ในช่วงบ่ายที่มีแดดอาทิตย์รอด เด็กๆ แสดงความยินดีกันโดยรวมตัวกันในห้องเรียนเพื่อเริ่มต้นการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกและมีความรู้ทางวิชาการ。ด้วยการนำทางของครู พวกเขาจะเดินทางไปที่โลกที่มีหลากหลายทางด้านและเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ ประสบประวัติทางวัฒนธรรมต่างๆ และเพิ่มความสามารถในภาษาอังกฤษผ่านการเล่นเกมส์ประสานงาน。ให้พวกเราเข้าไปสู่โลกนี้ด้วยความฝันสวยงาม และเริ่มต้นการเดินทางที่น่าตื่นเต้นในการเรียนภาษาอังกฤษ!
ดำเนินงานต่อเนื่องสำหรับการตรวจสอบสิ่งแวดล้อมของเรา
บริเวณพื้นที่สวนที่มีแสงแดดระลอกและมีอากาศน่างามเมื่อหลังเที่ยงวัน จี๊กและมิงก์ตัดสินใจที่จะไปเล่นที่สวนใกล้บ้านพวกเขา。สวนมีต้นไม้ที่มีริมเขาและดอกไม้ที่บานอย่างงดงาม บรรยากาศที่มีอากาศเปลี่ยนแปลงทำให้เด็กๆสนุกสนานกับธรรมชาติที่องศาวงวางอยู่รอด้วยเอง
จี๊กและมิงก์เล่นไปด้วยกันและพูดกับกันด้วยภาษาอังกฤษ จี๊กบอกว่า “ดูต้นไม้นี้ พวกมันเขียวมาก” มิงก์ตอบกลับว่า “ใช่และดอกไม้มันมีสีงามมาก” พวกเขายังเล่าเรื่องเกี่ยวกับแม่น้ำเล็กและใบเมล็ดหมากที่อยู่ในสวนด้วยภาษาอังกฤษ
จริงๆ อย่างไรก็ตาม หนึ่งตัวสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมที่มีตัวง่ายงได้กระโดดมาข้างหน้าพวกเขา จี๊กบอกด้วยภาษาอังกฤษว่า “มันมีอะไรนี้?” มิงก์ทำการหน้าตาสั้นและบอกว่า “มันคือหนู” จี๊กตามต่อว่า “มันกินอะไร?” มิงก์ตอบว่า “มันกินกุ้งกุ้ง”
พวกเขายังคงเดินทางโดยการสำรวจในสวนและเจอสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมต่างๆ และทำการถามชื่อและพฤติกรรมของมันด้วยภาษาอังกฤษ แต่ว่าเมื่อได้รู้คำศัพท์ใหม่ พวกเขาก็จะสนุกกับการซ้ำเรียกคำศัพท์เพื่อจะเรียนรู้มันได้ดีขึ้น
ขณะที่เวลาเริ่มมืดขึ้น จี๊กและมิงก์ไม่พอใจที่ต้องออกจากสวน พวกเขาได้ทำนัดกันว่าจะมาเล่นที่สวนอีกครั้งในวันพรุ่งนี้ และจะยังคงเรียนภาษาอังกฤษด้วยการเรียนคำศัพท์และแสดงออกด้วยภาษาอังกฤษ
ผ่านการเดินทางที่สวนครั้งนี้ จี๊กและมิงก์ไม่เพียงแต่ทำการฝึกภาษาอังกฤษทางการโทรศัพท์ แต่ยังได้รู้เกี่ยวกับวิธีการที่ธรรมชาติที่มีอยู่เหนือนอกนั้นด้วย พวกเขาเข้าใจว่าการเรียนภาษาอังกฤษไม่ได้เพียงแค่การจำคำศัพท์เท่านั้น แต่ยังคงที่จะรับรู้และปฏิบัติทางการแสดงออกด้วยภาษาอังกฤษในสถานการณ์ที่มีตัวตนเองและการปฏิสัมพันธ์ด้วยกัน
เริ่มเกมหาคำซ่อนอยู่
เริ่มต้นของเกมนี้ เราเตรียมแบบภาพหลายภาพ ซึ่งในแต่ละภาพมีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาษาอังกฤษซ่อนอยู่ คำศัพท์เหล่านี้คลุมครองหลายด้านของชีวิตประจำวันและธรรมชาติ เช่นอาหาร สัตว์ ยานพาหนะ ฤดูกาล และอื่น ๆ
เด็กๆ ถูกแบ่งเป็นกลุ่ม และในหน้าใต้แบบภาพของแต่ละกลุ่มจะมีภาพหนึ่ง ผู้จัดการเกมจะเริ่มต้นด้วยการอธิบายคำศัพท์ และเด็กๆ ต้องหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพดังกล่าวเร็วที่สุด ตัวอย่างเช่น ผู้จัดการเกมบอกว่า “ฉันเห็นแมว!” เด็กๆ จะต้องหาคำศัพท์ที่แสดงถึงแมวในภาพ
เพื่อเพิ่มความสนุกสนาน พวกเราจะมอบรางวัลเล็กๆ แก่เด็กที่หาคำศัพท์ถูกต้อง อย่างเช่นตาปิดหรือของเล่นเล็ก เมื่อเด็กๆ หาคำศัพท์ได้ พวกเขาต้องอ่านคำศัพท์ออกเสียงและอธิบายความหมายของมัน ซึ่งจะช่วยให้พวกเขาจำคำศัพท์และเพิ่มความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษ
ในระหว่างการหาคำศัพท์ เด็กๆ อาจเผชิญกับความยากลำบากบางต่อ เช่นไม่แน่ใจในการเขียนคำศัพท์ ในกรณีนี้ เราจะนำเด็กๆ ไปตรวจสอบรายละเอียดในภาพ เช่นสี รูปร่าง หรือการกระทำของสัตว์ เพื่อช่วยให้พวกเขาจำคำศัพท์ที่ถูกต้อง
