ในโลกที่มีความสนุกสนานและการตรวจสอบเองอย่างหนึ่งในแบบที่เรียบร้อย เด็กๆก่อนแน่นอนจะมีความสนใจต่อทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเขา การเรียนภาษาต่างประเทศ โดยเฉพาะภาษาอังกฤษ สามารถเปิดประตูสู่โอกาสที่ไม่จำกัดได้ บทความนี้จะนำเด็กๆสู่ระยะการเรียนภาษาอังกฤษโดยสร้างขึ้นเป็นเทริล์นี่ ผ่านการสนทนาที่มีความมากกว่าน้อย เกมส์และเรื่องที่มีการปฏิสัมพันธ์ โดยให้ความสะดวกและสนุกสนานในแบบที่ไม่แรงเรียน ให้พร้อมกันเปิดตัวเรื่องที่มีความมากกว่าน้อยนี้ทางการเรียนภาษาอังกฤษ!
รายละเอียดเรื่อง
เรื่องเล่าเกี่ยวกับน้องแมวที่เรียนภาษาอังกฤษ
เดิมแห่งหนึ่ง ในหมู่บ้านนุ่มนวลๆ มีแมวเล็กที่ชื่อว่า Whiskers แมวนี้ไม่ได้เพียงแค่แมว; เขารักที่จะเรียนรู้ทั้งหลายอย่าง เมื่อวันหนึ่ง Whiskers ได้ฟังชาวบ้านพูดถึงสถานที่มหาศาลที่ชื่อว่า ป่าภาษา
Whiskers ตัดสินใจที่จะไปป่าภาษาเพื่อเรียนหลักภาษาอังกฤษ เขาเอาอาหารอยู่ในกระเป๋าเล็กและเดินทางออกไปเพื่อเริ่มปฏิบัติการเดินทางของเขา Whiskers ตอนนั้นเขาได้พบกับหนูผู้สำรวจที่มีวัยยาวที่ชื่อว่า Oliver
“สวัสดีครับ Whiskers คุณไปที่ไหน?”
“ฉันไปป่าภาษาเพื่อเรียนหลักภาษาอังกฤษ” Whiskers ตอบด้วยใบหน้าที่มีความหวัง
Oliver หยิบหูแล้ว “เดินทางนี้ยาวเลยครับ แต่คุณจะเรียนรู้อย่างมากมาย ใช่ไหมบ้าง ใช่ไหมบ้าง”
Whiskers จึงบอกขอบคุณ Oliver แล้วก็เดินทางต่อไป Whiskers ได้เดินผ่านฟาร์มที่สีเขียว ปีนขึ้นภูเขาที่สีฟ้า และเดินข้ามแม่น้ำที่สีทอง ตามทางเดินของเขา Whiskers ได้พบสัตว์มากมายที่กำลังเรียนหลักภาษาด้วย
หนึ่งวัน Whiskers ได้มาถึงป่าภาษา ต้นไม้ที่สูงและสีเขียว และอากาศบรรจงด้วยเสียงร้องของนกสวดสวยงาม ในกลางป่ามีต้นไม้ใหญ่ที่มีใบไม้ที่เมียวด้วยดาว
Whiskers ข้ามเข้าไปที่ต้นไม้ แล้วสัมผัสใบไม้หนึ่ง แล้วตกตะลึงเมื่อปรากฏว่าประตูเปิดขึ้น และหนูผู้สำรวจที่มีความอ่อนโยนหนึ่งได้ปรากฏตัว
“ยินดีต้อนรับสู่ป่าภาษา” หนูผู้สำรวจบอก “ผมคือ Professor Paws ผมจะเรียนรู้แก้ว”
Whiskers รู้สึกดุดดเดลิก “เรียนรู้ดีมากเลย”
Whiskers จึงเรียนรู้คำและวลีใหม่ๆ และได้เรียนรู้เกี่ยวกับเสียงที่ทำให้คำมีความหมาย
หนึ่งวัน Professor Paws ขอให้ Whiskers บอกเรื่องหนึ่ง Whiskers คิดแล้วก็เริ่มบอก
“ฉันคือ Whiskers แมวเล็กที่รักการเรียนรู้ ฉันได้เดินทางไปป่าภาษาเพื่อเรียนหลักภาษาอังกฤษ ฉันได้พบสัตว์มากมายตามทางเดินของฉัน และฉันเรียนรู้มากมาย ฉันสามารถพูดกับเพื่อนๆ และครอบครัวของฉันได้แล้ว”
