ะนำคเราจุณไปสู่โลกของความรู้เล็กๆ และความอุทธะทางภาษาอังกฤษ โดยใช้เรื่องราวและเกมที่เพื่อให้เด็กสนุกและเรียนรู้ได้ตลอด ตลอดจนในทางที่เรียกว่า “ตัวบันทึกและการประเมิน” ซึ่งจะช่วยเป็นจุดจบของการเรียนรู้ของเด็กเรา โดยให้คะแนนและประเมินผลการเรียนรู้ของเด็กตามหลักของความสำเร็จของเขาที่ได้มาครับ!
หน้าแรก:ฉันและธรรมชาติ
แบบฝึกหัดการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
หน้าแรก: ฉันและป่าหรือสวนสาธารณะ
- ภาพแสดง: ภาพของป่าหรือสวนสาธารณะที่มีต้นไม้ ดอกไม้ และสัตว์เลี้ยง
- คำศัพท์ซ่อน: tree, flower, bird, squirrel, park
- กำหนดหน้าตามาตรงกันข้าม: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
หน้าที่ 2: ฉันและบ้าน
- ภาพแสดง: ภาพของบ้านหรือห้องที่มีเก้าอี้ ตาราง และหนังสือ
- คำศัพท์ซ่อน: door, window, bed, table, book
- กำหนดหน้าตามาตรงกันข้าม: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
หน้าที่ 3: ฉันและร้านค้า
- ภาพแสดง: ภาพของร้านค้าที่มีของขายหลากหลายทั้งอาหารและของเล่น
- คำศัพท์ซ่อน: shop, shelf, apple, banana, toy
- กำหนดหน้าตามาตรงกันข้าม: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
หน้าที่ 4: ฉันและสวนสนุก
- ภาพแสดง: ภาพของสวนสนุกที่มีเครื่องเล่นหลากหลายเช่นสลาย สวิงแก้ว และเครื่องเล่นน้ำ
- คำศัพท์ซ่อน: slide, swing, see-saw, sand, pool
- กำหนดหน้าตามาตรงกันข้าม: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
หน้าที่ 5: ฉันและสวนสัตว์
- ภาพแสดง: ภาพของสวนสัตว์ที่มีสัตว์เลี้ยงหลากหลายเช่นแรก หมาป่า และหมูป่า
- คำศัพท์ซ่อน: lion, tiger, elephant, giraffe, panda
- กำหนดหน้าตามาตรงกันข้าม: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
หน้าที่ 6: ฉันและทะเล
- ภาพแสดง: ภาพของทะเลที่มีปลา หายนมทะเล และหางนก
หน้าที่2:ฉันและบ้าน
หน้าที่ 2: ฉันและบ้าน
ภาพแสดง: ภาพของบ้านหรือห้องที่มีอุปกรณ์บ้านเรียบร้อยและที่สะดวกในการใช้งาน
ภาพละแบน 1: ห้องนอน– ภาพ: ห้องนอนที่มีเตียงนอนแบบเดิมกับเสื่อปั้นขาวและหมวกนอนสีเขียว- คำศัพท์ซ่อน: bed, pillow, blanket, nightlight, clock
ภาพละแบน 2: ห้องอาหาร– ภาพ: ห้องอาหารที่มีโต๊ะแบบเก่าแก่และเสาะที่มีโทรศัพท์และเครื่องปรุงอาหาร- คำศัพท์ซ่อน: table, chair, phone, spoon, fork
ภาพละแบน 3: ห้องทำงาน– ภาพ: ห้องทำงานที่มีต้นไม้หรือต้นเฟื่องและเตียงทำงานที่มีเครื่องคอมพิวเตอร์- คำศัพท์ซ่อน: desk, computer, plant, pen, paper
ภาพละแบน 4: ห้องน้ำ– ภาพ: ห้องน้ำที่มีโต๊ะที่ใช้เพื่อปลอดภัยและหนังสือกล่องเก็บของ- คำศัพท์ซ่อน: toilet, sink, mirror, soap, towel
