ในบ่ายที่มีแดดออกอย่างมีนวล แมวเลี้ยงลูกที่ชื่อว่า ลิลลี่ ตัดสินใจที่จะเรียนภาษาอังกฤษ เพื่อที่จะใช้คำศัพท์และประโยคใหม่เพื่อช่วยเพื่อนๆ ลิลลี่จึงเริ่มการเรียนภาษาอังกฤษของเธอด้วยความต้องการที่จะเรียนรู้คำศัพท์และประโยคเพื่อช่วยเพื่อนๆ ลิลลี่ได้พบกับสัตว์และภาพที่มีความสนุกสนานหลายอย่าง ผ่านการเล่นเกมและการสนทนา ลิลลี่ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ แต่ยังได้เรียนรู้ว่าจะใช้ภาษาอังกฤษเพื่อพูดคุยในรูปแบบที่เรียบง่ายด้วยกัน จงมาตามลิลลี่เพื่อเริ่มต้นการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานนี้!
ดำเนินรายาน：การค้นคว้าลึกลงในลับแห่งสิ่งแวดล้อม
ในเช้าวันที่มีแสงแดดแจกใส่อย่างมีบริสุทธิ์ แมว Tom ตัดสินใจที่จะเรียนภาษาอังกฤษเพื่อช่วยเหลือคนอื่น มันได้พบหนังสือภาษาอังกฤษที่มีเนื้อหาน่าจับตาดูเกี่ยวกับการเรียนภาษาอังกฤษ แมว Tom ติดตลกและเริ่มเรียนรู้คำศัพท์ต่างๆ
ในเรื่องที่มีตัวละครชื่อ Mickey หนูหมูที่กำลังเรียนวิธีการบอกตัวเล่าด้วยภาษาอังกฤษ แมว Tom และ Mickey ก็เริ่มเรียนร่วมกัน พวกเขาได้พบกับตัวละครที่น่าสนใจหลายตัว เช่น หมาที่สามารถพูดภาษาอังกฤษชื่อ Daisy แมวที่สามารถร้องเพลงชื่อ Whiskers และรักษ์ที่สามารถเต้นชื่อ Sally
แมว Tom และหนู Mickey ได้เรียนวิธีการแสดงความเป็นเวลาด้วยภาษาอังกฤษ เช่น “morning” (เช้า) “afternoon” (บ่าย) และ “night” (เย็น) พวกเขาเล่นเกมส์ที่น่าสนใจโดยการจับคู่คำศัพท์ที่เกี่ยวกับกิจกรรมต่างๆ ตามเวลา เช่น “morning” กับ “cross to highschool” (เดินทางไปโรงเรียน)
ตามด้วยการเรียนรู้วิธีการบอกเกี่ยวกับสภาพอากาศด้วยภาษาอังกฤษ เช่น “sunny” (แจ่มใส่) “wet” (ฝน) และ “cloudy” (มัวเมา) แมว Tom และหนู Mickey ก็ทำสร้างเมืองเล็กด้วยไม้กางเกล็ดและติดแบตเติ้นแสดงสภาพอากาศต่างๆ ให้แก่ตึกต่างๆ
ในจุดสูงสุดของเรื่อง แมว Tom และหนู Mickey ตัดสินใจที่จะเดินทางด้วยกัน พวกเขาได้เรียนวิธีการบอกเกี่ยวกับวิถีความเคลื่อนที่ต่างๆ อย่างเช่น “bus” (รถประจำทาง) “train” (รถไฟ) และ “aircraft” (เครื่องบิน) พวกเขายังทำแผนทางการเดินทางด้วยแผนที่และหารือแผนการทางการเดินทางด้วยภาษาอังกฤษ
ตลอดเวลาที่เดินทาง แมว Tom และหนู Mickey ได้พบกับเด็กหญิงชื่อ Lily ที่กำลังเรียนวิธีการถามทางด้วยภาษาอังกฤษ พวกเขาได้ประกอบกันฝึกการถามและตอบคำถามด้วยภาษาอังกฤษ เช่น “where is the toilet?” (ที่ไหนเป็นห้องน้ำ?) และ “How do i am getting to the park?” (ฉันจะไปสนามสนุกได้อย่างไร?)
