ในบทความนี้ เราจะสำรวจวิธีการใช้ประสบการณ์เรียนรู้แบบเรียนรวมเรื่องที่กระตุ้นความสนใจของเด็กๆที่ต่อภาษาอังกฤษ และช่วยพวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับการออกเดินทางป่าสงวน。ด้วยบทเรื่องที่มีตัวละครอดรอบและการเล่นตลอดเวลาที่มีความสนใจ เด็กๆจะสามารถเรียนรู้คำศัพท์ใหม่และโครงสร้างประโยค และเพิ่มความรู้สึกเรื่องภาษาอังกฤษในสภาพที่ง่ายและสนุกสนานด้วยความบันเทิงอย่างเลิศเลยกับเราที่จะเดินทางกับเรื่องราวที่น่าตื่นเต้นนี้กันเหล่านี้!
เลือกภาพ: ใช้ภาพที่มีสิ่งแวดล้อมหลายหลายประเภทที่เด็กอาจเห็นในประเทศของตน อย่างเช่น ต้นไม้, สลัม, สวนสาธารณะ, ซอยหลวง, ห้างสรรพสินค้า, หอประชุม, โรงเรียน และอื่นๆ
-
หนึ่งตอนเช้าหลังของเรา นักเรียนทุกคนร่วมกันออกเดินทางไปที่สวนสาธารณะเพื่อฝึกภาษาอังกฤษโดยตรงกับสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาเห็นเรียบร้อย สวนนี้มีต้นไม้ที่กำลังบานดอกใหญ่ และมีน้ำตกที่เสียงหวีดเสียงน่าชมรม
-
อาจารย์แนะนำให้นักเรียนเข้าสู่สวนและจับคู่ภาพต้นไม้ที่มีคำศัพท์ภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม เช่น “tree”, “flower”, “grass” กับภาพที่ตอบสนอง ซึ่งเป็นต้นไม้ที่มีดอกไม้และหญ้าที่รองรับ
three. ในหลังสวน มีหลอดน้ำที่แตกลงอย่างริมแก้ว อาจารย์แนะนำให้นักเรียนจับคู่ภาพน้ำตกกับคำศัพท์ “waterfall” ซึ่งทำให้นักเรียนตั้งตารึงและรู้สึกชื่นชมกับธรรมชาติ
- บริเวณหลังสวนมีซอยหลวงที่มีรถเรียลลี่และรถยนต์วิ่งเร็ว อาจารย์ให้นักเรียนจับคู่ภาพรถกับคำศัพท์ “automobile”, “bus”, “bicycle” ซึ่งช่วยให้นักเรียนทราบถึงคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับการจราจร
five. หนึ่งตอนกลางวัน เด็กเดินทางไปที่หอประชุมซึ่งมีหน้าต่างสวยงามและหลังคาสันดาน อาจารย์ให้นักเรียนจับคู่ภาพหอประชุมกับคำศัพท์ “constructing”, “window”, “roof”
-
ในช่วงบ่าย นักเรียนกลับไปที่สวนสาธารณะเพื่อละเลยกับเพื่อนๆ และฝึกภาษาอีกครั้ง อาจารย์ให้นักเรียนจับคู่ภาพสวนสาธารณะกับคำศัพท์ “park”, “people”, “fun”
-
ในที่สุด นักเรียนกลับสู่โรงเรียนโดยรู้สึกเป็นฝันสดชายที่ฝึกภาษาอังกฤษแบบธรรมดาและน่าสนุก คำศัพท์ที่พวกเขา
แบ่งภาพ: แบ่งภาพเป็นหลายช่วงเวลาหรือจัดลำดับตามความยากลำบาก
- ให้เด็กดูภาพสวนสาธารณะที่มีต้นไม้สีเขียว, สลัมที่มีบ้านเรือนเล็กๆ, หลอดที่เติมน้ำ, และคนคู่ๆกำลังสู้กันกันเล็กๆ。