ภาพละแบน 5: ห้องเล่น– ภาพ: ห้องเล่นที่มีเก้าอี้เล่นแบบเดิมและตลอดทางเล่น- คำศัพท์ซ่อน: toy box, slide, swing, ball, car
ภาพละแบน 6: ห้องตั้งโทษ– ภาพ: ห้องตั้งโทษที่มีโทษแบบเก่าแก่และโทษสีสัน- คำศัพท์ซ่อน: shelf, vase, picture, book, light
ภาพละแบน 7: ห้องหลัง– ภาพ: ห้องหลังที่มีโต๊ะแบบเก่าแก่และเสาะที่มีเครื่องปรุงอาหาร- คำศัพท์ซ่อน: kitchen, stove, oven, refrigerator, pot
ภาพละแบน 8: ห้องอากาศยาน– ภาพ: ห้องอากาศยานที่มีเครื่องบินแบบเดิมและตลอดทางเล่น- คำศัพท์ซ่อน: airplane, runway, toy car, train, model
ภาพละแบน 9: ห้องสำอาง– ภาพ: ห้องสำอางที่มีเตียงแบบเดิม
หน้าที่3:ฉันและร้านค้า
หน้าที่ 3: ฉันและร้านค้า
เมื่อเด็กเริ่มเข้าสู่ร้านค้า พวกเขาจะพบกับภาพที่ทำให้พวกเขารู้สึกสนุกสนานและอันใจกลาดกล้วงอย่างมาก เราจะสร้างภาพที่มีร้านค้าทั้งหลาย และให้เด็กช่วยหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วยวิธีต่างๆ ตามตอนต่างๆ ดังนี้:
- ร้านขายของเล่น
- ภาพ: ร้านที่มีเครื่องเล่นแตกต่างๆ อยู่ในร้านค้า
- คำศัพท์ซ่อน: toy, car, doll, bike, ball
- กิจกรรม: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ และอาจจะมีการติดตามคะแนนแบบตามจำนวนคำศัพท์ที่หาได้
- ร้านขายของทางและอุปกรณ์เรียน
- ภาพ: ร้านที่มีเสื้อผ้าเด็ก ของเล่นเรียน และอุปกรณ์เรียน
- คำศัพท์ซ่อน: clothes, school supplies, pencils, books, backpack
- กิจกรรม: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ และอาจจะมีการติดตามคะแนน
- ร้านขายของบริโภคอาหาร
- ภาพ: ร้านที่มีอาหาร ของประจำและอาหารที่ชาติต่างๆ อยู่ในร้านค้า
- คำศัพท์ซ่อน: food, fruit, vegetables, meat, milk
- กิจกรรม: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ และอาจจะมีการติดตามคะแนน
- ร้านขายของบริโภคสำอาง
- ภาพ: ร้านที่มีของสำอาง ของเครื่องใช้ในบ้าน และอุปกรณ์สำอาง
- คำศัพท์ซ่อน: cleaning supplies, kitchen tools, bathroom items, soap, toothbrush
- กิจกรรม: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ และอาจจะมีการติดตามคะแนน
- ร้านขายของเครื่องเล่นเล็กๆ
- ภาพ: ร้านที่มีเครื่องเล่นเล็กๆ และของเล่นต่างๆ ท
หน้าที่4:ฉันและสวนสนุก
หน้าที่ 4: ฉันและสวนสนุก
-
วันนี้เราจะพาเด็กไปสวนสนุก! สวนสนุกนี้มีหลายๆ สิ่งที่เด็กจะชอบมากมาย เช่นเส้นวิ่ง, สลัลล์, และยังมีเกมส์ที่เด็กสามารถเล่นด้วยกันด้วยเช่นกันนะครับ。
-
หลังจากเด็กเล่นสลัลล์แล้ว พวกเราจะไปที่สถานที่ที่มีเกมส์วิ่ง ๆ ที่เด็กสามารถปีนขึ้นไปปีนลงมาตลอดไปตลอดนะครับ。
-
หากเด็กเล่นเส้นวิ่งแล้ว พวกเราจะไปที่สถานที่ที่มีเกมส์สำหรับเด็กที่ชอบเล่นแบบเล่นเกมที่มีการแข่งขันและความสนุกสนานนะครับ。
-
