เมื่อเด็กๆ รับสิ่งที่แปลกปลอดใจและมีความสนุกในการเรียนภาษาอังกฤษ มันก็จะมีความสนุกในการเรียนมากขึ้น ในบทนี้ เราจะสร้างเกมและเนื้อหาเรียนรู้ที่สนุกสำหรับเด็กๆ โดยใช้ภาพและปฏิบัติการที่ช่วยให้เด็กๆ รับรู้ภาษาอังกฤษง่ายๆ และมีประโยชน์ในชีวิตประจำวันของพวกเขา

ภาพและคำศัพท์

สร้างเกมการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม โดยใช้ภาพที่แสดงภาพทางธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมที่เด็กเคยเห็นในชีวิตประจำวัน เช่น:

1. ภาพป่าหรือสวนสาธารณะ

• ภาพ: ภาพป่าที่มีต้นไม้ ดอกไม้ และสัตว์
• คำศัพท์ซ่อน: tree, flower, bird, squirrel, leaf

1. ภาพชายแดนทะเลหรือชายฝั่ง

• ภาพ: ภาพชายฝั่งทะเล มีทะเล หาด และสัตว์น้ำ
• คำศัพท์ซ่อน: beach, sea, sand, wave, fish

1. ภาพเมืองหรือสถานที่โดดเด่น

• ภาพ: ภาพเมืองที่มีตึก ถนน และประชาชน
• คำศัพท์ซ่อน: city, building, traffic, people, street

1. ภาพภายในบ้านหรือที่อยู่อาศัย

• ภาพ: ภาพห้องนอน ห้องกิน หรือห้องเล่นที่มีเครื่องใช้ในบ้าน
• คำศัพท์ซ่อน: home, room, bed, table, chair

1. ภาพสถานที่อื่นๆ

• ภาพ: ภาพสวนสัตว์ หรือสถานที่ท่องเที่ยวอื่นๆ
• คำศัพท์ซ่อน: zoo, park, mountain, river, museum

กติกาเกม:1. แสดงภาพและให้เด็กมองหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพด้วยตนเองเดี่ยวๆ หรือกับเพื่อนร่วมเล่น。2. หากเด็กพบคำศัพท์ที่ถูก ให้เขา/เธอเขียนคำศัพท์นั้นลงบนกระดาษหรือกระดาษเรียบร้อยที่เตรียมไว้ก่อนหน้านี้。3. ให้เด็กเรียกคำศัพท์ที่เขา/เธอหาขึ้นมาและอธิบายในรูปแบบที่เขา/เธอเข้าใจเด็ดขาด (เช่น: “This is a tree. Trees are green and they have leaves.”)。4. หากเด็กหาคำศัพท์ทั้งหมด ให้เขา/เธอได้รับการยกย่องจากครอบครัวหรือครูตามความสมเหตุและสมการของเขา/

ภาพและคำศัพท์ซ่อน

ภาพ 1: ภาพป่าหรือสวนสาธารณะ- คำศัพท์ซ่อน: leaf, insect, squirrel, sun, shadow

ภาพ 2: ภาพชายแดนทะเลหรือชายฝั่ง- คำศัพท์ซ่อน: shell, starfish, boat, wave, seagull

ภาพ 3: ภาพเมืองหรือสถานที่โดดเด่น- คำศัพท์ซ่อน: tower, bridge, car, traffic light, people

ภาพ 4: ภาพภายในบ้านหรือที่อยู่อาศัย- คำศัพท์ซ่อน: lamp, mirror, window, book, pen

กติกาเกม

กติกาเกมการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

1. การเริ่มเกม

• ให้เด็กมองภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ด้วยตนเองเดี่ยวๆ หรือกับเพื่อนร่วมเล่น。
• กำหนดคำศัพท์ที่เด็กต้องหาทั้งหมด หรือให้เลือกหนึ่งกลุ่มคำศัพท์ที่เด็กมีความสนใจ。

