ในทางที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานและแหล่งรู้แหล่งสันนิสัย พวกเราจะร่วมกันเดินทางเพื่อค้นคว้าโลกที่น่าสนุกสนาน ผ่านการสัมผัสเรื่องราวและกิจกรรมที่หลากหลาย เด็กๆจะอยู่ในมหาสมุทรภาษาอังกฤษและรู้สึกกับความอันดับแห่งภาษานี้ และเรียนรู้ความศักดิ์สิทธิ์ของภาษาอังกฤษเรียบร้อยแล้ว ร่วมกันเปิดทางสำหรับการเดินทางที่น่าสนุกสนานแห่งการเรียนภาษาอังกฤษกันนะ!
หัวข้อ: การหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
เกมหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
เนื้อหาเรียนรู้:– นำเสนอคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมและสิ่งที่พบในธรรมชาติ- ใช้ภาพสัตว์, ดอกไม้, และสิ่งแวดล้อมธรรมชาติเป็นตัวช่วย- ผู้เรียนจะหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
หลักเนื้อหา:1. รับรู้สิ่งแวดล้อม– ภาพของสัตว์ที่อาศัยอยู่ในป่า, แม่น้ำ, หรือทะเล- ภาพดอกไม้และพืชต่างๆ- ภาพสิ่งแวดล้อมธรรมชาติอื่น ๆ
- จับคู่คำศัพท์กับภาพ
- แสดงภาพของสิ่งแวดล้อมและขอผู้เรียนจับคู่คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพนั้น
- ตัวอย่าง: ภาพของแก้ววัว -> “Cow”
- ฝึกเข้าใจคำศัพท์
- ให้ผู้เรียนอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
- ตัวอย่าง: “What does ‘tree’ suggest? it’s a tall plant with leaves.”
four. ตอบคำถาม– อาศัยคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่เพื่อตอบคำถาม- ตัวอย่าง: “what is a ‘fowl’?” -> “A chook is an animal which could fly.”
- การแข่งขันหาคำศัพท์
- แบ่งผู้เรียนเป็นกลุ่มและแข่งขันหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
- ขอบไขยที่ชนะจะได้รับรางวัลเล็กๆ
- การรวบรวมผลงาน
- รวบรวมผลงานของผู้เรียนและแสดงออกที่กลุ่มของตน
- ให้ผู้เรียนแสดงความรู้ของตนในเรื่องคำศัพท์ที่เรียน
- การปิดวิชา
- ทบทวนคำศัพท์ที่เรียน
- ให้ผู้เรียนทำงานปิดวิชาเพื่อฝึกกิจกรรมที่เรียนไป
- ขอรับการชื่นชมและตอบคำถามจากผู้เรียน
การรับรู้สภาพแวดล้อม
มันเป็นเช้าวันที่มีแสงแดดระลอก หนูอายมีความตั้งใจไปเดินทางสำรวจป่าที่ใกล้ๆ อายสวมเสื้อแดงที่ชอบที่สุดของเธอ ใส่หน้ากากสีฟ้าเล็ก และถือหนังสือเกี่ยวกับสัตว์ป่าที่ป่า อายร้อนร้อนและรู้สึกตะลึงกับความสงสัย
อายมาถึงป่าที่มีต้นไม้มีกิ่งขนานมากมายแรก อายเห็นหนูสัตว์หนึ่งที่กำลังรวบทุนุกบุลง อายถาม “สวัสดีครับ หนูสัตว์ คุณชอบทุนุกอะไรที่สุด?” หนูสัตว์ยิ้มตอบ “สวัสดี อาย ทุนุกที่ผมชอบคือ ฝาย มันหอมและหวาน”
ตามมาด้วย อายได้พบกับหนุนที่กำลังดื่มน้ำบนแม่น้ำ หนุนใช้ฟันยาวของตนเองเก็บแมลงเข้าไปในปากได้ง่ายๆ อายแปลกใจตอบ “วาย หนุน คุณทำไมกินอาหารด้วยฟันยาวนักและ?” หนุนชี้แจง “ผมใช้ฟันยาวของผมที่จะจับอาหารมาก่อนที่จะกิน”
อายก้าวต่อเดินทางของตน ไปถึงสวนหญ้าหนึ่งที่มีผึ้งบินด้วยสีสันเหมือนดาวฤทธิ์ อายถามหนึ่งตัวผึ้ง “สวัสดีครับ ผึ้งงาม คุณมีชื่อว่าอะไร?” ผึ้งตอบ “ชื่อของผมคือ ลิลลี่ ผมชอบบินบนดอกไม้”
