ในเรื่องนี้ที่เต็มไปด้วยความสนุกสนาน พวกเราจะตามตามแมวเลี้ยงที่มีลักษณะน่ารักที่เริ่มเรียนภาษาอังกฤษเพื่อช่วยเหลือผู้อื่น。เรื่องนี้ไม่เพียงแค่มีความรักและความหลงกลิ่น แต่ยังช่วยให้เด็กๆเรียนคำศัพท์และการใช้ภาษาได้ง่ายและสนุกสนานด้วยเวลาที่สบายใจของพวกเขา。นี่คือการเดินทางการเรียนภาษาอังกฤษของแมวเลี้ยงที่เราจะพร้อมกันเข้าไปด้วย!
แนะนำร้านหนังสือ
เรื่องเล่า: น้องแมวที่เรียนภาษาอังกฤษ
หนึ่งบทในประวัติศาสตร์ของเมืองนิวยอร์กเป็นเรื่องของน้องแมวตัวที่มีชื่อว่ามิมิ. มิมิไม่ใช่มนุษย์ แต่เธอมีความฝันเหมือนกัน ความฝันที่เธออยากจะเรียนภาษาอังกฤษเพื่อช่วยประชาชนด้วยน้ำใจของตนเอง.
มิมิใช้เวลาทั้งวันนั้นอยู่บนหลังรถไฟ ขณะที่รถไฟเดินทางผ่านหลายเมืองที่มีภาษาอังกฤษต่างๆ ในทางเดินทาง เธอจะชมภาพของภาษาอังกฤษเขียนบนรถไฟและยืนยันความรู้ของตนเองด้วยตนเอง.
หนึ่งวัน รถไฟเดินทางถึงเมืองนิวยอร์ก มิมิได้รับความช่วยเหลือจากนักท่องเที่ยวที่แนะนำให้เธอไปเรียนภาษาอังกฤษที่สถาบันที่มีชื่อดัง มิมิรู้สึกตกลงใจเพราะไม่รู้ว่าเธอจะทำอะไรเมื่อเข้าสู่สถาบันนั้น
แต่มิมิไม่ยอมรับความหลากหลาย และใช้พลังของแมวที่มีความลึกซึ้งและความละเอียดในการฟังเพื่อเรียนภาษาอังกฤษ ในที่สุดเธอก็สามารถพูดและเขียนภาษาอังกฤษได้ดีและได้รับการชื่นชมจากทุกคน
มิมิจึงได้ทำงานที่สถาบันดังกล่าว และใช้ภาษาอังกฤษเพื่อช่วยประชาชนที่ต้องการ และกลายเป็นแมวที่มีความรู้ทางภาษาและทางใจที่ทุกคนชื่นชม
เรื่องของมิมิไม่แค่เรื่องเล่าเกี่ยวกับแมวที่เรียนภาษาอังกฤษ แต่ยังเป็นเรื่องเกี่ยวกับความหลงหละและการยอมรับตนเองที่สำคัญในชีวิตของเราทุกคน
หาหนังสือด้วยตัวเอง
เกมการจับคู่สัตว์กับเสียงที่พวกมันออกมา ภาษาอังกฤษ
เกมคำสัมภาษ์สัตว์
- หมา – Woof!
- ภาพหมาและเสียง “Woof!”
- แมว – Meow!
- ภาพแมวและเสียง “Meow!”
- หนู – Squeak!
- ภาพหนูและเสียง “Squeak!”
four. สัตว์ป่า – Roar!– ภาพสัตว์ป่าและเสียง “Roar!”
five. ระนอง – Bark!– ภาพระนองและเสียง “Bark!”
- ปลา – Blub!
- ภาพปลาและเสียง “Blub!”
- นก – Tweet!
- ภาพนกและเสียง “Tweet!”
eight. ตะกั้ว – Cluck!– ภาพตะกั้วและเสียง “Cluck!”
เด็กจะต้องจับคู่ภาพของสัตว์กับเสียงที่พวกมันออกมาที่เหมาะสมกัน。เมื่อเด็กทำการจับคู่ที่ถูกต้องแล้ว，เขา/เธอจะได้รับคะแนนและสนุกกับเกมต่อไป!
