ในการเดินทางเรียนการสอนที่มีความสนุกสนานนี้ เราจะนำเด็กๆไปตรวจสอบองค์กายในโลกอังกฤษที่มีความอัญฉรายมากมาย。ผ่านการเล่นเรื่องประชาชนและเกมส์ เด็กๆจะจมลงในทะเลการเรียนภาษาอังกฤษและสนุกสนานในการรับรู้คำศัพท์และรูปแบบประโยคใหม่ๆ นี่คือทางเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่มีความตื่นเต้นเป็นจำนวนมาก ร่วมกันเดินทางไปด้วยกันไหม!
เปิดเผยลับซึ่งอยู่ในสิ่งแวดล้อม
ในป่าที่มีต้นไม้ที่มีเศษต้นไม้อย่างหนาแน่น มีหนูขาวหนึ่งตัวที่ทันใจสนุก. วันหนึ่งหนูขาวตัดสินใจที่จะไปออกตามการเดินทางเพื่อดูว่ามีสิ่งที่น่าสนใจอื่นในป่าไหน.
มันเดินตามแม่น้ำที่มีต้นไม้ที่บุกบนและพบกับหนูนกที่กำลังจับใบบังคับ. หนูขาวก็ตะโกนว่า “whats up! สวัสดีครับ! คุณคือใครครับ?”
หนูนกตอบว่า “ผมคือหนูนก. ผมกำลังจับใบบังคับ. ฉันคือหนูนก ฉันกำลังจับใบบังคับ.”
หนูขาวที่น่าตื่นเต้นตั้งข้อถามว่า “what’s your call? ชื่อของคุณคืออะไร?”
หนูนกบอกว่า “My call is Tweety. My pals name me Tweety. ชื่อของฉันคือ Tweety พื่อนของฉันเรียกฉันว่า Tweety.”
ขณะที่นั้น หนูตะโกนตกลงมาจากต้นไม้ มันถือหมวกเมล็ดไม้ที่มีเมล็ด. หนูขาวก็ถามว่า “What are you doing? คุณกำลังทำอะไร?”
หนูตะโกนตอบว่า “i am collecting pinecones. i’m able to take them home to devour. ฉันกำลังรวบรวมเมล็ดไม้. ฉันจะนำมันกลับบ้านกิน.”
หนูขาวและหนูนกและหนูตะโกนเล่นกันมากที่นั่น และยังแบ่งปันอาหารที่มีมาด้วย.
เมื่อตอนเย็นถึง หนูขาวก็ขอให้ “permit’s cross home collectively. ขอให้เราไปบ้านด้วยกัน.”
หนูนกและหนูตะโกนยินยอม. พวกมันเดินกันตามป่าและตามกันแบ่งบางคราว และสัญญาว่าจะเล่นกันอีกวันหนึ่ง.
หลังจากที่หนูขาวกลับบ้าน มันก็รายงานให้แม่ของตนเกี่ยวกับประสบการณ์ที่กำลังที่วันนี้. แม่ของหนูขาวก็ชวนเกลี้ยงที่หนูขาวเป็นที่กล้าและมีความบริสุทธิ์ และให้เงียบว่าหนูขาวควรออกไปตามการเดินทางมากยิ่งขึ้นและเจริญรู้เรื่องมีผู้เพื่อนมากขึ้น.
เรื่องนี้สอนให้เด็กๆ หาสนุกในการค้นหาและเรียนรู้ในป่า และยังสอนให้เด็กๆ ที่จะประชวรกับสัตว์ต่างๆ และร่วมกันปกป้องสิ่งแวดล้อมที่งามลงนี้.
