ในโลกสัตว์ที่มีอันทรงพลังและน่าสนใจนี้ ในทุกประเภทสัตว์ มีเสียงเสียงและพฤติกรรมที่เฉพาะเจาะจงของตนเอง。โปรดร่วมกันเดินทางไปตรวจสอบประสบการณ์ที่น่ารักของเราเหล่านี้ เรียนรู้ชื่อและคุณสมบัติของพวกเขา และรู้สึกถึงความเฉิญชาติของธรรมชาติที่น่าประทับใจนี้ด้วยครับ。
สำหรับเรื่องขาดแคลนภาษาไทยของคำว่า “” คือ:”แนะนำบริบทของเรื่อง”
มันคือเช้าวันที่มีแสงแดดสว่าง หมอมีและเพื่อนๆ ของเขามาที่สวนที่งดงามแห่งนี้ สวนมีต้นไม้ที่มีร่มและดอกไม้ที่บานออกมาอย่างต่อเนื่อง สัตว์ป่าก็เล่นง่ายสนุกบนหญ้า หมอมีชาติรู้สึกอับอายส์ด้วยสงสัย
“ดูเห็นนั่น มีนกหนึ่ง!” หมอมีชาติแสดงความเห็นด้วยความดุดดาษ์ว่า
“ใช่น่ะ ยังมีหมูเล็ก!” พื่อนของหมอมีชาติเข้ามาแสดงความเห็นเสริม
พวกเขาชมภาพวาดที่งดงามและสังเกตสัตว์รอบๆ หมอมีชาติได้มีอิสระใจไปและวางแผนไว้ว่า
“เราเล่นเกมส์ไหม จะหาชื่อของสัตว์ที่เรารู้และพูดด้วยภาษาอังกฤษ”
เพื่อนๆ ของหมอมีชาติตกลงกัน และเกมส์เริ่มขึ้น พวกเขาเดินตามทางเดินเดินไปๆ และสังเกตสัตว์รอบๆ แต่ละครั้งที่พบสัตว์ พวกเขาก็หยุดไปและพูดด้วยภาษาอังกฤษ
“ดูเห็นนั่น มีแมว!” หมอมีชาติชี้ไปยังแมวที่อยู่บนหญ้าและหยุดหมอมีชาติไว้
“สวัสดีแมว!” พื่อนของหมอมีชาติตอบด้วยภาษาอังกฤษ
“ดูเห็นนั่น มีหมา!” พื่อนของหมอมีชาติชี้ไปยังหมาที่กำลังล่าผีดิบบนหญ้า
“สวัสดีหมา!” พื่อนของหมอมีชาติพูดด้วยภาษาอังกฤษ
พวกเขาก็เดินต่อไป และหาสัตว์ต่อไป และหยุดลงเพื่อนำเสนอสัตว์ที่พบด้วยภาษาอังกฤษ บางสัตว์ที่พวกเขารู้จักและสามารถพูดได้สบาย บางสัตว์ก็ต้องคิดกะการ์
“เฮย์ ฉันเห็นไซรัล!” หมอมีชาติชี้ไปยังนกหนึ่งที่กระโดดตรงๆ บนต้นไม้
“ไซรัล ไซรัล ไซรัล!” พื่อนของหมอมีชาติตามและพูดตาม
“ดูเห็นนั่น มีเป็ด!” พื่อนของหมอมีชาติชี้ไปยังเป็ดบนตึกน้ำ
“สวัสดีเป็ด!” หมอมีชาติตอบด้วยภาษาอังกฤษ
หลังจากที่พยายามหลายครั้ง พวกเขาก็พบสัตว์ทุกตัวในสวนและสามารถนำเสนอด้วยภาษาอังกฤษสำเร็จ
“เราทำแล้ว!” พื่อนของหมอมีชาติตะโกนด้วยความยินดี
“ให้เรากลับมาและบอกให้ทุกคนทราบว่าเราเรียนรู้อะไรวันนี้” หมอมีชาติเสนอ
พวกเขากลับไปที่จุดเริ่มต้นและแบ่งปันความเจอเจร้าและสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้กับเพื่อนๆ คนอื่น การที่หมอมีชาติมาที่สวนนี้ไม่แค่ทำให้พวกเขาเข้าสู่ระบุรูปแบบสวยงาม แต่ยังมีโอกาสเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายงามด้วย ทำให้พวกเขาได้รับผลประโยชน์มากมาย!
