ในบ่ายที่มีแดดอาทิตย์รุ่งโรจน์ หม่อมเธอ หมิ่ม และเพื่อนๆ ของเขาตัดสินใจที่จะไปเดินทางเข้าป่าสวนเพื่อเข้าร่วมการสำรวจ. พวกเขาพร้อมด้วยความสนใจและความหวัง ขึ้นทางสู่พื้นที่ที่มีชีวิตชีวาเป็นอย่างมากนี้. ในป่าสวนที่มีธรรมชาติที่มีสีเขียวอุดมสมบูรณ์นี้ พวกเขาจะเริ่มต้นเดินทางที่น่าสนใจ และมีการสัมผัสกับธรรมชาติในละแวกนี้ ร่วมกันสนุกสนานกับความอันดีของธรรมชาติ.
สนุกสนานกับการค้นหาสิ่งแวดล้อม
กลางเช้าที่มีแดดออกเมื่อแจกแจง เจ้าหญิงหนูเอมี่ตัดสินใจที่จะไปเดินทางเล็กน้อยในป่า. เธอสวมถุงกางเกล็ดสีชมพูที่เธอชื่นชอบ และเอาตั้งกระเป๋าเล็กที่มีอาหารและแผนที่เข้าไปด้วย. เจ้าหญิงหนูเอมี่ร้องเพลงระหว่างเดินเท้าเดินไปตามทางเดิน.
อย่างไรก็ตาม ญาติเธอได้ยินเสียงหวีดๆ อ่อนๆ และเธอสนใจที่จะมองอากาศทั้งหมด พบกับหนูตะโกนอยู่บนต้นไม้ขณะกำลังกระโดดตะโกนเร็วๆ. เจ้าหญิงหนูเอมี่สนุกสนานในเชิงกลับมือให้หนูตะโกนหนึ่งหลักของตัวเอง หนูตะโกนจึงกระโดดลงมาติดตามเจ้าหญิงหนูเอมี่ และสนุกสนานตัวเองดูเจ้าหญิงหนูเอมี่.
“สวัสดีครับ หนูตะโกน!” เจ้าหญิงหนูเอมี่พูดด้วยเสียงที่น่ารักของเธอ.
“สวัสดีเด็กหนุ่ม!” หนูตะโกนตอบ,“ฉันกำลังหางานหนึ่งในต้นไม้ คุณเห็นมันอยู่ที่ไหนบ้าง?”
เจ้าหญิงหนูเอมี่ส่องหัวออกหมด แต่ตัดสินใจที่จะช่วยหนูตะโกน. เธอเริ่มตรวจสอบต้นไม้และหญ้ารอบๆ ค้นหาที่ที่หนูตะโกนอาจฝังงานหนึ่งใน.
“เฮ้ ดูที่นี่!” เจ้าหญิงหนูเอมี่ร้อง,“ฉันหาเจองานนี้!”
หนูตะโกนกระโดดขึ้นมากับความยินดี รับงานจากหมายหนูเอมี่ และขอบคุณว่า “ขอบคุณครับ เด็กหนุ่ม!”
เจ้าหญิงหนูเอมี่และหนูตะโกนก็เดินทางร่วมกันต่อไปในป่า. พวกเขาพบกับหนูบาที่กำลังล่าแมลงในต้นไม้ และเจ้าหญิงหนูเอมี่ดูอย่างละเอียดโดยไม่ต้องทำรำคาญาเจ้าหญิงหนูเอมี่.
“วาย หนูบาทมันงามมาก!” เจ้าหญิงหนูเอมี่เตือน.
“ใช่นะ มันงามมากในช่วงใบไม้ขึ้น” หนูตะโกนตอบ.
พวกเขายังพบกับหนูเล็กที่กำลังเล่นอยู่ และเจ้าหญิงหนูเอมี่และหนูตะโกนต่างยิ้มกัน เพราะพวกเขาพบว่าหนูเล็กนี้ดูเหมือนเจ้าหญิงหนูเอมี่อย่างเหมือนเลือด.
“เธอมีกางเกล็ดสีชมพูเช่นกัน!” หนูเล็กตอบ.
“ใช่นะ มามาตามกล่าวว่ามันเป็นสีที่ดีที่สุดสำหรับการเดินทาง” หนูเอมี่ตอบ.
เจ้าหญิงหนูเอมี่และหนูตะโกนยังคงเดินทางร่วมกัน พวกเขากระโดดข้ามลำห้วย ขึ้นหิน และมีการหยอกเย้ยกันตลอดทางเดิน. ในที่สุด เมื่อพวกเขากลับมาที่ทางเดิน สวรรค์ได้เริ่มจากตายแล้ว.