อายก้าวเข้าไปในป่าลึกลงมา และเห็นหนูหมีที่กำลังหลับระหว่างวัน อายบอกออกเสียงอ่อนๆ “สวัสดีครับ นายหมี ทำไมคุณจะหลับในวันนี้?” หมีเปิดตาและเลื่อนจากตัวออกว่า “ผมหลับในวันเพราะผมต้องออกหาอาหารในคืน”
อายและสัตว์ที่อายพบในป่าได้มีช่วงเวลาอ่อนอายแห่งหนึ่งในเช้าวันนี้ อายได้เรียนรู้อีกมากเกี่ยวกับสัตว์ป่า และประสบกับเอกลักษณ์ของธรรมชาติ อายกลับบ้านกับมากมายของสิ่งที่ได้รับรู้ และตั้งใจที่จะปกป้องป่าที่มีธรรมชาติงามงดงามนี้
หลักเนื้อหา: การเชื่อมโยงคำศัพท์กับภาพ
- เตรียมวัตถุดิบ:
- ใบแก้วภาษาอังกฤษแบ่งตามคำเกี่ยวข้องกับภาพยืดเยื้อตามคำ เช่น: แมว, หมา, ต้นไม้, รถยนต์, อาทิตย์, ดวงจันทร์。
- ใบภาพตามคำภาษาอังกฤษที่สอดคล้องกัน。
- กฎของเกม:
- จัดใบแก้วคำภาษาอังกฤษและใบภาพ แล้วจัดลำดับให้สับเสริมกันและเมื่อเรียกมานับไว้บนโต๊ะ。
- บุคคลเด็กต้องหาภาพที่ตามคำภาษาอังกฤษที่ถูกต้อง。
- ตัวอย่าง:
- ใบภาพมีแมวหนึ่งตัว。
- บุคคลเด็กต้องหาใบแก้วที่ของคำ “แมว” ซึ่งตรงกันข้ามกับภาพนี้。
- เมื่อหาจับเอาตามได้ บุคคลเด็กจะต้องพูดคำภาษาอังกฤษและอธิบายความหมายของคำนั้น。
- บทบาทของเกม:
- บุคคลเด็กสามารถเล่นรอบเล่นกันเพื่อเพิ่มการเล่นที่มีความสัมพันธ์กัน。
- ครูสามารถถามคำถามเช่น “ว่ามีสัตว์อะไรนี้?” หรือ “เรื่องในรถยนต์มีสีอะไร?”
five. กิจกรรมขยาย:- บุคคลเด็กสามารถพยายามสร้างคำภาษาอังกฤษและภาพที่เป็นคู่ตามเองเอง อีกด้วยเช่นกัน。- ครูสามารถนำเด็กเจาะจงคำอธิบายละเอียดในภาพ เช่น “ในภาพมีต้นไม้สามต้น คุณจะหาฝ่ายใด?”
- ระบบรางวัล:
- ในการตรวจและคัดกรองคำภาษาอังกฤษที่ตรงกันข้ามกัน บุคคลเด็กจะได้รับรางวัลเล็ก อย่างเช่นตัวสแตมป์หรือสิ่งเลออสมบัติที่เล็กๆ ด้วย。
- ส่งเสริมให้บุคคลเด็กเข้าสู่สถานการณ์ที่มีส่วนแบ่งและมีความสนใจ เพื่อที่จะไม่ระงับแรงสร้างและฝึกฝนต่อไปด้วยเช่นกัน。
ผ่านการเล่นเกมนี้ บุคคลเด็กไม่เพียงได้เรียนรู้คำภาษาอังกฤษใหม่ แต่ยังเพิ่มความสำคัญของการสังเกตและความจำเช่นกันด้วย ในขณะที่รูปแบบการเล่นสามารถกระตุ้นความสนใจของบุคคลเด็กและทำให้ขั้นตอนการเรียนการสอนกลายเป็นสิ่งที่สนุกสนานมากยิ่งขึ้นด้วยเช่นกัน。
หลักเนื้อหา: การฝึกฝนความเข้าใจคำศัพท์
- การรับรู้ภาพ:
- แสดงภาพของสิ่งแวดล้อมต่างๆ อย่างเช่น ป่า, ทะเล, ภูเขา และสวนสัตว์
- ขอผู้เรียนชี้แสดงภาพที่พวกเขาเคยเห็น
- การจับคู่คำศัพท์กับภาพ:
- แสดงภาพและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องแยกกัน
- ขอผู้เรียนจับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่เหมาะสม
three. การอธิบายความหมาย:- ขอผู้เรียนอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง- ให้ตัวอย่างเช่น “Tree” หมายถึง “ต้นไม้”
- การตอบคำถาม:
- ถามผู้เรียนคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์และภาพ
- ตัวอย่าง: “what is this?” -> “it’s a river.”
