ครูสมศรี สอนเรียนภาษาอังกฤษด้วยเกม ภาษาอังกฤษสำหรับเด็ก การเรียนภาษาอังกฤษที่ภาษาอังกฤษ

เราจะได้สนทนาและตรวจสอบประชาชนอีกด้วยวิธีการภาษาอังกฤษที่สนุกและที่มีความคิดสร้างสรรค์ ซึ่งมุ่งหมายที่จะช่วยเด็กๆเรียนรู้ความรู้และทักษะพื้นฐานของภาษาอังกฤษ จากการเขียนอักษรย่อยขั้นพื้นฐานไปจนถึงการสนทนาและบทเรื่องที่ซับซ้อน จะมีการเสนอเกมส์และช่องทางปฏิสนทนาหลากหลาย ที่ทำให้เด็กๆสามารถเรียนภาษาอังกฤษได้ง่ายและสนุกสนานมากขึ้น

ใช้ภาพสิ่งแวดล้อมต่างๆ ที่ซ่อนคำศัพท์ภาษาอังกฤษในภาพด้านใน

1. ภาพสวนสัตว์: ในภาพสวนสัตว์ที่มีนก, แกะ, และแมว ซ่อนคำศัพท์เช่น “hen”, “sheep”, “cat” และ “park” ในภาพหลังกันหรือในพื้นที่ที่นั่งสัตว์อาศัย。

2. ภาพบ้าน: ภาพบ้านที่มีหน้าต่าง, ประตู, และห้องนอน ซ่อนคำศัพท์เช่น “window”, “door”, “room”, “kitchen” และ “house” ในภาพหรือในสิ่งที่เกี่ยวข้องกับบ้าน。

three. ภาพเมือง: ภาพเมืองที่มีถนน, รถยนต์, และตึก ซ่อนคำศัพท์เช่น “street”, “automobile”, “building”, “town” และ “road” ในภาพหรือในสิ่งที่เกี่ยวข้องกับเมือง。

four. ภาพสวนสนุก: ภาพสวนสนุกที่มีเล่นงาน, รถเล่น, และลูกเตะ ซ่อนคำศัพท์เช่น “playground”, “trip”, “ball”, “park” และ “a laugh” ในภาพหรือในสิ่งที่เกี่ยวข้องกับสวนสนุก。

five. ภาพธรรมชาติ: ภาพธรรมชาติที่มีป่า, แม่น้ำ, และภูเขา ซ่อนคำศัพท์เช่น “wooded area”, “river”, “mountain”, “nature” และ “seashore” ในภาพหรือในสิ่งที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติ。

1. ภาพห้องเรียน: ภาพห้องเรียนที่มีต้นไม้, โต๊ะเรียน, และเตียงเขียน ซ่อนคำศัพท์เช่น “ebook”, “table”, “chair”, “college” และ “classroom” ในภาพหรือในสิ่งที่เกี่ยวข้องกับห้องเรียน。

2. ภาพห้องนอน: ภาพห้องนอนที่มีเตียงนอน, หนังสือ, และหลอดอากาศ ซ่อนคำศัพท์เช่น “bed”, “e book”, “mild”, “sleep” และ “room” ในภาพหรือในสิ่งที่เกี่ยวข้องกับห้องนอน。

eight. ภาพห้องกาก: ภาพห้องกากที่มีตุ๊กตา, ตะกร้ากาก, และตะกร้าผลไม้ ซ่อนคำศัพท์เช่น “toy”, “basket”, “fruit”, “kitchen” และ “domestic” ในภาพหรือในสิ่งที่เกี่ยวข้องกับห้องกาก。

1. ภาพ… (ข้อมูลคงจะขาดหาย)

เด็กต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่และเขียนมันลงบนกระดาษหรือบอร์ดเขียนเล็กๆ หรือใช้แอปพลิเคชันที่เพิ่มความสนุกสนานขึ้น

1. แสดงภาพ：แสดงภาพให้เด็กๆเห็นที่มีประกอบด้วยชาติที่หลากหลาย เช่น สวนสนุก ป่า ชายหาด และเปลี่ยนไปด้วยวัสดุที่มีอยู่ในแต่ละที่เช่นนั้น

