ในการเดินทางที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานและความรู้ที่เลอร์นต์ พวกเราจะพร้อมกันสำรวจด้านที่ทรงอิสริยาภรณ์ของโลกอังกฤษ ผ่านชุดกิจกรรมที่มีประสิทธิภาพและน่าสนุกสนาน เด็กๆจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์, , กิจกรรมประจำวัน และหัวข้อน่าสนุกอื่นๆ ลงไปด้วย ขอให้เริ่มกันหรือ แล้วเราก็จะเดินทางล่องในทะเลอังกฤษด้วยกัน!
จัดตารางเกมด้วยภาพหรือตัวอักษรของคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม แล้วให้เด็กเลือกหรือจับตามหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในตารางเกม
เช้าวันที่มีแดดอาบาย จี้เจ็ดและเพื่อนๆของเขาได้มาที่สวนสวยงาม ซึ่งมีต้นไม้ที่มีริมและดอกไม้บาน แม่น้ำที่หลั่งไหล และเห็นว่ามีชีวิตและอาหารอยู่ทั่วไป
จี้เจ็ดถือใบบัตรที่มีสิ่งมีชีวิตธรรมชาติหลากหลายเข้ามาสงสัยว่า “นี่เป็นเกมอะไรนี้?”
เพื่อนของจี้เจ็ด แฮวหวานตอบว่า “นี่คือเกมหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ พวกเราต้องหาคำศัพท์ที่อยู่บนใบบัตรนี้ในสวน”
จี้เจ็ดฟังแล้วกลับได้กระโดดสวยงามขึ้นมา และอยากทำภารกิจดังกล่าวทันที “ดูว่าตอนนี้มีต้นไม้หนึ่งนี้! ‘tree’! ‘tree’!” “เราเห็นดอกไม้ที่ด้านหน้า! ‘flower’!” และเป็นต้นไป
พวกเขาเดินไปในทุกๆมุมของสวนและหาคำศัพท์ทุกๆครั้ง ไม่นานก็พบคำศัพท์ใหม่ตามไป จี้เจ็ดหาแล้วได้ “grass”、”mountain”、”river” และ “ocean” และยังติดตามว่า “ฉันได้หาคำศัพท์ห้าคำแล้ว!”
ก่อนที่พวกเขาจะเริ่มหาต่อไป แฮวหวานพบใบบัตรใหญ่ที่ข้อความบนมี “หาคำศัพท์ทั้งหมดแล้วเราจะได้ร่วมกันเวียนรับประทานในทะเลสาบด้วย”
จี้เจ็ดกลับได้กระโดดสวยงามขึ้นมาอีกครั้ง ตั้งใจที่จะหาคำศัพท์ทั้งหมดเพื่อได้รับโอกาสร่วมกันเวียนรับประทาน
พวกเขาเดินไปหาต่อไปในสวน จี้เจ็ดหาแล้วได้ “sun”、”cloud” และ “wind” และสุดท้ายพวกเขาก็หาคำศัพท์ทั้งหมด
แฮวหวานเอาผ้าเวียนแรมขึ้นมา จัดวางอาหารที่ดีและกว้าง แล้วทุกคนเอาตัวรวมกันเดินทางมาพร้อมกันและแบ่งปันความดีใจกัน พวกเขารับประทานอาหารขณะที่กำลังหารือเกี่ยวกับคำศัพท์ที่พวกเขาหาและความรักของพวกเขาที่มีต่อธรรมชาติ
เกมที่เล็กน้อยนี้ไม่เพียงแค่ทำให้จี้เจ็ดและเพื่อนๆของเขามีช่วงเวลาที่สนุกสนาน แต่ยังมีโอกาสเรียนภาษาอังกฤษและเรียนรู้เกี่ยวกับธรรมชาติในบรรยากาศที่สบายใจและอิ่มใจ
หากเด็กไม่หาถึงคำศัพท์ในตารางเกม คุณสามารถช่วยเหลือด้วยคำชี้แจงเล็กๆ หรือให้ตัวอย่างเพิ่มเติมที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์นั้น
เมื่อเด็กๆ ต้องการหาคำภาษาซ่อนในเกมส์และบอกว่าพวกเขาตกลงกับความยากลำบาก เราสามารถช่วยด้วยวิธีดังนี้:
-
ให้ความชัดเจน：หากเด็กๆ ไม่หาถึงคำใด นั่นเราจะให้ความชัดเจนโดยบอกคำบอกเล่าถึงลักษณะของคำหรือสิ่งที่เกี่ยวข้องกับคำเช่น ถ้าเด็กๆ ไม่หาถึงคำ “tree” (ต้นไม้) เราอาจบอก “มันคืออะไร? มันยังคงเติบโตที่ที่ไหน?”
-
แสดงภาพ：แสดงภาพที่เกี่ยวข้องกับคำเพื่อช่วยเด็กๆ จำคำ. ตัวอย่างเช่น แสดงภาพของ “river” (แม่น้ำ) เพื่อช่วยเด็กๆ จำคำนี้.
