ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่ละลาภและมีความสนุกสนาน พวกเราจะร่วมกันสำรวจโลกคำศัพท์ที่สะอาดสวยงาม ผ่านการเล่นเกมส์ประสานงามและเรื่องราวที่มีความน่าสนุก ให้เด็กๆเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายและรู้สึกถึงความเรียบร้อยของภาษานี้ด้วยความง่าย การเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกนี้ของเราเริ่มได้แล้ว!
เริ่มพิจารณา นำเสนอวัตถุประสงค์และกฎของเกม เพื่อปลุกความสนใจในเด็ก
ฝั่งหญ้าที่สีเขียวอุ่น หนูเล็กอย่างที่น่ารักกำลังกระโดดรอบๆ ตาของมันสว่างด้วยความสงสัยของอุจางอุจาง。หนูเล็กนั้นหยุดลงมา ฟังด้วยหูของมันที่ยังกลิ้งกลางเสียงที่อยู่ห่างไกล และรู้สึกด้วยสีหอมของดอกไม้ในอากาศ
“ว่ายังเป็นวันที่มีอากาศที่ดีมาก!” หนูเล็กพูดด้วยความเจ็บใจ
ขณะกำลังพูด หนูประกิ่งเสียงเข้ามา ตั้งอยู่บนต้นไม้ “สวัสดี หนูเล็ก คุณทำอะไรที่ที่นี้?” หนูประกิ่งเสียงถาม
“ฉันกำลังฟังเสียงเพลงของหงส์ กลิ้งกลางสีหอมของดอกไม้ และรู้สึกด้วยอากาศที่ดี” หนูเล็กตอบ
หนูประกิ่งเสียงยิ้ม “เราจะเล่นเกมส์กันไหม ฉันจะคิดคำที่เกี่ยวกับธรรมชาติ คุณจะบอกออกคำดังกล่าวในอังกฤษ”
หนูเล็กยอมรับกันและตอบ “ใช่ ฉันจะบอกออกมัน”
หนูประกิ่งเสียงปิดตา และเริ่มคิดคำที่เกี่ยวกับธรรมชาติ
“ดีแล้ว หนูเล็ก คุณบอกออกคำธรรมชาติแรกของฉัน” หนูประกิ่งเสียงบอก
หนูเล็กคิดกะทันหัน แล้วบอกออก “Tree (ต้นไม้)!” หนูประกิ่งเสียงเห็นด้วย “ใช่แล้ว คำต่อไปคือ ‘River’ (แม่น้ำ)”
หนูเล็กคิดอีกครั้ง แล้วบอกออก “River (แม่น้ำ)!” หนูประกิ่งเสียงยิ้ม “ไม่ผิด คำต่อไปคือ ‘Flower’ (ดอกไม้)”
หนูเล็กพยายามจดจำ แล้วสำเร็จในการบอกออก “Flower (ดอกไม้)!” หนูประกิ่งเสียงทับฉันเพื่อยกย่อง “เรียบร้อยแล้ว หนูเล็ก! คุณเลิศ!”
ด้วยการเล่นเกมส์ หนูเล็กไม่เฉพาะได้เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวกับธรรมชาติเพิ่มมาก แต่ยังรวมกันด้วยความดีและเพลิดเพลินกับเพื่อนของตนด้วยเช่นกัน。
**： แสดงคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติ อย่างเช่น “ต้นไม้”、“ดอกไม้”、“แม่น้ำ” และเช่นนั้นอีกมากมาย
ในชั้นเรียนเราใช้ภาพต่างๆ มาแสดงคำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติ เช่น ภาพหนึ่งแสดงต้นไม้ ข้างที่เขียน “tree” จากนั้นแสดงดอกไม้ ข้างที่เขียน “flower” และแสดงแม่น้ำเล็ก ข้างที่เขียน “river”
เราใช้คำศัพท์อังกฤษที่เรียบง่ายเพื่อนำเด็กๆ ไปรู้คำศัพท์เหล่านั้น ตัวอย่างเช่น ทำหน้าตาไปที่ต้นไม้และบอก “appearance, this is a tree.” ทำหน้าตาไปที่ดอกไม้และบอก “this is a flower.” และทำหน้าตาไปที่แม่น้ำและบอก “that is a river.” เราจะพูดคำศัพท์เหล่านั้นอย่างต่อเนื่องเพื่อให้เด็กๆ ตามมาพูดด้วย
เราแสดงภาพสิ่งแวดล้อมธรรมชาติอื่นๆ อีก เช่น หนูน้อย หมีเล็ก และผีเสื้อ แต่ละภาพมีคำศัพท์อังกฤษตามไปด้วย จากนั้นเด็กๆ จะเรียนรู้และจำคำศัพท์ด้วยการดูภาพ
