ประโยคคำสั่ง และเรียนภาษาอังกฤษ ที่อยู่ และเขียนที่: การเรียนภาษาอังกฤษด้วยเกมส์สนุกสำหรับเด็กๆ

ในเรื่องราวที่น่าตื่นเต้นและประทนทางการอดิเจนนี้ พวกเราจะตามตามแมวเล็กที่มีกลิ่นกล้าที่ตั้งใจที่จะเรียนภาษาอังกฤษในสถานที่แปลกแปลงนี้。ให้พวกเราร่วมเดินทางในการเดินทางน่าสนุกนี้ และประสบการณ์เรื่องราวของแมวเล็กที่อาศัยอยู่ในประเทศแห่งแปลกแปลงนี้มากมาย。

หน้าเย็น: การสำรวจความงามของธรรมชาติ

ฝ่ายแดดอมรมงคลเช้าวันนี้ เด็กๆ ตื่นเต้นๆ รวมกันในสวนสนุกเพื่อเริ่มการเรียนภาษาอังกฤษของพวกเขา ครูได้นำบัตรแบบที่มีรูปสัตว์และอาหารต่างๆ มาแสดง และยิ้มย่อยกล่าวว่า “วันนี้เราจะเล่นเกมส์น่าสนุกที่ชื่อว่า ‘การเรียกคำว่าอาหาร’”

เด็กๆ รวมกันรอบๆ ครู ครูเริ่มแสดงบัตรแบบที่มีอาหารต่างๆ บนมัน เช่น แอบบาโกส์ มันโกส์ และแคคเก้ ครูบอกด้วยภาษาอังกฤษเรียกว่า “what’s this? It’s an apple. Can you are saying ‘apple’?” เด็กๆ ยกมือติดต่อกันเรียกว่า “Apple! Apple!”

ครูแสดงบัตรแบบที่มีหมาขาว แล้วบอกว่า “What does the cat eat? It eats fish. Can you are saying ‘fish’?” เด็กๆ ตอบกลับอีกครั้งด้วยความตื่นเต้น “Fish! Fish!”

เกมส์ดำเนินต่อไป เด็กๆ ได้เรียนรู้คำภาษาอังกฤษของอาหารหลายอย่างในบรรยากาศที่สบายใจและมีเลี้ยง ครูยังให้ความเคารพในการปลุกใจให้เด็กๆ ใช้คำภาษาอังกฤษเขียนประโยคเรียกว่า “i really like bananas.” หรือ “We consume apples.”

เมื่อเกมส์ของเด็กๆ ขยับกว่านี้ พวกเขาไม่เพียงได้เรียนรู้ชื่ออาหารด้วยภาษาอังกฤษ แต่ยังพยายามใช้คำภาษาอังกฤษเพื่ออธิบายเรื่องที่พวกเขาชอบ ครูเห็นว่าเด็กๆ มีความคว้างและยินดีต่อความคว้างของพวกเขา

ในท้ายสุดของเกมส์ ครูยืนยันว่า “วันนี้เราได้เรียนรู้คำภาษาอังกฤษของอาหารหลายอย่าง ขอให้คุณเรียนภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันของคุณมากยิ่งขึ้น จดจำไว้ว่า การเรียนภาษาอังกฤษนั้นเหมือนกับการเล่นเกม มันสนุกและง่ายแบบ ขอให้เรียนด้วยความยินดี โดยคราวนี้ ลูกๆ!”

เด็กๆ จบเรียนเพื่อติดตามความคว้างและยินดีที่ได้เรียนรู้ที่มีน่ายินดี กำลังรอการเรียนการสอนครั้งต่อไป

หาทรัพย์สมบัติที่ซ่อนตกในที่เก็บ

เมื่อเช้าแก่งที่มีแดดออกมาอย่างแสนสว่าง เด็กๆ ก็เริ่มวันด้วยความสนใจและจิตวิญญาณการสำรวจ พวกเขาเดินออกไปหาซากทรัพย์ซ่อนเก็บ โดยถือแผนที่ที่มีสัญลักษณ์สีสันสวยงามที่แสดงถึงจุดที่อาจมีซากทรัพย์อยู่

เด็กๆ ก็เจอโจมตีกันว่า: “ดูเหมือนที่ที่นี้มีดาว อาจเป็นลูกหลักที่นำไปสู่ซากทรัพย์!” “อรรย์ ที่นี่มีใจ อาจหมายความว่าซากทรัพย์มีความเกี่ยวข้องกับรัก” พวกเขาพูดและเดินไปตามสัญลักษณ์บนแผนที่

หนึ่งในสัญลักษณ์คือแม่น้ำ ดังนั้นเด็กๆ ก็เดินตามข้างแม่น้ำ พบกับหนุนหนึ่งตัวที่กระโดดเร็วๆ ดูเหมือนกำลังนำพวกเขาหน้าหน้า พวกเขาตามหนุนไปจนถึงสวนหญ้าที่งดงาม และมีดอกไม้ที่มีสีสันหลากหลาย

“ดูเหมือนที่นี่มีบ้านเล็ก เราเข้าไปดูจะไหม!” เด็กๆ ขึ้นไปภายในบ้านเล็ก พบตารางเก็บบนตาราง บนตารางมีบัตรใบเขียนที่ข้อความบนบัตรว่า: “ซากทรัพย์กำลังอยู่ในตายของคุณ แต่คุณต้องตอบคำถามเดียว”

คำถามคือ: “สัตว์อะไรที่อยู่ข้างแม่น้ำ?” เด็กๆ คิดแล้วตอบปากตรงกัน: “เป็นหนุน!”

