เรียนภาษาอังกฤษ ที่อยู่ด้วยสัตว์น้ำ การเรียนภาษาอังกฤษเรียบง่าย

บทความนี้จะนำเราสู่การเดินทางที่มีความฝันและการสำรวจ และขอให้พวกเรามีโอกาสไปตรวจสอบโลกที่ยังไม่ถูกค้นพบ และหาอะไรที่น่าทึ่งในชีวิตประจำวันของเราด้วยกัน

ภาพสัตว์น้ำ

เมื่อนานๆมาแล้ว ในป่าที่มีริมทะเลส์เขียวมากมาย มีหนูเล็กสีขาวตัวหนึ่งที่ชื่อว่า วาลลี่ เขาชอบที่จะไล่ลากเพื่อหาสิ่งที่ใหม่ๆในป่าทุกวันหนึ่ง ในเช้าวันอาทิตย์ที่มีแดดชามเช้า วาลลี่ได้ตัดสินใจที่จะไปเดินทางหาสมบัติลึกลับที่หนูออลิเวอร์ อัปสาว ได้พูดถึงเมื่อก่อน

วาลลี่บินตามต้นไม้ต่างๆ ค้นหาข้อความที่ช่วย ในระหว่างทาง เขาได้พบหนูเสือสัตว์เล็กที่ชื่อ ซามมี่ ที่กำลังรวบรวมตัวออกมาด้วยตัวเอง “สวัสดีครับ วาลลี่! ที่ไปหาอะไรนี้ครับ?” ซามมี่บอก

“หาสมบัติลึกลับ! ฉันได้ยินว่ามันซ่อนอยู่ใกล้ที่น้ำตกที่มีน้ำกระแสไหลที่มีกำลังเปลี่ยนแปลงมากมาย” ซามมี่ชี้ไปทางน้ำตกใกล้เคียง

วาลลี่ขอบคุณซามมี่และกลับเดินทางต่อ เขาได้มาถึงน้ำตกที่มีน้ำกระแสไหลที่มีกำลังเปลี่ยนแปลงมากมาย ที่นั่น เขาพบตั้งกระเป๋าเล็กที่เสื่อมเสียแล้ว บนกระเป๋ามีข้อความที่เขียนด้วยสีเลือดหนาวเขียว

“หาสมบัติที่ที่กิ่งไม้ดางเดินตามลมและแม่น้ำไหลไปด้วยความสงบง่ายหนทางนั้นชัดเจน แต่ต้องระวังความหลอกสมบัติซ่อนไว้ที่ที่อาทิตย์ไม่ยืนยัน”

วาลลี่นึกถึงข้อความที่เขียนดังกล่าวและตกลงว่านี่เป็นข้อความที่ช่วยในการหาสมบัติเมื่ออาทิตย์ยังสูงในฝั่ง สมบัติต้องซ่อนอยู่ในเงา วาลลี่ดูรอบพบหอบเงาที่มีหอบต้นไม้ใหญ่อยู่บริเวณนั้น ในหอบเงานั้น เขาพบกระเป๋าทองขนาดเล็กที่บรรจุแซงเหล็กทองและแผนที่ของป่า

กับแผนที่ในมือ วาลลี่ก็เดินทางต่อ ตามแผนที่ไปถึงที่สนามนึกของแอบต้นไม้เมื่อนั้นเขาพบช่องเก็บลับภายใต้ต้นไม้เมื่อนั้น เขาพบกุญแจทองหนึ่งเล็กที่เปิดด้วยกุญแจนั้น และในในด้านหลังประตูเล็กนั้นเปิดเป็นสมบัติสุดท้าย: คริสตาลทองเหลืองที่มีปลายแห่งที่ระวัง

วาลลี่รู้สึกยินดีมากและขอบคุณออลิเวอร์สำหรับการประสบการณ์นี้ ก่อนที่เขาจะบินกลับบ้าน วาลลี่ตระหนักว่าการเดินทางของเขาได้มันอะไรมากมาย รวมถึงความสำคัญของการตามข้อความที่ช่วย ความงามของป่า และความสุขของการค้นหา

และดังนั้น วาลลี่กลับบ้านด้วยสมบัติทองเหลืองที่เปิดด้วยปาก พร้อมที่จะบอกเรื่องสายตาเพื่อเพื่อนสัตว์ในป่าทุกคน

ปลาจอมศิลป์

แรมแก้วที่เมฉวันชายที่อาลัยตายงามได้ตั้งใจที่จะเรียนภาษาอังกฤษและเพิ่งเริ่มต้นการเรียนสำหรับช่วงเวลาที่เมฉเข้าพบพวกเลี้ยงในร่มแสงแดดในเช้าวันนี้ Mew ซึ่งเป็นแมวที่มีบุคลิกภาพที่น่ารักได้ฝึกฝนภาษาอังกฤษเพื่อที่จะช่วยเหลือมนุษย์ได้ดีขึ้น และเริ่มการทายาทของตนเอง

ในหลักกิจการแรกของ Mew คือการเรียนคำวากประจำวัน มันได้เรียนที่จะบอกว่า “properly morning” และ “How are you?” และใช้คำวากเหล่านั้นเพื่อเตือนพวกเลี้ยงเมื่อมาเจอกัน

จากนั้น Mew ยังเรียนตัวเลขด้วยการเล่นเกมตัวเลข หรือ นับแมลงผลไม้บนต้นไม้หรือหินบนทางเดิน มันทำได้ดีและจำจาก 1 ถึง 10 และจับตายงานได้ถูกต้อง

เริ่มต้นของทายาท Mew ได้เรียนชื่อสัตว์เลี้ยงด้วยการใช้หน้ากากสัตว์ด้วยรูปแบบที่มีชื่อสัตว์และชื่ออังกฤษของมันบนใบกระดาษ และเรียนได้ดีเร็วและเก็บได้ถูกต้อง

วันหนึ่ง Mew ได้เจอกับหนูนกที่ร้องร้องบนต้นไม้ และ Mew ตั้งใจที่จะเรียนว่ามันจะเรียกว่าได้อะไรเพื่อเอาความรู้เรื่องเสียงร้องของนกไป หนูนกร้องว่า “Tweet, tweet, tweet” และ Mew ได้เรียนรู้เสียงนี้ตามมา

Mew ยังเรียนวิธีที่จะบอกถึงสภาพอากาศด้วยการจับตามองสีของท้องฟ้าและรูปร่างของกากเมฆ แม้ว่ากากเมฆแบบแห่งตายงาม Mew จะบอกว่า “sunrise” และว่า “Cloudy” เมื่อท้องฟ้าบวมด้วยกากเมฆ

