คอร์สเรียนภาษาอังกฤษสำหรับผู้ใหญ่ที่ท้องถิ่น การเรียนภาษาอังกฤษด้วยวิธีเลินเล่น

ในการเดินทางเรียนการสนุกสนานนี้ พวกเราจะร่วมกันสำรวจโลกของภาษาอังกฤษ ผ่านชุดกิจกรรมที่มีความงามและหลากหลาย ให้เด็กๆได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สะอาดและอรรมย์มาก

การค้นหาศัพท์ซ่อนไว้

1. เตรียมวัตถุของเรื่อง：เตรียมภาพที่มีวัตถุสิ่งแวดล้อมต่าง ๆ อย่างเช่น ต้นไม้ ดอกไม้ สัตว์ น้ำ และแบบบัตรคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับวัตถุดังกล่าว。

2. แสดงภาพ：แสดงภาพให้เด็กดูและจำวัตถุที่อยู่ในภาพนั้น。

three. แจกแบบบัตรคำศัพท์：แจกแบบบัตรคำศัพท์อย่างสุ่มๆ ให้แก่เด็ก ต้องการให้แต่ละเด็กมีแบบบัตรคำศัพท์ที่แตกต่างกัน。

1. ค้นหาการตรวจสอบ：เด็กต้องทำงานเพื่อตรวจสอบแบบบัตรคำศัพท์ของตนเองกับวัตถุที่อยู่ในภาพ ตัวอย่างเช่น ถ้าเด็กมีแบบบัตรคำศัพท์ที่เขียน “tree” พวกเขาต้องหาต้นไม้ในภาพและวาดรอบมัน。

2. ตั้งเวลา：สามารถตั้งเวลาเวลาจำกัดได้ เช่น 5 นาที โดยให้เด็กพยายามหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพในเวลาที่กำหนดดังกล่าว。

3. ตรวจสอบคำตอบ：เมื่อเวลาหมดลง เด็กต้องแสดงคำตอบของพวกเขาและตรวจสอบว่าเป็นที่ถูกต้องหรือไม่。

4. รางวัล：ให้รางวัลหรือการชวนเชิญต่อเด็กที่หาคำศัพท์ที่ตรงกันมากที่สุด。

5. การขยายกิจกรรม：สำหรับเด็กที่เสร็จกิจกรรมแล้ว สามารถให้ความท้าทายเพิ่มเติม อย่างเช่น ให้พวกเขาใช้คำศัพท์ที่หามาทำประโยคต่อไป。

เล่นเกมนี้ไม่เพียงช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม แต่ยังช่วยพัฒนาสมองดูและความเร็วในการตอบสนองของเด็กด้วย。

：

1. ฝน – ฝน
2. แดด – แดด
3. ลม – ลมfour. ฝาย – ฝายfive. ฝนตก – ฝนตก
4. แดดออก – แดดออก
5. ลมเหนือ – ลมเหนือeight. ฝายสีเขียว – ฝายสีเขียวnine. ฝนตกหนัก – ฝนตกหนัก
6. แดดร้อน – แดดร้อน
7. ลมฝน – ลมฝน
8. ฝายหมุน – ฝายหมุนthirteen. ฝนลง – ฝนลง
9. แดดเข้ม – แดดเข้ม
10. ลมอ่อน – ลมอ่อน
11. ฝายมีเสียง – ฝายมีเสียง
12. ฝนทิพย์ – ฝนทิพย์
13. แดดออกตอนเช้า – แดดออกตอนเช้า
14. ลมตะวันออก – ลมตะวันออก
15. ฝายออกมา – ฝายออกมา

เลือกช่องต่อไปด้วยความระมัดระวังเพื่อไม่ให้เกิดภาษาจีนปัจจุบันในข้อความที่แปลมา

ในช่วงการสัมผัสกัน บچهต่างๆจะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มต่างๆ และแต่ละกลุ่มจะมีงานหนึ่งที่ต้องทำคือหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในสภาพแวดล้อม。ดินเท้าจะแสดงภาพที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติ เช่น ต้นไม้ ดอกไม้ สัตว์ และฟ้า แต่ละกลุ่มต้องอ่านข้อความบนภาพและหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพดังกล่าวในรายชื่อคำศัพท์บนดินเท้า。