เราให้เด็กๆ ใช้คำศัพท์เหล่านั้นเพื่อบรรยายภาพที่มีในภาพ ตัวอย่างเช่น “there’s a tree and a flower. appearance, there’s a hen in the tree.” การปฏิบัติการที่มีการสนทนานี้ไม่เพียงช่วยให้เด็กๆ รู้คำศัพท์ แต่ยังช่วยเพิ่มการพูดภาษาของเด็กๆ
เรายังใช้วิธีการเล่นเกมเพื่อเรียกคำศัพท์เหล่านั้นอีก เช่น ให้เด็กๆ ปิดตา และเอาภาพออกมาจากหลัง ให้เด็กๆ คาดเดาว่ามันคืออะไรและบอกคำศัพท์อังกฤษตาม วิธีการเรียนการศึกษาที่มีการเล่นเกมนี้สามารถช่วยให้เด็กๆ ได้เรียนรู้ในบรรยากาศที่สบายใจและมีความสนุก
แสดงรูปภาพชุด โดยแต่ละรูปภาพนั้นแสดงสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ
ในเกมนี้ เราจะแสดงภาพที่มีสีสันสดใสโดยมีภาพแต่ละแบบแสดงถึงสิ่งแวดล้อมธรรมชาติต่าง ๆ อย่างเช่น ต้นไม้ ดอกไม้ ลำธาร ทุ่งเขา และดวงอาทิตย์ และเด็กๆจะต้องเขียนคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องบนด้านข้างภาพเหล่านั้น
เช่น แสดงภาพต้นไม้แล้วข้างด้านข้างจะมีข้อความ “tree” เด็กๆจะต้องหาและวาดลวดซ้ำคำภาษา “tree” ต่อไปด้วยภาพลำธารแล้วข้างด้านข้างจะมีข้อความ “river” และเด็กๆจะต้องทำการตรวจสอบอีกครั้ง
เกมการตรวจสอบภาพนี้ไม่เพียงช่วยเด็กๆจดับคำภาษาอังกฤษของสิ่งแวดล้อมธรรมชาติแต่ยังช่วยพัฒนาสมองดูและความเร็วในการตอบสนองของเด็กๆด้วย หลังจากที่เด็กๆทำการตรวจสอบแล้วเขาจะรู้สึกมีความสำเร็จ และจะกระตุ้นให้เด็กๆมีความสนใจในการเข้าร่วมเกมมากขึ้น
หาคำซับซ้อนซ่อนอยู่ในภาพ โปรดหาและวาดรอบคำซับซ้อนที่ได้แสดงมาก่อน
เรียบร้อยแล้ว นี่คือการแปลเนื้อหาเดิมเป็นภาษาไทย:
ในเกมนี้ เด็กๆ จะต้องเผชิญกับภาพบนกระดานที่วาดแสดงธรรมชาติ อย่างเช่น ต้นไม้ ดอกไม้ ห้วยน้ำและเทือกเขา ภาพเหล่านี้จะถูกเรียงลำดับในลำดับสุ่มๆ เด็กๆ ต้องสำรวจอย่างละเอียดและหาใจคำบัญญัติที่ถูกแสดงอยู่ก่อนหน้านี้ เช่น ถ้าคำบัญญัติที่ถูกแสดงคือ “tree” (ต้นไม้) เด็กๆ จะต้องหาภาพที่แสดงต้นไม้และวาดกรอบบรรดาภาพนั้น
กระบวนการเล่นเกมนี้สามารถแบ่งเป็นขั้นตอนต่อไปนี้:
- แสดงคำบัญญัติ: นำคำบัญญัติบนบัตรเอกสารแสดงด้านหน้าต่อเด็กๆ
- แสดงภาพ: ใส่ภาพที่วาดแสดงธรรมชาติลงมาเรียงกันโดยสุ่มthree. หาคำบัญญัติ: ให้เด็กๆ ทำงานหาคำบัญญัติที่ตรงกับคำบัญญัติบนบัตรfour. หยิบยกภาพที่หาแล้ว: เมื่อเด็กๆ หาภาพที่ตรงกับคำบัญญัติ ให้เขา/เธอวาดกรอบหรือติดโต๊ะสัญญาณfive. ตั้งข้อสังเกตและยืนยัน: เด็กๆ สามารถสนทนากันและยืนยันว่าคำบัญญัติที่หาแล้วเป็นถูกต้องหรือไม่
- รางวัล: สำหรับเด็กๆ ที่หาคำบัญญัติทั้งหมด ให้รางวัลเล็กๆ อย่างเช่นตะกร้าปุ๋ย ของเล็ก หรือการเผยแพร่
ด้วยเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำว่าที่เกี่ยวกับธรรมชาติ แต่ยังสามารถเพิ่มความสำนึกการสำรวจและความจำของตนเองด้วยเช่นกัน
ผ่านการถามคำถาม และปรับปรุงความเข้าใจต่อคำศัพท์ของเด็กโดยการใช้กระบวนการถาม-ตอบ