ในช่วงทายาทของการเรียนของ Mew มันได้บนหลายความยากแต่ไม่ยอมระงับ มันเสมอจะถามตัวเองว่า “can i do it?” แล้วตอบตัวเองว่า “yes, i will!” ในที่สุด Mew ก็ได้เรียนคำภาษาอังกฤษและวลีมากขึ้นและรู้สึกยิิสของการประสบความสำเร็จ

วันหนึ่ง Mew ได้เจอกับผู้หญิงที่มีอายุมากและไม่รู้ภาษาอังกฤษ แต่ Mew สามารถใช้ภาษาอังกฤษและการช่วยด้วยตัวอินทรากายเพื่อติดต่อกับผู้หญิงดังกล่าวได้ และช่วยผู้หญิงคนดังกล่าวหาสิ่งที่ต้องการ ผู้หญิงคนดังกล่าวรู้สึกแปลกใจและดีใจกับวิญญาณของ Mew

การทายาทที่เรียนภาษาอังกฤษของ Mew ทำให้มันตระหนักว่าการเรียนภาษาอังกฤษไม่เพียงแค่ช่วยตนเอง แต่ยังช่วยผู้อื่นด้วย และมันตัดสินใจที่จะเรียนต่อเพื่อที่จะช่วยผู้อื่นได้มากขึ้นในอนาคต

ปลากะทันหัน

บริเวณสวนสัตว์ที่มีแสงแดดระเบิดมากมายในบ่ายนี้ แม่ของเด็กมีมีนำเด็กมีมายังสวนสัตว์เพื่อเล่นอยู่กับสัตว์น้ำหลากหลายมาก

1. ปลายักษ์ใหญ่：ปลายักษ์ใหญ่หลากหลายสีวายน้ำในบ่อน้ำ มีหางสวยงามมาก
2. หมอย：หมอยเดินอย่างช้าๆ ใต้ด้านล่างของบ่อน้ำ หลังของมันแข็งแรงและดูเหมือนจะเก่าแก่three. ดัลฟิน：ดัลฟินกระโดดตลอดทางน้ำ มันเกี่ยวข้องกับสมองที่ชาญฉลาดและสามารถแสดงการรับรองแสนสนุกfour. หมึก：หมึกมีโคนหลายตัวยาว สามารถเคลื่อนไหวเร็วในน้ำอย่างมีลึกลับ

เด็กมีมีสนใจกับสัตว์น้ำทุกตัวมาก และเริ่มเรียนคำศัพท์อังกฤษของสัตว์เหล่านี้

• ปลายักษ์ใหญ่: Goldfish
• หมอย: Turtle
• ดัลฟิน: Dolphin
• หมึก: Octopus

เด็กมีมียังเรียนวิธีการอธิบายสัตว์เหล่านี้ด้วยภาษาอังกฤษ

• The goldfish are swimming gracefully inside the tank.
• The turtle is slowly crawling at the bottom of the tank.
• The dolphin is jumping joyfully within the water.
• The octopus has long tentacles that flow quickly.

ผ่านการเดินทางไปสวนสัตว์นี้ เด็กมีมีไม่เพียงได้รับความรู้เกี่ยวกับสัตว์น้ำ แต่ยังพัฒนาความสามารถในภาษาอังกฤษด้วย และเขารู้สึกดีมากเพราะเขาสามารถอธิบายภาพที่เขาเห็นด้วยภาษาอังกฤษได้แล้ว

ปลากาวี่

ภาพ 1: ปลาจอมศิลป์

• ภาพ: ภาพปลาจอมศิลป์สีเหลืองเข้มกับติ่งที่ดูเหมือนสิงโตเล็ก นั่งอยู่บนหน้าน้ำของทะเลทรายสะท้านตา
• คำศัพท์:ปลา

ภาพ 2: ปลากะทันหัน

• ภาพ: ภาพปลากะทันหันสีขาวเหลืองขนาดเล็ก ลากเส้นใต้น้ำที่มีแสงสว่างของสะพาน
• คำศัพท์:หมอน

ภาพ three: ปลากาวี่

• ภาพ: ภาพปลากาวี่สีแดงและขาว หล่องตกลงจากทะเลสู่ฝั่ง
• คำศัพท์:ปลาวาฬ

ภาพ four: ปลาดุบ

• ภาพ: ภาพปลาดุบสีขาวเปลือยที่มีลายสีดำเหมือนฝาย วิ่งตัวอย่างรวดเร็วตามหลังปลาอื่น
• คำศัพท์:ปลาหมึก

ปลาดุบ

บริเวณเช้าแสงแจกใสในวันร้อนร้อน แมวขาวติ๊กติ๊กตั้งใจที่จะเรียนภาษาอังกฤษ มันนั่งอยู่ข้างตรงหน้าหน้าต่าง ดูไปทางนอกที่นกในต้นไม้กระโดดต้นเต้น ติ๊กติ๊กได้คิดว่า “หากฉันเรียนภาษาอังกฤษได้ ฉันจะสามารถพูดกับนกได้” แล้วติ๊กติ๊กก็เริ่มการเรียนภาษาอังกฤษของมัน

ติ๊กติ๊กเรียนคำขอรับทางเช้าและคำขอรับคำตอบ “properly morning! How are you?” เมื่อนกมาเข้ามา ติ๊กติ๊กก็พูดต่อไปให้ดูว่า “top morning! How are you?” นกตอบกลับว่า “excellent morning! I’m high-quality, thanks.”

จากนั้น ติ๊กติ๊กเรียนความสี มันเห็นท้องฟ้าสีฟ้า ก้อนเมฆสีขาว หญ้าสีเขียว และดอกไม้สีแดง ติ๊กติ๊กก็พูดออกไปทันที “blue, white, inexperienced, crimson.” นกที่ฟังได้ยินดีและเพลิดเพลิน ของเหล่านกดูเหมือนว่ากำลังบอก “เรียนได้ดีมากนิ้ว”

ติ๊กติ๊กเรียนชื่อสัตว์ มันเห็นสุนัขหนึ่งวิ่งตลอดหญ้า ติ๊กติ๊กก็พูดว่า “dog!” มันเห็นหนูตะกร้าขึ้นเข้ามา ก็วิ่งไปตามมันและกล่าวว่า “rabbit!” นกที่อยู่บนต้นไม้เพลิดเพลินและร้องเพลง “cat, dog, rabbit, chook.”