Professor Paws กลับเสียงด้วยการหยิบหู “ดีมาก Whiskers! คุณเรียนรู้ดีเลย”
Whiskers รู้สึกยิิงยอด “ยิิงยอดที่ป่าภาษาเป็นการเดินทางที่มีค่าของฉัน”
Whiskers บอกขอบคุณ Professor Paws แล้วเดินทางกลับบ้าน Whiskers ตอนนั้นเขาได้พบกับเพื่อนๆ ของสัตว์ที่มาเดินทางกับเขาอีกครั้ง พวกเขาต่างประหลาดใจเมื่อได้ฟังเสียงพูดของ Whiskers
“Whiskers คุณสามารถพูดได้!” พวกเขาตะโกน
Whiskers ยิิง “ใช่แล้ว ฉันสามารถพูดได้แล้ว ฉันไปป่าภาษาเพื่อเรียนหลักภาษา”
ตั้งแต่วันนั้นเป็นต้นมา Whiskers กลายเป็นบุคคลที่พูดดีมาก Whiskers แบ่งความรู้ของเขากับคนอื่น และช่วยพวกเขาในการเรียนพูดด้วย Whiskers ก็ยังคงเดินทางด้วยความยินดีและความรู้ของเขา และดังนั้น แมวเล็กที่รักการเรียนรู้ก็ยังคงมุ่งมั่นในการแบ่งเผยความยินดีและความรู้ทั่วทุกที่ที่เขาไป
ขอขอบคุณที่บอกขอบคุณ ฉันจะแปลสิ่งที่คุณบอกเป็นภาษาไทย:”โปรดตรวจสอบเนื้อหาที่แปลเพื่อแน่ใจว่าไม่มีตัวอักษรจีนเรียกว่าฮางจื่ิง”
หน้า 1: รายละเอียดเรื่อง– หัวข้อ: การซื้อหนังสือที่ร้านขายหนังสือ- เป้าหมาย: ฝึกสุนทรพจน์ภาษาอังกฤษในสถานการณ์ประจำวัน
หน้า 2: บทสนทนาเด็ก (D): โมรมิ่ง! สามารถช่วยคุณหาสิ่งใดได้วันนี้ไหม?
พนักงาน (E): โมรมิ่ง! ใช่แล้ว ฉันกำลังมองหาหนังสือเด็กเกี่ยวกับสัตว์ คุณมีคำแนะนำไหม?
D: ใช่แล้ว เรามีหนังสือเด็กที่ออกแบบดีมาก คุณกำลังมองหาหนังสือที่มีการศึกษาหรือเพียงแค่เพื่อสนุก?
E: ฉันคิดว่าฉันต้องการหนังสือที่มีการศึกษา ลูกชายของฉันกำลังเรียนเกี่ยวกับสัตว์ที่โรงเรียน
D: น่าดี! หนังสือเรามีหลายเล่มที่เหมาะสำหรับนั้น ที่นี้ ขอเช่นยืนยันที่นี่ “Animal Adventures” มีภาพสีสดสวยและข้อมูลน่าสนใจเกี่ยวกับสัตว์ต่าง ๆ
E: น่าสนใจมาก คุณเป็นไปได้ $15 คุณอยากดูหน้าก่อนที่จะตัดสินไหม?
D: ใช่แล้ว ขอเสนอให้คุณดู
E: ใช่ กรุณานำมาให้ฉันดู ฉันชอบนี่
D: นำมาแล้ว คุณสามารถเห็นภาพและอ่านข้อมูลเล็กน้อยเกี่ยวกับสัตว์แต่ละตัว
E: ฉันชอบนี่ มีข้อมูลมาก แต่ไม่ซับซ้อนเกินไปสำหรับลูกชายของฉัน
D: ฉันมีความยินดีที่ทราบนี้ คุณอยากดูหนังสืออื่นใดในขณะที่คุณอยู่ตรงนี้?
E: ใช่ ฉันอาจจะมองหนังสือเกี่ยวกับอวกาศและดาวเคราะห์ด้วย คุณมีอะไรที่เหมาะสำหรับ?
D: ตามแนวทางนั้น หนังสือเรามีหน่วยงานที่มีหนังสือเกี่ยวกับอวกาศและวิทยาศาสตร์ทั้งหมด ขอเช่นยืนยันที่นี่
E: ขอบคุณมากสำหรับความช่วยเหลือของคุณ ฉันเป็นหน้าที่มาก
D: ไม่มีอะไร ฉันมีความยินดีที่สามารถช่วยคุณหาสิ่งที่คุณต้องการ สนุกกับการซื้อหนังสือได้!
