ในบทความนี้ เราจะสำรวจวิธีการที่ง่ายและน่าสนุกเพื่อช่วยเด็กๆเรียนภาษาอังกฤษโดยสร้างความสนุกสนานในขณะที่เด็กๆเรียนทักษะภาษาอังกฤษพื้นฐาน ด้วยการเล่าเรื่องที่มีปฏิสัมพันธ์ เกมส์ และการสนทนาในชีวิตประจำวัน เราจะนำเด็กๆไปสู่สายการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุก พร้อมกันเราจะเริ่มต้นการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกนี้เสียบสีดา!
ร้านหนังสือเปิดทำการขายหนังสือแล้ว
เกมการจับคู่คำศัพท์ภาษาอังกฤษกับภาพของอาหารที่เด็กชอบ
ภาพ 1: ภาพของแมงโจ้– คำศัพท์: computer virus
ภาพ 2: ภาพของหมูหลง– คำศัพท์: Sausage
ภาพ three: ภาพของไข่– คำศัพท์: Egg
ภาพ four: ภาพของแป้ง– คำศัพท์: Honey
ภาพ 5: ภาพของแก้วขนม– คำศัพท์: Cake
ภาพ 6: ภาพของเมล็ดออต– คำศัพท์: Seed
ภาพ 7: ภาพของอาหารแห้ง– คำศัพท์: Dried food
ภาพ 8: ภาพของอาหารทราย– คำศัพท์: Crisps
ภาพ 9: ภาพของอาหารทอด– คำศัพท์: Fried food
ภาพ 10: ภาพของอาหารทราย– คำศัพท์: Rice
กติกาเกม:1. ให้เด็กดูภาพและจับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่เหมาะสม。2. หากเด็กตอบถูกต้อง，ให้เขา/เธอได้คะแนนเพิ่มขึ้น 1 คะแนน。3. ให้เด็กทำการนี้จนกว่าจะจบภาพทั้งหมด หรือตามกำหนดเวลาที่กำหนดไว้。
จุดประสงค์:– ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับอาหารในภาษาอังกฤษ- พัฒนาความสามารถในการจับคู่ภาพกับคำศัพท์- สร้างความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษผ่านกิจกรรมอนุปราชญ์
ดูหนังสือที่ระเบียน อย่ามีภาษาจีนแบบเรียบง่ายในข้อความที่แปลเป็นไทย
- หน้าแรก: ระเบียนหนังสือ
- เด็ก A: “สวัสดีครับ! นี่คือคาเทกโอรีหนังสือ คุณต้องการหาหนังสือเกี่ยวกับสัตว์ไหม?”
- เด็ก B: “ใช่แล้วครับ! ส่วนหนังสือสำหรับเด็กอยู่ที่ไหน?”
- หน้าที่สอง: หน้าแรกของหนังสือเด็ก
- เด็ก A: “อาล่วงเดินเดินกับครับ นี่คือหน่วยงานหนังสือสำหรับเด็ก ดูแล้วมีหนังสือเกี่ยวกับสัตว์มากมายนี้”
- เด็ก B: “เหวด! มีหนังสือแบบนี้มากมาย คุณมีหนังสือเกี่ยวกับทะเลไหม?”
three. หน้าที่สาม: หน้าแรกของหนังสือเกี่ยวกับทะเล– เด็ก A: “ใช่แล้วนี้คือ เรื่องนี้มีภาพปลาและสัตว์ทะเล”- เด็ก B: “ฉันชอบนี้ครับ คุณอาจจะให้ฉันอ่านได้ไหม?”
four. หน้าที่สี่: อ่านหนังสือ– เด็ก A: “ตอบได้ครับ จงเดินเดินมาเยี่ยมกันเอย”- เด็ก B: “ดูแล้วมีหนกแก้วทะเลกำลังว่ายน้ำนี้!”
- หน้าที่ห้า: จบการอ่าน
- เด็ก A: “นี่เรื่องที่มีความสนุก คุณอยากซื้อมันไปไหม?”