ในเกมส์นี้ บچهโดยส่วนตัวจะต้องหาและวางรอยบวกหลังจากที่ได้มีการแสดงภาพที่แสดงคำศัพท์ที่ได้แสดงก่อนหน้านี้ เช่น หากบนภาพมีต้นไม้ ก็ต้องหาและวางรอยบวกคำศัพท์ “tree” อย่างนั้น การปฏิสนิทแบบนี้ไม่เพียงแค่ช่วยให้เด็กๆเรียนรู้คำศัพท์ผ่านการจำทางทางสายตา แต่ยังเพิ่มความเข้าใจต่อคำศัพท์ด้วยการปฏิบัติทางปฏิสนิทด้วย
เมื่อเด็กๆหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง คุณสามารถให้การเสียงยกย่องหรือรางวัลเล็กๆเพื่อเพิ่มความสนใจและแรงขับเคลื่อนในการเรียนรู้ของเด็กๆ ส่วนทางด้านคำถาม ก็สามารถใช้เพื่อตรวจสอบความจำของคำศัพท์ของเด็กๆ เช่น “can you display me the tree?” หรือ “What coloration is the flower?” ด้วยการถามประโยคนี้เด็กๆไม่เพียงแค่จะแก้คำศัพท์แต่ยังเรียนรู้การพูดภาษาด้วย
ยังสามารถออกแบบเรื่องเล็กๆหรือทางสถานการณ์ที่ทำให้เด็กๆสามารถใช้คำศัพท์ที่หาได้บวกเข้าในเรื่องหรือทางสถานการณ์นั้นด้วย ซึ่งช่วยให้เด็กๆเข้าใจความหมายและการใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้ได้ดีขึ้น
เช่น แสดงภาพที่แสดงแม่น้ำ หลังจากที่เด็กๆหาคำศัพท์ “river” คุณสามารถถาม “What flows through a river?” หรือ “What animals stay near a river?” ด้วยประโยคนี้เด็กๆไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ “river” แต่ยังมีโอกาสขยายความรู้และคำศัพท์ของตนเองด้วย
รางวัลตอนเกม**：เด็กที่เล่นเกมจนเสร็จสิ้นจะได้รับรางวัลเล็ก ซึ่งช่วยเพิ่มความสนุกสนานของเกม
หลังจากเกมส์จบลง บچهๆ สามารถแสดงผลการเรียนของตนเองด้วยคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ แต่ละครั้งที่เด็กใดหาและเคลื่อนย้ายคำศัพท์ที่ถูกต้องที่ถูกแสดงขึ้นก่อนหน้านี้ พวกเขาก็จะได้รับรางวัลเล็กๆ อย่างเช่นตะกร้าเปิดเผย ของเล็ก หรือคำเชียร์เพื่อเลี้ยงใจเช่น “brilliant job!” หรือ “notable find!” รางวัลเหล่านี้ไม่เพียงแต่จะเพิ่มความสนุกสนานให้กับเกมส์แต่ยังช่วยให้เด็กๆรู้สึกยินดีกับความสำเร็จของตน และกระตุ้นความกระตือรือร้นในการเรียนต่อไป
เช่นเดียวกับนั้น เมื่อเด็กชายหนึ่งหาและเคลื่อนย้ายคำศัพท์ “tree” และเคลื่อนย้ายรูปภาพที่เป็นต้นไม้ตามที่ถูกแสดง ครูสามารถติดตะกร้ายิมิล์ให้เขา และบอก “you did a first rate activity locating the tree! preserve up the best work!” ปฏิกิริยานี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้เด็กๆเรียนคำศัพท์ แต่ยังเพิ่มความมั่นใจให้กับพวกเขา
ครูยังสามารถสนับสนุนให้เด็กๆประชาสัมพันธ์กันด้วย อาทิให้พวกเขาบอกเพื่อนของตนว่าพวกเขาหาคำศัพท์อะไร หรืออธิบายถึงสิ่งแวดล้อมธรรมชาติที่คำศัพท์นั้นแสดงถึง การประชาสัมพันธ์นี้ไม่เพียงแต่ช่วยเพิ่มความสามารถในการพูดของเด็กๆ แต่ยังส่งเสริมการเป็นมิตรกันระหว่างพวกเขา
หลังจากจบส่วนของรางวัล ครูสามารถนำเด็กๆกลับมาทบทวนที่ที่พวกเขาเรียนเร็ววันนี้เพื่อให้มั่นใจว่าพวกเขาเรียนคำศัพท์ได้ทั้งหมดแล้ว ด้วยเกมส์และรางวัลเหล่านี้ เด็กๆได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่มีความสนุกสนาน และยังเรียนรู้ทักษะการทำงานทีมและทักษะการสัมพันธ์สัมมาโฆษย์ด้วย
