ในโลกที่มีนวัตกรรมและการออกเดินทางที่มีความฝันโลกนี้ เด็กๆเสมอไปมีความสนใจต่อสิ่งที่ไม่ทราบจริง。วันนี้ เราจะนำกลุ่มเด็กที่น่ารักไปตามความทะลุความฝันของพวกเขา ตามหาความลึกลับของธรรมชาติ และเรียนรู้ความรู้ทางภาษาอังกฤษ。เราจะพร้อมกันตามหลังเด็กๆเข้าสู่การเดินทางภาษาอังกฤษที่มีความสนุกสนานนี้!
การสำรวจความงวดงวดของสิ่งแวดล้อม ความสนุกสนาน
ในเช้าวันที่มีแสงแดดระลอก หมายเด็ด และหมายหลง ได้มาเดินทางไปที่สวนใกล้บ้านพวกเขาแล้ว。ในสวนมีต้นไม้ที่มีร่มและดอกไม้บานบนต้นดอกที่มีสีที่หลากหลาย และเด็กๆกำลังวิ่งเร่งและเล่นเต้นบนหญ้า
“หลง ดูดอกไม้นั้นที่ด้านหน้า สีของมันเป็นอะไร?” หมายเด็ดชี้ไปที่ดอกไม้สีสันสวยงที่ห่างไกล
“เราเห็นสีแดง สีเหลือง สีม่วง และยังมีสีสีสีฟ้าด้วย!” หลงตอบกับความตื่นเต้น
“น่านาน ให้เราเล่นเกมส์เล็กน้อยเพื่อเห็นใครจะบอกได้สีของดอกไม้มากกว่า” หมายเด็ดขอให้เล่นเกม
แล้วพวกเขาก็เริ่มเล่นเกมโดยเดินตามทางเล็กในสวน แต่ว่าพบสีของดอกไม้ใหม่ ก็จะหยุดลง และบอกเล่าสีด้วยภาษาอังกฤษ
“ดูดอกไม้แดงนี้ มันงามมาก!” หมายเด็ดชี้ไปที่ชายหน้าที่มีดอกไม้แดง
“ข้างมานี้ มีดอกไม้หมากสีเหลือง มันเหมือนดวงอาทิตย์เล็กๆ!” หลงชี้ไปที่ดอกไม้หมากสีเหลือง
พวกเขายังคงเดินต่อ พบดอกไม้ชมพูสีม่วง ดอกไม้หลวงสีฟ้า และดอกไม้ที่มีสีหลากหลายอื่น พวกเขาบอกเล่าสีด้วยภาษาอังกฤษ และปรับปรุงกันเอง
“สีเขียวคือสีของใบไม้ ไม่ใช่ไหม?” หมายเด็ดถาม
“ใช่และสีเขียวยังคือสีของหญ้าด้วย” หลงตอบ
ในระหว่างเล่นเกม หมายเด็ดและหลงไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสี แต่ยังได้เรียนรู้วิธีการบอกเล่าสีด้วยภาษาอังกฤษด้วย
“ขอให้เราเขียนบันทึกสีที่เราเห็นวันนี้” หมายเด็ดขอให้บันทึก
พวกเขาเอากระดาษและปากกาออกมา และเริ่มบันทึกสีที่พวกเขาเห็นวันนี้ ในระหว่างบันทึก พวกเขายังได้ฝึกฝนคำศัพท์ที่เรียนรู้และควบคุมภาษาอังกฤษ
“สีสีฟ้าคือสีที่จะให้ฉันคิดถึงท้องฟ้าและทะเล” หมายเด็ดเขียนและบอก
“เราก็เหมือนกัน! และสีชมพูคือสีของขนมที่ฉันชื่นชอบ” หลงเสริม
พวกเขานับแล้ว พบว่าวันนี้พวกเขาเห็นสีที่มีสิบสี
พวกเขารู้สึกดีมาก เพราะด้วยเกมส์ที่เล่นนี้ พวกเขาไม่เพียงได้เรียนรู้ความรู้ใหม่ แต่ยังได้เพิ่มความเกี่ยวข้องกันด้วยเพื่อน
“ขอบคุณที่เล่นเกมกับฉัน หมายเด็ด” หลงบอกกับหมายเด็ดด้วยภาษาที่แสนดัง
“ตามแนะ! ฉันมีช่วงเวลาที่ดีเพราะได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่กับฉัน” หมายเด็ดยังตอบด้วยภาษาที่แสนดัง
พวกเขายังคงเดินต่อในสวน และสนุกสนานกับช่วงเวลาที่ดีที่สุด
ให้ค้นหาศัพท์ซ่อนเร้น
ข้อความเกมส์:
แมวนั่งบนม้ามอง. สุนัขตะโกนใส่ตับ. หนูวิ่งเข้าใส่หมวก. แมวและตับมีม้ามอง.คำศัพท์ซ่อนอยู่:– แมว- ม้ามอง- สุนัข- ตับ- หนู- หมวก
วิธีเล่นเกม:1. แบ่งเด็กเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มมีกระดาษที่มีข้อความดังกล่าวอยู่ 1 ใบ。2. ครูหรือผู้จัดงานเริ่มนับเวลา และเด็กต้องหาและทิ้งตัวคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในข้อความ。3. หลังจากที่เวลาหมดลง ตรวจสอบจำนวนคำศัพท์ที่แต่ละกลุ่มหาได้ และกลุ่มที่หาได้มากที่สุดจะชนะ。