เมื่อแมว Tom และหนู Mickey ไปถึงจุดปลายทาง พวกเขาได้บอกเรื่องการเดินทางของตนเองด้วยภาษาอังกฤษต่อ Lily ในขณะนี้ พวกเขาไม่เพียงแต่เรียนรู้ภาษาอังกฤษ แต่ยังได้รับมรดกของเพื่อนและความดีดนักด้วย
เรื่องนี้เต็มไปด้วยความสนุกสนานและการสนทนา ทำให้เด็กๆ สามารถเรียนภาษาอังกฤษได้ในบรรยากาศที่สบายใจและสนุกสนาน ผ่านการแสดงท่าที การเล่นเกมส์และการสนทนาที่แท้จริง เด็กๆ สามารถเข้าใจและจับตามือศัพท์และการใช้ภาษาอังกฤษได้ดียิ่งขึ้น
ขอให้ตรวจสอบเนื้อหาที่แปลเพื่อแน่ใจว่าไม่มีจีนแผ่นดินในนั้นขอความช่วยเหลือที่จะแปลข้อความดังกล่าวเป็นภาษาไทย:”หาคำซับซ้อนที่ซ่อนอยู่”
ในบางส่วนของกิจกรรมนี้ เราจะนำเด็กๆมาเรียนภาษาอังกฤษโดยการหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ กิจกรรมนี้จะรวมการมองเห็นและการใช้ภาษา และให้เด็กๆสนุกในขณะที่พวกเขาหาคำศัพท์โดยที่มีการสร้างบรรยากาศแฟนตาซีและความตื่นเต้น
จินตนาการว่าเด็กๆกำลังยืนอยู่ในป่าที่มีความลึกลับและความตื่นเต้น ต้นไม้บนเนินป่าติดตั้งแผ่นธงสีสันโดยมีคำศัพท์ที่เด็กๆต้องหาอยู่บนมัน เช่น “cat” และ “canine” งานของเด็กๆคือต้องตรวจสอบอย่างละเอียดเพื่อหาคำศัพท์ทั้งหมดที่ซ่อนอยู่
ขณะที่เด็กๆเดินทางหากัน พวกเขาอาจจะพบเส้นทางเล็กที่ทางนั้นประกอบด้วยหินที่มีคำศัพท์เขียนบนมัน แต่ละหินมีคำศัพท์หนึ่ง และเด็กๆต้องหาคำศัพท์ตามลำดับเหมือนกับการปรับตัวในเรื่องสลาก
ในดินแดนของป่าที่ลึกลับ มีทะเลสาบเล็กๆ กลางทะเลสาบมีเกาะเล็กๆ บนเกาะมีบ้านเล็กๆ หน้าต่างของบ้านติดตั้งแผ่นบัตรคำศัพท์ และเด็กๆต้องคาดคะเนว่าอย่างไรบ้านด้านในอาจมีอยู่ ตัวอย่างเช่น หากบัตรคำศัพท์เขียน “large” เด็กๆอาจจะคาดคะเนว่าบ้านด้านในอาจมีสุนัขใหญ่
เด็กๆจะมาถึงสะพานเงาเขียวที่มีสัตว์ทั้งหลายเขียนบนทางสะพาน แต่ละสัตว์มีคำศัพท์อังกฤษเขียนข้างใน เด็กๆต้องหาคำศัพท์ที่ตรงกับสัตว์ และอ่านคำศัพท์ออกเสียงเพื่อทำงานของการหาคำศัพท์ซ่อนอยู่
กิจกรรมนี้ไม่เพียงแต่จะให้เด็กๆเรียนคำศัพท์ใหม่ระหว่างการหาคำศัพท์ แต่ยังสามารถฝึกความสัมพันธ์ของเด็กๆในการมองเห็นและจำที่ดีขึ้นด้วย ด้วยวิธีนี้ เด็กๆสามารถร่วมกับการเล่นเกมและการสำรวจในการเรียนภาษาอังกฤษ ทำให้การเรียนเป็นสิ่งที่มีความสนุกและมีประสิทธิภาพมากขึ้น
คำศัพท์และเกมหมายเลขที่แตกต่างกันตามสภาพแวดล้อม
ในเกมคำศัพท์ที่น่าสนุกๆ โดยที่เด็กๆ จะเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมรอบๆ ในภาษาอังกฤษ การเล่นเกมเริ่มด้วยครูหรือพ่อแม่จะแสดงภาพที่มีสัตว์, พืช, หรือวัตถุประจำวัน เช่น ปลาหนึ่ง, ดอกไม้หนึ่ง หรือหนังสือหนึ่ง
เด็กๆ จะเห็นใบแก้วที่เขียนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับภาพนั้น เช่น ถ้าภาพเป็นปลา เมื่อเขียนบนใบแก้วอาจจะมี “fish”
เด็กๆ ต้องจับใบแก้วกับภาพที่เหมือนกัน
ขั้นตอนการเล่นเกมดังนี้:
- แสดงภาพ: แสดงภาพบนกระดานหรือตาราง เช่น “a fish”
- แสดงคำศัพท์: แสดงใบแก้วที่เขียนคำศัพท์ที่เหมือนกัน เช่น “fish”
- จับคู่: ให้เด็กๆ จับใบแก้วกับภาพที่เหมือนกันfour. ตอบคำถาม: ครูหรือพ่อแม่สามารถถามคำถามให้เด็กๆ ตอบด้วยคำศัพท์ที่เรียนรู้ เช่น “What do you notice? It’s a fish!”
