ในห้องเรียนที่มีความร้อยรักนี้ เราจะนำเด็กๆ ไปสำรวจโลกภาษาอังกฤษด้วยวิธีที่ง่ายและน่าสนุก โดยการจัดกิจกรรมที่เหมาะสมกับวัยของเด็กๆ ทำให้พวกเขาเรียนภาษาอังกฤษอย่างสนุกสนานและง่ายต่อใจ。ให้เริ่มเดินทางค้นคว้าที่น่าประทับใจของการเรียนภาษาอังกฤษด้วยความตื่นเต้นเป็นส่วนนับเอง!
หากินส่วนของสิ่งแวดล้อมของเรา
วันหนึ่ง หนูกล้ายตัวเดียวบินเข้ามาที่สวนสนุก มันต้องการไล่ลองตัวในสถานที่ที่งดงามนี้ สวนมีต้นไม้ที่มีร่องรั่วและดอกไม้บานบาน หญ้าเขียวอม หนูกล้ายบินไปที่ต้นไม้หนึ่งและเห็นหนูสัตว์ลิงค้างของตัวเดียวที่กำลังกันเมล็ด
“hi there, little squirrel! Do what that is?” หนูกล้ายพูดด้วยภาษาอังกฤษ
หนูสัตว์ลิงค้างชมวันเห็นแล้วยิ้มและตอบว่า: “yes, it’s a walnut! Walnuts are delicious!”
หนูกล้ายบินไปที่บึงเล็ก และเห็นหนูนกมากมายที่ลอยบนน้ำตากอากาศ มันตะโกนว่า: “whats up, ducks! How are you today?”
หนูนกหนึ่งลอยมายังมันและตอบด้วยภาษาอังกฤษ: “we are satisfactory, thank you! Do you like swimming?”
“Of course! Swimming is a laugh!” หนูกล้ายตอบกลับด้วยความยินดี
หลังจากนั้น หนูกล้ายเจอพันธุ์บินเมล็ด มันปลุกปลั่นตัวและบอก: “whats up, butterfly! What shade are you?”
“Yellow, with black stripes!” พันธุ์บินเมล็ดร่องรวงเลื่อนตัวและตอบ
หนูกล้ายกลับหากล้ายต่อไป มันเห็นนกๆหลายตัวร้องร้องดนตรีบนกิ่งไม้ หนูสัตว์หนูอยู่ตามหญ้าเล่นตลอดหนึ่งเวลา และหนูสัตว์ยางกำลังรวบกุมกะท้มต้นไม้ ทุกที่ที่หนูกล้ายไปตามหนึ่งที่หนึ่ง มันติดต่อมากับสัตว์ต่างๆ ด้วยภาษาอังกฤษ และเรียนรู้คำศัพท์ใหม่มากมาย
หนูกล้ายบินไปที่เก้าอี้นอนบนสวน มันต้องการพักผ่อนโดยกำลังแสดงให้เห็นทางขึ้นที่ฟ้าว่า: “What a lovely day! The sun is shining, and the birds are making a song.”
สัตว์ประหลาดแก้วอากาศผ่านไป และตอบด้วยภาษาอังกฤษ: “sure, it is a sunny day. The sky is blue, and the clouds are fluffy.”
หนูกล้ายพักนิ่มเล็กน้อย กลับแล้วหนูกล้ายกลับตัวและบินออกไปด้วยความดีใจ เพราะมันได้เรียนรู้ทางการบอกเล่าโลกที่รอบตัวด้วยภาษาอังกฤษและรู้สึกถึงความอันตรายของภาษาดังกล่าว
เริ่มเกมส์ค้นหาคำซับซ้อนซ่อนไว้
ในเช้าวันที่มีแดดออกเป็นเหมือนฝาก เด็กๆ รวมตัวกันเกี่ยวกันที่ตารางเพื่อเริ่มเกมหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้แล้ว บนตารางมีรูปสัตว์ต่างๆ ที่เด็กๆ สนใจจับตาดู
เมื่อเกมเริ่มขึ้น ครูได้แสดงใบแบบบันทึกที่มีรูปปลาลวกที่หน้ามา ครูถามว่า “ใครที่จะบอกครูว่าปลานี้เรียกว่าอะไรในอังกฤษ?” เด็กๆ กว่ากว่าหนึ่งได้ขึ้นมาตอบว่า “fish” และ “little fish” ครูยกย่องให้พวกเขาความยอมรับ แล้วจึงแสดงใบแบบบันทึกต่อไป ซึ่งมีรูปกุ้งที่กำลังว่ายน้ำ
“เรียกกุ้งนี้ว่าอะไรในอังกฤษนะ?” ครูถาม ครอบครัวเด็กที่หนึ่งตอบว่า “frog” ครูยิ้มและยกย่องให้เขาเข้าร่วมมากขึ้น
