ในโลกที่มีการประชุมเพลิงและอนุภาติยะต่างๆ มีกลุ่มสัตว์เล็กๆ ที่มีความอ่อนหวานและกิ่งกลุ่ม。พวกเขากำลังจะเดินทางหาคำศัพท์ที่ซ่อนตัวผ่านการเล่นเกมและปฏิสัมพันธ์ ตลอดจนเรียนภาษาอังกฤษและสนุกกับภาษาอย่างสนุกสนาน。จงเดินทางกับพวกเขาด้วยความเจตนาเพื่อเปิดประตูสู่การเดินทางเรียนการศึกษาที่น่าตื่นเต้นนี้!
เนื้อเรื่องบริบทเรื่องความฝัน – นำเสนอฉากที่มีความคิดแคล่วแคล่นเพื่อที่เด็กๆจะรู้สึกกระตุ้นใจกับการออกทางการอดิศวาสที่จะมาถึง
ในอาณาเขตที่ห่างไกลนี้ มีป่าที่งดงาม เจ้าหนูสัตว์ที่อาศัยอยู่ทั้งหลาย มีแม่น้ำเล็กที่สะอาดเห็นคงที่ ปลาเล็กกว่ากันหลากหลายเล่นตลกในน้ำสะอาดของแม่น้ำ ในดินแดนที่ลึกลงของป่า มีต้นไม้มาจากมัลลี่ที่มีพลังเรียกว่าต้นไม้มาจากมัลลี่ ในใบของต้นไม้นี้จะเปลี่ยนสีตามฤดูกาลที่เปลี่ยนแปลง
วันหนึ่ง หมากรรมจะตั้งใจจัดงานแข่งหาคำศัพท์ลับ พวกเขาได้ยินกันว่าใบของต้นไม้มัลลี่นี้บรรจุคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับชีวิตในป่ามากมาย ใครที่จะหาคำศัพท์มากที่สุดจะได้รับศาลากลางป่าของแผ่นดินที่ทรงพลัง
แข่งขันเริ่มขึ้น หมากรรมทุกตัวตื่นเต้นมาต้นไม้มัลลี่เพื่อหาคำศัพท์ลับ กลุ่มนกบินขึ้นตามแสงแห่งใบไม้เพื่อหาคำศัพท์บนใบ หมากระโดดขึ้นบนต้นไม้เพื่อหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ใต้หนังต้น และกลุ่มกลิ้งกินต้นไม้กำลังมองหาตัวอักษรเล็กบนใบ
แมวมีมิมิก็เข้าร่วมการแข่งขันด้วย หล่อนมองอากาศและจับตาดูอากาศทั่วไป มีคำศัพท์หนึ่งบนใบไม้ที่ว่า “tree” (ต้นไม้) หล่อนกะกุหลงและกระโดดขึ้นมา หล่อนก็หาแก้ไขคำศัพท์อื่นเช่น “stream” (แม่น้ำ) และ “colourful” (มีสีงาม) หล่อนหายิ่งมากและหาได้คำเกี่ยวกับป่าที่ว่า “ในป่า มีสัตว์หนึ่งที่หนังหลังของมันเหมือนกับเขม่า และตาของมันเหมือนดวงดาวที่สว่าง” หล่อนคิดและพูดว่า “นั่นคงจะเป็นหนู”
หนึ่งคราวที่ลมเพียงเล็กน้อยเผยให้คำศัพท์บนใบไม้เคลื่อนตัวและก่อตัวเป็นคำเกี่ยวกับปรสิตที่ว่า “ใครที่ร้องเพลงในป่า มีเสียงที่เหมือนน้ำตกที่สะอาด” หมากรรมทุกตัวก็คิดและเล่นเกี่ยวกับนั่น นกบินเล่าว่า “นั่นคงจะเป็นหงอน” หมากระโดดบอกว่า “ไม่นั่น นั่นคงจะเป็นนักขับ”
แข่งขันดำเนินต่อไปอย่างดุเดือด หมากรรมทุกตัวช่วยกันหาคำศัพท์ ในที่สุดหล่อนมีคำศัพท์ที่หายิ่งที่สุด หล่อนได้รับศาลากลางป่าของแผ่นดินที่ทรงพลัง หล่อนมีหนังของตัวเปลี่ยนเป็นที่ลาวล้าง และตาของตัวเป็นที่สว่างขึ้น