ระหว่างเกม เราสนับสนุนให้เด็กๆ มีส่วนร่วมอย่างเต็มที่และช่วยเหลือกัน ต่อสู้กับความท้าทายร่วมกัน ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษใหม่ แต่ยังเรียนรู้จากการทำงานทีมและที่มีความสามารถในการแก้ปัญหาด้วยด้วย
：เลือกปากษาที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
ในบทสนทนานี้ เราจะช่วยเด็กๆเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับ “สิ่งแวดล้อม” ผ่านกิจกรรมปฏิสัมพันธ์หลากหลาย ต่อไปนี้คือบางคำศัพท์และกิจกรรมเฉพาะ：
- คำศัพท์:
- ต้นไม้ (tree)
- ดอกไม้ (flower)
- หญ้า (grass)
- แม่น้ำ (river)
- ภูเขา (mountain)
- มหาสมุทร (ocean)
- ท้องฟ้า (sky)
- ก้อนเมฆ (cloud)
- ลม (wind)
- อาทิตย์ (sun)
- จันทร์ (moon)
- ดาว (famous person)
- ร่างเรือง (chicken)
- ปลา (fish)
- สัตว์ (animal)
- ป่า (forest)
- สวนสาธารณะ (park)
- สวนดอก (garden)
- บ้าน (house)
- เมือง (metropolis)
- ทุ่ง (town)
- ถนน (avenue)
- สะพาน (bridge)
- บ้าน (house)
- โรงเรียน (school)
- หนังสือเรียน (library)
- โรงพยาบาล (health facility)
- ฟาร์ม (farm)
- สัตว์ฟาร์ม (farm animal)
- กิจกรรม:
- การตรวจสอบคำศัพท์：เผยแพร่ภาพต่างๆ และควบคู่ไปกับคำศัพท์อังกฤษที่เหมือนกัน ตัวอย่างเช่น แสดงภาพต้นไม้แล้วให้เด็กๆ หาและพูดคำศัพท์ “tree” ออกมา
- การอธิบายภาพ：แสดงภาพที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมหลายภาพแล้วให้เด็กๆ อธิบายภาพนั้น และใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้
- การแสดงบทบาท：ให้เด็กๆ แบ่งเป็นกลุ่ม และแต่ละกลุ่มเล่นบทบาทของสิ่งแวดล้อมต่างๆ อย่างเช่น “ต้นไม้”, “แม่น้ำ”, “สวนสาธารณะ” และพูดคำศัพท์อังกฤษในการสนทนา
- การบอกเรื่องราว：บอกเรื่องราวที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมแล้วให้เด็กๆ จับคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องและใช้ในเรื่องราว
- การต่อเนื่องคำศัพท์：ให้เด็กๆ วางคำศัพท์ต่อกันโดยตั้งต้นด้วย “en” แล้วต่อด้วย “v” แล้วดังนั้นต่อไป
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถปฏิบัติใช้คำศัพท์ในสภาพแวดล้อมที่เป็นที่เหมาะ ซึ่งจะช่วยให้เขาทราบและจดจำได้ดีขึ้น
ประชุมกลุ่มและแบ่งปันข้อมูล
ในช่วงการสนทนากัน เด็กๆ จะถูกแบ่งเป็นกลุ่ม โดยแต่ละกลุ่มประกอบไปด้วยเด็กจำนวนหนึ่งคน แต่ละกลุ่มจะได้รับตัวแทนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม และภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์เหล่านั้น เด็กๆ ต้องเจาะจงหาคำศัพท์ที่ขึ้นบนใบแผงกับภาพที่เกี่ยวข้องโดยการหารือและแชร์กับกลุ่มของตน ตัวอย่างเช่น ใบแผงหนึ่งบนซึ่งข้อความเขียนว่า “tree” (ต้นไม้) เด็กๆ จะต้องหาภาพที่แสดงต้นไม้
กิจกรรมนี้ไม่เพียงช่วยเด็กๆจดับคำศัพท์แต่ยังเพิ่มความสามารถในการรับรู้ทางภาพด้วย ในขณะที่กำลังหารือกัน ครูสามารถนำเด็กๆ ใช้ภาษาอังกฤษที่ง่ายๆ ในการแสดงความคิดของตน เช่น “เห็นไหม นี่คือต้นไม้ คุณจะพูดว่า ‘tree’ ได้ไหม?” (เห็นไหม นี่คือต้นไม้ คุณจะพูดว่า ‘tree’ ได้ไหม?)
หลังจากการหารือเสร็จ แต่ละกลุ่มจะมีโอกาสแสดงผลงานของตนต่อทั้งหมดกลุ่ม ครูสามารถถามคำถามทางภาษาอังกฤษที่ง่ายๆ เพื่อให้เด็กๆ บรรยายสิ่งที่พวกเขาหาได้ เช่น “นี่คืออะไร? นี่คือ…” (นี่คืออะไร? นี่คือ…)
ผ่านกิจกรรมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่แต่ยังพัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดทางภาษาอังกฤษและความสามารถในการทำงานร่วมกัน นอกจากนี้ การทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มนี้ยังสามารถขับเคลื่อนความสนใจในการเรียนการสอนของเด็กๆ และทำให้พวกเขาเรียนการสอนในบรรยากาศที่สบายใจและมีความสนุกสนานด้วย