“ขอบคุณมาก หนูตะโกน วันนี้เล่นดีมาก!” เจ้าหญิงหนูเอมี่พูด.
“ขอบคุณครับ เด็กหนุ่ม ฉันก็มีความสุขมาก!” หนูตะโกนตอบ.
เจ้าหญิงหนูเอมี่กลับบ้านด้วยความทรงจำที่มีอย่างมากและรางวัลที่ได้รับ รู้ว่าการเดินทางในป่านี้จะเป็นความทรงจำที่เธอจะรักมาตลอดกาล.
เล่นเกมได้ตามกฎของเกม
-
ขั้นตอนเตรียม：เริ่มจากนี้เราต้องการเตรียมภาพถ่ายที่มีสิ่งแวดล้อมและวัตถุต่างๆ อย่างเช่น ป่ารกายส์ ทะเล และเมือง พร้อมทั้งการเตรียมใบแถลงประกาศที่มีคำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวข้อง。
-
ขั้นตอนเริ่มเกม：แสดงภาพและใบแถลงประกาศให้เด็กๆ ดูและจดจำวัตถุในภาพ。
three. หาคำศัพท์ซ่อนเร้น：ผู้นำการเล่นหลังจากที่พูดคำศัพท์หนึ่ง เด็กๆ ต้องหาวัตถุที่ตรงกับคำศัพท์นั้นในภาพ และพูดคำศัพท์อังกฤษของมันออกมา ตัวอย่างเช่น ถ้าผู้นำพูด “tree” เด็กๆ ต้องหาต้นไม้ในภาพและพูด “tree” ออกมา。
-
ช่วงการเล่นที่มีส่วนส่วนของตัวเอง：หากเด็กๆ หาคำศัพท์ที่ถูกต้อง พวกเขาสามารถใช้นิ้วของตนเองบุกเบิกภาพของวัตถุ หรืออธิบายวัตถุดังกล่าวด้วยภาษาอังกฤษ ซึ่งจะเพิ่มความสามารถในการแสดงความคิดของพวกเขา。
-
รางวัลและการตอบสนอง：จากการหาคำศัพท์ที่ถูกต้องแต่ละครั้ง เด็กๆ จะได้รับรางวัลเล็กๆ อย่างเช่น ตัวเซ็น หรือของขวัญเล็กๆ พร้อมทั้งการตอบสนองที่เป็นประโยชน์จากผู้นำการเล่นเพื่อให้เด็กๆ รู้สึกถูกสนับสนุนเพื่อที่จะเล่นต่อไป。
-
การเปลี่ยนบทบาท：เกมส์สามารถเล่นโดยการเปลี่ยนเป็นต่อไป ให้เด็กๆ โอกาสที่จะเป็นผู้นำการเล่นและพูดคำศัพท์เพื่อหาวัตถุซ่อนเร้น。
-
ขั้นตอนสิ้นสุดเกม：เมื่อทุกคำศัพท์ที่ถูกหาแล้ว เกมส์จะสิ้นสุดลง สามารถนับจำนวนคำศัพท์ที่เด็กๆ หาได้และมอบรางวัลเพิ่มเติมให้แก่เด็กๆ ที่มีการแสดงที่ดีที่สุด。
ผ่านเกมส์นี้ เด็กๆ จะได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายและมีสนุก และยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจดจำของพวกเขาด้วยด้วย
เล็งหาคำซ่อนไว้
ในเกมนี้ เราจะค้นหาคำภาษาอังกฤษซ่อนอยู่ในภาพ โดยใช้ภาพที่แสดงสภาพแวดล้อมหรือภายในจุดต่าง ๆ เช่น ป่า ทะเล หรือเมือง เด็กๆ ต้องหาคำภาษาอังกฤษที่ตรงกับภาพที่เห็น
ขั้นตอนเกม:
- แสดงภาพ：แรกเริ่มแสดงภาพที่มีสภาพแวดล้อมเฉพาะเจาะจง เช่น ภาพป่า
- นำไปสู่การสังเกตการณ์：นำเด็กๆ ไปสังเกตตัวเฉพาะรายละเอียดในภาพ เช่น ต้นไม้ สัตว์ แม่น้ำ และเป็นต้นthree. ถามคำถาม：เสนอคำถาม เช่น “can you find a endure inside the photo?”four. หาคำภาษา：เด็กๆ หาคำภาษาจากแผงคำภาษาที่ตรงกับสิ่งที่มีในภาพและแต่งตัวในภาพ
- ยืนยันคำตอบ：ยืนยันว่าคำที่เด็กๆ หาขึ้นมาใช้ได้ถูกต้องหรือไม่
- เล่นเกมต่อไป：ต่อไปแสดงภาพใหม่และทำตามขั้นตอนเดิม
ตัวอย่าง:
- ภาพ: ภาพป่า
- คำถาม: “are you able to discover a endure inside the photograph?”