สวนสนุกนี้มีแตกต่างกันมากมาย จากเกมส์ที่เด็กสามารถเล่นด้วยเขาเล็กๆ จนถึงเกมส์ที่เด็กสามารถเล่นด้วยกันกับเพื่อนๆ ด้วยนะครับ。
-
หลังจากเด็กเล่นเสร็จแล้ว พวกเราจะไปที่ห้องที่มีเครื่องเล่นเล็กๆ ที่เด็กสามารถไปเล่นด้วยเองหรือกับเพื่อนๆ ได้นะครับ。
-
สวนสนุกมีหลายๆ สิ่งที่เด็กจะชอบ เช่นเครื่องเล่นที่มีเสียงเสริม เครื่องเล่นที่สามารถเล่นกัน และยังมีหลายๆ สิ่งที่เด็กสามารถฝึกกิจกรรมเพื่อพัฒนาความสำนึกและความสมรรถภาพของตนเองด้วยนะครับ。
-
หลังจากเด็กเล่นแล้ว พวกเราจะไปที่ห้องอาหารของสวนสนุกเพื่อรับอาหารและทานน้ำที่เย็นนะครับ。
-
สวนสนุกนี้เป็นที่ที่เด็กสามารถเล่นได้ทุกๆ วัน ไม่ว่าเป็นวันหรือคืน ดังนั้น พวกเราจะมีโอกาสมากมายที่จะมาเล่นด้วยกันนะครับ。
-
หากเด็กเล่นแล้วแล้วเสร็จ พ
หน้าที่5:ฉันและสวนสัตว์
หน้าที่ 5: ฉันและสวนสัตว์
ภาพแสดง
- ภาพของสวนสัตว์: ภาพที่แสดงสวนสัตว์ที่มีสัตว์เลี้ยงเช่น แมว, หมา, แรน, และ นกหลากหลายสายพันธุ์
ส่วน 1: แมว
- คำศัพท์: cat
- ภาพ: ภาพของแมวอยู่ในห้องหรือกุ้งกุ้น
- การสื่อสาร: “Hello, look at this cat. It’s so fluffy and cute!”
ส่วน 2: หมา
- คำศัพท์: dog
- ภาพ: ภาพของหมากำลังเล่นหรือสลายตา
- การสื่อสาร: “This dog is so playful. Look, it’s wagging its tail!”
ส่วน 3: แรน
- คำศัพท์: deer
- ภาพ: ภาพของแรนที่อยู่ในป่าหรือห้องสัตว์
- การสื่อสาร: “The deer has a long neck and graceful body. Look at it eat grass.”
ส่วน 4: นกหลากหลายสายพันธุ์
- คำศัพท์: bird
- ภาพ: ภาพของนกหลากหลายสายพันธุ์ที่อยู่ในห้องสัตว์หรือบนต้นไม้
- การสื่อสาร: “There are so many beautiful birds here. Look at their colors and songs.”
ส่วน 5: สัตว์อื่นๆ
- คำศัพท์: animal
- ภาพ: ภาพของสัตว์อื่นๆ อย่างไรก็ตาม
- การสื่อสาร: “All these animals are part of our world. We should take care of them.”
ส่วน 6: การประมวลผล
- การประเมิน: ให้เด็กจับคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพและกล่าวถึงสัตว์ที่เขา/เธอเห็น
- การแข่งขัน: ให้เด็กแข่งขันกันหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่และกล่าวถึงสัตว์ที่เขา/เธอรู้
ส่วน 7: การสร้างสรรค์
- การสร้างสรรค์: ให้เด็กวาดภาพของสัตว์ที่เขา/เธอชื่นชอบและเขียนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องบนภาพ
- การแสดง: ให้เด็กแสดงภาพและคำศัพท์ของเขา/เธอกับเพื่อนๆ
ส่วน 8: การประเมินผล
- การประเมิน: ให้เด็กเลือกภาพที่เขา/เธอช
หน้าที่6:ฉันและทะเล
หน้าที่ 6: ฉันและทะเล
ฉันและทะเล เป็นสถานที่ที่ฉันสามารถมองเห็นวัวงโลกและดินแดนหลากหลายได้เลย ทะเลนี้เป็นที่ที่มีชายแดนของประเทศเรียบร้อย และมีหลากหลายสิ่งมีชีวิตอยู่ภายในนั้น ฉันจะเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับทะเลและสัตว์น้ำที่ฉันเคยเห็นเลย