หาคำซ่อนอยู่ในความท้าทาย
ในบ่ายแสนแสวงเหนือเสียงของทางหลวง หมอมีและเพื่อนๆของเขามาที่ป่าที่มีความฝันแฝดแฝนหลายอย่าง ป่านี้ซ่อนเร้นความลึกลับอันดีในแต่ละมุมๆ งานของเด็กๆคือการสังเกตและสำรวจเพื่อหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในแต่ละบริเวณ
พวกเขามาที่ด้านบริเวณท่องทางของแม่น้ำที่น้ำแข็งและสวยงามในแสงแดด หมอมีพบหนุหนึ่งของเป็ดที่เล่นตายในน้ำ เขาบอกเลยว่า “Duck” (เป็ด) หลังจากนั้นพวกเขาก็มาที่ป่าไม้ที่มีต้นไม้ที่ลอยลอยเหนือลม หมอมีเห็นนกหนึ่งบินอยู่บนกิ่งไม้ เขาบอกด้วยความตื่นเต้นว่า “chook” (นก) และขณะที่เด็กๆสังเกตประกอบธรรมชาติและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
พวกเขามาถึงหญ้าสีสันแห่งไหล หญ้าสีสันติดตั้งแต่หน้าที่น่าตื่นเต้น หมอมีพบดอกวานที่สีแดงเปิดดอกหลังจากนั้นเขาก็ตะโกนว่า “Rose” (วาน) และพวกเขายังพบแกะที่กำลังกินหญ้าบนหญ้า หมอมีบอกว่า “Sheep” (แกะ)
เด็กๆรันเร่งรอบหญ้า และสนุกสนานเป็นวันดี
หลังจากนั้นพวกเขาก็มาที่ทางหลวงป่าที่มีต้นไม้สูงบริเวณทั้งสองข้าง หมอมีเห็นหนึ่งตัวหนูสุกี้กระโดดบนต้นไม้ เขาบอกด้วยความดวลว่า “Squirrel” (หนูสุกี้) และพวกเขายังพบแม่น้ำเล็กที่น้ำไหลเสมอสมาน หมอมีบอกว่า “circulation” (แม่น้ำเล็ก)
พวกเขามาถึงพื้นที่หลากหลายที่เต็มไปด้วยเถาไม้ที่มีสีสันที่แตกต่างกัน พวกเขาเห็นหนุหนึ่งของหนูตายที่เล่นอยู่บนพื้น หมอมีบอกว่า “Rabbit” (หนูตาย)
เด็กๆรันเร่งรอบพื้นที่และสนุกสนานเป็นวันตะลากหน้าฤดูร้อน
ผ่านการหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในป่านี้ เด็กๆไม่เพียงแต่ได้เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติ แต่ยังขยายความเข้าใจต่อคำศัพท์อังกฤษด้วย ด้วยเสียงร้องรำและเสียงดีเด่น พวกเขาจบการเดินทางและการหาคำศัพท์ที่สนุกสนานนี้
ซึ่งจะต้องตรวจสอบสารบบคดีที่แปลเป็นภาษาไทย ตามแนวทางของภาษาสร้างขึ้นใหม่
-
การเล่นเกมหมายคำ：เด็กๆ ต้องหาคำศัพท์ที่ตรงกับรูปภาพบนแก้วเช่น แสดงรูปของหมา แล้วเด็กๆ ต้องหาคำ “dog” ได้
-
การทดลองสำรับเสียง：ครูเล่นเสียงของสัตว์ แล้วเด็กๆ ต้องหาชื่อสัตว์ที่ตรงกันเร็วที่สุด เช่น ถ้าเล่นเสียงของหนู ต้องบอก “bird”
three. การเล่นเรื่องราวที่มีช่องว่าง：ครูบอกเรื่องราวสั้นแบบไม่มีคำศัพท์บางอย่าง แล้วเด็กๆ ต้องใส่คำศัพท์ที่ตรงกันตามที่รูปช่องว่างชี้ ตัวอย่าง “as soon as upon a time, a cat determined a fish inside the river. The cat stated, ‘What a ___________ fish you are!’”