2. นำเสนอคำศัพท์：นำเสนอคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับชาติที่แสดงในภาพ เช่น หากมีสวนสนุก คำศัพท์อาจประกอบด้วย “ต้นไม้”, “สวนสนุก”, “หญ้า”, “เก้าอี้” และอื่นๆ

three. หาคำศัพท์：ให้เด็กๆ ศึกษาภาพอย่างละเอียดแล้วหาสิ่งที่ตรงกับคำศัพท์ในบบคำศัพท์ ตัวอย่างเช่น พวกเขาอาจหาจุดตามหาต้นไม้ในภาพ แล้วยืนยันว่ามันตรงกับคำศัพท์ “ต้นไม้” ในบบคำศัพท์

1. บันทึกคำศัพท์：เมื่อเด็กๆ หาถูกคำศัพท์ ให้พวกเขาเขียนคำศัพท์ลงบนกระดาษหรือกระดาษเล็ก แบบนี้ไม่เพียงแค่ตรวจสอบคำศัพท์ แต่ยังฝึกในการเขียนคำศัพท์ด้วย

2. เพิ่มความยากลำบาก：เมื่อเด็กๆ เรียนรู้กฎของเกมแล้ว สามารถเพิ่มความยากลำบากด้วย เช่น หากคำศัพท์ และเขียนให้ถูกต้อง

3. เกมส์สนทนา：เพื่อเพิ่มส่วนสนทนา สามารถจัดงานการแข่งขันเล็กๆ ด้วย ชมว่าทีมหรือบุคคลใดที่หาและเขียนคำศัพท์ที่ถูกต้องมากที่สุด

ตัวอย่าง：

• ภาพ：ภาพสวนสนุกที่มีต้นไม้ ที่นั่ง ต้นไม้ยาว และดอกไม้ และอื่นๆ
• บบคำศัพท์：ต้นไม้, ที่นั่ง, หญ้า, ดอกไม้, ที่นั่ง

เด็กๆ ต้องหาต้นไม้ในภาพ แล้วเขียนคำศัพท์ “ต้นไม้” ลงบนกระดาษ หลังจากนั้นพวกเขาจะหาคำศัพท์อื่น ได้แก่ “ที่นั่ง”, “หญ้า” และอื่นๆ

ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสร้างและเพิ่มความเข้าใจต่อความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆ ด้วยความสำคัญในชีวิตประจำวัน

เริ่มต้น: นำภาพสิ่งแวดล้อมแรกและให้เด็กตั้งตัวหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ด้วยตนเองหรือกับพื่อนร่วมเล่น

เริ่มต้นด้วยภาพสิ่งแวดล้อมแรก ซึ่งอาจเป็นภาพของสวนสาธารณะ หรือ ภาพของบ้านที่มีต้นไม้ หล่มลงหรือกาโน่ต้นบนพื้นที่ต่างๆ ให้เด็กสังเกตภาพเองหรือกับเพื่อนร่วมเล่น และบอกให้พวกเขาหาคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่ซ่อนอยู่ในภาพดังกล่าว คำศัพท์ที่อาจเป็นตัวอย่างก็ได้แก่ “ต้นไม้”, “หญ้า”, “ดอกไม้”, “ดวงอาทิตย์”, “กาโน่” และ “นก” โดยให้เวลาเพียงพอที่เด็กจะสามารถหาคำศัพท์ได้ตามลำดับ หรือที่จำกัดโดยเวลาหากมีการจัดการเวลาเล่นเกมเช่นนี้

หากเด็กต้องการช่วยเหลือ ครูหรือผู้สอนสามารถให้ความช่วยเหลือด้วยการชี้แจงความหมายของคำศัพท์หรือชี้ทางที่เห็นได้ชัดเจนที่ภาพ