five. การแข่งขันหาคำศัพท์:- แบ่งผู้เรียนเป็นกลุ่มและแข่งขันหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่- ขอบุคคลที่ชนะจะได้รับรางวัลเล็กๆ
- การรวบรวมผลงาน:
- รวบรวมผลงานของผู้เรียนและแสดงออกที่กลุ่มของตน
- ให้ผู้เรียนแสดงความรู้ของตนในเรื่องคำศัพท์ที่เรียน
- การปิดวิชา:
- ทบทวนคำศัพท์ที่เรียน
- ให้ผู้เรียนทำงานปิดวิชาเพื่อฝึกกิจกรรมที่เรียน
- ขอรับการชื่นชมและตอบคำถามจากผู้เรียน
หลักเนื้อหา: การตอบคำถาม
- “คุณเห็นแมวไหม?”
- “แมวเป็นสีอะไร?”three. “แมวเป็นสีดำ.”
- “เกี่ยวกับปลาอย่างไร?”
- “ปลาเป็นสีแดง.”
- “แล้วต้นไม้ไหม?”
- “ต้นไม้เป็นสีเขียว.”eight. “แล้วรถไหม?”nine. “รถเป็นสีเหลือง.”
- “คุณจะหาไพรัชสีฟ้าได้ไหม?”
การแข่งขันหาคำศัพท์
- แบ่งผู้เล่นเป็นทีม:
- แบ่งผู้เล่นเป็นสองทีมเล็กๆ หรืออาจแบ่งเป็นกลุ่มเล็กๆ ตามความสะอาดของเรียน
- จัดภาพแบบฝึกหัด:
- ใช้ภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ในภายใน
- ให้ภาพที่มีสัตว์, ดอกไม้, หรือสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ
- รายชื่อคำศัพท์:
- ให้แต่ละทีมหรือกลุ่มเล็กๆ รายชื่อคำศัพท์ที่พวกเขาเห็นในภาพ
- ให้เวลาหนึ่งนาทีสำหรับการหาคำศัพท์
- ตั้งค่าคะแนน:
- ให้คะแนนแก่ทีมที่หาคำศัพท์ที่ถูกต้อง
- ให้คะแนนสูงกับคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วยความยาก และคะแนนต่ำกับคำศัพท์ที่ง่าย
five. หลักสูตรปั่นป่วน:- ให้เวลาหนึ่งนาทีเพื่อปั่นป่วนภาพ ซึ่งทำให้ผู้เล่นต้องหาคำศัพท์อีกครั้ง- อาจใช้เสียงที่สื่อและชนะงามเพื่อเพิ่มความสนุก
- ปิดเกม:
- หยุดเวลาหลังทีมหรือกลุ่มที่หาคำศัพท์ที่สูงสุด
- แสดงผลสุดท้ายและขอรับการชื่นชมจากผู้เล่น
- รางวัล:
- ให้รางวัลเล็กๆ ให้กับทีมที่ชนะ หรือทีมที่มีคะแนนสูงสุด
- อาจเป็นของเล่น, รางวัลของเกมสมอง หรือใบกำกับที่มีรายชื่อคำศัพท์ที่ถูกต้อง
- การรวบรวมผลงาน:
- รวบรวมผลงานของผู้เล่นและแสดงออกที่กลุ่มของตน
- ให้ผู้เล่นแสดงความรู้ของตนในเรื่องคำศัพท์ที่เรียน
nine. การปิดวิชา:- ทบทวนคำศัพท์ที่เรียน- ให้ผู้เล่น…
หลักเนื้อหา: รวบรวมผลงาน
ในกิจกรรมครั้งนี้ เด็กๆ ได้มีโอกาสเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมผ่านทางเกมส์และช่องทางการเชื่อมต่อต่างๆ และด้านต่อไปนี้เป็นสรุปของผลการเรียนรู้ของเด็กๆ:
-
การเรียนรู้คำศัพท์: เด็กๆ ได้เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติผ่านทางภาพและเกมส์ เช่น “ต้นไม้”, “ดอกไม้”, “สัตว์”, “แม่น้ำ” และ “แม่ทะ” ตลอดจน
-
การพัฒนาความเข้าใจ: ผ่านการสังเกตภาพและเกมส์ เด็กๆ ได้พัฒนาความเข้าใจต่อสิ่งแวดล้อมตัวเอง และเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งต่างๆ
three. ความสำคัญในการใช้ภาษา: ผ่านการเล่นเกมและการสนทนา เด็กๆ ได้ประกาศิตความสำคัญในการใช้ภาษาอังกฤษและเพิ่มความสามารถในการแสดงความเข้าใจ
-