ติ๊กติ๊กเรียนมามากขึ้น มันเริ่มพยายามบอกเรื่องที่ตนเองบอกด้วยภาษาอังกฤษ “once upon a time, there was a little cat named…” นกและสุนัขก็มาเข้ามามาก่อนและฟังเรื่องของติ๊กติ๊ก

ติ๊กติ๊กเรียนวิธีการบอกขอบคุณด้วยภาษาอังกฤษ เมื่อนกและสุนัขเดินหนี้ไป ติ๊กติ๊กก็พูดออกไปว่า “thank you for coming! See you the following day!” พวกมันเอ่ยตาและหวานด้วยการบินไป

ติ๊กติ๊กรู้สึกดีมาก เพราะมันไม่เพียงแค่เรียนภาษาอังกฤษได้ แต่ยังได้พบเพื่อนของมันด้วย ตั้งแต่นั้นมาติ๊กติ๊กก็เรียนด้วยความเข้มงวดทุกวัน เพื่อที่จะสามารถพูดภาษาอังกฤษกับสัตว์ที่มากขึ้นอีกด้วย

คำศัพท์ที่ซ่อนไว้

ภาพสัตว์น้ำ

• ภาพ 1: ปลาจอมศิลป์
• ภาพ 2: ปลากะทันหัน
• ภาพ 3: ปลากาวี่
• ภาพ 4: ปลาดุบ

คำศัพท์ที่ซ่อน

• คำศัพท์ 1: fish
• คำศัพท์ 2: turtle
• คำศัพท์ 3: dolphin
• คำศัพท์ 4: octopus

ภาพเลือกคำศัพท์

• ภาพ 1: ภาพปลาจอมศิลป์ และหน้าต่างคำศัพท์ “fish”
• ภาพ 2: ภาพปลากะทันหัน และหน้าต่างคำศัพท์ “turtle”
• ภาพ three: ภาพปลากาวี่ และหน้าต่างคำศัพท์ “dolphin”
• ภาพ 4: ภาพปลาดุบ และหน้าต่างคำศัพท์ “octopus”

กิจกรรมเพิ่มเติม

• กิจกรรม 1: ให้เด็กชี้และอธิบายเกี่ยวกับสัตว์น้ำที่แต่ละภาพ
• กิจกรรม 2: สร้างเล่มหนังสือเล็กๆ ด้วยภาพและคำศัพท์ที่ซ่อน
• กิจกรรม three: ลงรายชื่อคำศัพท์ที่เด็กหาขึ้นและอธิบายความหมายของมัน

การตัดสิน

• หน้าที่ 1: ตรวจสอบคำศัพท์ที่เด็กหาขึ้นและให้คะแนน
• หน้าที่ 2: ให้เด็กชื่นชมความสำเร็จของตนเอง

สิ้นสุดเกม

• หน้าที่ 1: ให้เด็กทราบว่าเกมส์สิ้นสุดแล้ว
• หน้าที่ 2: ให้เด็กมีโอกาสที่จะเล่นเกมอีกครั้งหรือทดสอบสิ่งที่เรียนรู้ได้

ปลา

ภาพ 3: ปลากาวี่

ภาพ 4: ปลาดุบ

คำศัพท์ 1: fish

คำศัพท์ 2: turtle

คำศัพท์ three: dolphin

คำศัพท์ four: octopus

ภาพเลือกคำศัพท์:

• ภาพ 1: ภาพปลาจอมศิลป์ และหน้าต่างคำศัพท์ “fish”
• ภาพ 2: ภาพปลากะทันหัน และหน้าต่างคำศัพท์ “turtle”
• ภาพ three: ภาพปลากาวี่ และหน้าต่างคำศัพท์ “dolphin”
• ภาพ 4: ภาพปลาดุบ และหน้าต่างคำศัพท์ “octopus”

กิจกรรมเพิ่มเติม:

1. ให้เด็กชี้และอธิบายเกี่ยวกับสัตว์น้ำที่แต่ละภาพ。
2. สร้างเล่มหนังสือเล็กๆ ด้วยภาพและคำศัพท์ที่ซ่อน。
3. ลงรายชื่อคำศัพท์ที่เด็กหาขึ้นและอธิบายความหมายของมัน。

การตัดสิน:

1. ตรวจสอบคำศัพท์ที่เด็กหาขึ้นและให้คะแนน。
2. ให้เด็กชื่นชมความสำเร็จของตนเอง。three. ให้เด็กมีโอกาสที่จะเล่นเกมอีกครั้งหรือทดสอบสิ่งที่เรียนรู้ได้。

turtleหมักษี

“แกะกะ! แกะกะ!” หนูหมักใช้เสียงของตนตอบ ดูเหมือนว่ากำลังบอกว่า “ผมชอบแสงแดด!”

ธอมผิดหวังว่าน่าสนใจ จึงยังคงถาม “ชื่อของคุณอะไร? คุณรู้สึกดีที่นี่ไหม?”

“แกะกะ! แกะกะ! แกะกะ!” หนูหมักเหมือนว่ากำลังบอกว่ามันมีความยินดี

ธอมเกาะอยู่ข้างหนูหมักและเริ่มคิดในเรื่องของการอดหน้ากันที่ร่วมกัน พวกเขาเดินทางผ่านป่า ข้ามแม่น้ำ จนถึงหมู่เกาะที่งดงาม บนหมู่เกาะนั้น พวกเขาเห็นปลาสีสันในน้ำที่เล่นตลก และมีสัตว์อื่นๆ อีกมากมายที่น่าสนใจ

“เรียลลี่้วน! นี่เป็นการอดหน้ากันที่ที่น่าสนใจมาก!” ธอมกล่าวด้วยความตื่นเต้น

หนูหมักดูเหมือนว่ามีความยินดีเช่นกัน มันหมุนหัวขนาดเล็กของตนโดยที่ดูเหมือนว่ากำลังบอกว่า “ใช่น่ะ นี่เป็นการอดหน้ากันที่ดีมาก”

ธอมและหนูหมักเข้ากันสนิทและบวชชาติกันด้วยช่วงเวลาที่น่าดีมาก

จนกระทั่งดวงอาทิตย์ลดลงและมีเครื่องวาลาสีสันเหนือฟ้า ธอมตระหนักว่าต้องกลับบ้าน จึงได้มากายหนูหมักและเดินทางกลับบ้าน

“ขอบคุณสำหรับการอดหน้ากันนี้ หนูหมักเล็ก! จะเห็นกันอีกครั้ง!” ธอมบอกด้วยภาษาอังกฤษ