ครูได้แสดงใบแบบบันทึกที่มีรูปหนูบอบ และเด็กๆ คาดคะเนว่า “turtle?” ครูชี้ว่าถูก แล้วจึงแสดงใบแบบบันทึกต่อไป ครั้งนี้เป็นรูปหงส์ที่กำลังบิน
“ใครที่จะบอกครูว่าร่างประกอบของนกนี้เรียกอะไร?” ครูถาม ครอบครัวเด็กที่หนึ่งตอบได้มั่นใจว่า “birdy” ครูยกย่องให้เขามีความคิดสร้างสรรค์ แล้วจึงแสดงใบแบบบันทึกอื่นๆ ซึ่งรวมถึงหมา หมู่ หนู และสัตว์อื่นๆ
เรื่องนี้เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนรูปแบบชื่อสัตว์ แต่ยังได้เรียนวิธีการบอกเกี่ยวกับการกระทำของสัตว์ เช่น “swim” “fly” “run” และเป็นต้น ในแต่ละช่วงของเกม ครูยังได้ใช้ภาษาอังกฤษในระดับที่เรียบง่ายเพื่อสนทนากับเด็กๆ และให้ความเคารพให้พวกเขาเข้าร่วมอย่างมาก
ในช่วงสุดท้ายของเกม ครูได้แสดงใบแบบบันทึกว่างอยู่และขอให้เด็กๆ วาดสัตว์ที่พวกเขาชื่นชอบและพยายามบอกเรียกมันด้วยภาษาอังกฤษ ด้วยความกระตือรือร้นเด็กๆ ก็เริ่มที่จะวาดและสร้างสรรค์
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังได้พัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของตนเอง และยังได้สนุกสนานกับการเรียนในบรรยากาศที่สบายใจอีกด้วย
คำแปลของ “：” ในภาษาไทยคือ:”แนวทางคำแปล: คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม”
- ท้องฟ้า (Sky) – พื้นที่กว้างขวางสีสว่างและสีน้ำเงินที่เต็มไปด้วยก้อนเมฆและดาว
- ดวงอาทิตย์ (sun) – ดวงอาทิตย์ใหญ่ที่สว่างแสงขึ้นมาติดกับโลกเมื่อวันรุ่ง
- ดวงจันทร์ (Moon) – ดวงจันทร์ที่ปรากฎขึ้นในท้องฟ้าในคืนที่สว่าง
- ดาว (Stars) – ดาวตกตะกอนที่ปรากฎขึ้นในท้องฟ้าและมีหลายร้อยล้านดวงfive. ก้อนเมฆ (Clouds) – ก้อนเมฆที่หล่องอยู่ในท้องฟ้าเป็นสีขาวหรือสีเทา
- ลม (Wind) – ลมที่เคลื่อนไหวในอากาศ บางครั้งจะพัดขึ้นของต้นไม้
- น้ำฝน (Rain) – น้ำฝนที่ตกลงมาจากท้องฟ้า บางครั้งจะต้องใช้หมวกน้ำฝนeight. หิมะ (Snow) – หิมะที่ตกลงมาจากท้องฟ้าในสภาพที่เย็นnine. ป่า (wooded area) – ป่าที่ประกอบด้วยต้นไม้และพืชพรรณที่มีหนาแน่น
- แม่น้ำ (River) – แม่น้ำที่น้ำไหลเป็นทางเดินทางธรรมชาติและบางครั้งจะไหลสู่ทะเลeleven. ทะเลสาบ (Lake) – ทะเลสาบที่น้ำจับตัวเป็นน้ำที่แห่งในหุบเขาหรือหลุม
- ทะเล (Ocean) – ทะเลที่เป็นน้ำที่ใหญ่ที่สุดบนโลกและครอบคลุมพื้นที่ส่วนใหญ่ของโลก
- ชายหาด (seaside) – ชายหาดที่ติดอยู่ทางด้านของทะเล ทะเลสาบหรือแม่น้ำ
- ภูเขา (Mountain) – ภูเขาที่สูงส่วนใหญ่ที่เป็นป่าหิมะและหิน
- หญ้าและที่นอน (Prairie) – พื้นที่หญ้าและที่นอนที่กว้างใหญ่ที่พบเห็นที่พื้นที่แห้งแล้ง
ขอเรียกร้องช่วงการประชุมทั้งหมด：เข้าร่วมงานร่วมกัน
ในช่วงปฏิสัมพันธ์นี้ เราจะทำงานร่วมกันแบบกลุ่มเพื่อทำให้เด็กๆได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายและสนุกสนาน。แต่ละกลุ่มจะมีสมาชิกสี่ถึงห้าคน และทุกกลุ่มจะถูกแบ่งไปยัง “กลุ่มการสำรวจ” ที่มี “หัวหน้ากลุ่ม” หนึ่งคน。