- ซ่อนคำศัพท์เช่น: สวนสาธารณะ (สวน), ต้นไม้ (ต้นไม้), สลัม (สลัม), หลอด (หลอดน้ำ), และคนคู่ๆ (คู่) ในภาพ。three. ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่และอ่านความหมายของพวกมันเป็นคู่ๆ หรือกับครอบครัวของตน。four. ให้เด็กวาดภาพสั้นที่มีความเกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่หาขึ้น เช่น วาดต้นไม้ที่สวนหรือคนคู่ๆกำลังรดน้ำขึ้นอากาศหรือทำกายภาพกันเล็กๆ。five. ให้เด็กวาดภาพเสริมที่เกี่ยวข้องกับภาพหลัก เช่น วาดหลอดน้ำที่สลัมหรือวาดเด็กเล็กๆที่เล่นในสวนสาธารณะ。
- ให้เด็กวาดการ์ตูนที่เรียนรู้ความหมายของคำศัพท์ เช่น วาดการ์ตูนที่แสดงว่าเด็กเล็กๆกำลังรดน้ำต้นไม้หรือวาดการ์ตูนที่แสดงว่าคนคู่ๆกำลังทำกายภาพกันในสลัม。
- ประเมินผลการเล่นเกมโดยตรวจสอบจำนวนคำศัพท์ที่หาขึ้นและความสำเร็จในการเรียนรู้คำศัพท์ และขอความคิดเห็นของเด็กเกี่ยวกับเกมนี้。
ซ่อนคำศัพท์: ซ่อนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมในภาพ
-
ภาพหนึ่ง: ภาพสวนสาธารณะที่มีต้นไม้, แฟลมิงโก, หลอดและหนุ่มสาวร่วมอยู่ภาพหนึ่ง: ภาพสวนสาธารณะที่มีต้นไม้, แฟลมิงโก, หลอดและคู่หนุ่มสาว
-
ภาพหลัก: ภาพห้างสรรพสินค้าที่มีหน้าขาย, ร้านขายของเล่น, และหลังคาภาพหลัก: ภาพห้างสรรพสินค้าที่มีหน้าขาย, ร้านขายของเล่น, และหลังคา
three. ภาพที่สาม: ภาพโรงเรียนที่มีห้องเรียน, หนังสือ, กระดานเขียนและเก้าอี้ภาพที่สาม: ภาพโรงเรียนที่มีห้องเรียน, หนังสือ, กระดานเขียนและเก้าอี้
four. ภาพที่สี่: ภาพหอประชุมที่มีโตโยะและเก้าอี้ภาพที่สี่: ภาพหอประชุมที่มีโตโยะและเก้าอี้
five. ภาพที่ห้า: ภาพสลัมที่มีบ้านเรือนและผู้คนภาพที่ห้า: ภาพสลัมที่มีบ้านเรือนและผู้คน
-
ภาพที่หก: ภาพหอประชุมที่มีโตโยะและเก้าอี้ภาพที่หก: ภาพหอประชุมที่มีโตโยะและเก้าอี้
-
ภาพที่เจ็ด: ภาพห้างสรรพสินค้าที่มีหน้าขาย, ร้านขายของเล่น, และหลังคาภาพที่เจ็ด: ภาพห้างสรรพสินค้าที่มีหน้าขาย, ร้านขายของเล่น, และหลังคา
eight. ภาพที่แปด: ภาพโรงเรียนที่มีห้องเรียน, หนังสือ, กระดานเขียนและเก้าอี้ภาพที่แปด: ภาพโรงเรียนที่มีห้องเรียน, หนังสือ, กระดานเขียนและเก้าอี้
nine. ภาพที่เก้า: ภาพหอประชุมที่มีโตโยะและเก้าอี้ภาพที่เก้า: ภาพหอประชุมที่มีโตโยะและเก้าอี้
- ภาพที่สิบ: ภาพสลัมที่มีบ้านเรือนและผู้คนภาพที่สิบ: ภาพสลัมที่มีบ้านเรือนและผู้คน