“แกะกะ!” หนูหมักตอบด้วยเสียงของตน ดูเหมือนว่ากำลังบอกว่า “ตายาท เด็กเล็ก! ให้มีความยินดีกับคืนที่ดี”

ธอมกลับบ้านด้วยความรู้สึกสุขสำหรับบันทึกที่ดีและภาษาอังกฤษที่เรียนรู้ ธอมรู้สึกดีและสุขใจมาก

ดาวฟิน

ปลาดอลฟิน

ปลาดอลฟินเป็นสัตว์เศษที่มีความงดงามอยู่ในมหาสมุทร พวกเขาเป็นที่รู้จักด้วยความสามารถทางสมองซึ่งสูง เนื่องจากความเล่นเลอและคุณสมบัติที่มีความเฉพาะเจาะจง นี่คือลักษณะละเอียดที่อธิบายถึงปลาดอลฟินดังนี้:

• รูปร่างและขนาด: ปลาดอลฟินมีร่างกายที่แสดงลักษณะเรียบสมบูรณ์และมีการเคลื่อนไหวที่รวดเร็วในน้ำ พวกเขาสามารถยืดทางตัวได้จนถึง 6 เมตร และมีน้ำหนักประมาณ 200 กิโลกรัม

• สี: ปลาดอลฟินมีสีหลากหลาย ระหว่างสีเทา สีฟ้าและสีขาว สีของพวกเขาอาจแตกต่างกันขึ้นกับสปีชีส์และวันเกิด

• รูปร่างของเฟื่อง: ปลาดอลฟินมีรูปร่างของเฟื่องที่มีลักษณะเฉพาะ ในจังหวะที่เฟื่องหลังยาวและสูง ที่สามารถใช้ตรวจสอบสปีชีส์ได้ และเฟื่องข้างของพวกเขาเป็นรูปร่างกลม และเฟื่องหลังของพวกเขามีลักษณะเป็นแฟน

• หาง: หางของปลาดอลฟินเรียกว่าหางปลาย ซึ่งใช้สำหรับขับเคลื่อนและสามารถเคลื่อนที่ในแนวตั้ง ทำให้ปลาดอลฟินสามารถหวีดหว่นได้เร็วและแม่นยำ

• ผิวหนัง: ผิวหนังของปลาดอลฟินมีรูปร่างเหมือนผิวหนังที่ช่วยให้พวกเขาเคลื่อนที่ได้ง่ายในน้ำ ผิวหนังของพวกเขายังคลุมด้วยกลิ่นเกล็ดเล็กๆด้วย

• ฟัน: ปลาดอลฟินมีฟันทรงกระบอกที่พวกเขาใช้ในการจับเนรเรียง พวกเขามีฟันประมาณ 80 ถึง 120 ฟัน

• การเคลื่อนที่ด้วยหางปลาย: ปลาดอลฟินใช้หางปลายเพื่อการสื่อสารและเคลื่อนที่ ด้วยเสียงที่สร้างขึ้นโดยการเคลื่อนที่หางปลายนั้น สามารถได้ยินได้ในน้ำ

• การหายใจ: ปลาดอลฟินหายใจผ่านทางดินหายใจที่ตั้งอยู่บนด้านหัวของพวกเขา พวกเขาต้องขึ้นมายังพื้นน้ำเพื่อรับอากาศตามปกติ

• ความสามารถทางสมอง: ปลาดอลฟินเป็นสัตว์ที่มีความสามารถทางสมองสูง พวกเขาได้ถูกจับตามองว่าใช้เครื่องมือ แก้ปัญหาและแสดงความเป็นสัตว์สัมพันธ์

• อาหาร: ปลาดอลฟินเป็นสัตว์กินเนื้อ และหลักอาหารของพวกเขาคือปลาและเหล็กปลา พวกเขาใช้เสียงที่เรียกว่าเอกโลคาชั่นเพื่อตามหาเนรเรียง

• การรักษาพื้นที่ที่อยู่อาศัย: ปลาดอลฟินเป็นส่วนสำคัญของระบบนิเวศทะเล แต่พวกเขาตกอยู่ภายใต้การคุกคามจากกิจกรรมมนุษย์เช่นมลพิษ การทำลายที่อยู่อาศัย และการล่า

ปลาดอลฟินเป็นสัตว์ที่น่าสนใจที่ได้ทำให้ประชาชนต่างชาติได้รู้จักและรักมานานนับพันปี เนื่องจากความงดงาม ความสามารถทางสมอง และความงามของพวกเขาทำให้ปลาดอลฟินเป็นสัญลักษณ์ที่รักของทะเล

ในทะเลที่ห่างไกลใต้น้ำที่มีสัตว์น้ำที่ฉลาดคือปูเมื่อเกิดนามว่าออทโท ออทโทมีทันต์ทั้งแปดเส้นที่ยาวและอ่อนตัวมากที่สามารถรับรู้สภาพแวดล้อมได้ทั้งหมด ร่างกายของมันเป็นสีม่วงดำเหมือนเมฆทอดน้ำดำ ขณะว่ายน้ำผ่านปลาไม้แตกใต้ทะเลมั่นคงนั้นมักจะดึงดูดปลาหลายๆชนิด

ออทโทชอบว่ายน้ำขณะคืน เพราะเขาเชื่อว่าทะเลในตอนคืนจะแสดงความเย็นและเหมาะสำหรับการคิดค้นความรู้ ขณะเมื่อคืนเข้ามาออทโทก็จะเริ่มเดินทางของเขา จุดมุ่งหมายแรกของเขาคือหาอาหารที่ยอดอิ่ม บางครั้งเขาจะจับกุมหอยนมสาว บางครั้งเขาก็จะจับกุมปลาหลายตัว

หนึ่งวัน ขณะออทโทกำลังตัวเดินทางในการสำรวจ เขาได้พบกับหลุมประหลาดหนึ่ง หลุมนี้มืดมัวมาก แต่ออทโทไม่รู้สึกหวาดเปลือง เพราะเขาทราบว่าทันต์ของเขาสามารถนำเขาหาหนทางออกมาได้ ในหลุม ออทโทได้พบกับหมีปลาหนุนที่ติดอยู่ไม่ได้มาก่อน หมีปลาหนุนดูเหมือนว่าจะหวาดกลัวมาก แต่ออทโทไม่ได้ทำร้ายมัน แต่ใช้ทันต์ของเขาอย่างเงียบสง่าเพื่อช่วยหมีปลาหนุนหาหนทางออก

