ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับความสนุกสนานและความรู้ที่ฟิสิฐานของเรา พวกเราจะนำเด็กๆไปสำรวจบทความที่น่าสนุกและน่าติดตาม จากสัตว์ที่น่ารักถึงธรรมชาติที่ทรงมงคล จากประเด็นของชีวิตประจำวันถึงลับลับที่เรียบร้อยของจักรวาล ผ่านทางการเล่นเกมส์และเรื่องที่มีชีวิตชาติ เด็กๆไม่เพียงจะเรียนภาษาอังกฤษ แต่ยังสามารถพัฒนาความรู้และความชื่นชอบต่อโลกได้ผ่านทางการเล่นเกมส์ด้วย นี่จะเป็นการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่มีความมีนาทีกันที่น่าประทับใจ! ร่วมกันเดินทางไปทางนี้ของการเรียนภาษาอังกฤษที่เมืองไร้ขาดความสนุกสนานแห่งนี้เหล่านี้กันเอย!
ให้เด็กดูภาพสิ่งแวดล้อมแล้วหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
เด็ก: ว่ายน้ำในท่อน้ำนี้เป็นสีอะไรดีเรย?พวกเรา: ให้เด็กดูภาพก่อนจะเห็นว่าท่อน้ำนี้เป็นสีเขียวเหลืองดีเรยเด็ก!เด็ก: สีเขียวเหลืองเหมือนดอกไม้ที่บานแล้ว!พวกเรา: ใช่นะเด็ก! ท่อน้ำนี้เป็นสีเขียวเหลืองเหมือนดอกไม้ที่บานแล้ว และมันยังเป็นที่อาศัยของปลาหลายชนิดดีเรยเด็ก!เด็ก: ปลากินอะไรและ?พวกเรา: ปลากินอาหารที่มาจากหลากหลายสิ่ง เช่น ปลาเล็ก, ฝุ่นน้ำ และวัตถุที่มีอยู่ในท่อน้ำนี้เด็ก!เด็ก: ท่อน้ำมีปลาอะไรและ?พวกเรา: ท่อน้ำมีปลาหลายชนิดเช่น ปลาเป๊ก, ปลาหมอก และปลาหมึกเด็ก! ให้เด็กคิดว่าปลาที่เขาพบกินอะไรดีเรย?เด็ก: ปลาเป๊กกินอะไรและ?พวกเรา: ปลาเป๊กกินปลาเล็กดีเรยเด็ก! และปลาหมอกกินฝุ่นน้ำดีเรยเด็ก!เด็ก: ปลาหมึกกินอะไรและ?พวกเรา: ปลาหมึกกินวัตถุที่มีอยู่ในท่อน้ำนี้ดีเรยเด็ก!เด็ก: ฝุ่นน้ำมีอาหารอะไรและ?พวกเรา: ฝุ่นน้ำมีอาหารที่มาจากหลากหลายสิ่งที่ตกลงมาจากอากาศดีเรยเด็ก! และปลาหมึกกินวัตถุที่มีอยู่ในท่อน้ำนี้ดีเรยเด็ก!เด็ก: ท่อน้ำมีปลาอะไรและ?พวกเรา: ท่อน้ำมีปลาหลายชนิดเช่น ปลาเป๊ก, ปลาหมอก และปลาหมึกเด็ก! ให้เด็กคิดว่าปลาที่เขาพบกินอะไรดีเรย?เด็ก: ปลาเป๊กกินอะไรและ?พวกเรา: ปลาเป๊กกินปลาเล็กดีเรยเด็ก!
เมื่อเด็กหาคำศัพท์ที่ตรงกันและเท่ากันกับที่ให้แล้ว ให้เด็กแสดงและออกเสียงคำศัพท์ดังกล่าวออกมา
เมื่อเด็กค้นหาคำศัพท์ที่ตรงกันและเท่ากันกับที่ให้แล้ว ให้เด็กแสดงและออกเสียงคำศัพท์ดังกล่าวออกมา ตัวอย่างเช่น：
- ภาพต้นไม้: “นี่คือต้นไม้.”
- ภาพหลอดน้ำ: “นี่คือแม่น้ำ.”
- ภาพรถ: “นี่คือรถยนต์.”
- ภาพบ้าน: “นี่คือบ้าน.”
- ภาพดอกไม้: “นี่คือดอกไม้.”
- ภาพสะพาน: “นี่คือสะพาน.”
- ภาพดวงอาทิตย์: “นี่คือดวงอาทิตย์.”
- ภาพดวงจันทร์: “นี่คือดวงจันทร์.”
- ภาพลม: “นี่คือลม.”
- ภาพภูเขา: “นี่คือภูเขา.”