บัตรใบเขียนข้อความว่า: “ตอบตรง!ซากทรัพย์อยู่ในช่องโคนข้างแม่น้ำ” เด็กๆ ก็รีบไปถึงช่องโคน พบกับตะกร้าเล็กที่มีขนมและวัตถุเล่นอยู่ดังกล่าว

หนึ่งในสัญลักษณ์คือหน้วยเขา ดังนั้นเด็กๆ ก็ขึ้นหน้วยเขา พบรูปภาพซากทรัพย์ใหญ่ที่มีซากทรัพย์ภาพของกุญแจ ข้างกับข้อความว่า: “หากุญแจนี้ คุณจะเปิดประตูซากทรัพย์”

เด็กๆ ตามข้อความบนภาพ พบกุญแจทองคำ พวกเขาใช้กุญแจเปิดประตูที่ซ่อนเก็บ และพบห้องซากทรัพย์ใหญ่ที่เต็มไปด้วยซากทรัพย์ทั้งหมด ทั้งเงินเหลือง ขนมงอก วัตถุเล่น และจดหมายขอบคุณ

จดหมายข้อความว่า: “ขอบคุณที่คุณกล้าหาญในการหาซากทรัพย์ ซากทรัพย์นี้เป็นของคุณเพื่อแสดงความยินดี และหวังว่าคุณจะรักษาความสนใจและจิตวิญญาณการสำรวจตลอดไป” เด็กๆ ก็ตะโกนยินดี พวกเขารู้ว่าการสำรวจนี้ไม่เพียงแต่หาซากทรัพย์ แต่ยังได้รับการเติบโตและความสุขด้วย

แน่นอนแล้ว ข้าพเจ้าจะแปลดังนี้:”ช่วยตัวเองดูว่าจะเข้าใจได้ไหม”

ในบ่ายที่มีแสงแดดแจกแจงอย่างมีบรรยากาศงามเป็นอย่างมาก เด็กๆ รวมกันเก็บตัวอยู่ในห้องเรียนที่มีความสนุกสนาน ครูเอาภาพวาดเดินทางมา ภาพวาดมีหนูอนุภาคองอยู่ข้างหนึ่งต้นไม้ที่มีลูกบอลสีสดใสติดอยู่บนต้นอย่างมาก ครูยิ้มและบอกว่า “วันนี้เราจะเล่นเกม ‘คิดดูจะได้’ คุณพร้อมแล้วไหม?”

ครูเริ่มถาม “เด็กๆ คุณรู้ว่าหนูอนุภาคชอบสีอะไรที่สุดหรือ?” เด็กๆ ยกมือตอบ “สีแดง!” “สีเหลือง!” “สีสีน้ำเงิน!” ครูเอาเมื่อไหร่ก็ยอมรับและต่อไปบอก “ดีมาก นั่นเอง ละครวามคิดว่าลูกบอลสีอะไรที่ติดบนต้นไม้นั้น?”

เด็กๆ ก็เริ่มจับตาดูลูกบอลสีในภาพวาด บางคนบอก “สีเขียว!” บางคนบอก “สีน้ำตาล!” ครูก็ถามต่อ “แล้วหากฉันย้ายหนูอนุภาคไปที่ข้างหนึ่งของภาพวาด คุณคิดว่ามันจะไปที่ไหน?” เด็กๆ ก็เริ่มคิดและบอก “หนูอนุภาคอาจจะวิ่งมาต้นไม้เพื่อเล่น” หรือ “หนูอนุภาคอาจจะวิ่งขึ้นต้นไม้เพื่อกินลูกบอล” ครูก็ให้ความเชี่ยวชาญว่า “ใช่นั่นเอง คุณทุกคนมีความคิดสร้างสรรค์มาก” แล้วต่อไปบอก “ตอนนี้เราจะเล่นเกมส์ปฏิสัมพันธ์เพื่อเห็นใครที่จะเห็นความถูกต้องในหลายคำถาม”

ครูจากภาพวาดหนูอนุภาค ต้นไม้ และลูกบอลมาแปะบนแผ่นกำเนิด แล้วเอากระดาษอีกใบมาที่มีคำศัพท์เกี่ยวกับวัตถุในภาพวาดเขียนอยู่ เช่น “rabbit”、”tree”、”balloon” แล้วเซ็นเกี่ยวกระดาษแล้วให้เด็กๆ รวมกันเลื่อนตามลำดับและอ่านคำศัพท์ที่เขียนบนกระดาษ