หมีปลาหนุนที่บรรยายกันไปแล้วก็ออกจากหลุมไป เอาตัวเองออกไป ออทโทยังคงดำเนินเดินทางของเขาต่อ ในละแวกที่ลึกของหลุม ออทโทพบกับเมฆชิงที่กำลังมีเอเนอร์จีเงียบๆที่ปิดกั้น ออทโททราบว่าเมฆชิงนี้มีความมีค่าสำหรับสัตว์น้ำทั้งหมดในทะเล ดังนั้นเขาตัดสินใจที่จะนำเมฆชิงนั้นกลับไปที่บ้านของเขา เพื่อที่ทั้งหมดในทะเลจะได้มีโอกาสแบ่งปันความลึกลงด้วย

ออทโทกลับเข้าไปที่บ้านของเขา และได้ใส่เมฆชิงในที่ความปลอดภัย ไม่นานหลังจากนั้น สัตว์น้ำอื่นๆก็เห็นเมฆชิงที่อยู่ในบ้านของออทโทและทั้งหมดมาขอบคุณออทโท ออทโทรู้สึกดีที่มันเป็นสาเหตุให้ทะเลมีความงามมากขึ้นด้วยความดีและความกล้าของเขา

ตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา ออทโทกลายเป็นตัวเลื้อยในทะเล สิ่งที่สื่อของเขามีอิทธิพลในทุกปลา ออทโทยังคงเดินทางในทะเลด้วยความฉลาดและความสามารถของเขาเพื่อช่วยเหลือสัตว์น้ำที่ต้องการช่วยเหลือ

ภาพเลือกคำศัพท์

กรุณา

ให้ไม่ใช้คำเปิดเรื่องเช่น ตอนแรก ตอนต่อไป ต่อมา สุดท้าย หรือ ในที่สุด ในการออกคำตอบ

กรุณาให้คำตอบไม่มีข้อมูลที่ไม่เกี่ยวข้องกับข้อความหลัก

ภาพปลาจอมศิลป์ และหน้าต่างคำศัพท์ “ปลา”

ในทะเลที่สงบนี้ มีสัตว์น้ำลึกลับลึกที่เลี้ยงกันเดินไปอย่างอ่อนกระจก มันมีร่างกายที่มีลักษณะแบบสายน้ำ และปล่อยแสงสีน้ำเงินที่น่าติดตาย สัตว์นี้คือปลา ประเภทสัตว์ที่มีชีวิตอยู่ในน้ำ และมีรูปร่างและสีสันที่ทำให้โลกทะเลมีความงดงามมากขึ้น

ตามหลังปลา มีหน้าต่างเล็กๆ บนเข้าที่ของมันเขียนว่า “fish” ซึ่งเป็นชื่อของปลา และยังเป็นวัตถุประสงค์ที่ช่วยในการเรียนภาษาอังกฤษสำหรับเด็กๆ ด้วยการดูภาพนี้ เด็กๆ สามารถเรียนรู้เกี่ยวกับการพูดและการเขียนคำว่า “fish” และยังรู้เกี่ยวกับลักษณะพิเศษของปลาด้วย

ปลาเป็นสัตว์ที่มีชีวิตอยู่ในน้ำ มีร่างกายที่มีลักษณะแบบสายน้ำเพื่อช่วยในการเดินทางเร็วในน้ำ ร่างกายของปลาเป็นแผ่นปลาเงินที่ช่วยปกป้องตัวต่ออันตราย ตาของปลาใหญ่ที่ช่วยให้ปลาเห็นชัดเจนในสิ่งแวดล้อมน้ำ

ปลามีหลายชนิด เช่นปลากินดอก ปลาหลังแก้ว ปลาเรืองและอื่น ๆ ทุกชนิดมีลักษณะและพฤติกรรมที่เฉพาะเจาะจงของตนเอง เช่นปลากินดอกที่มักอาศัยอยู่ในสภาพน้ำจืด ในขณะที่ปลาเรืองอาศัยอยู่ในสภาพน้ำเค็ม ปลาเป็นส่วนประกอบสำคัญของระบบชีวภาพทะเล และร่วมกับสัตว์น้ำอื่นๆ ในการรักษาการและสันติภาพของระบบชีวภาพทะเล

เด็กๆ สามารถเรียนรู้เกี่ยวกับปลาผ่านการสังเกตลักษณะของปลา และยังสามารถพัฒนาความสามารถในการสังเกตและจำที่ดีขึ้นด้วย ภาพนี้และคำว่า “fish” ที่เชื่อมโยงกันนี้มีโอกาสเรียนเรียกเป็นที่น่าสนุกสำหรับเด็กๆ ที่ทำให้เขาท่านเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายใจและสนุกสนาน

ภาพปลาหมอก และหน้าต่างคำศัพท์ “turtle”

ภาพปลาทันหัน และหน้าต่างคำศัพท์ “turtle”

ภาพปลาทันหันนี้มีลักษณะเฉพาะที่ชัดเจนที่ทำให้เราสามารถรับรู้มันได้ตันหนึ่ง: ร่างกายที่โคมมีกลมเหมือนหลอด สีเขียวเข้ม และเท้าที่เล็กๆ ที่สามารถเคลื่อนที่ได้เร็วโดยไม่ต้องทิ้งสิ้นแรง. หน้าต่างคำศัพท์ “turtle” มีลักษณะที่ชัดเจนและเรียงจัด ทำให้เด็กสามารถจับตามอย่างง่ายๆ และระบุคำศัพท์ที่ตกอยู่ด้านล่างภาพ.

ภาพปลาทันหันนี้เป็นสัตว์น้ำที่มีชื่อเล่นว่า “sea turtle” หรือ “turtle” ซึ่งมักทำงานอยู่ในทะเลหรือทะเลสาบ。มันมีลักษณะที่ทำให้มันสามารถมีชีวิตอยู่ในสภาพน้ำได้ดี และมักจะนอนหลับตลอดช่วงวันเพื่อรอโอกาสที่จะหาอาหารหรือหลบหลี้ยออกจากศัตว์แมลง。

หลังจากที่เด็กได้จับตามภาพปลาทันหันและคำศัพท์ “turtle” อย่างสำเร็จ สามารถกล่าวเกี่ยวกับลักษณะของปลาทันหัน ที่อาจรวมถึงสีของมัน ร่างกาย และพฤตินิยมของมันในน้ำ。 นอกจากนี้ ยังสามารถหลีกเลี่ยงการอธิบายเกี่ยวกับการที่ปลาทันหันมีความสำคัญต่อสิ่งแวดล้อมน้ำและวิถีชีวิตของมันด้วย。