หน้า 3: ฝากคำศัพท์– bookshop (ร้านหนังสือ)- youngsters’s ebook (หนังสือเด็ก)- educational (การศึกษา)- fun (น่าสนใจ)- colorful snap shots (ภาพสี)- amusing information (ข้อมูลน่าสนใจ)- check out (ตรวจสอบ)- Pages (หน้า)- read (อ่าน)- information (ข้อมูล)- complex (ซับซ้อน)- section (หน่วยงาน)- space and technological know-how books (หนังสือเกี่ยวกับอวกาศและวิทยาศาสตร์)
หน้า four: กิจกรรมเสริม– ให้เด็กจับคู่คำศัพท์ที่ฝากไว้กับภาพที่เกี่ยวข้อง- ขอให้เด็กบอกเกี่ยวกับสิ่งที่เขา/เธอเคยซื้อหนังสือมาจากร้านหนังสือ- ให้เด็กลงหมายเลขที่มีในบทสนทนา (เช่น: หน้า 15, หน้า 20) และบอกเรื่องที่เกี่ยวข้องกับหมายเลขนั้น
คุณต้องการดูหน้าก่อนที่จะตัดสินหรือไม่?
บทสนทนา: การซื้อของในร้านของเด็ก
เด็ก (D): สวัสดีครับ! คุณมีเครื่องเล่นที่นี่ไหม?
พนักงาน (E): สวัสดีครับ! ใช่แล้ว หน้าร้านมีเครื่องเล่นที่หลากหลายเลย คุณกำลังหาอะไรอยู่?
D: ฉันอยากเล่นอะไรที่ช่วยในการเรียนรู้ คุณมีเครื่องเล่นที่ช่วยในการเรียนรู้ไหม?
E: ต้องการมากทีเดียว! หน้าร้านมีเครื่องเล่นชุดปรับปรุงสมอง เช่น พิซเซิล และเกมบอร์ด และยังมีชุดอักษรแบบไฟฟ้าด้วย ชุดที่คุณมีความสนใจมากที่สุดคืออะไร?
D: ชุดอักษรแบบไฟฟ้าดูดีกะ! ฉันอยากลองอย่างไร?
E: แน่นอน! นี่คืออักษรที่มีอยู่ตรงนี้ ฉันให้คุณดูคะ หากคุณจะหาตัวอักษรที่ตรงกัน
D: (เลือกตัวอักษร) นี่คือ ‘A’ ตัวอักษรไหนที่เข้ากับมัน?
E: มันเข้ากับ ‘A’ นะครับ ขอให้คุณเรียกมันมาเข้าบอร์ดนะครับ ดีมาก!
D: (เลือกตัวอักษรอีกตัว) ตัวอักษรนี้คือ ‘B’ ตัวอักษรไหนที่มันเข้ากับ?
E: มันเข้ากับ ‘B’ นะครับ ขอให้คุณหาตัวอักษรที่ตรงกันมาเข้าบอร์ดนะครับ
D: (หาตัวอักษรที่ตรงกัน) ตัวอักษรนี้คือ ‘B’ ขอให้เราเอามันเข้าบอร์ด
E: ดีเลย! คุณทำได้ดีมาก! ขอให้คงต่อไป!
D: (เลือกตัวอักษรต่อไป) ‘C’, ’D’, ‘E’, ‘F’… ฉันมีความสนใจ!
E: คุณสนุกกับมันมากทีเดียว! จำได้ว่า คุณกำลังเรียนรู้และมีความสนใจด้วย
D: (จัดตัวอักษรขึ้นบอร์ด) นี่คือ ‘Z’ ตัวอักษรสุดท้าย!
E: ใช่แล้วนะครับ คุณทำได้ดีมากเลย
D: (บอก) นี่คือ ‘Z’ ฉันเล่นสำเร็จ!
E: ดีมาก! คุณทำงานอย่างดีมากวันนี้. คุณอยากดูเครื่องเล่นอะไรอื่นไหม?
D: ใช่ ฉันอยากดูพิซเซิล พิซเซิลดูดีมาก
E: ใช่แล้ว! หน้าร้านมีพิซเซิลที่หลากหลายสำหรับวัยต่างๆ คุณอยากลองพิซเซิลไหน?