เกมส์นี้ไม่เพียงช่วยเด็กในการฝึกการอ่านและการรับรู้คำศัพท์ แต่ยังเพิ่มความสนุกสนานในการเรียนภาษาอังกฤษด้วยด้วยและด้วยนั้นเองเช่นกัน。
คำต่อรายการหรือเกมส์เกี่ยวกับคำและภาพที่ตรงกัน
นี่เป็นเกมที่เด็กๆจะเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมรอบๆ วัตถุของเกมคือชุดภาพที่แสดงวัตถุที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติ เช่น ต้นไม้ ดอกไม้ สัตว์ แม่น้ำ และบางอย่างต่อไป ในแต่ละภาพจะมีช่องว่างแบบเซต สำหรับเด็กๆเขียนคำศัพท์ที่ตอบคำถามไว้
ขั้นตอนเกม:
- แสดงภาพ：แสดงภาพให้เด็กๆมองและอธิบายเรื่องที่มีในภาพ เช่น “ดูว่า มีต้นไม้ตรงนี้”
- นำเด็กๆมองเห็น：นำเด็กๆมองเห็นภาพอย่างละเอียดและสนใจให้พวกเขาพูดชื่อวัตถุที่มีในภาพ
- เขียนคำศัพท์：เมื่อเด็กๆพูดชื่อวัตถุ นำเด็กๆเขียนคำศัพท์ที่ตอบคำถามไว้ ตัวอย่าง ถ้าภาพเป็นต้นไม้ เด็กๆควรเขียน “tree”four. ตรวจและแก้ไข：เมื่อเด็กๆเขียนเสร็จ ตรวจคำตอบและแก้ไขให้ถูกต้องfive. ฝึกซ้อมเรื่อยๆ：ฝึกซ้อมตามขั้นตอนดังกล่าว โดยให้เด็กๆฝึกซ้อมกับภาพและคำศัพท์ที่มากขึ้น
ขยายกิจกรรม:
- ขยายคำศัพท์: เพิ่มคำศัพท์เพิ่มเติมที่ติดกับภาพ เช่น คำมิติ (huge, small, green) หรือ คำกริยา (run, bounce, fly)
- ทำประโยค: สนับสนุนให้เด็กๆทำประโยคโดยใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้ ตัวอย่าง “I see a massive tree.”
- การแข่งขันทีม: แบ่งเด็กๆออกเป็นทีม และดูทีมใดที่จะเรียนรู้และตอบคำถามได้เร็วและถูกต้องที่สุด
ผ่านเกมนี้ เด็กๆไม่เพียงเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการเขียนศัพท์และการแสดงความสามารถในการพูดภาษาด้วย
กลุ่มเจรจาและแบ่งปัน
เมื่อกลุ่มเด็กถูกแบ่งเป็นกลุ่มต่างๆ และเรียกข้างกันเพื่อเริ่มกิจกรรมเรียนรู้ที่มีการช่วยเหลือกัน ครูกล่าวเกี่ยวกับข้อเรียนว่า “วันนี้เราเรียนเกี่ยวกับสัตว์น้ำทะเล คุณรู้สัตว์น้ำทะเลไหนบ้าง?”
เด็กๆ จึงเริ่มอภิปรายกันอย่างดุเดือด และแต่ละคนต่างหวังจะแบ่งปันทรัพยากรของตนเอง พวกเขาบอกชื่อสัตว์น้ำทะเลด้วยภาษาอังกฤษ เช่น “dolphin” และ “shark” และ “whale” ครูกล่าวให้เด็กๆ บอกเล่าลักษณะของสัตว์ที่พวกเขารู้ เช่น “huge” และ “small” และ “speedy”
หลังจากนั้น ครูนำมาแบบภาพแต่ละแบบที่วาดรูปของสัตว์น้ำทะเลต่างๆ เด็กๆ ต้องติดตามคำสั่งของครูและจับคู่แบบภาพกับชื่อสัตว์ที่ถูกต้อง เช่น เมื่อครูพูด “fish” เด็กๆ ต้องหาแบบภาพที่วาดรูปของปลา
ในขณะที่ทำงานนี้ เด็กๆ ช่วยกันเพื่อให้แบบภาพทุกภาพตรงกัน หลังจากที่จับคู่แบบภาพเสร็จ ครูชักชวนให้แต่ละกลุ่มแบ่งปันความค้นพบของพวกเขา เด็กๆ แสดงความยินดีและอธิบายว่าพวกเขาหาแบบภาพตรงกันได้อย่างไร
หลังจากการอภิปราย ครูนำเด็กๆ มาทำการแสดงบทบาท โดยจำลองที่พวกเขาได้พบสัตว์น้ำทะเลที่สวนสัตว์ทะเล เด็กๆ ใช้ภาษาอังกฤษเพื่อถามและตอบคำถาม เช่น “am i able to touch the turtle?” หรือ “Is the dolphin friendly?” การกระทำนี้ไม่เพียงแต่เพิ่มความสามารถในภาษาอังกฤษของเด็กๆ แต่ยังกระตุ้นความสนใจในสัตว์น้ำทะเลของพวกเขาด้วย
ครูสรุปกิจกรรมของวันนี้ และให้คำสั่งให้เด็กๆ กลับบ้านเพื่อเรียนเพิ่มเติมเกี่ยวกับสัตว์น้ำทะเล ด้วยความรู้และความสุขที่มาก เด็กๆ จบกิจกรรมนี้ด้วยความยินดีและมีความเรียนรู้ที่เพิ่มขึ้น
