กิจกรรมเรียนภาษาอังกฤษด้วยหมู่ภาษาอังกฤษ สนุกสนานและมีประโยชน์!

ในการเดินทางที่มีนวัตกรรมที่ทรงพลังนี้ พวกเราจะได้เดินทางด้วยกันผ่านโลกอังกฤษ และเรียนรู้เกี่ยวกับความเรียบงำของวันและเวลาด้วยตลอดกาลที่มีนวัตกรรม ผ่านการผสมผสานกับเรื่องราวท่องเที่ยวที่มีความมากกว่าความสนุกสนาน เด็กๆ จะสามารถรับรู้เหล่านี้ง่ายๆ และเพิ่มความสามารถในภาษาอังกฤษของตนด้วยความยินดีเพียงพอ

แสดงภาพ: นำภาพที่เตรียมไว้มาแสดงให้เด็กๆ และบอกเข้าใจว่าพวกเขาต้องหาคำซับซ้อนที่ซ่อนอยู่ในภาพนี้

แน่นอนว่าจะไม่มีภาษาจีนที่ย่อหน้าในเนื้อหาต่อไปนี้:

วันเช้าที่มีแสงแดดระเบิดโดยดี, บรรดาเด็กๆ ล้อมตัวกันที่ห้องเรียนและร่วมกันคาดแคดกับกิจกรรมเรียนภาษาอังกฤษของวันนี้เพื่อนั้น。ครูยิ้มและนำอาวัสย์สีสันมาปลายตา ซึ่งเป็นภาพที่มีสัตว์, ไม้, และวัตถุประจำวันทั้งหลาย อย่างง่ายสะอาดอย่างมาก ครูบอกด้วยภาษาอังกฤษง่ายๆว่า: “เรื่องดีครับค่ะ และเรื่องหญิงค่ะ วันนี้เราจะมีเกมส์มาสนในการเรียนคำศัพท์ใหม่ ฉันจะแสดงภาพนี้ให้ทุกคนเห็นและคุณต้องหาคำศัพท์ซ่อนตัวในภาพนี้ได้ พร้อมแล้ว? ลงทะเบียนแล้ว จงเริ่มต้นได้!”

เด็กๆ ในห้องเรียนตะโกนตามภาพอย่างข้างเคียงกัน และตาของพวกเขาที่มีแสงวาบวานอยู่เพราะความหวังตัวตน ครูกล่าวต่อว่า: “เมื่อคุณหาคำศัพท์ออกมา กรุณาพูดออกมาด้วยภาษาอังกฤษก่อน พร้อมแล้ว? จงเริ่มต้นได้!”

เมื่อครูกล่าวแล้ว เด็กๆ ก็เริ่มตรวจสอบภาพอย่างละเอียด พวกเขาใช้นิ้วตัวเองหาวัตถุในภาพและดูด้วยภาษาอังกฤษว่ามี “cat”, “tree”, และ “vehicle” บางคน

ในขณะที่หาคำศัพท์เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนคำศัพท์ใหม่และฝึกเสียงพูด แต่ยังมีความยินดีออกมาเมื่อหาคำศัพท์ได้ และห้องเรียนอุปโลกษ์ด้วยเสียงร้องและรยายกัน

ครูมองเห็นเด็กๆ ที่เข้าใจและสนใจอย่างมาก หลังจากนั้นก็เริ่มนำให้เด็กๆ ฝึกซึ่งคำศัพท์ที่ได้รับ และพวกเขาหลักฐานการเขียนคำศัพท์ที่ถูกต้อง ด้วยการช่วยเหลือของครู เด็กๆ ไม่เพียงจะจำคำศัพท์ได้ แต่ยังเรียนรู้ว่าจะใช้คำศัพท์เข้าร่วมในการตั้งคำตอบง่ายๆ

หลังจากที่หาและฝึกซึ่งคำศัพท์ในช่วงเวลาหนึ่ง เด็กๆ ก็หาคำศัพท์ทั้งหมดได้ ครูประกาศว่าเกมส์จบลงและชื่นชมเด็กๆ ที่มีส่วนร่วมอย่างมาก ครูยิ้มและบอกว่า: “ทำได้ดีทุกคน! คุณทุกคนทำงานอย่างยอดเยี่ยมในการหาคำศัพท์. ขอให้เราฝึกซึ่งที่เราได้เรียน”

ด้วยการนำของครู เด็กๆ ฝึกซึ่งคำศัพท์ที่ได้รับในวันนี้ และพยายามทำประโยคด้วยคำศัพท์ดังกล่าว ผ่านเกมส์นี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ปรับปรุงระดับภาษาอังกฤษของพวกเขา แต่ยังเพิ่มความรู้สึกเข้าใจเกี่ยวกับการทำงานร่วมกัน