- แผงคำภาษา: undergo, tree, river, sun, grass
- เด็กๆ หาคำ “undergo” และแต่งตัวในภาพ
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ จะสามารถเรียนภาษาอังกฤษด้วยความสนุกสนาน และยังสามารถพัฒนาความสามารถในการสังเกตการณ์และความรู้คำภาษาด้วยเช่นกัน
：ขอให้ท่านคาดเดา
- ฉันพูด “turtle” คุณจะเห็นว่ามันเป็นสัตว์อะไรไหม?
ใช่แล้ว มันเป็นสัตว์ที่อาศัยอยู่ในน้ำ ชื่อว่า “หนุน”. ดีเด่น คุณทุกคนทำได้ดี!
- ฉันพูด “elephant” คุณรู้ว่ามันเป็นสัตว์อะไรหรือ?
ต้องการบอกได้ว่า มันเป็นสัตว์ที่มีขนาดใหญ่มากที่อาศัยอยู่บนบก ชื่อว่า “ช้าง”. น่าพลาดเลย คุณทุกคนทำได้ดี!
- ฉันพูด “penguin” คุณจะเห็นว่ามันเป็นสัตว์อะไรไหม?
ใช่แล้ว มันเป็นสัตว์ที่อาศัยอยู่ที่มณฑลแอนตาร์กติกา ชื่อว่า “หนูสัตว์”. คุณรู้จักดีเลย!
ทำเลย ขอให้เราเล่นอีกครั้งครับ. ฉันจะพูดเสียงของสัตว์ คุณจะต้องเล่นเล่นและจับความคิดอย่างไรก็ได้.
- ฉันพูด “meow” คุณรู้เสียงนี้เป็นเสียงของสัตว์อะไรไหม?
ไม่มีความประศาสน์ มันเป็นเสียงของแมว. ดังนั้น สัตว์นี้คือ “แมว”.
- ฉันพูด “woof” คุณรู้เสียงนี้เป็นเสียงของสัตว์อะไรไหม?
ต้องการบอกได้ว่า มันเป็นเสียงของหมา. ดังนั้น สัตว์นี้คือ “หมา”.
- ฉันพูด “quack” คุณรู้เสียงนี้เป็นเสียงของสัตว์อะไรไหม?
ใช่แล้ว มันเป็นเสียงของเป็ด. ดังนั้น สัตว์นี้คือ “เป็ด”.
ผ่านเกมส์นี้ เราสามารถเรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์มากมายและยังเล่นเล่นฟังเสียงด้วย จงจำว่าแต่ละสัตว์มีเสียงที่เฉพาะเจาะจงของตนเอง และขอให้เราเล่นต่อไปด้วยกัน!
เรียกร้องและการตอบสนอง
- ****：ในแต่ละครั้งที่หาแค่แถวภาษาอังกฤษ เด็กๆ จะได้รับรางวัลด้วยดาวบนกระดาษหรือสื่ออื่น ๆ และเมื่อได้ดาวจำนวนเสร็จที่กำหนดไว้ จะสามารถแลกเปลี่ยนรับของเล็กๆ อย่างเช่น ติดสติ๊กประกาศ ตะบอนสี หรือวัตถุเล่นเล็ก
- ****：ครูหรือพ่อแม่จะให้การชื่นชมการดำเนินงานของเด็กๆ ด้วยคำว่า “เจ้าหนูเจ้าชายแค่ได้หาคำ ‘tree’ แล้วว่าดีมาก!”
- ****：เด็กๆ จะถูกแบ่งเป็นกลุ่ม และต่อสู้กันเพื่อเห็นกลุ่มใดที่หาคำภาษาอังกฤษมากที่สุด และกลุ่มที่หาคำมากที่สุดจะได้รับรางวัลเพิ่มเติม
- ****：หลังจากเล่นเกมส์จบลง ครูจะบอกเรื่องราวที่เกี่ยวกับคำภาษาอังกฤษที่เด็กๆ ได้หาไป ที่ให้เด็กๆ มีโอกาสฝึกฝนคำภาษาอังกฤษอีกครั้ง
- ****：สนับสนุนให้เด็กๆ ประเมินการดำเนินงานของตนเองด้วยตนเอง เช่น “วันนี้ฉันหาคำภาษาอังกฤษมาก ฉันรู้สึกดีมาก!”
ด้วยระบบรางวัลและการตอบสนองเช่นนี้ เด็กๆ จะสามารถสนุกสนานกับเกมส์และรักษาความมั่นใจและแรงขับเคลื่อนในการเรียนภาษาอังกฤษด้วย