ในทุกครั้งที่เด็กๆ ถือคำศัพท์ ครูก็ถาม “เด็กๆ คุณรู้ความหมายของคำศัพท์นี้ไหม?” เด็กๆ ก็ตอบกลับอย่างแข็งขัน “นี้คือคำว่า ‘หนูอนุภาค’” “นี้คือคำว่า ‘ต้นไม้’” ครูก็ให้คำชื่นชมและตอบสนองตามคำตอบของเด็กๆ

เกมส์ก็ดำเนินต่อไป ในขณะที่เด็กๆ คิดความหมายของคำศัพท์ไม่เพียงแต่จะฝึกฝนคำศัพท์อังกฤษ แต่ยังเพิ่มความเข้าใจต่อวัตถุที่มีอยู่ด้วย และในทุกครั้งที่มีคนตอบคำศัพท์ถูกต้อง ห้องเรียนจะประกอบด้วยเสียงร้องเสียงปลุกปลื้ม

ครูสรุปวันนี้ “วันนี้เราได้เล่นเกม ‘คิดดูจะได้’ ไม่เพียงแต่เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังฝึกความสามารถในการสังเกตและความคิดสร้างสรรค์ของเราด้วย ขอให้ทุกคนนำคำศัพท์และความรู้ที่เรียนมาใช้ในชีวิตประจำวัน”

เด็กๆ ตอบรับด้วยความเห็นชอบ และหวังที่จะมีเกมส์ปฏิสัมพันธ์อีกครั้งในครั้งต่อไป

เวลาเปิดเผย

ในบ่ายแดดอามรมฤติ์อย่างแสนสว่าง เด็กๆ รวมตัวกันโดยนั่งรอบๆตามตารางที่มีการจัดการด้วยใบบัตรสีสันที่แตกต่างกัน บนใบบัตรมีภาพกราฟิกของสัตว์และสัตว์น้ำใต้ทะเล เด็กๆ กำลังหารือกันและเสนอความคิดเกี่ยวกับภาพเหล่านั้นที่บนใบบัตร

เกมส์เริ่มขึ้น เครื่องสอนของครูถือใบบัตรหนึ่งที่ภาพแสดงปลาเล็กๆที่น่ารัก ครูบอก “can you wager what that is?” เด็กๆ กวนเวียนมือแสดงความตั้งใจที่จะตอบคำถาม บางคนตอบว่า “It’s a fish!” และเด็กอีกคนหนึ่งบอก “No, it’s a goldfish!” ครูยิ้มและบอก “proper! That’s a goldfish. Can all of us inform me what the word is?”

เด็กๆ จึงพยายามพูดคำว่า “goldfish” ครูนำไปด้วยความยิ่งใจและแก้ไขความพูดเสียงที่ไม่ถูกต้องของพวกเขา ทุกครั้งที่เด็กๆ หมายความถึงคำศัพท์ถูกต้อง พวกเขาก็ได้รับใบบัตรที่มีภาพแสดงสัตว์หรือสัตว์น้ำที่เหมือนกัน

ขณะเกมส์ดำเนินต่อ เด็กๆ ได้รับรู้คำศัพท์มากขึ้นเรื่อยๆ อย่างเช่น “shark”、”turtle”、”dolphin” และเข้าใจว่าคำศัพท์เหล่านี้ไม่เพียงมีน่าสนใจแต่ยังช่วยให้พวกเขาเข้าใจเกี่ยวกับสัตว์น้ำที่น่ารักเหล่านี้ด้วย

เด็กๆ จึงใช้ใบบัตรที่เก็บรวมกันเพื่อทำขึ้นปฏิมากรรมที่แสดงโลกน้ำที่สมบูรณ์สมบูรณ์ ซึ่งมีปลา หมวก ปลาดั่งและปลาฝูง และยังมีปลาช่วงที่มีขนาดใหญ่อีกด้วย เด็กๆ รู้สึกยิิงยอดของตนเองมากเลยและได้รับความรู้เกี่ยวกับสัตว์น้ำใต้ทะเลมากมาย

ในตอนเวลาเปิดเผยความลับ ครูนำเด็กๆ กลับมาหมายคำศัพท์ที่พวกเขาได้เรียนรู้ในเกมส์ และให้พวกเขาทำประโยคด้วยคำศัพท์เหล่านี้ เด็กๆ มีส่วนร่วมแสดงท่าทีและอธิบายอะไรที่เขาเผยแพร่ในจินตนาการของโลกใต้ทะเลของตนเอง มาตลอดจนเกมส์นี้ไม่แค่ช่วยให้เด็กๆ ได้เรียนภาษาอังกฤษด้วยความสนุกสนาน แต่ยังสร้างความสนใจในธรรมชาติของโลกด้วยด้วย