- ซ้ำครั้งต่อไป: ซ้ำการแสดงภาพและคำศัพท์ใหม่เพื่อให้เด็กๆ จับคู่และตอบคำถามต่อไป
เกมนี้ไม่เพียงช่วยเด็กๆ จับคำศัพท์ได้ แต่ยังช่วยพัฒนาความสามารถในการฟังและพูดภาษาอังกฤษด้วย
ดังนี้คือภาพและคำศัพท์ที่สามารถใช้ในเกม:
- ภาพ: แมวหนึ่ง, ตารางหนึ่ง, หนังสือหนึ่ง
- คำศัพท์: a cat, a desk, a ebook
ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ จะสามารถเรียนรู้ภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่น่าสนุก และเพิ่มความสามารถในการสังเกตและทักษะภาษาของพวกเขาด้วย
พบศัพท์ซ่อนเกี่ยวในสิ่งแวดล้อม
วันที่อาทิตย์ร่มรื่นหนึ่งบ่าย เด็กๆ ตามครูมาถึงสถานที่ที่มีภูมิอากาศเปลี่ยนแปลงอย่างงดงาม เพื่อนฝายมีดอกไม้งามและสัตว์เลี้ยงด้วยตัวเอง ครูเอาใบวาดภาพของสัตว์และพืชพรรณหลากหลายเข้ามา และมีคำว่าอังกฤษที่คู่กัน
ครูนำเด็กๆ มาชมบนใบวาด แล้วบอก “ดูใบวาดนี้เห็นอะไรแล้ว? คุณสามารถบอกชื่อมันได้ไหม?” เด็กๆ จับมือขึ้นมาต่อเนื่อง และตอบกลับอย่างเต้นเต้น “มันคือแมว! มันคือดอกไม้! มันคือรัง!” ครูก็บอกต่อ “แล้วคุณอยากบอกด้วยภาษาอังกฤษได้ไหม?” เด็กๆ ก็พยายามบอกชื่อด้วยภาษาอังกฤษ และครูได้แก้ไขและให้คำแนะนำ
ครูแบ่งเด็กๆ ออกเป็นกลุ่มต่างๆ และให้ใบวาดบนโต๊ะก่อนให้กลุ่มแต่ละกลุ่ม ครูประกาศกฎของเกม “ตอนนี้เราจะเล่นเกมการเรียกคู่ แต่ละกลุ่มต้องหาคำภาษาอังกฤษที่ตรงกับภาพ ให้กลุ่มที่หาแล้วต่อเนื่องได้เร็วที่สุด!” เด็กๆ จับมือเข้าเกมทันที พวกเขาสนใจในการจับตาดูใบวาด หาคำภาษาอังกฤษตรงกัน และออกเสียงอ่าน
ในระหว่างเกม เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนคำว่าสัตว์และพืชพรรณด้วยภาษาอังกฤษ แต่ยังได้เรียนว่าจะใช้ตัวเขียนให้ถูกต้องด้วยด้วย ครูดูเห็นเด็กๆ ที่มีความสนใจอย่างมาก จึงรู้สึกดีใจมาก
หลังจากเกมส์เสร็จ ครูกล่าวโดยสรุป “วันนี้เราเรียนคำว่าสัตว์และพืชพรรณด้วยภาษาอังกฤษ และยังได้รู้ว่าจะใช้ตัวเขียนเหล่านั้นได้อย่างถูกต้องด้วย ขอให้ทุกคนนำทรัพย์ความรู้ที่เรียนมาใช้ในชีวิตประจำวัน และไปค้นหาสิ่งที่ดีและสวยงามที่มากยิ่งขึ้น” เด็กๆ แสดงการเห็นด้วยด้วยการเอ้าย และเริ่มแชร์คำว่าและประโยคที่เรียนมาในระหว่างเกม
ผ่านทางการเล่นเกมประมวลแบบนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนคำว่าใหม่ แต่ยังได้ฝึกสมองในการสังเกตและความสร้างสรรค์ ในบรรยากาศที่สบายใจและน่าสนใจ เด็กๆ สนุกเล่นและได้รับความรู้ที่มีค่ามาก