ฉันไปทะเลแล้ว
หนึ่งวันที่ฉันไปทะเล ฉันรู้สึกว่าเรื่องราวของทะเลเป็นสิ่งที่น่าสนใจมาก ฉันเห็นทะเลขาวโล่และแสงแดดที่กระทื้อนที่เหมือนเป็นหนึ่งตัวเทศที่มีชายแดนของมันเอง ฉันยังเห็นเรือขนส่งประชาชนเดินทางข้ามทะเลด้วยความรวดเร็ว
สัตว์น้ำที่ฉันเห็น
ฉันเห็นหลายสัตว์น้ำที่มีลักษณะเฉพาะเจาะจง มีหมึกขาวโคม มังกรวางขาว และยังมีปลาที่มีสีสวยงามมากมาย ฉันรู้สึกว่าทะเลมีหลายสิ่งที่สำคัญที่จะรักษาเป็นที่อยู่อาศัยของสัตว์น้ำดังกล่าว
ทะเลและสิ่งแวดล้อม
ทะเลไม่แค่เป็นที่อยู่อาศัยของสัตว์น้ำแต่ยังเป็นแหล่งที่มีสิ่งแวดล้อมที่สำคัญด้วยเช่นกัน มันเป็นที่ที่ชายแดนของประเทศหลายประเทศมีสายน้ำข้ามทะเล และมันยังเป็นที่ที่มีหลายสายทางทางทะเลที่มีความสำคัญในการคมนาคมโลกด้วย
สิ่งที่ฉันได้รู้แล้ว
ฉันได้รู้สึกว่าทะเลเป็นสิ่งที่สำคัญที่จะรักษาเป็นที่อยู่อาศัยของสัตว์น้ำและสิ่งแวดล้อม ฉันยังรู้สึกว่าทะเลเป็นที่ที่มีความสำคัญทางด้านการคมนาคมและเศร
หน้าที่7:ฉันและอากาศ
หน้าที่ 7: ฉันและอากาศ
ในเมืองมหาชนแห่งนี้ อากาศเป็นสิ่งที่มีอิทธิพลต่อการมีอยู่ของเราอย่างมาก ไม่ว่าจะเป็นอากาศที่เมื่อย อากาศที่หนาแน่น หรืออากาศที่มีความชุมชุมของควันและอุดมสารเช่นกัน จะมีผลกระทบต่อสุขภาพของเราและสภาพจิตใจเช่นกัน
เมื่ออากาศที่เมื่อยมาเข้าสู่ร่างกายของเรา ระบบประสาทของเราจะรับรู้ความเย็นและความสบาย และเราจะรู้สึกที่ดันและสบายใจมากขึ้น นอกจากนี้ อากาศที่เมื่อยยังช่วยเสริมความสมดุลของระบบประสาทของเราด้วย
อย่างไรก็ตาม เมื่ออากาศที่หนาแน่นหรือมีความชุมชุมของควันและอุดมสารเข้าสู่ร่างกายของเรา ระบบประสาทของเราจะรับรู้ว่ามีสิ่งที่แสดงออกมาและเราจะรู้สึกว่ามีอากาศที่หนาแน่นและไม่สบายใจ นอกจากนี้ อากาศที่มีอุดมสารยังอาจทำให้เราเจ็บปวดหลังคะแนหรือมีอาการหายนะอื่นๆ
จึงมีความจำเป็นที่จะเริ่มต้นการเรียนรู้เกี่ยวกับอากาศและการปฏิบัติต่อสภาพอากาศที่แตกต่างกันเพื่อที่เราจะสามารถปกป้องร่างกายของเราและสภาพจิตใจของเราได้ นั่นรวมถึงการใช้เครื่องมือการปลอดภัยและการหลีกเลี่ยงจากสิ่งที่เป็นอันตรายต่อสุขภาพของเรา
ในการเรียนรู้เกี่ยวกับอากาศ เราจะได้เรียนรู้ถึงสภาพอากาศที่ต่างๆ และวิธีการปกป้องตนเองจากสภาพอากาศที่เป็นอันตราย เช่น การใช้หมอกหรือหลังคาควัน เพื่อป้องกันอากาศที่ม
หน้าที่8:ฉันและดาวเคราะห์
หน้าที่ 8: ฉันและดาวเคราะห์
เมื่อฉันคิดถึงดาวเคราะห์ ฉันจะคิดถึงความโล่งและความฝันของมนุษย์สมัยโบราณที่คิดว่าดาวเคราะห์เป็นบาทาลิยาที่สวยงามและเล็ก ๆ ฉันรู้สึกว่าดาวเคราะห์นั้นเป็นที่อยู่ที่เก็ดฝันของมนุษย์สร้างขึ้นมา ฉันจึงอยากได้ตอบคำถามที่ว่า “ทำไม่ทายังไม่มีมนุษย์ที่ไปถึงดาวเคราะห์?”
