เราจะนำเด็กๆเดินทางไปสู่โลกอังกฤษที่มีความฝันสวยงาม ในบทความนี้ เราจะสำรวจแนวทางที่มีความสนุกสนานและมีความรู้ทางวิชาการ ผ่านการเล่าเรื่องประชาชนที่มีความสนุก การสนทนาที่ง่ายและมีบริการ และกิจกรรมฝึกฝนที่มีประโยชน์ เด็กๆจะได้เรียนรู้เรื่องต่าง ๆ ในชีวิตประจำวันเช่น สัตว์, ฤดูกาล, สี, ส่วนทางร่างกาย, ยานยนต์, อาหาร และอื่น ๆ พร้อมกันเราจะเริ่มต้นการเดินทางนี้ที่มีความสนุกและมีความรู้เพียงพอ!
เลือกหัวข้อ: ตั้งแต่หัวข้อเช่น “สิ่งมีชีวิต” หรือ “สิ่งประดิษฐ์” หรือ “สิ่งแวดล้อมธรรมชาติ” ตามที่ครูหรือผู้สอนเลือกไว้
เกมหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
วิธีเล่น:1. แสดงภาพ: แสดงภาพที่มีหลายสิ่งแวดล้อมที่เด็กเคยเห็นเช่น ฝน, ตาสง่า, ต้นไม้, น้ำตาล, และดอกไม้สด2. หาคำศัพท์: ให้เด็กตามหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพดังกล่าว โดยใช้ภาพเป็นความชัดแจงthree. อ่านคำศัพท์: เด็กที่หาคำศัพท์ได้จะอ่านคำศัพท์ดังกล่าวและอธิบายเรื่องที่เกี่ยวข้อง4. เพิ่มคะแนน: ให้คะแนนแก่เด็กที่หาคำศัพท์ได้ถูกต้อง
ตัวอย่างภาพ:– ฝนกำลังตก- ตาสง่าที่วางบนต้นไม้- น้ำตาลที่มีหมึกอยู่- ดอกไม้สดเหมือนดอกทราย
ตัวอย่างคำศัพท์:– rain- sunflower- candy- flower
กติกาเกม:– ให้เด็กหาคำศัพท์ภายในเวลาที่กำหนด (เช่น 1 นาที)- ให้เด็กอ่านคำศัพท์และอธิบายเรื่องที่เกี่ยวข้อง- ให้คะแนนแก่เด็กที่หาคำศัพท์ได้มากที่สุด
ตัวอย่างบทสนทนา:ครู: “ดูภาพนี้! คุณเห็นอะไรบ้าง?”เด็ก: “Rain!”ครู: “ใช่แล้ว! คุณหาคำศัพท์ได้ดีมาก!”ครู: “เรายังมีหนึ่งคำศัพท์ที่ต้องหาคือ…”เด็ก: “Sunflower!”
หมายเหตุ: จัดการเวลาให้เหมาะสมและให้เด็กมีโอกาสแข่งขันกันอย่างสดใสดาวในการหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมของพวกเขา!
แสดงภาพ: แสดงภาพที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่เลือกไปก่อนหน้านี้ และให้เด็กดูภาพดังกล่าว
ภาพ: ภาพของแกะ, หนู, นก, ปลา, และปลาวาฬ
คำศัพท์ที่ต้องหา: แกะ, หนู, นก, ปลา, ปลาวาฬ
ภาพ: ภาพของตู้เก็บของ, แปลงเงิน, รถยนต์, มือถือ, และคอมพิวเตอร์
คำศัพท์ที่ต้องหา: ตู้เก็บของ, แปลงเงิน, รถยนต์, มือถือ, คอมพิวเตอร์
ภาพ: ภาพของป่า, ทะเล, ภูเขา, และแจ้ง
คำศัพท์ที่ต้องหา: ป่า, ทะเล, ภูเขา, แจ้ง
หาคำศัพท์: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพที่แสดงอยู่ โดยใช้ภาพเป็นความชัดแจงเพิ่มเติม
- ภาพ: ภาพของต้นไม้และดอกไม้
- คำศัพท์ที่ต้องหา: ต้นไม้, ดอกไม้
- ภาพ: ภาพของทะเลและปลา
- คำศัพท์ที่ต้องหา: ทะเล, ปลา
three. ภาพ: ภาพของป่าและหนู- คำศัพท์ที่ต้องหา: ป่า, หนู
- ภาพ: ภาพของฝนและแจ้ง
- คำศัพท์ที่ต้องหา: ฝน, แจ้ง
- ภาพ: ภาพของอากาศและเปลวเพลิง
- คำศัพท์ที่ต้องหา: อากาศ, เปลวเพลิง
วิธีเล่น:
- แสดงภาพต่อเด็กและให้เด็กดูภาพดังกล่าว
- ให้เด็กหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพที่แสดงอยู่
- ให้เด็กแสดงคำศัพท์ที่หาได้และอ่านคำศัพท์ดังกล่าว
- ให้คะแนนและเลือกผู้ที่หาคำศัพท์ได้มากที่สุดในแต่ละรอบ
หมายเหตุ:
- จัดการเวลาให้เหมาะสมและให้เด็กมีโอกาสแข่งขันกันอย่างสดใสดาวในการหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมของพวกเขา!
