ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานนี้ เราจะร่วมกันสำรวจบริบทและหัวข้อที่น่าสนุก ช่วยให้เด็กๆได้รับความช่วยเหลือในการเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายใจและอบอุดมยินดี ผ่านการเล่นเกมส์ประสานงาน บรรยายเรื่องสั้น และการสนทนาประจำวัน เด็กๆจะเริ่มต้นที่จะสร้างฐานภาษาอังกฤษของตนเอง และจัดตั้งฐานรางวัลสำหรับการเรียนการสอนในอนาคต。 ให้มนสนุกกับทางการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าตื่นเต้นนี้ด้วยกันเอย!
สำหรับการเปิดเรื่อง: การสำรวจสิ่งแวดล้อมประจำวัน
เด็กชายทอมและแมวของเขา มิมี่ ตัดสินใจที่จะร่วมกันเดินทางเพื่อหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ พวกเขามาถึงเมืองเล็กที่มีศัพท์ที่น่าสนใจและถนนที่มีความงดงาม
ที่ร้านขนมหวาน ทอมเห็นขนมสีสันตางตลอดทางที่เขาตั้งคำถามด้วยภาษาอังกฤษว่า “what is this sweet known as?” (คำศัพท์ของขนมนี้เรียกอะไร?)
พวกเขาเดินไปต่อไปได้ถึงสวนเล็กที่มีดอกไม้ที่มีสีที่ต่างกันมากมาย ทอมเห็นดอกไม้ชายรักสีแดง ดอกไม้ทางและดอกไม้ลาวเลนสีม่วง ในขณะที่มิมี่สนใจนกบินระหว่างดอกไม้ ทอมบอกด้วยภาษาอังกฤษว่า “those flowers are so beautiful. The rose is purple, the sunflower is yellow, and the lavender is crimson.” (ดอกไม้เหล่านี้ดูงดงามมากเลย. ดอกชายรักเป็นสีแดง ดอกทางเป็นสีเหลือง และดอกลาวเลนเป็นสีม่วง)
จากนั้นพวกเขามาถึงแม่น้ำเล็กที่มีปลาหลากหลายสาย ทอมเห็นปลาหมึกเลี้ยงในน้ำ และมีปลาลูกหมึกใหญ่หนึ่ง ในขณะที่มิมี่ได้ยินเสียงน้ำตก ทอมถามด้วยภาษาอังกฤษว่า “What fish are these?” (ปลานี้เป็นปลาอะไร?)
พวกเขาเดินไปไปถึงร้านสัตว์เลี้ยง ซึ่งมีสัตว์เลี้ยงเล็กๆ หลากหลายเช่น หนู นกและหนูหมาก ทอมเห็นสุนัขเล็กที่มีตายาวและเลี้ยงตัวด้วยการเลี้ยงหาง ในขณะที่มิมี่สนใจเสียงร้องของนก ทอมบอกด้วยภาษาอังกฤษว่า “this is a adorable dog. it’s wagging its tail. And look, there may be a bird singing.”