- การเล่นเกมติดตามคำศัพท์：เด็กๆ ลองลำดับกันบอกคำศัพท์ แล้วเด็กๆ ต่อไปต้องบอกคำศัพท์ที่เริ่มด้วยตัวอักษรที่สุดของคำศัพท์ที่เด็กๆ ก่อนหน้านี้บอก เช่น ถ้าเด็กๆ บอก “cat” แล้วเด็กๆ ต่อไปต้องบอก “table”
five. การเล่นเกมจำรูปภาพ：แสดงรูปภาพบนจอ แล้วซ่อนเรียบร้อย ให้เด็กๆ ปิดตา แล้วให้เด็กๆ จำตำแหน่งของรูปภาพ หลังจากนั้นให้เด็กๆ ปิดตา แล้วพยายามหารูปภาพที่จำได้
-
การแสดงทางบทบาท：ครูแสดงบทบาทเช่นเจ้าหน้าที่สวนสัตว์ แล้วเด็กๆ แสดงบทบาทเป็นสัตว์ พวกเขาต้องพูดด้วยภาษาอังกฤษ เช่น “howdy, i am a lion. what’s your name?”
-
การเล่นเกมตัดศัพท์ประกอบ：แบ่งคำศัพท์เป็นชิ้นเล็ก ๆ แล้วให้เด็กๆ ตัดชิ้นเล็ก ๆ นั้นกลับมาประกอบเป็นคำศัพท์เต็ม ตัวอย่าง แบ่งคำ “elephant” ออกเป็น “e”, “l”, “e”, “p”, “h”, “a”, “n”, “t”
คำแปล: การอธิบายคำและการใช้งาน
เมื่อวันอาทิตย์ที่มีแสงแดดสว่าง หมิ่มและเพื่อนๆของเขาได้จัดงานหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในสวนสาธารณะ พวกเขาถือตะกร้าและปากกา และเดินเท้าตามทางตามทางเพื่อหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในต้นไม้ ดอกไม้และหญ้า
เมื่อหมิ่มพบคำศัพท์ “tree” (ต้นไม้) เขาตื่นเต้นไปยังที่นั้น ครูชี้แจงว่า: “A tree is a big plant with a trunk, branches, and leaves. we will see many trees inside the park.” (ต้นไม้เป็นพืชใหญ่ที่มีกาบสมอ กิ่งไม้และใบ และเราสามารถเห็นต้นไม้หลายต้นในสวนสาธารณะ) หมิ่มยังได้เรียนรู้คำศัพท์ “flower” (ดอกไม้) และ “grass” (หญ้า) ด้วย
พวกเขาก็ยังคงหาคำศัพท์ต่อไปในสวนสาธารณะ และได้พบหนุน “chicken” (นก) ครูชี้แจงว่า: “Birds can fly in the sky. look, this is a sparrow.” (นกสามารถบินบนท้องฟ้าได้. ดูเห็นไหม นั่นคือนกกระจาง) พวกเด็กๆยังได้พบคำศัพท์ “river” (แม่น้ำ) และ “pond” (ทะเลสาบ) ด้วย
ในระหว่างหาคำศัพท์ พวกเด็กๆไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์แต่ยังได้ตระหนักถึงการใช้งานของคำศัพท์ในชีวิตประจำวัน เช่นเดียวกับเมื่อพวกเขาพบคำศัพท์ “happy” (มั่นใจ) ครูก็ถาม: “What makes you happy?” (อะไรที่ทำให้คุณมั่นใจ?) พวกเด็กๆก็ยื่นมือตอบ: “playing with pals makes me glad!” (เล่นกับเพื่อนทำให้ผมมั่นใจ!)
เมื่อพวกเด็กๆพบคำศัพท์ทั้งหมด ครูก็นำพวกเขากลับมาทบทวนสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ในวันนี้ และมอบรางวัลเล็กๆเพื่อเชิดชูความพยายามและความสำเร็จของพวกเขา ช่วงการกระทำนี้ไม่เพียงแค่ทำให้พวกเด็กๆเรียนรู้ในบรรยากาศดีแต่ยังเพิ่มความสามารถในภาษาอังกฤษของพวกเขาด้วย