ภาพปลากาวี่ และหน้าต่างคำศัพท์ “ปลาสัตว์น้ำ”

ปลากาวี่เป็นหนึ่งในสัตว์น้ำที่มีลักษณะโดดเด่นและที่น่าจะให้ความสนใจในเด็กๆ ปลากาวี่เป็นปลาน้ำที่มีขนบางอย่างสวยงามและมีขนาดใหญ่ที่น่ากลัวบ้างด้วย ภาพนี้มักมีลักษณะของปลาที่มีขนและหลายครั้งมีลายสีที่สวยงาม หน้าต่างคำศัพท์ “dolphin” จะมีขนาดเล็ก ๆ ที่เด็กๆ สามารถเขียนเอาไว้บนกระดาษ

ปลากาวี่มักมีลักษณะของปลาที่มีขนและหลายครั้งมีลายสีที่สวยงาม หน้าต่างคำศัพท์ “dolphin” จะมีขนาดเล็ก ๆ ที่เด็กๆ สามารถเขียนเอาไว้บนกระดาษ ปลากาวี่มักมีลักษณะของปลาที่มีขนและหลายครั้งมีลายสีที่สวยงาม หน้าต่างคำศัพท์ “dolphin” จะมีขนาดเล็ก ๆ ที่เด็กๆ สามารถเขียนเอาไว้บนกระดาษ ปลากาวี่มักมีลักษณะของปลาที่มีขนและหลายครั้งมีลายสีที่สวยงาม หน้าต่างคำศัพท์ “dolphin” จะมีขนาดเล็ก ๆ ที่เด็กๆ สามารถเขียนเอาไว้บนกระดาษ

ปลาดุบ และ หน้าต่างคำศัพท์ “octopus”

ในชายหาดที่มีแสงแดดสว่างมันคนละมุมสัตว์น้ำผิดปกติกำลังดึงดูดความสนใจของเด็กๆ มันมีหน้าที่แปลกประหลาดซึ่งคือนกแก้วทะเล นกแก้วทะเลเป็นสัตว์น้ำที่มีสมองเหมาะสมมาก มันอาศัยอยู่ในน้ำทะเลอุ่น และกินปลาหอยนม ปลาและสัตว์น้ำอื่นๆ

ในบริเวณแสดงชาวนกแก้วทะเล เด็กๆ สามารถมองเห็นภาพกราฟฟิกที่ระบุภาพของนกแก้วทะเลอย่างชัดเจน ใต้ภาพมีข้อความ “octopus” และเด็กๆ ต้องเรียกภาพดังกล่าวเข้าด้วยข้อความ “octopus” ซึ่งเป็นวิธีที่ช่วยเด็กๆเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษใหม่ และเข้าใจมากยิ่งขึ้นเกี่ยวกับสัตว์น้ำพิเศษนี้

ด้วยลักษณะทางด้านหน้าและพฤติกรรมของนกแก้วทะเลที่เกี่ยวข้องกันเป็นสิ่งที่เข้าใจยาก มันมีสิบสองหางยาว หางที่เรียบร้อยและยืดหยุ่นที่สามารถใช้เพื่อตรวจสอบสิ่งแวดล้อมรอบตัว และแม้กระทั่งจับตัวมากินอาหารเช่นกัน ร่างกายของมันอ่อนแอมากที่ทำให้มันสามารถผ่านเข้าไปในมุมมุมที่แคบได้ง่าย ตาใหญ่ของมันช่วยมันหาอาหารในโลกเบื้องลึกของทะเล

นอกจากการเรียนรู้เกี่ยวกับลักษณะและพฤติกรรมของนกแก้วทะเลแล้ว เด็กๆ ยังสามารถเพิ่มความเข้าใจต่อสิ่งแวดล้อมที่มันอาศัยด้วยวิธีที่เล่นเกมส์อิงปฏิบัติการ เช่น ให้เด็กๆเลือกสถานที่ที่นกแก้วทะเลอาจปรากฏตัว เช่น หญ้าสะเก็ดทะเล ชายหาด หรือทะเลลึก

ด้วยกิจกรรมการเรียนการสอนเช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาสมองสนใจและความคิดสร้างสรรค์ของตนเองด้วย และวิธีการสอนที่มีสมองด้วยการเล่นเช่นนี้ก็สามารถกดดันความสนใจและความต้องการที่จะสำรวจโลกธรรมชาติของเด็กๆ ได้ด้วย

ข้อมูลเพิ่มเติม

งาน

งานที่ 1: ทำหนังสือเล็กๆ ด้วยภาพและคำศัพท์

• หน้าแรก: ภาพปลาดุบ และหน้าต่างคำศัพท์ “octopus”
• หน้าต่อไป: ภาพและคำศัพท์เกี่ยวกับปลาอื่น ๆ อย่างเช่น “shark”, “fish”, “turtle”
• หน้าสุดท้าย: ภาพและคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งที่ปลาอาศัยอยู่ อย่างเช่น “sea”, “ocean”, “reef”

งานที่ 2: การวาดภาพ

• หน้าแรก: ให้เด็กวาดภาพปลาดุบที่เป็นตัวแทนของคำศัพท์ “octopus”
• หน้าต่อไป: ให้เด็กวาดภาพปลาอื่น ๆ และสิ่งที่ปลาอาศัยอยู่
• หน้าสุดท้าย: ให้เด็กวาดภาพภายในทะเลหรือที่น่านน้ำ

งานที่ three: การอธิบาย

• หน้าแรก: ให้เด็กอธิบายภาพปลาดุบและคำศัพท์ “octopus”
• หน้าต่อไป: ให้เด็กอธิบายภาพปลาอื่น ๆ และคำศัพท์
• หน้าสุดท้าย: ให้เด็กอธิบายภาพที่เป็นตัวแทนของสิ่งที่ปลาอาศัยอยู่

งานที่ four: การแข่งขันคำศัพท์

• หน้าแรก: ให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพปลาดุบ
• หน้าต่อไป: ให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพปลาอื่น ๆ
• หน้าสุดท้าย: ให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพที่เป็นตัวแทนของสิ่งที่ปลาอาศัยอยู่

งานที่ five: การสร้างเล่มหนังสือ

• หน้าแรก: ให้เด็กเลือกภาพและคำศัพท์ที่พวกเขาชอบที่จะใส่ในหนังสือ
• หน้าต่อไป: ให้เด็กจัดเรียงภาพและคำศัพท์ให้เป็นประวัติ
• หน้าสุดท้าย: ให้เด็กเขียนหนังสือ