1. การแสดงภาพ：เมื่อแรก ครูหรือผู้นำเกมจะแสดงภาพหนึ่ง เช่น “ต้นไม้” ขึ้นมา
2. การหาคำศัพท์：เด็กๆจะต้องหาคำศัพท์ “ต้นไม้” ในรายชื่อคำศัพท์บนดินเท้า
3. การทำงานร่วมมือ：เด็กๆจะปรึกษากันต่อกันและทำงานร่วมกันเพื่อหาคำศัพท์ที่ถูกต้องfour. การยืนยันคำตอบ：หลังจากหาคำศัพท์ บچهต่างๆจะต้องอ่านคำศัพท์ออกเสียงและนำมือหนุ่มไปที่ตำแหน่งที่คำศัพท์ตรงกันบนดินเท้าเพื่อยืนยัน
4. ระบบรางวัล：แต่ละคำศัพท์ที่หาได้จะได้รับรางวัล อาทิตาสบันได้หรือวัตถุเล็ก
5. การแข่งขันเวลา：เพื่อเพิ่มความสนุกสนาน อาจจะกำหนดเวลาเว้นเพื่อดูกลุ่มใดที่จะหาคำศัพท์ได้มากที่สุดในช่วงเวลาที่กำหนด
6. การแสดงของกลุ่ม：แต่ละกลุ่มจะต้องแสดงคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ให้กับกลุ่มอื่น และอธิบายเหตุผลที่ทำให้คำศัพท์นั้นเกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมeight. การสรุปและการขยาย：หลังจากเกมส์เสร็จ ครูอาจจะสรุปคำศัพท์ที่เด็กๆหาได้ และหารือความตอบแอบในชีวิตประจำวัน

ผ่านการทำงานในรูปแบบนี้ เด็กๆจะไม่เพียงสามารถเรียนรู้คำศัพท์แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะการทำงานร่วมมือและการแสดงเชิงพูดด้วยเช่นกัน

รางวัลและการตอบสนอง: การเฉลิมฉลองหลังจากที่เสร็จงาน

เมื่อเด็กๆ ทั้งหมดพบและตรวจสอบคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว จะมีงานเฉลิมฉลองขึ้นครับ โดยแรกทุกคนจะได้รับตราสัญลักษณ์หนึ่งเพื่อเป็นรางวัลที่เฉลิมแก่ความสำเร็จและความพยายามของพวกเขา ตามด้วยงานแสดงเล็กๆ ที่เด็กๆ จะแสดงคำศัพท์ที่พวกเขาพบให้กับเพื่อนร่วมชั้น และแบ่งปันประสบการณ์การเรียนของพวกเขา

หลังจากนั้น เราจะเล่นเพลงดนตรีที่สบายและสนุกสนาน โดยให้เด็กๆ ฝึกฝนความรู้ที่เรียนรับมาด้วยบรรยากาศที่สบายและสบายใจ ครูจะถามเรื่องคำศัพท์โดยละเอียดและกระตุ้นให้เด็กๆ ตอบโต้อย่างแข็งแรง และให้คำชมและเชิดชูชาติ

เพื่อที่จะทำให้ความรู้ที่เรียนรับได้เนื้อหาแน่นขึ้น จะมีเกมส์เล็กๆ ที่เด็กๆ ต้องเลือกคำศัพท์ที่ถูกต้องตามภาพ ช่วงนี้ไม่เพียงแต่จะเพิ่มความสนใจของเด็กๆ แต่ยังเพิ่มความจำคำศัพท์ของพวกเขาด้วย

เราจะรวบรวมประเมินการแสดงของเด็กๆ และให้ความเชื่อมั่นให้พวกเขาทดลองใช้คำศัพท์ใหม่นี้ในชีวิตประจำวันของพวกเขา ด้วยวิธีการนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรับความรู้ใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาด้วยบรรยากาศที่สนุกสนานด้วยครับ