ในระหว่างการเดินทางนี้ ทอมและมิมี่ไม่เพียงแค่หาคำศัพท์ซ่อนอยู่ แต่ยังได้เรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษใหม่ด้วย พวกเขาสนุกมากและได้รับความรู้ที่มีค่าจากการเดินทางนี้ ผ่านการเดินทางครั้งนี้ ทอมและมิมี่ไม่เพียงแค่รู้จักวัตถุในสิ่งแวดล้อมประจำวัน แต่ยังเพิ่มระดับภาษาอังกฤษของตนเองด้วย
เล่นเกมหาคำซ่อนอยู่นี้: ค้นหาคำซ่อน
-
สายตาของเรื่อง：ในขั้นตอนแรก เด็กๆจะได้ฟังเรื่องราวเกี่ยวกับการประมงของสัตว์เลี้ยงดูเล็กๆ ในราวที่หนุ่มหนูปลาปลาหนูเล็กตัดสินใจไปหาลับของฤดูใบไม้ผลิ。เด็กๆจะต้องตามทางหนุ่มหนูปลาปลาหนูในการประมงเพื่อช่วยมันหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพต่างๆ。
-
การแสดงภาพ：หน้าจอจะแสดงภาพหลายรูปที่เกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ เช่น ดอกไม้ ใบหนุ่ม น้ำตกและคนกายฟ้า ซึ่งในแต่ละภาพมีคำศัพท์ซ่อนอยู่ภายในนั้น。
three. การรับรู้คำศัพท์：เด็กๆจะต้องพยายามตรวจสอบภาพต่างๆอย่างละเอียดเพื่อหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ ตัวอย่างเช่น ในภาพดอกไม้ พวกเขาอาจหาคำศัพท์ “flower” หรือ “petal”。
- การปฏิสนธ์เครื่องมือ：เมื่อเด็กๆหาคำศัพท์ พวกเขาสามารถคลิกคำศัพท์บนหน้าจอ และระบบจะเล่นเสียงพยางค์ของคำศัพท์เพื่อช่วยเด็กๆพูดเสียงถูกต้องและทรงจำได้ดีขึ้น。
five. ระดับคะแนน：เมื่อหาคำศัพท์หนึ่งคำ เด็กๆจะได้คะแนน คะแนนที่ได้สามารถแลกเปลี่ยนได้ด้วยรางวัลเล็กๆ เช่น ตัวตั้งหรือของเลี้ยงเล็กๆ ที่เพิ่มความสนุกสนานของเกมส์。
-
การทำงานทีม：เด็กๆสามารถแบ่งตัวเป็นกลุ่มเพื่อเล่นเกม และสนับสนุนการทำงานทีมและการแข่งขัน โดยร่วมกันทำงานเพื่อทำงานแบบประสานงานกัน。
-
การประมวลผลและรวบรวม：ในที่สุดของเกม ระบบจะประมวลผลคำศัพท์ที่เด็กๆหาได้ และเล่นวิดีโอเล็กๆเพื่อรวบรวมการประมงทั้งหมดของพวกเขา。
ผ่านการจัดงานเกมเช่นนี้ เด็กๆจะไม่เพียงได้เรียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษใหม่ แต่ยังจะพัฒนาความสามารถในการสังเกตการณ์และการทำงานทีมด้วยเช่นกัน。
อาญาเลือกความเป็นมิตรที่สนใจการเรียนรู้กันโดยตรง: ระบุวัตถุในสภาพแวดล้อม
ในช่วงการเรียนรู้ที่มีปฏิกิริยาสนทนา พวกเราใช้กิจกรรมที่มีความน่าสนุกสนานต่าง ๆ ช่วยเด็กๆ ในการรับรู้วัตถุในสิ่งแวดล้อมของพวกเขาอย่างง่ายต่อตัวเองต่อไปนี้ พวกเราจะแสดงภาพที่มีวัตถุทั่วไปหลายชนิดเช่น แอปเปิ้ล หนังสือ รถยนต์ และแมว และเด็กๆ จะต้องพูดชื่อวัตถุดังกล่าวด้วยภาษาอังกฤษ
ดังนั้นเราจะนำเข้าเกม “คุยตัวเองเด็ดขาด” ในเกมนี้เด็กๆ จะเห็นภาพของวัตถุและต้องคาดเดาวัตถุที่เขาเห็นโดยไปจับฟังเสียง เช่น ถ้าได้ฟังเสียง “มิ่วมิ่ว” ลูกเด็กจะต้องคาดเดาว่าเป็นแมว