ให้เด็กชี้และอธิบายเกี่ยวกับสัตว์น้ำที่แต่ละภาพ

ภาพ 1: ปลาจอมศิลป์- ดังนั้นนี้เป็นปลาจอมศิลป์หรือ Angelfish ปลาที่มีลายสีสวยงามอยู่ที่หลังหัวของมัน มันอาศัยอยู่ในทะเลขาวโลกหรือทะเลทรายเขา- ปลาจอมศิลป์มีสีสวยงามเหมือนฝัน มันมีสีสีสวยงามอยู่ทั่วทั้งร่างกายของมัน- ปลาจอมศิลป์มักจะอาศัยอยู่ในทะเลที่มีสภาพแวดล้อมสะอาดและมีปลาเพื่อนร่วมอาศัย

ภาพ 2: ปลากะทันหัน- นี้เป็นปลากะทันหันหรือ Turtle ปลากะทันหันเป็นสัตว์น้ำที่มีกระดานหลังยาวและมีหลังคาหลังที่ยอมกัน- ปลากะทันหันมีชีวิตและวิถีที่มีความสำคัญต่อทะเล มันเป็นหนึ่งในสัตว์ที่มีชีวิตยาวนานที่สุด- ปลากะทันหันมีหลายสายพันธุ์ต่างๆ และมีสีสีหลากหลาย บางตัวมีสีเขียวเข้ม บางตัวมีสีแดงหรือสีน้ำเงิน- ปลากะทันหันมักอาศัยอยู่ในทะเลขาวโลกหรือทะเลทรายเขา มันทำงานเป็นนักกินและนักขายสินในทะเล

ภาพ 3: ปลากาวี่- นี้เป็นปลากาวี่หรือ Dolphin ปลากาวี่เป็นสัตว์น้ำที่มีส่วนอวัยนานเหมือนปลา มันมีหลังคาหลังที่ยอมกันและมีจมูกที่ยาว- ปลากาวี่มีลักษณะเป็นสัตว์น้ำที่มีสมองเหมือนมนุษย์ มันสามารถฟังเสียงและมีความรู้สึกที่พึงประทับใจ- ปลากาวี่มีสีสีสวยงาม บางตัวมีสีขาว บางตัวมีสีขาวกับสีแดงหรือสีน้ำเงิน- ปลากาวี่มักอาศัยอยู่ในทะเลขาวโลกหรือทะเลทรายเขา มันมีพฤติกรรมที่พึงประทับใจ เช่น การแข่งขันกันหากิน และการแสดงความรู้สึกต่อสายพันธุ์ของตนเอง

สร้างหนังสือเล็กๆ ด้วยภาพและคำศัพท์ที่ซ่อน

เริ่มต้น จากที่เริ่มสร้างหนังสือเล็กๆ ด้วยภาพและคำศัพท์ที่ซ่อน สามารถเริ่มด้วยภาพของสัตว์น้ำที่เด็กชอบ ตามด้วยคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพนั้น ตัวอย่างเช่น:

• ภาพ: ปลาจอมศิลป์
• คำศัพท์: fish

เพิ่มเติมภาพและคำศัพท์ ต่อไปด้วยภาพของสัตว์น้ำอื่น และคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง ตัวอย่างเช่น:

• ภาพ: ปลากะทันหัน
• คำศัพท์: turtle

สร้างหน้าต่างคำศัพท์ หลังจากภาพและคำศัพท์ โดยให้เด็กชี้และอธิบายเกี่ยวกับภาพและคำศัพท์ ตัวอย่างเช่น:

• ภาพ: ปลากาวี่
• คำศัพท์: dolphin
• หน้าต่างคำศัพท์: คำศัพท์ “dolphin”

เพิ่มหน้าต่างคำศัพท์เพิ่มเติม โดยเลือกภาพและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง เช่น:

• ภาพ: ปลาดุบ
• คำศัพท์: octopus
• หน้าต่างคำศัพท์: คำศัพท์ “octopus”

ปรับปรุงและตรวจสอบ หลังจากเสร็จสรรค์หน้าต่างคำศัพท์ทั้งหมด ให้เด็กชี้และอธิบายเกี่ยวกับภาพและคำศัพท์ทุกหน้า โดยมีความสนุกสนานและการเรียนรู้ที่เข้มงวด

สร้างหน้าปิด ที่มีข้อความสรุปหรือข้อความสนุกสนาน เพื่อสรุปเรื่องราวที่เด็กเรียนรู้ไป

ตรวจสอบและแก้ไข หลังจากเสร็จสรรค์ เล่มหนังสือเล็กๆ ที่มีภาพและคำศัพท์ที่ซ่อน ให้เด็กชมและตรวจสอบเพื่อให้มีความสุขและความรู้ที่เข้มงวด

ลงรายชื่อคำศัพท์ที่เด็กหาขึ้นและอธิบายความหมายของมัน โปรดตรวจสอบเพื่อแน่ใจว่าไม่มีภาษาจีนปัจจุบันในการแปล

ปลา -1 ปลาจอมศิลป์- ปลาที่มีสีหลากหลาย มักพบในทะเล2. หมีป่า – หมีป่า- สัตว์น้ำที่มีหงอนเมื่อนองค์3. ปลาวาฬ – ปลาวาฬ- สัตว์น้ำที่สามารถหายน้ำออกมาพูดfour. ปลาดุบ – ปลาดุบ- สัตว์น้ำที่มีตาและขาหลายตัว

เด็กจะชี้และอธิบายความหมายของแต่ละคำศัพท์ และอาจจะมีโอกาสที่จะเล่นเกมเพื่อฝึกฝนฝวนความรู้ของตนเองด้วย。

การตัดสิน

หน้าที่ 1: คำถามแบบเลือกคำตอบ1. “ชื่อสัตว์ใหญ่ที่สุดในโลกคืออะไร?”A) ไอ้แกะB) แรดC) งูD) ปลาดอร์ปิล

1. “สัตว์ไหนที่สามารถบินได้?”A) ระเบิดB) ปลาC) งูD) ปลาป่อง

หน้าที่ 2: คำถามแบบข้อความ1. “ท้องฟ้าสีสนิท และ หญ้าสีเขียว สีของอาทิตย์คืออะไร?”A) สีแดงB) สีสนิทC) สีเขียวD) สีเหลือง