คำศัพท์ที่ซ่อนในภาพ:1. สวนสาธารณะ (park), ต้นไม้ (tree), แฟลมิงโก (flamingo), หลอด (bottle), หนุ่มสาว (couple)2. ห้างสรรพสินค้า (purchasing center), ร้านขายของเล่น (toy store), หน้าขาย (counter), หลังคา (roof)three. โรงเรียน (faculty), ห้องเรียน (classroom), หนังสือ (e-book), กระดานเขียน (blackboard), เก้าอี้ (chair)4. หอประชุม (meeting hall), โตโยะ (projector), เก้าอี้ (chair)five. สลัม (slum), บ้านเรือน (residence), ผู้คน (human beings)6. หอประชุม (assembly corridor), โตโยะ (projector), เก้าอี้ (chair)7. ห้างสรรพสินค้า (purchasing middle), ร้านขายของเล่น (toy shop), หลังคา (roof)eight. โรงเรียน (school), ห้องเรียน (study room), หนังสือ (book), กระดานเขียน (blackboard), เก้าอี้ (chair)nine. หอประชุม (assembly corridor), โตโยะ (projector), เก้าอี้ (chair)10. สลัม (slum), บ้านเรือน (residence), ผู้คน (people)
หาคำศัพท์: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
ภาพ 1: ภาพสวนสาธารณะ– คำศัพท์ที่ซ่อน: สวนสาธารณะ (สวน), ต้นไม้ (ต้นไม้), แฟลเมนโก (แฟลเมนโก), หลอด (หลอด), หนุ่มสาว (คู่)
ภาพ 2: ภาพห้างสรรพสินค้า– คำศัพท์ที่ซ่อน: ห้างสรรพสินค้า (ห้าง), ร้านขายของเล่น (ร้านเล่น), หน้าขาย (ทางขาย), และหลังคา (หลังคา)
ภาพ three: ภาพโรงเรียน– คำศัพท์ที่ซ่อน: โรงเรียน (โรงเรียน), ห้องเรียน (ห้องเรียน), หนังสือ (หนังสือ), กระดานเขียน (กระดานเขียน), และเก้าอี้ (เก้าอี้)
ภาพ 4: ภาพสลัม– คำศัพท์ที่ซ่อน: สลัม (สลัม), บ้านเรือน (บ้านเรือน), คนหนุ่มสาว (คนหนุ่มสาว), และเด็ก (เด็ก)
ภาพ 5: ภาพซอยหลวง– คำศัพท์ที่ซ่อน: ซอยหลวง (ซอยหลวง), รถยนต์ (รถยนต์), หนุ่มสาว (หญิง), และเด็ก (เด็ก)
ภาพ 6: ภาพหอประชุม– คำศัพท์ที่ซ่อน: หอประชุม (หอประชุม), หนุ่มสาว (หญิง), หนุ่มชาย (ชาย), และโทรศัพท์ (โทรศัพท์)
ภาพ 7: ภาพหอประชาสัมพันธ์– คำศัพท์ที่ซ่อน: หอประชาสัมพันธ์ (หอประชาสัมพันธ์), หนุ่มสาว (บริการ), หนุ่มชาย (งาน), และเด็ก (เด็ก)
ภาพ eight: ภาพสถานีรถไฟ– คำศัพท์ที่ซ่อน: สถานีรถไฟ (สถานีรถไฟ), รถไฟ (รถไฟ), หนุ่มสาว (ผู้โดยสาร), และเด็ก (เด็ก)
ภาพ nine: ภาพสนามกีฬา– คำศัพท์ที่ซ่อน: สนามกีฬา (สนามกีฬา), หนุ่มสาว (นักกีฬา), หนุ่มชาย (โค้ช), และเด็ก (นักแข่ง)
ภาพ 10: ภาพสวนสัตว์– คำศัพท์ที่ซ่อน: สวนสัตว์ (สวนสัตว์), หนุ่มสาว (เจ้าหน้าที่), หนุ่มชาย (ผู้เยี่ยม), และเด็ก (เด็ก)
ผ่านภาพหลากหลายและคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพเหล่านี้ เด็กๆ สามารถค้นหาคำศัพท์ และเรียนรู้ความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมต่างๆ ขณะที่พวกเขาเพิ่มความสำคัญในการใช้ภาษาอังกฤษด้วยกันเดียวกัน。
เรียนรู้: ช่วยเด็กเรียนรู้ความหมายของคำศัพท์ที่หาขึ้น
เรียนรู้คำศัพท์:
- ภาพ 1: ภาพสวนสาธารณะ
- คำศัพท์: สวนสาธารณะ (สวนสาธารณะ), ต้นไม้ (ต้นไม้), แฟลเมนโก (แฟลเมนโก), หลอด (หลอด), หนุ่มสาว (หนุ่มสาว)
- ภาพ 2: ภาพห้างสรรพสินค้า
- คำศัพท์: ห้างสรรพสินค้า (ห้างสรรพสินค้า), ร้านขายของเล่น (ร้านขายของเล่น), หน้าขาย (หน้าขาย), หลังคา (หลังคา)
- ภาพ 3: ภาพโรงเรียน
- คำศัพท์: โรงเรียน (โรงเรียน), ห้องเรียน (ห้องเรียน), หนังสือ (หนังสือ), กระดานเขียน (กระดานเขียน), เก้าอี้ (เก้าอี้)
กิจกรรมเสริม:
- การ์ตูนสั้น: ให้เด็กวาดการ์ตูนสั้นที่มีภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่ซ่อน
- การ์ตูนเสริม: ให้เด็กวาดภาพเสริมที่เกี่ยวข้องกับภาพหลัก
- การ์ตูนเรียนรู้: ให้เด็กวาดการ์ตูนที่เรียนรู้ความหมายของคำศัพท์
ประเมินผล:
- จำนวนคำศัพท์ที่หาขึ้น: นับจำนวนคำศัพท์ที่เด็กหาขึ้น
- ความสำเร็จในการเรียนรู้: ประเมินความสำเร็จในการเรียนรู้ความหมายของคำศัพท์
- ความสนใจ: ตรวจสอบความสนใจของเด็กในการเล่นเกม
ประโยชน์:
การเล่นเกมนี้ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมในภาษาอังกฤษ และพัฒนาความสำเร็จในการค้นหาและเรียนรู้คำศัพท์อย่างสนุกสนานและมีประโยชน์ต่อการเรียนรู้ของเด็ก。
**การ์ตูนสั้น:** ให้เด็กวาดการ์ตูนสั้นที่มีภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่ซ่อนไว้
ภาพ 1: ภาพสวนสาธารณะ- คำศัพท์ที่ซ่อน: สวนสาธารณะ (สวน), ต้นไม้ (ต้นไม้), แฟลเมนโก (แฟลเมนโก), หลอด (หลอด), หนุ่มสาว (หนุ่มสาว)
ภาพ 2: ภาพห้างสรรพสินค้า- คำศัพท์ที่ซ่อน: ห้างสรรพสินค้า (ห้าง), ร้านขายของเล่น (ร้านเล่น), หน้าขาย (หน้า), และหลังคา (หลังคา)
ภาพ 3: ภาพโรงเรียน- คำศัพท์ที่ซ่อน: โรงเรียน (โรงเรียน), ห้องเรียน (ห้องเรียน), หนังสือ (หนังสือ), กระดานเขียน (กระดานเขียน), และเก้าอี้ (เก้าอี้)
ภาพ four: ภาพสลัม- คำศัพท์ที่ซ่อน: สลัม (สลัม), บ้านเรือน (บ้าน), ที่อยู่อาศัย (ที่อยู่อาศัย), หนุ่มสาว (หนุ่มสาว), และเด็ก (เด็ก)
ภาพ 5: ภาพซอยหลวง- คำศัพท์ที่ซ่อน: ซอยหลวง (ซอยหลวง), ร้านขายอาหาร (ร้านอาหาร), รถยนต์ (รถ), และหนุ่มสาว (หนุ่มสาว)
ภาพ 6: ภาพหอประชุม- คำศัพท์ที่ซ่อน: หอประชุม (หอประชุม), หนังสือ (หนังสือ), แฟลมเนอร์ (แฟลมเนอร์), และหนุ่มสาว (หนุ่มสาว)
ภาพ 7: ภาพหอประชุม- คำศัพท์ที่ซ่อน: หอประชุม (หอประชุม), หนังสือ (หนังสือ), แฟลมเนอร์ (แฟลมเนอร์), และหนุ่มสาว (หนุ่มสาว)
ภาพ 8: ภาพโรงเรียน- คำศัพท์ที่ซ่อน: โรงเรียน (โรงเรียน), ห้องเรียน (ห้องเรียน), หนังสือ (หนังสือ), กระดานเขียน (กระดานเขียน), และเก้าอี้ (เก้าอี้)