สัตว์ทุกตัวในป่าต่างก็ยินดีและสวมฉลองช่วยยอดหล่อนมีมิมิ พวกเขาสวมฉลองในช่วงเวลาที่ดี ตั้งแต่นั้นมาตลอดทางป่าจะมีการแข่งหาคำศัพท์ทุกปีในฤดูใบไม้ผลิ หมากรรมทุกตัวผ่านการแข่งขันนี้ไม่เพียงแต่เรียนรู้คำศัพท์มากมาย แต่ยังเพิ่มความเรียบร้อยกันระหว่างกันด้วย
**บันทึกของบุคลากรและการเริ่มต้นการออดเดย์** – นำเสนอตัวละครหลักและสัตว์เลี้ยงของเขา และวิธีที่พวกเขาเริ่มต้นการออดเดย์หาคำซับซ้อนที่ซ่อนเร้น
ในเช้าวันที่มีแสงแดดที่สวยงาม Mimi แมวเล็กตัดสินใจที่จะเริ่มต้นสำหรับการปราบาติเลือกภาษาซ่อนอยู่ มิตรของเธอ หมาเล็ก pal ตัวกระชับตามเธอด้วยความอ่อนไหวอย่างสูงสุด。พวกเขาได้เดินผ่านอุดมภูมิที่มีธงชาติที่สวยงามและมีเขื่อนที่มีหนุนที่น่ารักมาสู่สวนที่มีงานแสดงที่ดีเยี่ยม。
ในสวนที่ดีเยี่ยม พวกเขาได้พบกับหนูนักบินซึ่งบอกพวกเขาว่า “ฉันจะซ่อนภาษาบางคำในสวนนี้ คุณมีความสามารถที่จะช่วยหาคำเหล่านั้นได้หรือไม่?” Mimi และ friend ทั้งสองรู้สึกมีความยินดีมากที่แล้ว พวกเขาก็เริ่มตามละเอียดดูละเอียดของพวกเขาในการหาภาษาที่ซ่อนอยู่。
พวกเขาเดินมาถึงข้างของทะเลสาบ ทะเลสาบนั้นมีปูเลี้ยงน้ำที่น่ารักมากมาย。หนูนักบินบอกว่า “คำแรกซ่อนอยู่ในเสียงเสียงของปูเลี้ยงน้ำ คุณสามารถหาคำได้หรือไม่?” Mimi และ friend ฟังอย่างละเอียด พวกเขาได้ฟังเสียง “Ribbit” จึงหาได้คำแรกว่า “Ribbit”。
จากนั้น พวกเขาเดินมาถึงฝายดอกที่มีสีที่สวยงามที่สุด หนูนักบินบอกว่า “คำที่สองซ่อนอยู่ในสีของดอกไม้ คุณสามารถหาคำได้หรือไม่?” Mimi และ pal ตรวจสอบอย่างละเอียด พบดอกไม้สีแดงที่มีตัวอักษร “crimson” จึงหาได้คำที่สองว่า “red”。
พวกเขายังคงเดินหน้าต่อไป มาถึงสวนจกาลงานที่มีผลไม้ที่หลากหลาย หนูนักบินบอกว่า “คำที่สามซ่อนอยู่ในชื่อของผลไม้ คุณสามารถหาคำได้หรือไม่?” Mimi และ pal ตรวจสอบอย่างละเอียด พบแมลงออเบียวที่มีตัวอักษร “Apple” จึงหาได้คำที่สามว่า “Apple”。
พวกเขามาถึงหมอกหลายที่มีแมกโค้งในการเคลื่อนไหวที่ทิพย์ หนูนักบินบอกว่า “คำที่สี่ซ่อนอยู่ในสีของเขาของแมกโค้ง คุณสามารถหาคำได้หรือไม่?” Mimi และ friend ตรวจสอบอย่างละเอียด พบว่าเขาของแมกโค้งเป็นสีน้ำเงิน จึงหาได้คำที่สี่ว่า “Blue”。
หลังจากที่ทำการปราบาติเลือกภาษาซ่อนอยู่นี้ Mimi และ buddy รู้สึกมีความยินดีมากเพราะพวกเขาไม่เพียงแค่หาได้คำทั้งหมด แต่ยังได้เรียนรู้เกี่ยวกับสีที่สวยงาม สัตว์เลี้ยงลูกหนาวและผลไม้ด้วยด้วยเช่นกัน พวกเขาก็ขอบคุณหนูนักบินที่ได้ร่วมกับพวกเขา แล้วเดินกลับบ้านพร้อมกันเพื่อแบ่งปันประสบการณ์ของการปราบาติเลือกภาษาของพวกเขากันนั้น。
ต้องการหาคำซ่อนไว้ – อธิบายถึงภาพที่พวกเขาเดินทางผ่านและคำภาษาที่ต้องหาในแต่ละภาพนี้