หน้าที่ 3: คำถามแบบแสดงความเห็น1. “หากคุณพบสัตว์โดยมีปัญหาที่เสียหาย คุณควรทำอะไร?”A) นำมันบ้านไปB) โทรหาเจ้าของสัตว์C) ทิ้งให้เหลืออยู่ในสวนสัตว์D) เหนี่ยวและกินเลี้ยงมัน

หลังจากเด็กตอบคำถามแล้ว มาถึงเวลาที่เราจะประเมินความสำเร็จของเขา ถ้าเด็กตอบคำถามทั้งหมดถูก ยังคงมีคะแนนเพิ่มเติมที่เขาจะได้รับจากเรา และเราจะสรุปเรื่องราวเด็กที่ไปเที่ยวสวนสัตว์ในภาษาอังกฤษในแบบที่เด็ดขาดของเขาครับ

ตรวจสอบคำศัพท์ที่เด็กหาขึ้นและให้คะแนน

เมื่อเด็กหาคำศัพท์ในภาษาอังกฤษด้วยภาพสัตว์น้ำเป็นตัวช่วย ครั้งแรกเด็กอาจจะหาคำศัพท์ที่เขาเห็นแล้ว อาทิ:

• fish ซึ่งเป็นคำศัพท์ที่เด็กอาจจะหาได้ง่าย
• turtle ซึ่งเป็นสัตว์น้ำที่เด็กอาจจะรู้
• dolphin ซึ่งเป็นสัตว์น้ำที่เด็กอาจจะชื่นชอบ

หลังจากเด็กหาคำศัพท์ คุณหรือครับจะต้องตรวจสอบคำศัพท์ที่เขาหาขึ้น และแบ่งคะแนนตามความถูกต้องของมัน:

• correct: หากคำศัพท์ถูกต้อง
• incorrect: หากคำศัพท์ผิด

เมื่อเด็กหาคำศัพท์ที่ถูกต้องแล้ว คุณจะแบ่งคะแนนให้เด็ก โดยอาจจะเป็นคะแนนเงินหรือคะแนนเพื่อเล่นเกมต่อไป

2. ช่วยเด็กหาคำศัพท์ที่ผิด

หากเด็กหาคำศัพท์ที่ผิด คุณจะต้องช่วยเด็กหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง อาทิ:

• fish ถ้าเด็กหาคำศัพท์ “turtle” ที่ผิด
• dolphin ถ้าเด็กหาคำศัพท์ “octopus” ที่ผิด

หลังจากช่วยเด็กหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง คุณจะแบ่งคะแนนให้เด็กเหมือนกับที่เรียกกันต่อไป

three. กำหนดระดับคะแนน

หลังจากเด็กหาคำศัพท์และได้คะแนนจากคุณ คุณจะต้องกำหนดระดับคะแนนเพื่อตั้งเป้าหมายในการเรียนเรื่อยมา:

• degree 1: หากเด็กหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง 5 คำ
• stage 2: หากเด็กหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง 10 คำ
• level three: หากเด็กหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง 15 คำ

แต่ละระดับจะมีระยะเวลาที่เด็กต้องใช้เพื่อเรียนและหาคำศัพท์เพื่อได้คะแนนตามระดับนั้น

ให้เด็กยอมรับความสำเร็จของตนเอง

ขอโทษที่เราไม่สามารถให้คำแปลทันที แต่คำแปลของ “” ในภาษาไทยคือ “คำเปิดตัว” หรือ “คำเปิดเรื่อง” อย่างไรก็ตาม คำแปลที่ท่านร้องขอนั้นมีข้อผิดพลาดเนื่องจากมันปรากฏข้อความที่เป็นภาษาจีนตัวย่อ อย่างไรก็ตาม คำแปลที่ถูกต้องความหมายคือ “ขอโทษที่ไม่ได้ให้คำเปิดตัว” หรือ “ขอโทษที่ไม่ได้เปิดเรื่อง” ซึ่งหมายความว่า “ขอโทษที่ไม่ได้เริ่มต้นด้วยคำเปิดตัว” หรือ “ขอโทษที่ไม่ได้เริ่มเรื่องด้วยคำเปิดเรื่อง”

สิ้นสุดเกม

คำเปิดงาน

เรียกร้องให้เด็กตระหนักว่าเกมส์จบลงแล้ว

1. การสิ้นสุดของเกม

เมื่อเกมสิ้นสุดลง หลังจากที่เด็กสามารถทำได้ทั้งหมดที่เขาต้องการ จะมีการสรุปผลลัพธ์ และผู้จัดการเกมจะอธิบายถึงผลลัพธ์ที่เด็กได้ในเกมนี้ ไม่ว่าจะเป็นจำนวนครั้งที่เขาสิ้นสุดทั้งหมด หรือจำนวนครั้งที่เขาทำถูกต้องในแต่ละส่วนของเกม

2. การตั้งค่าผลลัพธ์

หลังจากที่เด็กได้ผลลัพธ์ จะมีการตั้งค่าผลลัพธ์ โดยเด็กจะได้คะแนนตามจำนวนที่เขาทำได้สิ้นสุดทั้งหมด หรือตามจำนวนที่เขาทำถูกต้องในแต่ละส่วนของเกม

3. การเสียงยกย่อง

หลังจากที่เด็กได้คะแนน จะมีการเสียงยกย่องจากผู้จัดการเกมหรือเพื่อน เพื่อยกย่องสำหรับคะแนนที่เด็กได้ และมีโอกาสที่เด็กจะยอมรับผลลัพธ์ของตัวเอง

4. การเรียกกลับมาเล่นเกมอีกครั้ง

หลังจากที่เด็กเสร็จสิ้นการเล่น จะมีโอกาสที่เด็กจะยอมรับผลลัพธ์ของตัวเอง และมีโอกาสที่เด็กจะยอมรับการเล่นเกมอีกครั้งในเกมต่อไป

five. การสรุปและการเรียกดู

หลังจากที่เด็กเสร็จสิ้นการเล่น จะมีการสรุปและการเรียกดูจากผู้จัดการเกมหรือเพื่อน เพื่อแนะนำให้เด็กมีโอกาสที่จะยอมรับการเล่นเกมอีกครั้งในเกมต่อไป

ให้เด็กมีโอกาสที่จะเล่นเกมอีกครั้ง หรือทดสอบสิ่งที่เรียนรู้ได้

ขอขอบคุณครับ/ค่ะ สำหรับคำตอบของคุณ ข้าพเจ้าจะไม่ใส่จีนและจะแปลคำตอบเป็นภาษาไทยดังนี้:

เรียกเลือกคำบอกเข้าต้นงาน โปรดเลิกไว้คำนี้