กิจกรรมเรียนภาษาอังกฤษที่เรียบง่ายนี้ไม่เพียงแค่ช่วยให้เด็กๆ รู้สึกสนุกในการเรียนภาษาอังกฤษ แต่ยังฝึกความสามารถในการสังเกตและจำที่พวกเขา ผ่านการปฏิบัติเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่รักการเรียนภาษาอังกฤษ แต่ยังรับประโยชน์และเติบโตด้วยความสุขและความเติบโตในเกมส์

กรุณาแบ่งเด็กเป็นกลุ่ม และให้แต่ละกลุ่มเลือกส่วนหนึ่งของภาพเพื่อหา

เด็กๆ ถูกแบ่งเป็นกลุ่ม โดยแต่ละกลุ่มประกอบไปด้วยเด็กจำนวน three ถึง four คน。แต่ละกลุ่มถูกจัดสรรไปยังส่วนที่มีภาพที่มีวัตถุต่าง ๆ อย่างเช่น ห้องครัว ห้องหรือสวนสนุก。งานของเด็กๆ คือหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับประเภทที่ทางกลุ่มของพวกเขาได้รับการจัดสรร อย่างเช่น ห้องครัวอาจต้องหาคำศัพท์เช่น “ตุ๋น” (pot), “ขวาน” (spoon), “ถ้วย” (bowl) และเมื่อเด็กคนหนึ่งพบคำศัพท์นี้ พวกเขาจะอ่านเสียงออกมาและยืนยันว่าคำศัพท์นั้นถูกต้องหรือไม่ หากคำศัพท์ถูกพบในครั้งที่ถูกต้อง กลุ่มของพวกเขาจะได้แต้มหนึ่งคะแนน

ตัวอย่างเช่น หากกลุ่มหนึ่งถูกจัดสรรภาพที่เป็นห้องครัว เด็กๆ อาจต้องหาคำศัพท์เช่น “ตุ๋น” (pot), “ขวาน” (spoon), “ถ้วย” (bowl) ขณะที่เด็กคนหนึ่งพบคำศัพท์นี้ พวกเขาจะมีความดีใจอ่านคำศัพท์ออกมาและได้แต้มตามมาด้วย

เกมหาคำศัพท์ซึ่งแบ่งเป็นกลุ่มนี้ไม่เพียงแต่ช่วยเด็กๆ ได้เรียนคำศัพท์อังกฤษใหม่ระหว่างการหา แต่ยังช่วยพัฒนาความร่วมมือและการสื่อสารทีมงานของเด็กๆ ด้วยวิธีการเรียนการสอนที่เป็นประสานงาติ ดังนั้นเด็กๆ จึงสามารถเพิ่มระดับภาษาอังกฤษของตนเองได้ในบรรยากาศที่น่าสนุกสนาน

เด็กๆ จะหาคำศัพท์ในส่วนแสดงภาพของพวกเขา หลังจากที่หาพบแล้ว ให้อ่านคำศัพท์ด้วยภาษาอังกฤษด้วยเสียงดัง

ในขณะที่ครอบครัวเด็กกำลังค้นหาคำศัพท์ พวกเขาจะสนใจในส่วนที่เขาเป็นผู้รับผิดชอบในภาพที่พวกเขามีอยู่ พวกเขาจะลอยระหว่างรายละเอียดต่างๆ ในการพยายามจะรับรู้คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพดังกล่าว。แต่ว่าจะหาจากคำศัพท์หนึ่ง พวกเขาก็จะตอบรับด้วยความดุดันดูดและเรียกคำศัพท์ด้วยภาษาอังกฤษดังกล่าวเพื่อแบ่งปันความค้นพบของตน ตัวอย่างเช่น ในภาพที่เป็นสวนสาธารณะ เด็กๆ อาจหาจากคำศัพท์ต่อไปนี้:

• “tree” (ต้นไม้)
• “dog” (สุนัข)
• “solar” (ดวงอาทิตย์)
• “cloud” (กลุ่มเมฆ)
• “grass” (หญ้า)

เสียงของพวกเขาจะติดต่อกันทั้งหมด และได้รับความสุขและความเป็นมีความสำเร็จ ไม่ว่าพวกเขาก็กำลังเรียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษหรือสนุกกับการค้นหาคำศัพท์

บางครั้ง เด็กๆ อาจต้องเผชิญกับคำศัพท์ที่ยากที่จะรับรู้ ในกรณีนี้ พวกเขาสามารถหารือกันหรือขอความช่วยเหลือจากครู

ในระหว่างที่เล่นเกมนี้ ครูจะสนับสนุนให้เด็กๆ สนใจในการตรวจสอบการเขียนและการพูดของคำศัพท์ และนำดายให้เด็กๆ คิดถึงความหมายและการใช้งานของคำศัพท์ เช่น ในตอนที่หาจากคำศัพท์ “tree” ครูอาจถามเด็กๆว่า “What can you locate beneath a tree?” (คุณจะหาอะไรได้ใต้ต้นไม้หรือไม่?) เพื่อขับเคลื่อนความคิดและการแสดงความคิดของเด็กๆ