การทำงานทีม: ในกิจกรรมทีม เด็กๆ ได้เรียนรู้ว่าจะต้องทำงานร่วมกันเพื่อทำงานและทำให้งานสำเร็จ
-
การรู้สึกที่ประสบความสำเร็จ: เด็กๆ ได้รู้สึกประสบความสำเร็จหลังจากที่เสร็จสิ้นการเล่นเกมและกิจกรรม ซึ่งก็สร้างความสนใจในการเรียนรู้
โดยเฉพาะแล้ว เด็กๆ ได้เรียนรู้เรื่องต่อไปนี้ในกิจกรรมครั้งนี้:
- คำศัพท์: ได้เรียนรู้คำศัพท์เช่น “ต้นไม้”, “ดอกไม้”, “แม่น้ำ”, “ทะเล”, “ป่า” และ “ต้นไม้เขตร้อน”
- การตั้งคำ: ผ่านการเล่นเกม เด็กๆ ได้ประกาศิตการตั้งคำเรียบร้อย เช่น “I see a tree”
- ความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม: ได้รู้จักที่อยู่ของสัตว์ต่างๆ ในสิ่งแวดล้อม เช่น “ปลาอาศัยอยู่ในแม่น้ำ”
- การเรียนรู้เกี่ยวกับฤดูกาล: ได้รู้จักคุณสมบัติของฤดูกาลต่างๆ เช่น “ฤดูใบไม้ผลิเต็มไปด้วยดอกไม้”
- การรักษาสิ่งแวดล้อม: ได้รับรู้ถึงความสำคัญของการรักษาสิ่งแวดล้อม เช่น “เราไม่ควรทิ้งซากเปลือกในแม่น้ำ”
ผ่านกิจกรรมการเรียนรู้ครั้งนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะได้รับความรู้ความสำคัญเกี่ยวกับภาษาอังกฤษและประโยคที่เรียบร้อย แต่ยังได้พัฒนาความรู้เกี่ยวกับการรักษาสิ่งแวดล้อม ซึ่งเป็นฐานที่ยังไม่รู้จักสำหรับการเรียนรู้ในอนาคตของเด็กๆ ด้วย
หลักเนื้อหา: การปิดวิชา
ในท้ายวิชาของเรา พวกเราได้รวบรวมผลงานของนักเรียนเพื่อตั้งตารางและเห็นความคิดสะสมแบบต่างๆ โดยผ่านการเล่นเกมและกิจกรรมเชิงปฏิสน์ ลูกเรียนไม่เฉพาะได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่แต่ยังได้เพิ่มความสามารถในการแสดงความคิดและการพูดภาษาด้วย
เราได้จัดทำเกมชาติเกมส์เรียกคำศัพท์ต่อกัน โดยต้องใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้ได้ทันใจกัน การเล่นเกมนี้ไม่เพียงแค่ทดสอบความเข้าใจคำศัพท์ของพวกเขา แต่ยังได้ปรับปรุงความสามารถในการตอบโต้และความทรงจำของพวกเขาด้วย
หลังจากนั้น พวกเราได้มีการแสดงบทบาท ลูกเรียนแบ่งเป็นกลุ่มเล็กๆ และสร้างบทสนทนาในบรรยากาศที่มีความเป็นจริงเช่นสวนสัตว์ หลักสี่ และตลาดเสริม โดยมีการใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้ในบรรยากาศที่มีความเป็นจริงนี้ เพื่อเพิ่มความสามารถในการใช้ปฏิบัติการที่มีความเป็นจริงของพวกเขา
ตามด้วยการทดสอบเกี่ยวกับสัตว์ ลูกเรียนต้องเลือกชื่อสัตว์ที่เหมาะสมตามภาพที่มีในบททดสอบนี้ การดำเนินกิจกรรมนี้ไม่เพียงแค่ปรับปรุงคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสัตว์ แต่ยังได้ทำให้ลูกเรียนยืนยันความรู้ที่ได้รับผ่านการเล่นเกมด้วย
เราได้เตรียมของขวัญเล็กๆ สำหรับลูกเรียนเพื่อเป็นรางวัลให้พวกเขาสำหรับผลงานที่เข้าใจได้ดี โดยระหว่างที่ได้รับความดีใจ ลูกเรียนยังรู้สึกถึงความยินดีที่มาจากการเรียน
ผ่านการจัดกิจกรรมนี้ ลูกเรียนไม่เฉพาะได้ยืนยันความรู้ที่ได้รับ แต่ยังได้เพิ่มความมั่นใจและความรู้สึกถึงการทำงานทีมด้วย คอร์สทั้งหมดจบลงอย่างสบายงามด้วยเสียงสวนดอกเดี่ยวเดี่ยว