หัวหน้ากลุ่ม มีความรับผิดชอบในการนำเป้าหมายให้สมาชิกในกลุ่มเข้าร่วมในกิจกรรม และให้ความมั่นใจว่าสมาชิกทุกคนมีโอกาสเข้าร่วมและเรียนรู้。ต่อไปนี้คือตัวอย่างของกิจกรรมที่สนุกสนานเหล่านี้:
-
การแข่งขันวางคำศัพท์: หัวหน้ากลุ่มของแต่ละกลุ่มจะต้องดึงใบบัตรจากเตาบัตรที่มีศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติขึ้นมา บัตรดังกล่าวจะมีศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติอยู่บนมัน เหล่าหัวหน้ากลุ่มจะต้องอ่านศัพท์ดังกล่าวด้วยภาษาอังกฤษและส่งให้กับสมาชิกต่อไป สมาชิกต่อไปจะต้องซ้ำศัพท์ดังกล่าวและส่งต่อไปอีก จนถึงสมาชิกสุดท้าย ถ้าสมาชิกใดไม่สามารถอ่านศัพท์ที่ถูกต้อง กลุ่มของเขาจะสูญเสียโอกาสแต้มครั้งหนึ่ง
-
การแสดงบทบาท: แต่ละกลุ่มจะเลือกภายแวดล้อมที่เกี่ยวกับธรรมชาติ เช่น “ป่า” หรือ “ชายหาด” หรือ “สวนงาน” เด็กๆจะแสดงบทบาทต่างๆเช่น “สัตว์เลี้ยงลูกของ” หรือ “ต้นไม้” หรือ “ลมทะเล” และใช้ภาษาอังกฤษเอาไว้เล่าถึงกิจกรรมของตนในภายในภายแวดล้อมนั้น
three. การต่อเนื่องเรื่องราว: หัวหน้ากลุ่มของแต่ละกลุ่มจะเริ่มบอกเรื่องราวเกี่ยวกับธรรมชาติ เช่น “ตัวกะงอกหนึ่งได้หาบ้านของตนในป่า” และเด็กๆต่อไปจะมีความหมายในการเพิ่มบทบาทหนึ่งในเรื่องราว โดยต้องใช้ภาษาอังกฤษและใส่ประกอบด้วยองค์ประกอบที่เกี่ยวกับธรรมชาติ
four. การต่อเนื่องภาพและศัพท์: แต่ละกลุ่มจะได้รับบัตรภาพที่มีองค์ประกอบทางธรรมชาติ เช่น “ดวงอาทิตย์” หรือ “ก้อนเมฆ” หรือ “แม่น้ำ” หรือ “ดอกไม้” และเด็กๆจะต้องจับคู่บัตรภาพดังกล่าวกับศัพท์อังกฤษที่เข้ากัน
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆจะไม่เพียงแต่จะสอนภาษาอังกฤษ แต่ยังจะเรียนรู้ความเข้าใจที่ดีกว่าเกี่ยวกับศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติด้วย นอกจากนี้ การทำงานร่วมกันยังช่วยเพิ่มความสามารถในการทำงานทีมและทักษะการสัมพันธ์สัมมาตรภาพของเด็กๆด้วย
：
- การเตรียมพร้อม:
- จัดเตรียมบัตรภาพที่มีรูปสิ่งของต่างๆ เช่น ผลไม้ สัตว์ และเثียนเงิน และบัตรภาพที่มีคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่ตรงกัน
- จัดเตรียมบัตรภาพที่มีรูปสิ่งของต่างๆ เช่น ผลไม้ สัตว์ และเศรษฐี และบัตรภาพที่มีคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่ตรงกัน
- การเริ่มเกม:-จัดเรียงบัตรภาพที่มีรูปสิ่งของต่างๆ ทั้งหมดด้านหลังของบัตรภาพ โดยแบ่งเป็นแถว
- ให้เด็กๆ หมุนรอบๆ ลูกเกมแบบต่อเนื่อง โดยต้องหาคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่ตรงกันกับภาพที่เจอ
- การแข่งขันการแมทช์:
- เมื่อเด็กๆ หาแมทช์คำศัพท์กับภาพที่ตรงกัน เขา/เธอจะชนะรอบนั้น
- เด็กๆ ต้องจำคำศัพท์และภาพที่เจอแล้วเพื่อไม่ให้แมทช์ซ้ำ
- ช่วงการประสานงาน:
- เมื่อเด็กๆ หาแมทช์คำศัพท์และภาพที่ตรงกัน พวกเขาจะมีโอกาสอ่านออกมาด้วยกันเพื่อเพิ่มความสนุกสนาน
- สามารถสนับสนุนให้เด็กๆ ใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้มาทำประโยค
- การฝึกฝนคำศัพท์:
- หลังจากเกมส์จบลง ให้เด็กๆ ปิดตาแล้วเลือกบัตรภาพหนึ่งและอธิบายภาพนั้น ขณะที่กล่าวคำศัพท์ที่ตรงกัน
- การสรุปและรางวัล:
- หลังจากเกมส์จบลง นับจำนวนคำศัพท์ที่เด็กๆ หาแมทช์ได้ และเด็กๆ ที่หาได้มากที่สุดจะได้รับรางวัลเล็ก
- ผ่านการเล่นเกม เด็กๆ จะได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่และเพิ่มความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษ
- กิจกรรมขยายเตือน:
- พ่อแม่หรือครูสามารถนำคำศัพท์ที่เรียนรู้มาใช้ในการสนทนาประจำวัน
- สามารถใช้คำศัพท์จากเกมส์เข้าสู่การอ่านหรือการเขียนต่อไป
เกมส์นี้ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กๆ ได้เรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ แต่ยังช่วยเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจำความ ผ่านการประสานงานและฝึกฝนที่สนุกสนาน เด็กๆ จะได้รับความสำเร็จในการเรียนรู้คำศัพท์ในบรรยากาศที่น่าสนุกสนาน
：
-
การสร้างบัตรคำศัพท์：ให้เด็กทำบัตรคำศัพท์ด้วยคำศัพท์ที่เรียนรู้แล้ว ข้างหน้าของบัตรเขียนคำศัพท์ ข้างหลังของบัตรเขียนความหมายหรือภาพที่เป็นตัวแทน นี่ไม่เพียงแค่จะสอนคำศัพท์ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการเคลื่อนไหวของเด็กด้วย
-
การเขียนเรื่องที่ยังไม่จบ：ให้เด็กขยายเรื่องที่มีหัวข้อ “วันนี้ผมไปซึ่งสวนสัตว์” โดยบรรยายสัตว์ที่เห็นและการรู้สึกของตนเอง นี่สามารถฝึกความคิดและความสามารถในการแสดงออกของเด็กได้
three. การแสดงทบทวน：สร้างบรรยายภายในร้านเคาะของซึ่งเด็กจะต้องคุยภาษาอังกฤษ อาจจะต้องเตรียมรูปภาพของสินค้าที่มีบนรางวัลและให้เด็กชี้และพูดคำศัพท์อังกฤษ
four. การกระทำการสนทนาประจำวัน：ออกแบบบรรยายสนทนาที่เกี่ยวกับชีวิตประจำวัน เช่น ถามเวลา บรรยายสภาพอากาศ และให้เด็กปฏิบัติการในบ้านที่บ้านเพื่อเพิ่มโอกาสในการใช้ภาษาในประจำวัน
-
เกมส์สามารถรับลงเล่น：ใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้มาเล่นเกมสามารถรับลงเล่น ตัวอย่างเช่น คนหนึ่งบอก “cat” คนต่อไปต้องเริ่มด้วยคำศัพท์ที่เริ่มด้วย “t” อย่างเช่น “tree” นี่สามารถเพิ่มความจำคำศัพท์และความรีบตอบของเด็กได้
-
การวาดภาพและบรรยาย：ให้เด็กวาดภาพเด็ดกลม ในลักษณะที่เห็นด้วยชอบ อาจเป็นสัตว์ ภูมิทัศน์ หรือกิจกรรมประจำวัน หลังจากนั้นให้เด็กบรรยายเนื้อหาภาพด้วยภาษาอังกฤษ นี่สามารถปลุกปั่นความคิดและความสามารถในการจัดเรียงภาษาของเด็กได้
-
การเรียนร้องเพลง：เลือกเพลงอังกฤษที่ง่าย ให้เด็กร้องตามข้อความเพลง นี่สามารถเพิ่มความรู้สึกเสียงและความรู้สึกสัญญาณของเด็กได้
ผ่านการทำงานนี้ เด็กไม่เพียงแค่จะควบคุมคำศัพท์ที่เรียนรู้ไว้ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถทางการศึกษาภายในบรรยายสบายเรียบ บิดาแม่สามารถเลือกกิจกรรมที่เหมาะสมกับความสนใจและสภาพแวดล้อมของเด็กและให้การสนับสนุนให้เด็กใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันอีกด้วย