เมื่อเกมได้ดำเนินต่อไป เด็กๆ จะเรียนรู้คำศัพท์ในภาพที่มีอยู่และจะพบคำศัพท์ด้วยความเร็วมากขึ้น เกมนี้ไม่เพียงช่วยเพิ่มความรู้คำศัพท์ของเด็กๆ แต่ยังช่วยเพิ่มสมรรถนะในการสังเกตการณ์และความสามารถในการทำงานทีมด้วย

ทำเนียบสำหรับทีมที่หาคำศัพท์ได้แต่ละคำ ทีมจะได้คะแนนหนึ่งคะแนน และในที่สุดจะนับจำนวนคำศัพท์ที่หาได้เพื่อคำนวณคะแนนรวม

ในเกมนี้ ขณะที่เด็กๆ หาและอ่านถูกต้องคำศัพท์ในส่วนของภาพของพวกเขา กลุ่มของพวกเขาจะได้คะแนนหนึ่งคะแนน。กระบวนการนี้จะดำเนินต่อไปจนกว่าทุกคำศัพท์ทั้งหมดจะถูกหาพบทั้งหมด หลังจากที่หาคำศัพท์แล้วสมาชิกที่รับผิดชอบจะอ่านคำศัพท์ดังเสียงเพื่อให้สมาชิกอื่นได้ยินและเรียนรู้ เด็กๆ จะร่วมสนุกกับกระบวนการนี้และแข่งขันกันเพื่อหาคำศัพท์มากที่สุด

ขณะที่เกมดำเนินต่อ เด็กๆ จะเรียนรู้วัตถุในภาพและคำศัพท์ และความรู้ศัพท์ของพวกเขาจะเพิ่มขึ้นเรื่อยๆ หลังจากที่หาคำศัพท์ทั้งหมดเรียบร้อย ครูหรือผู้ปกครองจะนับคะแนนของแต่ละกลุ่มและประกาศกลุ่มที่ชนะ หลังจากนั้นทุกคนจะร่วมฝึกฝนคำศัพท์เพื่อเพิ่มความรู้และจำ

เกมนี้ไม่เพียงแค่ช่วยเพิ่มความสามารถในภาษาอังกฤษของเด็กๆ แต่ยังช่วยแข็งกำลังใจในการทำงานทีมและสร้างความต่อแข่งด้วย ผ่านวิธีนี้เด็กๆ จะเรียนรู้ภาษาอังกฤษในบริบทที่สนุกสนาน และยังสนุกกับเกมเช่นกันด้วย

หาทั้งหมดของคำศัพท์แล้ว จงนำเด็กๆมาฝากฝนและพิจารณาการเขียนและการหมายความของคำศัพท์นั้น

เมื่อทุกคำศัพท์ถูกหาครบแล้ว เราจะเริ่มที่จะฝึกฝนการเขียนและการใช้คำศัพท์ของเราด้วยการแสดงคำศัพท์แต่ละคำและให้เด็กเรียนตามเราได้ ตัวอย่างเช่น ถ้ามีรูปที่แสดง “cat” ฉันจะแสดงมันและบอกว่า “this is a cat. It starts with the letter ‘c’ and ends with the letter ’t’.” เด็กๆ จะทำตามแสดงด้วยการอ่านตามฉัน

ฉันจะอธิบายถึงความหมายของคำศัพท์ทุกคำ เช่น “canine” หมายถึงหมา “fowl” หมายถึงนก ฉันจะใช้ประโยคง่ายๆ เพื่อช่วยเด็กๆ จำได้ อย่างเช่น “i have a canine. i’ve a fowl.” ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ จะได้เรียนรู้คำศัพท์และยังเรียนรู้ว่าจะใช้คำศัพท์ได้อย่างไรด้วย

ฉันจะให้เด็กๆ พยายามเขียนคำศัพท์เอง ฉันจะให้คำชี้แจงเล็กน้อย เช่น ตัวอักษรแรกหรือตัวอักษรสุดท้ายของคำศัพท์ ให้เด็กๆ พยายามใส่เติม ตัวอย่างเช่น ถ้าคำศัพท์คือ “tree” ฉันจะบอกว่า “What comes after ’t’? T-r-e-e. Tree!” นี่จะช่วยให้เด็กๆ มีโอกาสฝึกการเขียน

ฉันจะให้เด็กๆ ใช้คำศัพท์เขียนประโยคด้วย ตัวอย่างเช่น ถ้าคำศัพท์คือ “glad” ฉันจะถาม “Can you are saying a sentence with ‘satisfied’?” เด็กๆ อาจตอบว่า “i’m glad due to the fact i’m playing with my pals.” ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ จะสามารถใช้คำศัพท์ของตนเองในที่สมมุติได้

ด้วยกระบวนการฝึกฝนนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะยืนยันคำศัพท์ที่เราเรียนไปแล้ว แต่ยังจะพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาของตนเองด้วย