัง”
- ภาพหนึ่ง: ภาพของหมาที่กำลังลากเล่น ภาพมีข้อความ “ลากเล่น”
- ภาพหนึ่ง: ภาพของแกะที่กำลังขายหนังสือ ภาพมีข้อความ “ขายหนังสือ”
- ภาพหนึ่ง: ภาพของเด็กที่กำลังทาย ภาพมีข้อความ “ทาย”
- ภาพหนึ่ง: ภาพของมนุษย์ที่กำลังหันหัว ภาพมีข้อความ “หันหัว”eight. ภาพหนึ่ง: ภาพของหญิงสาวที่กำลังเล่นดนตรี ภาพมีข้อความ “เล่นดนตรี”
- ภาพหนึ่ง: ภาพของเด็กที่กำลังทำงาน ภาพมีข้อความ “ทำงาน”
- ภาพหนึ่ง: ภาพของมนุษย์ที่กำลังอายุสัญญาณ ภาพมีข้อความ “อายุสัญญาณ”
จบเกม
ช่วงสุดท้ายของเกม
เด็กทั้งสองสนุกสนานกับการหาคำศัพท์ซ่อนทั้งหมดแล้ว พวกเขาสับสนามได้ทุกคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพและแสดงความยินดีในช่วงสุดท้ายของเกมนี้。
การประพาส:
- ต๊อก: “ลุลู，เราทำได้ดีเหรอ! ฉันชอบเกมนี้มาก!”
- ลุลู: “ฉันเช่นกันต๊อก! น่าอาลัยว่าเราสามารถหาคำศัพท์ทั้งหมดได้เหรอ!”
- ต๊อก: “แล้วเราจะไปเล่นเกมอื่นหรือเรียบร้อยไหม？”
- ลุลู: “ใช่เหรอต๊อก! ฉันอยากจะเล่นเกมต่อไปนะ!”
จบเกม
เด็กทั้งสองเรียบร้อยกับการเล่นเกมนี้และรู้ว่าการหาคำศัพท์ซ่อนนั้นไม่เพียงแค่เล่นเกม แต่ยังช่วยพวกเขาในการเรียนภาษาอังกฤษด้วยดีเช่นกัน!