ในเช้าวันที่มีแสงแดดระเบิดมาก ลูกเด็กชายทอมและสุนัขของเขา บาดี จากการเดินทางค้นหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในการออกทางอุทยานที่แสนลึกลับ ต้นไม้สูงส่ง แสงแดดที่เข้ามาผ่านกิ่งไม้สร้างรูปแบบเงาที่แตกต่างกัน
บนเส้นทางในป่า พวกเขาได้พบกับนกเลี้ยงกุงที่กำลังกัดต้นไม้ เสียงร้องของนกเลี้ยงกุงเหมือน “เชียวเชียว” ทอมและบาดีตามเสียงร้องของนกเลี้ยงกุงไปถึงห้วยน้ำที่สะอาดและชัดเจน ทอมพบคำศัพท์ซ่อนอยู่ “circulation” (ห้วยน้ำ)
ต่อไปนั้น พวกเขาได้มาถึงหมู่หญ้ากว้างขวาง หมู่หญ้าที่มีดอกไม้แตกต่างกันทั้งหลาย เช่น ดอกชายตายแดง ดอกทายแดงและดอกลายแดง ทอมพบคำศัพท์ซ่อนอยู่ “flower” (ดอกไม้)
ทันทีหลังจากนั้น มีเสียงร้องของนกแควหรือ “คาว คาว” ที่ดึงดูดความสนใจของพวกเขา ทอมและบาดีตามเสียงร้องของนกแควไปถึงป่า ในป่าพวกเขาพบกุ้งกุงที่กำลังหลับอยู่ และเสียงร้องของกุ้งกุงเหมือน “สกวิก” ทอมและบาดีได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ “squirrel” (กุ้งกุง)
ต่อไปนั้น พวกเขาได้มาถึงทะเลสาบ ทะเลสาบที่มีข้าวน้ำลอยอยู่บนน้ำ และนกปากเกลืองกำลังลอยอยู่บนทะเลสาบ และเสียงร้องของนกปากเกลืองเหมือน “ควาก ควาก” ทอมและบาดีได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ “duck” (นกปากเกลือง)
พวกเขาได้มาถึงสวนรสชาติ ที่ต้นไม้ผลของสวนมีผลของสีแตกต่างกัน อย่างเช่น แอปเปิ้ลสีแดง บานานาสีเหลือง และกราปสีม่วง ทอมและบาดีเล่นอย่างสนุกสนานในสวนรสชาติ และได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ “apple” (แอปเปิ้ล) “banana” (บานานา) และ “grape” (กราป)
ในการออกทางครั้งนี้ ทอมและบาดีไม่เพียงแค่หาคำศัพท์ซ่อนอยู่ แต่ยังได้เรียนรู้วิธีการติดต่อสื่อสารกับสัตว์ในธรรมชาติด้วย พวกเขากลับมากับคำศัพท์ใหม่และความยินดีที่มากมายจากความทรงจำที่สนุกสนานนี้
บทสนทนาและส่วนสนใจ** – ออกคำถามประชาสัมพันธ์เพื่อให้เด็กเข้าร่วมในเรื่องเล่าเรื่อง และเพิ่มความสนุกสนานในการเรียนรู้
มันคือเช้าวันที่มีแสงแดงและระเบิดใสสวย หนูอายมี่และเพื่อนของมัน หมีบานี ตัดสินใจจะไปสำรวจป่าเพื่อค้นหาสิ่งที่มีสีต่างๆ ทั้งหลายด้วยตะกร้าที่บรรจุกระดาษสีต่างๆ พวกเขาเดินไปข้างหน้าขณะที่มีการสนทนาและรอดสนานกัน
อายมี่: เฮ้ บานี ดูว่าดอกไม้นี้เป็นสีแดง!
บานี: วาย อายมี่ คุณเป็นคนที่มีพลังมาก! นั่นก็คือ เราจะหาสิ่งที่มีสีแดงอื่นๆ ด้วย
พวกเขาเดินไปตามทางสายนั้น และทันทีก็พบหนูเหยี่ยวสีแดงหนึ่ง อายมี่รีบวิ่งไปและวางภาพของหนูเหยี่ยวที่มีสีแดงเข้าไปในตะกร้า
อายมี่: ดูว่าบานี นี้เป็นหนูเหยี่ยวสีแดง!