ภาพ 9: ภาพหอประชุม- คำศัพท์ที่ซ่อน: หอประชุม (หอประชุม), หนังสือ (หนังสือ), แฟลมเนอร์ (แฟลมเนอร์), และหนุ่มสาว (หนุ่มสาว)
ภาพ 10: ภาพหอประชุม- คำศัพท์ที่ซ่อน: หอประชุม (หอประชุม), หนังสือ (หนังสือ), แฟลมเนอร์ (แฟลมเนอร์), และหนุ่มสาว (หนุ่มสาว)
**การ์ตูนเสริม:** ให้เด็กวาดภาพเสริมที่เกี่ยวข้องกับภาพหลัก
- หลักฐาน: ให้เด็กดูภาพหลักที่มีหลายสิ่งแวดล้อมต่างๆ ที่เขาเห็นประจำวัน เช่น ต้นไม้, สลัม, สวนสาธารณะ, ซอยหลวง, ห้างสรรพสินค้า, หอประชุม, โรงเรียน และอื่น ๆ
- ภาพเสริม: ให้เด็กวาดภาพเสริมที่เกี่ยวข้องกับภาพหลัก เช่น หนุ่มสาวที่กำลังเล่นลูกในสวนสาธารณะ หรือ หุ้มเพลิงที่กำลังดูแลบ้านในห้างสรรพสินค้า
- ภาพเรียนรู้: ให้เด็กวาดภาพที่ระบุความหมายของคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพหลัก เช่น ภาพต้นไม้ที่มีคำศัพท์ “tree” หรือ ภาพห้างสรรพสินค้าที่มีคำศัพท์ “purchasing center”four. ภาพการ์ตูน: ให้เด็กวาดการ์ตูนที่มีภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่ซ่อน อาจเป็นภาพเด็กที่กำลังวางต้นไม้หรือเด็กที่กำลังซื้อของเล่น
- ภาพสรุป: ให้เด็กวาดภาพที่สรุปการเรียนรู้ของเขา เช่น ภาพที่มีหลายต้นไม้และห้างสรรพสินค้า และเขียนคำศัพท์ที่ซ่อนด้วยตัวอักษรที่เรียงลำดับเรียงตามความหมายของภาพ
ผ่านการตามขั้นตอนเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ผ่านภาพที่มีการตัวแทนตามจริง แต่ยังเพิ่มความจำและการเข้าใจคำศัพท์ได้ดีที่สุดด้วยกันทางการแสดงทางครีแอทีฟของพวกเขาด้วย。
การ์ตูนเรียนรู้: ให้เด็กวาดการ์ตูนที่เรียนรู้ความหมายของคำศัพท์
-
การสั้น: ให้เด็กวาดการ์ตูนที่สั้นๆ ที่มีภาพของสัตว์น้ำต่างๆ ที่มีความหมายเป็นภาษาอังกฤษ เช่น ฝูงปลา (shark), ปลาหมึก (octopus), ปลาปู (starfish), ปลาดำ (salamander) และปลาหลอด (bottle fish) ซึ่งทุกภาพจะมีคำศัพท์ซ่อนอยู่ในภาพของมัน。
-
การ์ตูนเสริม: ให้เด็กวาดการ์ตูนเสริมที่เกี่ยวข้องกับภาพหลัก โดยเสริมด้วยลวดลายหรือภาพที่เปิดเผยความหมายของคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ ตัวอย่างเช่น วาดฝูงปลาที่กำลังวิ่งเข้าโลกหรือปลาหมึกที่กำลังกลอกเสียงเป็นภาษาอังกฤษ。
-
การ์ตูนเรียนรู้: ให้เด็กวาดการ์ตูนที่เรียนรู้ความหมายของคำศัพท์ ตัวอย่างเช่น วาดภาพของเด็กที่กำลังบอกคำศัพท์และแสดงความหมายของมัน หรือเด็กที่กำลังเล่นกับสัตว์น้ำที่มีคำศัพท์เหมือนกัน ตัวอย่างเช่น “I see a shark, it is a big fish with sharp teeth.”