เพื่อให้การเรียนรู้เหลืองประสงค์ได้ดีขึ้นเราจะจัดกิจกรรม “หาต่าง” ในกิจกรรมนี้เด็กๆ จะเห็นภาพที่มีวัตถุสองอย่างที่ดูคล้ายกันมาก แต่มีเพียงอย่างเดียวที่ถูกต้อง เด็กๆ จะต้องตรวจสอบอย่างละเอียดและพูดชื่อวัตถุที่ถูกต้อง
หลังจากนั้นเราจะจัดกิจกรรม “เลื่อนและประกาศ” ในกิจกรรมนี้เด็กๆ จะเห็นภาพของวัตถุและใบแคร์ดชื่อวัตถุด้วยภาษาอังกฤษ งานของเด็กๆ คือหาใบแคร์ดที่ตรงกับภาพ
เพื่อทำให้การเรียนรู้มีความสนุกสนานขึ้นเราจะเพิ่มช่วง “การแสดงบทบาท” ในช่วงนี้เด็กๆ จะสามารถแสดงบทบาทที่ต่าง ๆ อย่างเช่น พนักงานบริการของห้างสรรพสินค้า แพทย์ หรือครู และสนทนาด้วยภาษาอังกฤษ
เราจะจบช่วงนี้ด้วย “เวลาเรียกเรื่อง” โดยบอกเรื่องที่เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงลูกสาวที่หาอาหารในสวนสาธารณะ ในขณะที่เด็กๆ ฟังเรื่องนี้เขาจะได้เรียนรู้และทำความรู้จักศัพท์ที่เรียน
ผ่านกิจกรรมที่มีปฏิกิริยาสนทนาเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังได้พัฒนาทักษะการฟังและการพูดด้วยภาษาอังกฤษ และสนุกกับกระบวนการเรียนรู้ด้วย
โปรดตรวจสอบเนื้อหาที่แปลมาเพื่อแน่ใจว่าไม่มีจีนแบบเรียบง่ายในข้อความที่แปลขึ้นมาโปรดให้ฉันให้คำแปลขึ้นมา
-
แสดงภาพ：ในขั้นแรก แสดงภาพความจำเป็นเช่นภาพของสุนัข และบอกชื่อว่าด้วยภาพนี้ด้วยภาษาอังกฤษ เช่น “this is a dog.”
-
แสดงแคร์ดคำศัพท์：ต่อมา แสดงแคร์ดที่เขียนคำศัพท์ “canine” อยู่ด้วย
three. เกมหลักแมทจีค：นำเด็กๆ มาติดตามที่ภาพของสุนัขกับแคร์ดที่เขียนคำศัพท์ “canine” ดังกล่าว
four. การฝึกซ้อมเป็นวิธีปัจจุบัน：ฝึกซ้อมด้วยวิธีนี้อีกหลายครั้ง โดยแสดงภาพและแคร์ดคำศัพท์ต่าง ๆ ให้เด็กๆ ติดตาม
five. คำถามเกี่ยวกัน：ในขณะที่เด็กๆ ทำการติดตาม สามารถเพิ่มเติมประสบการณ์สนุกโดยเพิ่มคำถามเช่น- “what is this?“（นี่คืออะไร?）- “are you able to display me the image of a cat?“（คุณสามารถแสดงภาพของแมวให้ฉันเห็นได้ไหม?）
-
เพิ่มความยาก：เมื่อเด็กๆ สนิทสนมกับกระบวนการติดตาม จะสามารถเพิ่มความยากขึ้นได้ อาทิ ใช้ภาพและคำศัพท์ที่ซับซ้อนขึ้น หรือใช้แคร์ดคำศัพท์ที่หลังบนเปิดด้านลงแล้ว ให้เด็กๆ ทำเกมความจำ
-
ทีมงาน：นำเด็กๆ มาแยกเป็นกลุ่ม และให้กลุ่มที่แยกนั้นช่วยกันทำการติดตามเพื่อเพิ่มความสนุกและโอกาสทีมงาน
eight. ระบบรางวัล：หลังจากที่เด็กๆ ทำการติดตามเสร็จแล้ว สามารถมอบรางวัลเล็กน้อยแก่เด็กๆ เช่นสติ๊กเตอร์ หรือของขวัญเล็ก ในการเพิ่มขวัญกำลังใจในการเรียน
ผ่านการเรียนการสอนที่มีการสนุกสนานและมีการเกี่ยวข้องกัน เด็กๆ จะสามารถเพิ่มความจำคำศัพท์อังกฤษของพวกเขาได้ และยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและความเร็วในการตอบสนองด้วยเช่นกัน