เกมนำทางค้นหาคำซ้ำซ้อนที่ซ่อนอยู่
ในเกมนี้ เด็กๆ จะทำการหาคำภาษาซ่อนไว้ด้วยการตรวจสอบภาพที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับธรรมชาติ เช่น ต้นไม้ ดอกไม้ สัตว์ กลุ่มเมฆ และอื่น ๆ ในแผงเกม แต่ละภาพจะมีช่องว่างลอยอยู่ข้างล่างภาพ เด็กๆ จะต้องใช้ความสัมพันธ์ในภาพนั้นเพื่อใส่คำภาษาที่ถูกต้องในช่องว่างดังกล่าว
ขั้นตอนเกม:
- แสดงภาพ: แสดงภาพที่มีประเภทสิ่งแวดล้อมธรรมชาติแก่เด็กๆ
- แนะนำคำภาษา: ถามเด็กๆ ว่ามีคำภาษาใดบางอย่างในภาพ อย่างเช่น “ต้นไม้”、”ดอกไม้”、”เมฆ” และอื่น ๆthree. ใส่คำภาษา: เด็กๆ จะใส่คำภาษาที่ถูกต้องในช่องว่างที่มีใต้ภาพfour. ตรวจสอบคำตอบ: ตรวจสอบคำตอบของเด็กๆ และเด็กๆ ที่ใส่คำตอบถูกต้องจะได้รับรางวัล
กฎของเกม:
- ในแต่ละครั้งเกมส์ สามารถเลือกภาพส่วนตัวเพื่อเพิ่มความหลากหลายของเกม
- สามารถตั้งเวลาจำกัดเพื่อเพิ่มความสนุกสนานของเกม
- สำหรับเด็กๆที่ยังเล็ก สามารถให้คำแนะนำคำภาษาเพื่อช่วยให้เด็กๆเข้าใจง่ายขึ้น
เป้าหมายของเกม:
- ช่วยเด็กๆเรียนรู้และจดจำคำภาษาที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ
- ยิ่งเพิ่มความสัมพันธ์และความตั้งใจในการตรวจสอบภาพ
- ฝึกความสนใจและรู้เรื่องเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมธรรมชาติและการปกป้องมัน
เล่นเกมตามมาตราฐานนี้: แนะนำวิธีการเล่น
ในเกมนี้ เด็กๆ จะเรียนรู้ภาษาอังกฤษโดยการสังเกตภาพและคาดเดาคำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวข้องกับภาพดังนี้ และนี่คือขั้นตอนเกมในละเอียดต่อไปนี้:
- เตรียมภาพตัวสินที่มีวัตถุต่างๆ อย่างเช่น ผลไม้ สัตว์ วัตถุประโยชน์ประจำวัน และคล้ายนั้น
- จัดให้ภาพและบัตรศัพท์ที่มีคำศัพท์อังกฤษตอนต้นอยู่ในหน้าเด็กๆ
- ตัดใช้ภาพหนึ่งในบัตรและให้เด็กๆ สังเกตภาพและพยายามบอกคำศัพท์อังกฤษของวัตถุในภาพfour. ถ้าเด็กๆ ตอบติด ให้รางวัลหรือเล่าถึงเงียบ; ถ้าตอบผิด ให้เลือกที่จะให้คำชี้แจงหรือคำตอบ และอธิบายความหมายของศัพท์
- ทำตามขั้นตอนดังกล่าวตลอดจนทุกภาพที่มีมาถูกตอบติด
กฎของเกม:- เด็กๆ สามารถเล่นด้วยตัวเองหรือแบ่งกลุ่มได้- สามารถตั้งเวลาเว้นเพื่อเพิ่มความสนุกสนาน- ในการเพิ่มความยาก สามารถเพิ่มความซับซ้อนของภาพและความยากของศัพท์
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการสังเกตและจำภาพด้วยเช่นกัน
：
- tree – ต้นไม้
- river – แม่น้ำ
- ocean – ทะเล
- cloud – กลุ่มก้อนเมฆ
- sun – อาทิตย์
- big name – ดาว
- mountain – ภูเขา
- seashore – ชายหาด
- forest – ป่า
- lake – ทะเลสาบeleven. hill – ภูเขาเล็ก
- valley – หุบเขา
- meadow – ที่นาและหญ้า
- island – แหลม
- festival – งานเทศกาล
- park – สวนสาธารณะ
- fountain – หลอดน้ำ
- lawn – สวน
- bridge – สะพาน
- fort – ปราสาท
ส่วนที่เกี่ยวกับการเข้ามาส่วนร่วมของเด็กๆ
ในช่วงปฏิกรรมนี้ เด็กๆ จะถูกสนับสนุนให้เข้าร่วมเกมอย่างแข็งขัน。การออกแบบเกมมีเป้าหมายที่จะกระตุ้นความคิดแฝงและความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษของเด็กๆ ในบรรยากาศที่สบายและมีความสนุกสนานที่ทำให้เด็กๆ ได้เรียนภาษาอังกฤษ
เด็กๆ จะถูกแบ่งเป็นกลุ่ม โดยแต่ละกลุ่มจะมีครูหรือบุคคลที่อยู่ในหมู่เป็นผู้นำกลุ่มของตน. เมื่อเกมเริ่มขึ้น ครูจะแสดงภาพที่ประกอบด้วยคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ เช่น ภาพที่เป็นป่า. เด็กๆ ต้องตรวจสอบภาพอย่างละเอียดเพื่อหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับป่าในภาพนั้น。
ครูจะถามอย่างเช่น: “are you able to find the phrase ‘tree’ inside the photo?” เด็กๆ ต้องหาคำศัพท์และอ่านมันด้วยเสียง. หากหาได้คำศัพท์ที่ถูกต้อง ครูจะให้การชื่นชมและเปลี่ยนใจเช่น: “first rate task! You located the phrase ‘tree’.”