1. การหาคำศัพท์

• ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ โดยอธิบายเกี่ยวกับความหมายของคำศัพท์ที่พบเจอ (เช่น: “This is a tree. Trees are green and they have leaves.”) ถ้าเด็กต้องการ。
• ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่พบขึ้นมาลงบนกระดาษหรือกระดาษเรียบร้อยที่เตรียมไว้ก่อนหน้านี้。

1. การตรวจประเมิน

• ให้เด็กเรียกคำศัพท์ที่เขา/เธอหาขึ้นมาและอธิบายในรูปแบบที่เขา/เธอเข้าใจเด็ดขาด โดยเน้นการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อแสดงความเข้าใจของเขา/เธอ (เช่น: “I found ‘tree’ in the picture. A tree is a big plant with green leaves.”)。
• อาจให้คะแนนหรือรับการยกย่องจากครอบครัวหรือครูตามความสมเหตุและสมการของเขา/เธอ。

1. การเพิ่มความสนุกสนาน

• ให้เด็กหาคำศัพท์อีกครั้งเพื่อเพิ่มความสนุกสนานและเพิ่มความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมต่างๆ ของเด็ก。
• อาจลองเล่นเกมนี้อีกครั้งเพื่อทดสอบความรู้ของเด็กเพิ่มเติม หรือให้เด็กทำหน้าที่เป็นเจ้าภาพ/เจ้าหญิงเพื่อเพิ่มความสนุกสนานของเกม。

1. การสิ้นสุดเกม

• หลังจากที่เด็กหาคำศัพท์ทั้งหมด หรือหลังจากเวลาที่กำหนดไว้เสร็จ
• ให้เด็กรวบรวมค

การประเมินผล

เมื่อเด็กเสร็จการเล่นเกมหาคำศัพท์ซ่อนเสร็จแล้ว ครูหรือผู้สอนจะประเมินผลของเขา/เธอดังนี้:

1. จำนวนคำศัพท์ที่หาขึ้นมา:

• นับจำนวนคำศัพท์ที่เด็กหาขึ้นมา และยกย่องเขา/เธอสำหรับความพยายามและความสำเร็จของเขา/เธอ。

1. ความเข้าใจของคำศัพท์:

• ขอรายงานจากเด็กเกี่ยวกับความหมายของคำศัพท์ที่เขา/เธอหาขึ้นมา และให้เขา/เธอใช้คำศัพท์นั้นในประโยชน์ของเขา/เธอเอง。

1. ความสำเร็จในการหาคำศัพท์:

• กำหนดคะแนนตามจำนวนคำศัพท์ที่หาขึ้นมา และอาจเพิ่มคะแนนเติมสำหรับความเข้าใจเพิ่มเติมหรือการใช้คำศัพท์ในทางที่ถูกต้อง。

1. การติดตามความก้าวหน้า:

• บันทึกผลการเรียนเพื่อติดตามความก้าวหน้าของเด็กและจัดการตามลำดับความยากลำบากของเกมต่างๆ ในอนาคต。

1. การเสนอความสนใจ:

• สร้างความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษต่อไปโดยเสนอเกมต่างๆ หรือกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่เด็กหาขึ้นมา。

1. การแก้ตัวคำศัพท์ที่ผิด:

• ถ้าเด็กหาคำศัพท์ผิด ครูหรือผู้สอนจะชี้แจงคำศัพท์ที่ถูกต้องและชี้แจงสาเหตุของความผิดในการหาคำศัพท์ของเด็ก。

1. การยกย่องและการสนับสนุน:

• ให้เด็กรู้ว่าความพยายามและความสำเร็จของเขา/เธอถูกยกย่องและสนับสนุน ซึ่งช่วยเพิ่มความมุ่งมั่นในการเรียนต่อไปของเขา/เธอ。

ด้วยวิธีนี้ ครูหรือผู้สอนสา