เมื่อเด็กต้องการช่วยเหลือ ครูหรือผู้สอนสามารถให้ความช่วยเหลือด้วยอย่างเล็กน้อย เช่น ให้ความหมายของคำศัพท์หรือชี้ทางที่เห็นได้ชัดเจนในภาพ ซึ่งช่วยให้เด็กหาคำศัพท์ได้ง่ายขึ้น และเพิ่มความสนุกสนานในการเล่นเกม ครูหรือผู้สอนอาจแสดงภาพต่างๆ และบอกเด็กว่าคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่อยู่ที่ไหน เช่น:

• ภาพต้นไม้: “คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่นั้นคือ ‘tree’ พอดี คุณเห็นมันที่ไหน?”
• ภาพแสงอาทิตย์: “คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่นั้นคือ ‘sun’ คุณพบมันที่ไหน?”

การให้ความช่วยเหลือเล็กน้อยนี้ไม่เพียงช่วยให้เด็กหาคำศัพท์ได้ดียิ่งขึ้น แต่ยังช่วยให้เด็กได้รู้จักคำศัพท์และหน้าที่ของสิ่งแวดล้อมต่างๆ ด้วยวิธีที่ง่ายต่อการเข้าใจและมีประโยชน์อย่างมากด้วย

เด็กจะหาคำศัพท์ลงบนกระดาษหรือบอร์ดเขียนเล็กๆ และอาจจะได้คะแนนตามจำนวนคำศัพท์ที่หาขึ้นที่ถูกต้อง

บันทึกคำศัพท์:เด็กจะหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ลงในกระดาษหรือบอร์ดเขียนเล็กๆ และอาจจะได้คะแนนตามจำนวนคำศัพท์ที่หาขึ้นได้ถูกต้อง。เมื่อเด็กหาคำศัพท์ทั้งหมดหรือหลังจากเวลาหมด ครูหรือผู้สอนจะตั้งคะแนนและขอบคุณเด็กที่ทำงานดี และอาจจะให้คำเสนอแนะเกี่ยวกับวิธีที่ช่วยให้เด็กเข้าใจคำศัพท์ง่ายขึ้นในครั้งต่อไป。

ตัวอย่าง:– ภาพ: ภาพสวนสัตว์- คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่: tree, sun, house, car, park, river- บันทึก: เด็กจะเขียนคำศัพท์ทั้งหมดลงบนกระดาษหรือบอร์ดเขียน

การตั้งคะแนน:– คำศัพท์ที่หาขึ้นและบันทึกถูกต้องจะได้คะแนน 1 คะแนน- คะแนนสูงสุดที่เด็กสามารถได้จะเป็นจำนวนคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ

การเสนอแนะ:– ครูหรือผู้สอนสามารถชี้แจงคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วยการให้ความหมายของคำศัพท์หรือชี้ทางที่เห็นได้ชัดเจนที่ภาพ- ให้คำเสนอแนะเกี่ยวกับวิธีการหาคำศัพท์เช่น ใช้สิ่งที่เห็นได้เป็นตัวช่วยหรือเรียนรู้คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วยเทคนิคต่างๆ

สรุป:เกมการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมนี้ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์และเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมด้วยวิธีที่เข้าใจง่ายและมีประโยชน์อย่างมากด้วยการใช้ภาพและกิจกรรมที่น่าสนุกสนาน。

หลังจากเด็กหาคำศัพท์ทั้งหมดหรือหลังจากเวลาหมด จะเปลี่ยนภาพเป็นภาพใหม่และเริ่มต้นอีกครั้ง

เมื่อเกมส์จบลง บچهๆ จะเปลี่ยนภาพใหม่และเริ่มเกมส์ใหม่อีกครั้ง ซึ่งทำให้บچهๆ ได้เรียนรู้และทรงจำคำศัพท์ในบรรยากาศที่งดงามและมีความสนุกสนาน ด้วยวิธีนี้ บچهๆ ไม่เพียงแค่จะทรงจำคำศัพท์ แต่ยังได้เพิ่มความระมัดระวังและความเร็วในการตอบสนอง พร้อมทั้งสนุกกับเกมส์ด้วยเช่นกัน