ครูยังสามารถออกแบบความท้าทายต่างๆ ให้เด็กๆ เช่น ให้เด็กๆ ทำประโยคด้วยคำศัพท์ที่หาได้ หรือ จัดการแข่งขันกลุ่มเพื่อดูกลุ่มที่หาคำศัพท์ได้เร็วที่สุด. การปฏิกรรมนี้ไม่เพียงแต่จะเพิ่มความสามารถในภาษาอังกฤษของเด็กๆ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการทำงานร่วมกันของเด็กๆ
ในระหว่างเกม ครูจะใช้ภาษาอังกฤษที่เรียบง่ายเพื่อให้คำแนะนำ แน่ใจว่าเด็กๆทุกคนจะเข้าใจและเข้าร่วม. ตัวอย่างเช่น ขณะที่เด็กๆ หาได้คำศัพท์ ครูจะพูดว่า: “excellent! You found a phrase. It’s ‘deer’.” ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ จะได้เรียนรู้และแข็งกำลังคำศัพท์ในภาษาอังกฤษ
ในท้ายทางของเกม ครูจะนำเด็กๆ กลับหลังจากที่หาได้คำศัพท์ทั้งหมดและให้คำอธิบายสั้นๆ ถึงความหมายของคำศัพท์ทุกคำ. นี่จะช่วยให้เด็กๆ จำคำศัพท์ที่เรียนรู้ใหม่ได้ดีขึ้น และเตรียมความพร้อมสำหรับการเรียนรู้ครั้งต่อไป
ด้วยวิธีปฏิกรรมนี้ เด็กๆ จะได้เรียนรู้ในขณะที่เล่นเกม ทำให้เพิ่มความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษและกระตุ้นความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษของเด็กๆ
รางวัลและเสนอะใจ: กระตุ้นความสนใจในการเรียนการสอน
- ระบบคะแนนแบ่งปัน：เมื่อเด็กๆตอบคำถามถูกต้องหรือทำงานในเกมส์ได้ดี ก็จะได้คะแนนแบ่งปันเพื่อแลกของของเล็กๆหรือสิทธิ์พิเศษ เช่น สามารถเลือกตัวละครก่อนในรอบเกมส์ถัดไป
- การแสดงบทบาท：เกมส์สามารถออกแบบเป็นรูปแบบการแสดงบทบาท โดยเด็กๆสามารถเลือกสัตว์หรือตัวละครที่ชอบมาทำงาน เพื่อขึ้นระดับของตัวละครของตนเอง ได้ทักษะพิเศษหรือทรงพายที่เฉพาะ
- การทำงานร่วมกัน：สนับสนุนให้เด็กๆจัดตัวเป็นกลุ่มเพื่อทำงานร่วมกันในการทำงาน สมาชิกกลุ่มสามารถช่วยเหลือกันให้กัน และก้าวหน้าร่วมกัน และหลังจากที่ทำงานร่วมกันก็จะได้รับรางวัลเพิ่มเติม
- การตอบสนองทันที：ให้การตอบสนองทันทีให้แก่เด็กๆเมื่อตอบคำถามหรือเข้าร่วมเกมส์ เช่น การชื่นชม การให้คำสรรเสริญ และรางวัลที่เห็นได้เหลือเห็น อย่างเช่น ติดเหรียญหรือการรวบรวมโกลด์five. การเข้าร่วมของผู้ปกครอง：เชิญให้ผู้ปกครองเข้าร่วมเกมส์ โดยผ่านการโทรหาหรือการดูจากทางหลัง ความสำเร็จและความก้าวหน้าของเด็กๆสามารถแบ่งปันกับผู้ปกครองด้วย และเพิ่มความเชื่อมโยงในการศึกษาของครอบครัว
- เทศกาลเกมส์：จัดงานเทศกาลเกมส์อย่างประจำช่วงเวลา โดยให้เด็กๆมีโอกาสเล่นเกมส์ในบรรยากาศที่สบายและมีความสนุก มีการเล่นเกม ช่วงเวลาบอกเรื่อง และของขวัญเล็กๆ เพื่อให้เด็กๆมีโอกาสเรียนรู้ในขณะที่สนุกโดยไม่ต้องสติยิง
ผ่านประเภทการกระทำที่มีประสิทธิภาพเหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงได้รับการเรียนรู้ภาษาอังกฤษดีขึ้น แต่ยังสามารถสร้างมิตรภาพ พัฒนาความร่วมมือ และได้สนุกกับการเรียนรู้ด้วยเช่นกัน