หลังจากที่ฉันเรียกข้อความนี้ ฉันจะแสดงภาพของดาวเคราะห์ที่มีตัวอักษรที่ซ่อนอยู่เป็นเหตุผลของการเล่นเกม ฉันจะกล่าวว่า:
“ดูว่าฉันสามารถหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพนี้ได้หรือไม่!”
ฉันจะแสดงภาพของดาวเคราะห์ที่มีตัวอักษรที่ซ่อนอยู่ เช่น: “STAR” ฉันจะกล่าวว่า:
“เรามีคำศัพท์แรกคือ ‘STAR’ หาหลักฐานในภาพ!”
หลังจากเด็กหาคำศัพท์ได้ ฉันจะกล่าวว่า:
“ยอดเด็ก! คุณหาได้ถูกต้อง! คำศัพท์ถูกต้องคือ ‘STAR’ ฉันเป็นที่ยินดีที่ทายตามได้!”
ฉันจะกล่าวต่อไปว่า:
“เรายังมีคำศัพท์อื่นที่ฉันจะแสดงให้เห็นต่อไป… ดูว่าคุณสามารถหาได้หรือไม่?”
ฉันจะแสดงภาพของดาวเคราะห์ที่มีตัวอักษรอื่นที่ซ่อนอยู่ เช่น: “MOON” ฉันจะกล่าวว่า:
“คำศัพท์ต่อไปคือ ‘MOON’ หาหลักฐานในภาพ!”
หลังจากเด็กหาคำศัพท์ได้ ฉันจะกล่าวว่า:
“ยอดเด็ก! คุณหาได้ถูกต้องอีกครั้ง! คำศัพท์ถูกต้องคือ ‘MOON’ ฉันเป็นที่ยินดีที่ทายตามได้!”
ฉันจะกล่าวต่อไปว่า:
“เรายังมีคำศัพท์อื่นที่ฉันจะ
หน้าที่9:ฉันและรถ
หน้าที่ 9: ฉันและรถ
เมื่อเรากลับมาสู่หน้าที่ที่เรารู้จักกันดี ฉันและรถ นั่นเป็นเรื่องที่เราจะพูดถึงในบทนี้ รถเป็นอุปกรณ์ที่ช่วยให้เราเดินทางไปที่หลายที่ มันทำให้การเดินทางของเราเรียบร้อยและเร็วมากขึ้น นี่คือบทสนทนาของเรา:
เด็ก 1: ฉันชอบรถมาก รถมีหลายอย่าง แต่ฉันชอบรถยนต์ที่สวยและเร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ คุณชอบรถของคุณเท่าไหร่?
เด็ก 2: ฉันก็ชอบเรียบ รถยนต์นี้มีสีขาวและมีเทคโนโลยีส่วนหนึ่งที่ทำให้มันเร็วและปลอดภัย และเรายังสามารถเล่นเกมส์ในรถด้วยเลย!
เด็ก 1: ฉันเล็กนักและต้องการความปลอดภัย จึงมันมากับโครงการเกี่ยวกับความปลอดภัยของรถยนต์ด้วยเลย คุณรู้ถึงโครงการนี้ไหม?