four. การ์ตูนประกาศ: ให้เด็กวาดการ์ตูนที่ประกาศความหมายของคำศัพท์ ตัวอย่างเช่น วาดภาพของเด็กที่กำลังบอก “this is a shark, it lives within the ocean.”
five. การ์ตูนสรุป: ให้เด็กวาดการ์ตูนที่สรุปความหมายของคำศัพท์ ตัวอย่างเช่น วาดภาพของเด็กที่กำลังกล่าว “Sharks are big and feature sharp teeth, they live within the ocean.”
-
การ์ตูนสนทนา: ให้เด็กวาดการ์ตูนที่สร้างโอกาสสำหรับการสนทนา ตัวอย่างเช่น วาดภาพของเด็กที่กำลังบอกคำศัพท์และสอบถามเพื่อเพิ่มความเข้าใจ หรือเด็กที่กำลังเล่นแบบ “Simon says” กับคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์น้ำ。
-
การ์ตูนการ์ตูน: ให้เด็กวาดการ์ตูนของการ์ตูนเอง ตัวอย่างเช่น วาดภาพของเด็กที่กำลังวาดการ์ตูนของฝูงปลาหรือปลาหมึกที่กำลังเล่นกับลูกเล่นน้ำ。
จำนวนคำศัพท์ที่เด็กหาขึ้น: นับจำนวนคำศัพท์ที่เด็กหาขึ้น
-
การ์ตูนเสริม: ให้เด็กวาดการ์ตูนที่แสดงความหมายของคำศัพท์ที่หาขึ้น ตัวอย่าง เช่น ถ้าคำศัพท์ที่ซ่อนคือ “สวนสาธารณะ” ให้เด็กวาดภาพของสวนสาธารณะที่มีต้นไม้และลูกเล่น。
-
การ์ตูนเสริม: ถ้าคำศัพท์เป็น “ห้างสรรพสินค้า” ให้เด็กวาดภาพของห้างสรรพสินค้าที่มีหน้าขายและร้านขายของเล่น。
-
การ์ตูนเสริม: ถ้าคำศัพท์เป็น “โรงเรียน” ให้เด็กวาดภาพของโรงเรียนที่มีห้องเรียนและเก้าอี้เรียน。
-
การ์ตูนเสริม: ถ้าคำศัพท์เป็น “สวนสัตว์” ให้เด็กวาดภาพของสวนสัตว์ที่มีสัตว์ต่างๆ อาศัยอยู่。
-
การ์ตูนเสริม: ถ้าคำศัพท์เป็น “หอประชุม” ให้เด็กวาดภาพของหอประชุมที่มีเก้าอี้และหน้าจอแสดง。
-
การ์ตูนเสริม: ถ้าคำศัพท์เป็น “ต้นไม้” ให้เด็กวาดภาพของต้นไม้ที่มีดอกไม้และต้นไม้แจ้งหน้า。
-
การ์ตูนเสริม: ถ้าคำศัพท์เป็น “สลัม” ให้เด็กวาดภาพของสลัมที่มีบ้านเรือนและผู้คนอาศัยอยู่。
-
การ์ตูนเสริม: ถ้าคำศัพท์เป็น “ซอยหลวง” ให้เด็กวาดภาพของซอยหลวงที่มีร้านค้าและผู้คนผ่านเดิน。
nine. การ์ตูนเสริม: ถ้าคำศัพท์เป็น “หน้าขาย” ให้เด็กวาดภาพของหน้าขายที่มีเก้าอี้และพนักงานขายของเล่น。
- การ์ตูนเสริม: ถ้าคำศัพท์เป็น “หลอด” ให้เด็กวาดภาพของหลอดที่มีสิ่งของต่างๆ ถูกจัดวางอย่างสวยงาม。
ความสำเร็จในการเรียนรู้: ประเมินความสำเร็จในการเรียนรู้ความหมายของคำศัพท์
-
ประเมินความสำเร็จในการเรียนรู้: ประเมินความสำเร็จในการรับรู้ความหมายของคำศัพท์โดยนับจำนวนคำศัพท์ที่เด็กสามารถหาขึ้นจากภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ และเปรียบเทียบกับจำนวนคำศัพท์ที่ตามแผนศึกษา