**ทำคะแนน:** ครูหรืออาจารย์จะจัดคะแนนตามจำนวนคำศัพท์ที่หาขึ้นได้ถูกต้องและทั้งหมดในภาพเดียวกันหรือภาพทั้งหมดในเกมทั้งหมด

1. ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพสิ่งแวดล้อมแรกๆ และเขียนมันลงบนกระดาษหรือบอร์ดเขียนเล็กๆ ครูหรือผู้สอนสามารถช่วยเหลือด้วยคำเตือนหรือคำแนะนำเล็กน้อยเมื่อเกิดความยุ่งเหน็บ ครองเวลาประมาณ five นาที
2. ให้เด็กเปลี่ยนภาพเป็นภาพต่อไปและหาคำศัพท์ใหม่ ในขณะที่ยังคงเขียนคำศัพท์ที่หาขึ้นได้ลงบนกระดาษ ครองเวลาประมาณ 5 นาที
3. ฝากเด็กหาคำศัพท์ในภาพสุดท้าย และเขียนมันลงบนกระดาษ ครูหรือผู้สอนสามารถช่วยเหลืออีกครั้งหากจำเป็น ครองเวลาประมาณ 5 นาทีfour. หลังจากเด็กหาคำศัพท์ทั้งหมด ให้เด็กติดตามคำศัพท์ที่หาขึ้นได้และเรียกคำศัพท์ออกเพื่อยืนยัน ครูหรือผู้สอนสามารถช่วยเหลือด้วยคำชัดเจนเมื่อมีคำศัพท์ที่เด็กไม่มีความเข้าใจ ครองเวลาประมาณ 5 นาที
4. ประเมินผลโดยเด็กที่หาคำศัพท์ได้ดีจะได้คะแนน และครูหรือผู้สอนสามารถให้คำเสนอแนะเกี่ยวกับเทคนิคหรือวิธีที่ช่วยให้เด็กหาคำศัพท์ได้ง่ายขึ้น ครองเวลาประมาณ five นาที

ขอบคุณครับ/ค่ะ ที่หาคำศัพท์ได้ดีโดยเฉพาะ ให้คำเสนอแนะเกี่ยวกับเทคนิคหรือวิธีที่ช่วยให้เด็กที่ยังไม่เข้าใจหรือหายากเข้าใจง่ายขึ้น

การเนะ:หากเด็กที่หาคำศัพท์ได้ดีโดยเฉพาะกล่าวขอบคุณพวกเขา และให้คำเสนอแนะเกี่ยวกับเทคนิคหรือวิธีที่ช่วยให้เด็กที่ยังไม่เข้าใจหรือหายากเข้าใจง่ายขึ้น อาทิ:- ช่วยเหลือด้วยรูปภาพ: ชี้ให้เด็กเห็นว่าคำศัพท์อาจมีลักษณะทางภายนอกที่ชัดเจน เช่น รูปแบบของตัวอักษรหรือลักษณะของสิ่งที่ซ่อนอยู่ในภาพ。- ใช้คำที่เหมาะยอด: ให้คำแนะนำให้เด็กใช้คำที่เหมาะยอดและง่ายต่อการจดจำ เช่น ใช้คำที่มีความหมายเดียวกันหรือคำที่ใช้ติดตามกันบ่อยที่ภาษาอังกฤษ。- เล่นเกมคำ: ทำเกมคำที่ช่วยให้เด็กหาคำศัพท์ได้ง่ายขึ้น เช่น “what is missing?” หรือ “find the phrase that starts with ‘b’”.- ให้ความเห็น: ให้เด็กระบุคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้นและให้ความเห็นเกี่ยวกับความหมายของมัน ซึ่งช่วยให้เด็กจำคำศัพท์ได้ดียิ่งขึ้น。- ใช้โปรแกรมเล่น: ให้เด็กใช้โปรแกรมเล่นที่มีการแสดงภาพและเสียงเพื่อช่วยให้เด็กหาคำศัพท์ได้ง่ายขึ้น ซึ่งทำให้กระบวนการเล่นมีความสนุกสนานขึ้นเป็นส่วนใหญ่。