กระบวนการดังกล่าวช่วยให้เด็กทำความเข้าใจคำศัพท์ง่ายๆ และเรียนรู้การออกเสียงในภาษาอังกฤษ โดยมีภาพเป็นตัวช่วยในการหาคำศัพท์ที่ต้องการ ซึ่งทำให้กระบวนการเรียนเป็นสิ่งที่สนุกสนานและง่ายต่อเด็กเล็กอีกด้วย
หากเด็กหาคำศัพท์ทั้งหมด ให้เด็กจัดการภาพตามลำดับคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ หรือให้เด็กวาดภาพเสริมตามความคิดของตนเอง ที่มีสิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่หาได้
เมื่อเด็กๆ หาแนะพบทั้งหมดของคำตัวเล่านี้ พวกเราสามารถนำเข้าสู่กิจกรรมต่อไปนี้ให้เด็กๆ ได้
-
จัดลำดับภาพ：ให้เด็กๆ จัดลำดับภาพตามลำดับของคำที่หาแนะพบ ตัวอย่างเช่น ถ้าคำเด็กๆ หาแนะพบคือ “tree” “river” “automobile” “house” “flower” “bridge” “sun” “moon” “wind” “mountain” แล้ว ภาพก็ควรจัดลำดับตามลำดับคำนี้
-
วาดภาพแบบเสริม：สนับสนุนให้เด็กๆ วาดภาพเพิ่มเติมเพื่อรวมเป็นทั้งหมดในการเข้าใจสภาพแวดล้อมของพวกเขา ตัวอย่างเช่น พวกเขาสามารถวาดต้นไม้ แม่น้ำ รถยนต์ บ้าน ดอกไม้ สะพาน พวงแพร ดวงจันทร์ ลมและภูเขา
three. อธิบายและการอภิปราย：ให้เด็กๆ อธิบายภาพที่พวกเขาวาด และอภิปรายเกี่ยวกับวิธีที่องค์ประกอบเหล่านี้เป็นส่วนประกอบของสภาพแวดล้อมที่พวกเขาเข้าใจ ตัวอย่างเช่น พวกเขาอาจอธิบายว่าทำไมต้องมีสะพานเพื่อเชื่อมข้ามแม่น้ำ หรือทำไมต้นไม้เป็นส่วนประกอบสำคัญของลม
four. การจัดแบบและสรุป：นำเข้าให้เด็กๆ จัดแบบและสรุปภาพและคำตัวเล่า ตัวอย่างเช่น จัด “tree” และ “flower” ให้เป็นหมวดเดียวกัน เพราะทั้งหมดเป็นพืช แล้วให้เด็กๆ สรุปความสำคัญของแต่ละหมวด
five. การแสดงความคิดทางครอบครัว：สนับสนุนให้เด็กๆ ตรวจสอบคำที่หาแนะพบเพื่อสร้างเรื่องสั้นหรือร้องเพลงเล็กเพื่อแสดงความรู้สึกและความคิดของพวกเขาเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมรอบตัว
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่จะรักษาความทรงจำของคำตัวเล่า แต่ยังเพิ่มขึ้นทักษะในการคิดสร้างสรรค์ การแสดงความเข้าใจและความรู้เกี่ยวกับสภาพแวดล้อมด้วยเช่นกัน
ให้เด็กแบ่งประเภทคำศัพท์ (เช่น สิ่งมีชีวิต, สิ่งที่เกี่ยวกับธรรมชาติ, สิ่งที่เกี่ยวกับมนุษย์) และอธิบายถึงเหตุผลของการแบ่งประเภทนี้ให้เด็กแบ่งประเภทศัพท์ (เช่น สิ่งมีชีวิต, สิ่งที่เกี่ยวกับธรรมชาติ, สิ่งที่เกี่ยวกับมนุษย์) และอธิบายเหตุผลของการแบ่งประเภทนี้
เมื่อเด็กๆหาคำศัพท์ทั้งหมดที่ให้แล้ว เราสามารถนำเด็กๆไปปฏิบัติกิจกรรมต่อไปนี้ด้วย:
-
จัดเรียงภาพ: ให้เด็กๆจัดเรียงภาพตามลำดับที่ตามคำศัพท์ที่หาได้ ตัวอย่างเช่น หากหาคำศัพท์เช่น “tree” (ต้นไม้), “river” (แม่น้ำ), “automobile” (รถยนต์) แล้ว เด็กๆจะจัดเรียงภาพที่เป็นต้นไม้ แม่น้ำ และรถยนต์เป็นเส้นทางเรื่องที่ต่อเนื่องกัน
-
สร้างภาพ: สนับสนุนให้เด็กๆใช้คำศัพท์ที่หาได้เพื่อคิดความฝันและสร้างภาพใหม่ ซึ่งอาจเป็นสิ่งแวดล้อมที่เด็กๆคิดว่าเป็นที่สนุกสนาน หรือการแสดงการเข้าใจต่อคำศัพท์ที่หาได้
three. แบ่งประเภทและอธิบาย: นำเด็กๆไปแบ่งประเภทคำศัพท์เป็นหลายประเภท เช่น “สิ่งมีชีวิต” (เช่น สัตว์), “ธรรมชาติ” (เช่น ไม้, แม่น้ำ), “มนุษย์” (เช่น บ้าน, ถนน) และอธิบายว่าทำไมคำศัพท์นั้นเข้าในประเภทเดียวกัน
-
การหารือและแชร์: ให้เด็กๆแชร์คำศัพท์ที่หาได้และอธิบายว่าทำไมเลือกคำศัพท์นั้น และสนับสนุนให้พวกเขาแสดงความคิดเห็นด้วยภาษาอังกฤษ
-
การฝึกภาษา: ใช้คำศัพท์นี้เพื่อฝึกภาษา ตัวอย่างเช่น ให้เด็กๆตั้งคำบอกด้วยคำศัพท์นี้ หรือเล่นเกมส์เชื่อมคำศัพท์
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงแค่จะเรียนรู้คำศัพท์แล้ว แต่ยังจะมีโอกาสพัฒนาทักษะการแสดงเพื่อการแสดงและความคิดสร้างสรรค์ด้วยเช่นกัน