-
ให้ตัวอย่าง：ให้ตัวอย่างของคำเพื่อช่วยเด็กๆ ให้เข้าใจการใช้คำในความประกอบ. ตัวอย่างเช่น สำหรับคำ “ocean” (ทะเล) เราอาจอธิบาย “ทะเลใหญ่มาก มีปลามากมาย.”
-
ทำคำซ้ำ：ทำคำซ้ำคำที่เด็กๆ ได้หาแล้วเพื่อช่วยเด็กๆ จำและฝึกความรู้.
five. ให้ความเข้มงวดในการพยายาม：ให้ความเข้มงวดให้เด็กๆ พยายามหาคำด้วยวิธีต่างๆ เช่น ด้วยลำดับของอักษรหรือคำชี้แจงด้วยภาพ.
-
เล่นเกมส์ที่มีปฏิกิริยา：ทำให้เกมส์เป็นการเล่นที่มีปฏิกิริยาโดยให้เด็กๆ ใช้นิ้วที่สัมผัสมองและพูดคำที่เกี่ยวข้องกับภาพ.
-
อธิบายกฎของเกม：หากกฎของเกมที่ซับซ้อน ให้อธิบายกฎด้วยความเป็นผู้ช่วยให้เด็กๆ ให้ความเข้าใจวิธีการเล่นของเกม.
ด้วยวิธีเหล่านี้ เราสามารถช่วยเด็กๆ ให้เข้ามามีส่วนร่วมในเกมมากยิ่งขึ้น และยังเพิ่มความรู้ความเข้าใจในบรรยายภาษาและความรู้ความเข้าใจของภาษาด้วย.
หลังจากเด็กหาคำศัพท์ทั้งหมด คุณสามารถพูดคุยกับเด็กเกี่ยวกับความหมายของคำศัพท์และประโยชน์ของมันในชีวิตประจำวันแล้ว
-
แม้ครับเด็กๆได้ทำงานหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในเกมแล้ว แล้วเราก็สามารถทำการสรุปและอธิบายด้วยกันโดยใช้งานรูปแบบที่สนุกสนานดังนี้:
-
ยืนยันและเข้าใจ: ถามเด็กๆเกี่ยวกับความหมายของคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ และให้ความมั่นใจว่าพวกเขาเข้าใจความหมายของคำศัพท์ดังกล่าวในชีวิตประจำวัน เช่น สำหรับคำศัพท์ “tree” อาจถามเด็กๆว่าพวกเขารู้ว่าต้นไม้คืออะไร ความหมายของต้นไม้ในธรรมชาติ และวิธีการป้องกันต้นไม้
-
ขยายความรู้: ใช้คำศัพท์ที่เด็กๆหาได้เล่าเรื่องเกี่ยวกับธรรมชาติ ตัวอย่างเช่น บรรยายเรื่องเกี่ยวกับหนูนักหากินที่หาอาหารและสถานที่อาศัยในป่า
three. เกมส์ประสานงาน: ออกแบบเกมส์เล็กๆให้เด็กๆสร้างประโยคด้วยคำศัพท์ที่เรียนรู้แล้ว เช่น ให้พูด “I saw a cat beneath the tree.” และสนับสนุนให้เด็กๆพึกติดตาม
- บทบาทแสดง: แบ่งเด็กๆออกเป็นกลุ่ม แล้วให้แต่ละกลุ่มเลือกคำศัพท์หนึ่งเพื่อแสดงการใช้งานของคำศัพท์นั้น ตัวอย่างเช่น ใช้ “sun” และ “cloud” ในการสนทนาเกี่ยวกับสภาพอากาศ
five. การติดตามด้วยภาพ: แสดงภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ทุกคำ และให้เด็กๆติดตามคำศัพท์กับภาพเพื่อเพิ่มความจำ
-
การเกี่ยวเนื่องของอารมณ์: นำเด็กๆไปพิจารณาว่าคำศัพท์ดังกล่าวหมายถึงอะไรสำหรับพวกเขา และว่ามันมีผลต่อชีวิตของพวกเขาอย่างไร เช่น หารือเกี่ยวกับความรู้สึกที่ “ocean” และ “beach” อาจทำให้พวกเขารู้สึกได้
-
บทบาทบ้าน: จัดสรรบทบาทบ้านเล็กๆให้เด็กๆหาและใช้คำศัพท์นั้นในบ้าน เช่น ทำการ์ดเล็กๆด้วยคำศัพท์และภาพที่เกี่ยวข้อง
ผ่านกิจกรรมเช่นนี้ เด็กๆไม่เพียงจะจำคำศัพท์ แต่ยังสามารถเข้าใจความหมายของคำศัพท์ในชีวิตประจำวัน และเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาของพวกเขาด้วยเช่นกัน