ชักชวนให้เลือกหนังสือ
ฉัน: คุณชอบหนังสือสีแดงหรือสีส้ม?เด็ก: ฉันชอบสีแดง!ฉัน: ดีมาก! แล้วคุณอยากจะมีหนังสือสีแดงเล็กๆ หรือหนังสือสีแดงใหญ่?เด็ก: ฉันอยากจะมีหนังสือสีแดงใหญ่สามเล่ม!ฉัน: อยากจะมีหนังสือเกี่ยวกับสัตว์หรือหนังสือเกี่ยวกับประมุข?เด็ก: ฉันอยากจะมีหนังสือเกี่ยวกับสัตว์!ฉัน: ดีมาก! มีหนังสือเกี่ยวกับสัตว์ที่มีภาพงามมาก!เด็ก: ฉันชอบ!ฉัน: ก่อนที่เราจะซื้อหนังสือ ลองชำระเงินกับพ่อแม่ก่อนไปด้วย!เด็ก: ฉันจะชำระเงินด้วยเงินตั้งหมายของฉัน!ฉัน: ดีมาก! อีกไม่กี่ชั่วโมงเราจะกลับบ้านและอ่านหนังสือกันนะ!
ซื้อหนังสือ (ซื้อ หนังสือ)
- ครู: “วันนี้เราจะไปที่ร้านหนังสือ! คุณชอบหนังสือที่มีภาพหรือหนังสือที่มีเรื่องราว?”
- เด็ก: “ฉันชอบหนังสือที่มีภาพ!”
- ครู: “ดีมาก! ลองหาหนังสือที่คุณชอบด้วยเราสนุกสนานกัน.”
- เด็ก: “ฉันพบหนังสือเกี่ยวกับสัตว์ที่น่าตลก!”
- ครู: “ดูเหมือนมันดีมาก! คุณอยากจะอ่านหนังสือนี้หรืออยากจะหาหนังสืออื่นอีก?”
- เด็ก: “ฉันอยากจะอ่านหนังสือนี้!”
- ครู: “อย่างไรก็ตาม ก่อนที่เราจะซื้อหนังสือนี้ เราต้องเลือกสีหนังสือและจำนวนเล่ม.”
- เด็ก: “ฉันชอบสีแดง! ฉันต้องการหนังสือสีแดงสามเล่ม!”
- ครู: “ดีมาก! ลองชำระเงินกับพ่อแม่เพื่อซื้อหนังสือนี้กับเรา.”
- เด็ก: “ฉันจะชำระเงินด้วยเงินตั้งหมายของฉัน!”
- ครู: “ทำให้เรากลับบ้านและอ่านหนังสือกันนะ! คุณรู้จักชื่อหนังสือที่คุณซื้อไป?”
- เด็ก: “หนังสือที่ฉันซื้อมีชื่อว่า ‘สัตว์ที่น่าตลก’!”
ชำระเงิน
“เรากำลังมุ่งหน้าไปยังร้านหนังสือแห่งนี้ที่มีหลากหลายหนังสือที่ดีมาก! คุณชอบหนังสือที่มีภาพหรือหนังสือที่มีเรื่องราว?”“ฉันชอบหนังสือที่มีภาพ!”
“ดูเหมือนมันดีมาก! ลองหาหนังสือที่คุณชอบด้วยเราสนุกสนานกันนะ.”“ฉันพบหนังสือเกี่ยวกับสัตว์ที่น่าตลก!”
“ดีมาก! อย่างไรก็ตาม ก่อนที่เราจะซื้อหนังสือนี้ เราต้องเลือกสีหนังสือและจำนวนเล่ม.”“ฉันชอบสีแดง! ฉันต้องการหนังสือสีแดงสามเล่ม!”
“ดีมาก! ลองชำระเงินกับพ่อแม่เพื่อซื้อหนังสือนี้กับเรา.”“ฉันจะชำระเงินด้วยเงินตั้งหมายของฉัน!”
“ทำให้เรากลับบ้านและอ่านหนังสือกันนะ! คุณรู้จักชื่อหนังสือที่ฉันซื้อไป?”“หนังสือที่ฉันซื้อมีชื่อว่า ‘สัตว์ที่น่าตลก’!”
“แน่นอนว่าฉันจะชอบ!”
กลับบ้านและอ่านหนังสือ
- ครู: “เรากลับบ้านแล้วนะ! คุณชอบหนังสือที่เราซื้อไปหรือไม่?”