- เด็ก B: “ใช่ครับ ฉันอยากซื้อมันเอย”
- เด็ก A: “ราคาเป็น five บาท ขอบคุณครับ นี่คือหนังสือของคุณ ชมดูให้สนุกสนานไป”
- หน้าที่หก: ขอบคุณและตายตาย
- เด็ก B: “ขอบคุณมากมายครับ ฉันมีความสุขมาก”
- เด็ก A: “เป็นอย่างนี้ครับ อึงหวังว่าคุณจะมีวันที่ดี”
，
- หน้าหลังที่ 1: หน้าหลังหลังจากเข้าร้านหนังสือ
- หน้าหลังที่ 2: ดูหน้าหนังสือที่ตั้งอยู่บนตะกร้าหนังสือ
- หน้าหลังที่ 3: หน้าหนังสือที่มีหลายชั้นหลังกัน
- หน้าหลังที่ 4: หน้าหนังสือที่ตั้งอยู่บนตะกร้าหนังสือ
- หน้าหลังที่ 2: ค้นหาหนังสือที่มีรายละเอียดที่เราต้องการ
- หน้าหลังที่ 4: หน้าหนังสือที่มีรายละเอียดเรียกว่า “หนังสือเกี่ยวกับสัตว์”
- หน้าหลังที่ 5: หน้าหนังสือที่มีรายละเอียดเรียกว่า “หนังสือเกี่ยวกับโลก”
- หน้าหลังที่ 6: หน้าหนังสือที่มีรายละเอียดเรียกว่า “หนังสือเกี่ยวกับอากาศ”
- หน้าหลังที่ 3: ค้นหาหนังสือที่เป็นหลักของการเรียนรู้
- หน้าหลังที่ four: หน้าหนังสือที่มีรายละเอียดเรียกว่า “หนังสือเรียนภาษา”
- หน้าหลังที่ five: หน้าหนังสือที่มีรายละเอียดเรียกว่า “หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์”
- หน้าหลังที่ 6: หน้าหนังสือที่มีรายละเอียดเรียกว่า “หนังสือเรียนประวัติศาสตร์”
- หน้าหลังที่ four: ค้นหาหนังสือที่เป็นหลักของการอ่าน
- หน้าหลังที่ 5: หน้าหนังสือที่มีรายละเอียดเรียกว่า “หนังสือเรียนอ่าน”
- หน้าหลังที่ 6: หน้าหนังสือที่มีรายละเอียดเรียกว่า “หนังสือเรียนเขียน”
- หน้าหลังที่ 7: หน้าหนังสือที่มีรายละเอียดเรียกว่า “หนังสือเรียนคำศัพท์”
- หน้าหลังที่ 5: ค้นหาหนังสือที่เป็นหลักของการเล่น
อ่านหนังสือ
หน้า 1: หนังสือหลากหลาย– ลูกสาว: มองเห็นหนังสือเหล่านี้ไหม คุณชอบหนังสือที่มีภาพของหมาไหม?- ลูกชาย: ฉันชอบหนังสือที่มีภาพของหมา
หน้า 2: อ่านหนังสือ– ลูกสาว: จงอ่านหนังสือนี้ด้วยกัน- ลูกชาย: (อ่านหนังสือ) มองเห็นนั้น หมากำลังเล่นลูกบอล
หน้า 3: หนังสือเรื่องอื่น– ลูกสาว: คุณอยากอ่านหนังสืออื่นไหม?- ลูกชาย: ใช่ ฉันอยากอ่านหนังสือที่มีภาพของแมว
หน้า 4: อ่านหนังสือเรื่องใหม่– ลูกสาว: จงอ่านหนังสือนี้- ลูกชาย: (อ่านหนังสือ) มองเห็นนั้น แมวกำลังนั่งบนเสื่อ
หน้า five: จบการอ่าน– ลูกสาว: หนังสือนี้มีความสนุกมาก!- ลูกชาย: ใช่ ฉันสนุกมาก
หน้า 6: ขอบคุณและสง่าสลับ– ลูกสาว: ขอบคุณที่อ่านด้วยฉัน- ลูกชาย: ไม่มีอะไร ขอบคุณเช่นกัน จงอ่านหนังสือมากกว่าด้วยกัน!