เด็ก 2: ฉันรู้ โครงการนี้เรียกว่า “รถแบบความปลอดภัย” มันมีระบบป้องกันแผลและระบบขอระวางที่ช่วยป้องกันความเสี่ยงต่างๆ และทำให้รถเป็นที่ปลอดภัยสำหรับทุกคน
เด็ก 1: ฉันอยากทราบว่ารถมีหลายประเภทไหน? มีรถยนต์แบบปกติ รถบัส รถรีล และอีกหลายประเภทที่สำคัญอีกมาก
เด็ก 2: แล้วค่ะ รถยนต์แบบปกติเป็นรถที่ใช้ในการเดินทางประจำวัน รถบัสเป็นรถที่ใช้ในการขนส่งหมู่ และรถรีลเป็นรถที่ใช้ในการขนส่งระยะยาว และยังมีรถที่ใช้ในการขนส่งส่วนบุคคลอีกมาก
เด็ก 1: ฉันอยากช่วยเพื่อคนอื่นด้วยทางรถ ฉันอยากเป็นคนที่ขับรถมาก่อน คุณมีความค
หน้าที่10:ฉันและสิ่งแวดล้อม
หน้าที่ 10: ฉันและสิ่งแวดล้อม
หน้าแรก: ป่าหรือสวนสาธารณะ
- ภาพแสดง: ภาพป่าหรือสวนสาธารณะที่มีต้นไม้และสัตว์
- คำศัพท์ซ่อน: tree, grass, flower, animal, park
- กำหนดหน้าตามาตรงกันข้าม: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
หน้าที่ 2: บ้านหรือห้องที่มีอุปกรณ์บ้าน
- ภาพแสดง: ภาพห้องที่มีเก้าอี้, โต้โต้, หนังสือ, และเครื่องใช้ไฟฟ้า
- คำศัพท์ซ่อน: door, window, bed, table, chair
- กำหนดหน้าตามาตรงกันข้าม: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
หน้าที่ 3: ร้านค้าหรือหลังร้าน
- ภาพแสดง: ภาพร้านค้าหรือหลังร้านที่มีเครื่องขายอาหาร, ของเล่น, และสิ่งของอื่นๆ
- คำศัพท์ซ่อน: shop, shelf, apple, banana, milk
- กำหนดหน้าตามาตรงกันข้าม: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
หน้าที่ 4: สวนสนุกหรือสวนสนุก
- ภาพแสดง: ภาพสวนสนุกที่มีเครื่องเล่นเช่นสไลด์, สวิง, และเก้าอี้เลื่อน
- คำศัพท์ซ่อน: slide, swing, see-saw, sand, water
- กำหนดหน้าตามาตรงกันข้าม: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
หน้าที่ 5: สวนสัตว์หรือห้องสัตว์
- ภาพแสดง: ภาพสวนสัตว์หรือห้องสัตว์ที่มีสัตว์เช่นแรง, ม้า, และเตียง
- คำศัพท์ซ่อน: lion, tiger, elephant, giraffe, panda
- กำหนดหน้าตามาตรงกันข้าม: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
หน้าที่ 6: ทะเลหรือสะพานข้ามทะเล
- ภาพแสดง: ภาพทะเลหรือสะพานข้ามทะเลที่มีเรือ, ปลา, และหายนมทะเล
- **
หน้าที่11:ตัวบันทึกและการประเมิน
หน้าที่ 11: ตัวบันทึกและการประเมิน
- ตัวบันทึกผลการเรียน
- ให้เด็กจับเอกสารบันทึกผลการเรียนของตนเองและนำมามองกัน
- ให้เด็กแสดงให้เห็นคำศัพท์หรือคำที่เลียนรู้ได้ทั้งหมด
- ช่วยเด็กในการจัดเรียงคำศัพท์ตามลำดับที่เลียนรู้ได้ดีที่สุด
- การประเมินผลการเรียน
- ขอให้เด็กแสดงความรู้ของตนเองด้วยการอ่านคำศัพท์และให้คำตอบถึงคำถามที่สามารถเลือกขึ้นได้
- ช่วยเด็กในการพิจารณ์ผลการเรียนของตนเองและชื่นชมความคืบหน้า
- ให้คำตอบถึงคำถามเกี่ยวกับความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
- การสนทนากัน
- ให้เด็กเล่าตัวบันทึกของตนเองและแสดงความรู้ของตนเองด้วยการอ่านคำศัพท์
- ให้เด็กคัดค้านกันเกี่ยวกับสิ่งที่เลียนรู้ได้และสิ่งที่ยังไม่ได้เลียนรู้
- ช่วยเด็กในการทำความเข้าใจดีของคำศัพท์และความหมายของมัน
- การแบ่งประเภทคำศัพท์
- ให้เด็กแบ่งประเภทคำศัพท์ตามหมวดหมู่ เช่น สิ่งแวดล้อม, สัตว์, พื้นที่ที่เดินทาง, และอื่น ๆ
- ช่วยเด็กในการจัดการแบ่งประเภทและเรียงลำดับคำศัพท์ตามหมวดหมู่
- ให้คำตอบถึงคำถามเกี่ยวกับหมวดหมู่ต่างๆ ที่เด็กได้แบ่งประเภท
- การประเมินความคืบหน้า
- ให้เด็กประเมินความคืบหน้าของตนเองด้วยการเขียนบันทึกของผลการเรียน
- ให้เด็กเล่าบันทึกของตนเองและแสดงความคืบหน้าที่สำคัญ
- ช่วยเด็กในการตั้งเป้าหมาย