- เด็ก: “ฉันชอบมาก! หนังสือนี้มีภาพสัตว์ที่น่าตลก!”
- ครู: “ดีเหมือนกัน! ลองอ่านหนังสือกับฉันนะ.”
- เด็ก: “จริงๆ ก็ไม่มีสัตว์ที่มีปีกสีแดงเหลือเลย!”
- ครู: “ฉันเห็นว่าคุณชอบภาพสัตว์! อ่านดูว่าสัตว์ที่มีปีกสีแดงชอบที่ไหน?”
- เด็ก: “ฉันอ่านแล้วว่าเขาชอบเล่นกับลูกบอล!”
- ครู: “ดีมาก! และคุณรู้ว่าหนังสือมีชื่ออะไรหรือไม่?”
- เด็ก: “ชื่อหนังสือว่า ‘สัตว์ที่มีปีกสีแดง’!”
- ครู: “แน่นอนว่าคุณรู้มาก! ลองอ่านอีกครั้งกับฉันดูว่าคุณอ่านได้แล้ว!”
- เด็ก: “จริงๆ ก็ไม่มีสัตว์ที่มีปีกสีแดงเหลือเลย! หนังสือนี้ดีมาก!”
- ครู: “ดีเหมือนกัน! อ่านหนังสือที่เราซื้อไปกับเราอีกครั้งนะ.”
- เด็ก: “ต้องการอ่านหนังสืออีกครั้ง! หนังสือนี้ดีมาก!”
อ่านหนังสือและช่วยเด็กเรียน
-
ครู: “วันนี้เราจะไปหนังสือด้วยตัวเอง และจะเรียนภาษาอังกฤษด้วยกันนะ!”
-
เด็ก: “แน่นอนว่าฉันจะชอบ!”
-
ครู: “แรกๆ ลองหาหนังสือที่มีภาพหรือเรื่องราวที่คุณชอบ.”
-
เด็ก: “ฉันชอบหนังสือที่มีภาพของสัตว์!”
-
ครู: “ดีมาก! ลองค้นหาหนังสือที่มีภาพของสัตว์ที่คุณชอบ.”
-
เด็ก: “ฉันพบหนังสือเกี่ยวกับหมี!”
-
ครู: “ดูเหมือนมันดีมาก! ลองอ่านหนังสือนี้กับเราสนุกสนานกัน.”
-
เด็ก: “ฉันอ่านว่าหมีอยากหาอาหาร!”
-
ครู: “แล้ว ลองทำกิจกรรมที่ช่วยฝึกการเขียนตัวอักษรอะล่อนหนังสือนี้ด้วยกัน.”
-
เด็ก: “ฉันจะเขียน ‘mouse’ แล้ววาดหมี!”
-
ครู: “ดีมาก! ลองทำกิจกรรมต่อไปด้วยเรา.”
-
เด็ก: “ฉันอยากจะหาหนังสืออื่น!”
-
ครู: “ลองหาหนังสือที่มีภาพของสัตว์ที่คุณไม่รู้จัก.”
-
เด็ก: “ฉันพบหนังสือเกี่ยวกับสัตว์น้ำ!”
-
ครู: “ดูเหมือนมันดีมาก! ลองอ่านหนังสือนี้กับเรา.”
-
เด็ก: “ฉันอ่านว่าปลาอยากหาปลา!”
-
ครู: “แล้ว ลองทำกิจกรรมที่ช่วยฝึกการเขียนตัวอักษรอะล่อนหนังสือนี้ด้วยกัน.”
-
เด็ก: “ฉันจะเขียน ‘fish’ แล้ววาดปลา!”
-
ครู: “ดีมาก! ลองทำกิจกรรมต่อไปด้วยเรา.”
-
เด็ก: “ฉันอยากจะหาหนังสืออื่น!”
-
ครู: “ลองหาหนังสือที่มีภาพของสัตว์ที่คุณชอบ.”
-
เด็ก: “ฉันพบหนังสือเกี่ยวกับหนู!”
-
ครู: “ดูเหมือนมันดีมาก! ลองอ่านหนังสือนี้กับเรา.”
-
เด็ก: “ฉันอ่านว่าหนูอยากหาอาหาร!”
-
ครู: “แล้ว ลองทำกิจกรรมที่ช่วยฝึกการเขียนตัวอักษรอะล่อนหนังสือนี้ด้วยกัน.”