บานี: ยิ่งดีแล้ว อายมี่ และเราจะหาสิ่งที่มีสีแดงอื่นๆ ต่อไป
ไม่นานก็พบหินสีแดงหนึ่ง อายมี่วางมันเข้าไปในตะกร้าด้วย
อายมี่: บานี มีหินสีแดงนี้ด้วย!
บานี: ใช่แล้ว อายมี่ นี่เป็นความค้นพบที่ดี
พวกเขาเดินไปต่อไป และไม่นานก็พบกล่องบอบสีแดง
อายมี่: บานี ดูว่านี่เป็นกล่องบอบสีแดง!
บานี: ดีมาก อายมี่ และเราจะหาสิ่งที่มีสีแดงอื่นๆ ในป่า
ขณะนั้น พวกเขาได้ยินเสียงกูกกูก แล้วพบว่ามันเป็นสัตว์ปีกสีแดงหนึ่งที่กำลังร้องบนต้นไม้
อายมี่: ฟังได้ไหมบานี มันเป็นนกปีกสีแดง!
บานี: ใช่แล้ว อายมี่ ป่านี้มีหลายสีมาก
พวกเขาวางภาพของนกปีกสีแดงเข้าไปในตะกร้าด้วย ไม่นานตะกร้าก็เต็มไปด้วยสิ่งที่มีสีแดงต่างๆ อายมี่และบานีรู้สึกดีมาก
อายมี่: บานี พวกเราหาแล้วสิ่งที่มีสีแดงมากมาย!
บานี: ใช่แล้ว อายมี่ พวกเราทำได้ดีมาก
พวกเขากลับบ้านด้วยตะกร้าที่เต็มไปด้วยสิ่งที่มีสีแดงและความดีใจที่เต็มใจ และบอกเรื่องการสำรวจป่าให้เพื่อนๆ
นี่เป็นเกมส์ที่เรียบง่ายแต่ก็ทำให้อายมี่และบานีได้เรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของสี และสนุกสนานในป่าด้วย
พบและแก้ปัญหา** – เมื่อเด็กหนุ่มหนุ่มพบคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ แสดงความใช้งานที่ถูกต้องของคำศัพท์ และอธิบายความหมายของมัน
เมื่อเด็กๆ หาถึงคำศัพท์ซ่อนอยู่ในเกมส์ พวกเราสามารถแสดงความใช้งานที่ถูกต้องและอธิบายความหมายของคำศัพท์ด้วยวิธีต่อไปนี้:
-
แสดงภาพ：แสดงภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ ตัวอย่างเช่น ถ้าคำศัพท์คือ “tree” (ต้นไม้) ก็แสดงภาพต้นไม้
-
อ่านคำศัพท์：อ่านคำศัพท์ด้วยเสียงดัง และให้เด็กๆ ตาม
-
อธิบายความหมาย：อธิบายความหมายของคำศัพท์ด้วยคำที่เรียบง่าย เช่น “tree” หมายถึง “ต้นไม้”
four. ให้ตัวอย่างด้วยประโยค：ให้ตัวอย่างประโยคที่ใช้คำศัพท์ เพื่อให้เด็กๆ ตั้งตารงความหมายของคำศัพท์ในสภาพแวดล้อมที่แท้จริง ตัวอย่างเช่น “i love to climb trees” (ฉันชอบที่จะขึ้นต้นไม้)
five. ประชุมเรียกตอบ：ให้คำถามและให้เด็กๆ ตอบเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของคำศัพท์ของพวกเขา เช่น “What can we need to climb a tree?” (เราต้องใช้อะไรเพื่อขึ้นต้นไม้)
-
แสดงท่าที：ให้เด็กๆ แสดงท่าทีต่างๆ และใช้คำศัพท์ในการประกาศ เช่น ให้เด็กๆ หนึ่งบอกว่า “i’m a chook and i like to sit down on the tree” (ฉันเป็นหงส์ และฉันชอบที่จะเกาะบนต้นไม้)
-
เกมส์เล่น：ออกแบบเกมส์เล่นเล็กๆ ที่ให้เด็กๆ ใช้คำศัพท์ ตัวอย่างเช่น เกม “Simon Says” ที่มีคำสั่งที่ใช้คำศัพท์
ผ่านประโยคเครื่องมือการสื่อสารนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถจัดการความจำและใช้คำศัพท์ได้ในบรรยากาศที่สบายใจและน่าสนุก