D: ฉันอยากลองพิซเซิลสัตว์ ดูดีมาก
E: นี่คือพิซเซิลสัตว์นี้ มีรูปสัตว์ที่แตกต่างกัน. คุณจะเรียกสัตว์ที่เท่ากันไหม?
D: (เริ่มลองพิซเซิล) นี่คือหมาป่า. หมาป่าไหนที่เข้ากับมัน?
E: มันเข้ากับรูปหมาป่านั้น ขอให้เราจัดมันไว้ที่นี่นะครับ ขอให้คงต่อไป!
D: (ต่อต่อพิซเซิล) นี่คือแกะแก้ว. นี่คือแกะแก้ว. นี่คือแกะแก้ว…
E: คุณทำได้ดีมาก! คุณกำลังเรียนรู้และมีความสนใจด้วย. นี่คือสิ่งที่ดีที่สุด!
D: (เสร็จพิซเซิล) แก้ว! สัตว์ทั้งหมดได้รอยตัวแล้ว!
E: ดีมาก! คุณทำงานอย่างดีมาก! คุณมีวันดีมากวันนี้. คุณอยากดูเครื่องเล่นอะไรอื่นไหม?
D: ไม่ ฉันเลยดูอะไรอื่นแล้ว ขอบคุณที่ช่วย!
E: ไม่มีอะไร! ฉันยินดีที่คุณมีความสนใจ! จำได้ว่า การเรียนรู้ก็สนุก!
ฝากคำศัพท์ ตรวจสอบแบบภาพรวมซึ่งที่ควรไม่มีจีนแผ่นดินตรงไปตรงมา
- แมว
- สุนัข
- ปลา
- นก
- ต้นไม้
- อาทิตย์
- จันทร์
- รถยนต์
- รถไฟ
- ยานบิน
- หนังสือ
- โรงเรียน
- โรงพยาบาล
- หนังสือخانه
- สวน
- ชายหาด
- ภูเขา
- ทะเลสาบ
- แม่น้ำ
- บ้าน
- เมือง
- ฟาร์ม
- สัตว์ฟาร์ม
- สัตว์ป่า
- สัตว์ป่า
- อาหาร
- ชุดกางเกง
- หนังเล่น
- ของเล่น
- เกม
- กีฬา
- สี-
- สภาพอากาศ
- การกระทำ
- กรรม
- ชื่อ
- ศัพท์
- ศัพท์ที่เป็นภาษา
- การการคมนาคม
- การเรียนรู้
- การศึกษา
- ทางเทคโนโลยี
- ไฟฟ้า
- น้ำ
- ไฟ
- โลก
- ท้องฟ้า
- อวกาศ
- จักรวาล
กิจกรรมเสริม
：ภาพพจน์ต่อเนื่อง
- ครูกล่าวว่า: “cat”
- นักเรียนA: “at”three. นักเรียนB: “ball”
- นักเรียนC: “female”
- ครู: “canine”
：ประสานคำ
- ครูกล่าวว่า: “i really like apples.”
- นักเรียนA: “She likes oranges.”three. นักเรียนB: “He likes bananas.”
- นักเรียนC: “we adore strawberries.”
：แสดงท่าและพูด
ครูเตรียมบทบาทที่เรียบง่าย เช่น ไปซื้อของที่ห้างสรรพสินค้า หรือไปสวนสนุก และให้นักเรียนแสดงท่าและพูดด้วยภาษาอังกฤษ
：เรียนเพลง
เรียนเพลงที่เกี่ยวกับสัตว์ อย่างเช่น “vintage MacDonald Had a Farm”
：วาดภาพ
ครูแสดงภาพสัตว์ และให้นักเรียนวาดภาพสัตว์ที่ชอบด้วยสายและสีง่ายๆ
：การตรวจสอบคำศัพท์
ทำการแบบคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ เพื่อให้นักเรียนจำและฝึกฝน
：บรรยายเรื่อง
ครูบรรยายเรื่องเกี่ยวกับสัตว์ และให้นักเรียนตอบคำถามตามเรื่องที่ได้ยิน
：เกมส์สนุก
เล่นเกมส์ที่เกี่ยวกับสัตว์ เช่น “Simon Says” หรือ “memory recreation”
：การหารือกลุ่ม
แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม และหารือเกี่ยวกับสัตว์ที่ชอบที่สุด และแบ่งเหตุผล
：สรุป
ครูสรุปเนื้อหาการเรียนการสอนของบ่ายนี้ และให้ความสนใจในการเรียนเพิ่มเติมและฝึกฝนในบ้าน