-
ประเมินความสำเร็จในการหาคำศัพท์: ประเมินความสำเร็จในการหาคำศัพท์โดยตรวจสอบความแน่ใจและความแม่นาะในการเลือกคำศัพท์ที่เหมาะสมต่อภาพ
three. ประเมินความสำเร็จในการรับรู้ความหมาย: ประเมินความสำเร็จในการรับรู้ความหมายของคำศัพท์โดยให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่หาขึ้น
-
ประเมินความสำเร็จในการวาดการ์ตูนเสริม: ประเมินความสำเร็จในการวาดการ์ตูนเสริมโดยตรวจสอบความสัมพันธ์และความเหมาะสมของภาพกับคำศัพท์
-
ประเมินความสำเร็จในการเรียนรู้ทางการแสดง: ประเมินความสำเร็จในการเรียนรู้ทางการแสดงโดยให้เด็กแสดงความเข้าใจของคำศัพท์ผ่านการกล่าวเรียงคำศัพท์ที่หาขึ้น
-
ประเมินความสำเร็จในการเล่นเกมแข่งขัน: ประเมินความสำเร็จในการเล่นเกมแข่งขันโดยตรวจสอบความระมัดระวังและความสนใจในการเล่น
-
ประเมินความสำเร็จในการใช้คำกริยาเบื้องต้น: ประเมินความสำเร็จในการใช้คำกริยาเบื้องต้นโดยให้เด็กใช้คำกริยาเบื้องต้นในการบอกเรื่องหรือแสดงความเข้าใจของเหตุการณ์
eight. ประเมินความสำเร็จในการวาดการ์ตูนเรียนรู้: ประเมินความสำเร็จในการวาดการ์ตูนเรียนรู้โดยตรวจสอบความสัมพันธ์และความเหมาะสมของภาพกับคำศัพท์
ตรวจสอบความสนใจของเด็กในการเล่นเกม
ในเกมส์นี้ เด็กๆ มีความสนใจอย่างมากในการหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้。พวกเขาสนใจในการสังเกตุฟังแต่ละภาพ พยายามหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพนั้น。เมื่อเกมส์เริ่มขึ้น ความสนใจของเด็กๆ จะมีความเข้มข้นขึ้นเรื่อยๆ พวกเขาเริ่มที่จะระบุและจดจำคำศัพท์ได้เร็วขึ้น。
ในขณะที่เด็กๆ หาคำศัพท์ พวกเขาไม่เพียงแต่เพิ่มความสามารถในการระบุคำศัพท์ภาษาอังกฤษ แต่ยังเพิ่มความจำเช่นกันด้วย พวกเขาได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ผ่านทางเกมที่น่าสนุกและมีความสำเร็จ ทำให้พวกเขารู้สึกสนุกและมีความสำเร็จ
ในช่วงสุดท้ายของเกมส์ เด็กๆ จะทำการฝึกซ้ำคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ เพื่อเคลื่อนไหวความจำของตน พวกเขายังแบ่งปันการค้นพบของตนเองด้วย ทำให้เกมมีความสนุกและมีการเชื่อมโยงกันมากขึ้น ผ่านทางเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่ได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความสนใจและแรงจูงใจในการเรียนภาษาอังกฤษด้วย