ซื้อหนังสือเสร็จแล้ว
หน้า 1: หนังสือร้านเปิด– เด็ก A: จบค่ำ! สามารถช่วยคุณหาอะไรได้ไหม?- เด็ก B: จบค่ำ! ฉันกำลังมาหาหนังสือเกี่ยวกับสัตว์
หน้า 2: หนังสือที่ระเบียน– เด็ก A: ใช่แล้ว! นั่นเราจะไปหน้าหนังสือสำหรับเด็ก. คุณชอบหนังสือรูปภาพไหม?- เด็ก B: ใช่เลย! คุณมีหนังสือเกี่ยวกับทะเลมั้ย?
หน้า 3: ค้นหาหนังสือ– เด็ก A: โปรดตามฉันไปครับ. ดูแล้ว หนังสือตัวนี้อยู่ที่ไหนเกี่ยวกับทะเล?- เด็ก B: ใช่แล้ว! ฉันเห็นหนังสือที่มีรูปปลาเลย. ฉันจะมาอ่านได้ไหม?
หน้า four: อ่านหนังสือ– เด็ก A: ตอบได้แล้ว. นั่นเราจะนั่งลงมาอ่านด้วยกันได้ไหม.- เด็ก B: (อ่านหนังสือ) ดูได้ว่ามีหมีปลาขับตัวออกมาจากน้ำ!
หน้า five: จบการซื้อหนังสือ– เด็ก A: หนังสือนั้นเด็ดขาด! คุณอยากซื้อมันไหม?- เด็ก B: ใช่เลย! ราคาเท่าไหร่ครับ?- เด็ก A: ราคาเป็น 5 บาท. หนังสือของคุณนี้แล้ว. สนุกอ่านได้!- เด็ก B: ขอบคุณมาก! ฉันสนุกมาก!- เด็ก A: มีเชิด! หวังว่าคุณจะมีวันที่ดี!
หน้า 6: ขอบคุณและตายตาย– เด็ก B: ขอบคุณมาก! ฉันมีความสนุกมาก!- เด็ก A: มีเชิด! หวังว่าคุณจะมีวันที่ดี!
ขอขอบคุณ มีหนังสือแหละ รอยการอ่านด้วยครับ!
- หน้า 1: “มองที่หลังปกเอง คุณเห็นอะไร?”
- หน้า 2: “อ่านชื่อหนังสือ หนังสือนี้เรื่องอะไร?”
- หน้า three: “โทษหน้าเอกสาร คุณรู้สึกอะไร?”
- หน้า four: “บุกเห็นตัวอักษร คุณอ่านได้?”
- หน้า five: “พูดเกี่ยวกับรูปภาพ พวกเขากำลังทำอะไร?”
- หน้า 6: “จำเรื่องเรียง อะไรเกิดขึ้นที่ท้าย?”
- หน้า 7: “ปิดหนังสือ ตอนนี้เป็นเวลาที่จะพักตา”
ขณะที่เด็กอ่านหนังสือผ่านไป คุณสามารถให้คำวิเคราะห์เรียบง่ายต่อเด็กด้วยคำเหล่านี้:
- “งามมากที่คุณอ่านตัวอักษร!”
- “คุณทำได้ดีเลย! ยังเดินหน้าต่อไป!”
- “ฉันชอบที่คุณตามแบบรูปภาพนี้!”
จำเป็นที่จะทำให้การประชุมนี้เป็นสิ่งที่สนุกสนาน ให้เด็กมีเวลาเพียงพอและสนุกกับกระบวนการอ่านนี้!
ขอบคุณและตายตาย
เด็ก A: ขอบคุณมาก! หนังสือนี้ดีมาก!เด็ก B: มีมากมาย! รอคอยที่หน้าร้านไหนเด็ก A?เด็ก A: ไม่เป็นปัญหานัก! มาเรียบร้อยแล้ว!เด็ก B: ขอบคุณ! จะกลับมาอีกครั้ง!เด็ก A: ดีมาก! จะพบกันอีกครั้งหน้า!เด็ก B: จะ! ขอบคุณ!