- ให้เด็กได้ยินเสียงของสิ่งแวดล้อมเช่น ฝนตก, แจ้งกระหว่าง, และเปลวเพลิงเพื่อช่วยชัดแจงคำศัพท์ที่ต้องหา.
หัวข้อ: สิ่งมีชีวิต
ภาพ: ภาพของแกะ, หนู, นก, ปลา, และปลาวาฬ
คำศัพท์ที่ต้องหา: sheep, rabbit, hen, fish, dolphin
หลักการเล่น:1. แสดงภาพของสิ่งมีชีวิตต่างๆ ให้เด็กดู2. ให้เด็กหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพthree. ให้เด็กอ่านคำศัพท์และอธิบายในกรณีที่มีความจำเป็น
ตัวอย่าง:– ภาพของแกะ: “ดูภาพนี้! คุณเห็นอะไรบ้าง?”- เด็ก: “Sheep!”- ภาพของหนู: “ดูภาพนี้! คุณเห็นอะไรบ้าง?”- เด็ก: “Rabbit!”- ภาพของนก: “ดูภาพนี้! คุณเห็นอะไรบ้าง?”- เด็ก: “chook!”- ภาพของปลา: “ดูภาพนี้! คุณเห็นอะไรบ้าง?”- เด็ก: “Fish!”- ภาพของปลาวาฬ: “ดูภาพนี้! คุณเห็นอะไรบ้าง?”- เด็ก: “Dolphin!”
กติกา:– ให้เด็กหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพภายในเวลาที่กำหนด- ให้เด็กอ่านคำศัพท์และอธิบายในกรณีที่มีความจำเป็น- ให้คะแนนและเลือกผู้ที่หาคำศัพท์ได้มากที่สุดในแต่ละรอบ
หัวข้อ: งานประดิษฐ์
- ร้านขายของเล่น:
- “แสงนางวันรุ่งเริ่มสวัสดีครับ/ค่ะ สามารถช่วยคุณหาอะไรได้เลย?”
- “คุณกำลังมาหาอะไร?”
- “ฉันอยากซื้อรถเล่นไป”
- “ใช่แล้ว ตรงนี้มีรถเล่นหลายรุ่น คุณชื่นชอบรถเล่นไหน?”
- “รถนี้เป็นสีน้ำเงิน และมีล้อ”
- “ตัดสินได้ดีแล้ว! คุณอยากดูเล่นงานอื่นหรือไม่?”
- ร้านอาหาร:
- “สวัสดีครับ/ค่ะ ต้อนรับสู่ร้านอาหารของเรา”
- “คุณอยากสั่งอะไร?”
- “ฉันอยากมีแซนด์วิช”
- “ใช่แล้ว เรามีแซนด์วิชหลายชนิด คุณอยากแซนด์วิชไหน?”
- “ฉันอยากแซนด์วิชหมูและเจียว”
- “ตัดสินแล้ว แซนด์วิชหมูและเจียวกำลังมาแล้ว”
three. โรงพยาบาล:– “แสงนางบ่ายสวัสดีครับ/ค่ะ ขออภัยครับ/ค่ะ สามารถช่วยคุณได้อะไร?”- “ฉันต้องการมาโรงพยาบาลเพื่อตรวจสุขภาพ”- “ตรงนี้เราสามารถจัดตารางนัดคุณได้”- “ขออภัยครับ/ค่ะ คุณจะมาเมื่อไหร่?”- “คุณสามารถมาเมื่อวันพรุ่งนี้ เวลา 10 นาฬิกา”- “ขอบคุณครับ/ค่ะ พบกันวันพรุ่งนี้”
- ห้องสมุด:
- “สวัสดีครับ/ค่ะ ต้อนรับสู่ห้องสมุด”
- “คุณต้องการช่วยค้นหาหนังสือ?”
- “ใช่ ฉันกำลังมาหาหนังสือเกี่ยวกับสัตว์”
- “ใช่แล้ว ให้เราไปหาหนังสือในหน่วยหนังสือเด็ก”
- “ที่นี้เป็นหนังสือเกี่ยวกับสัตว์ คุณอยากอ่านมัน?”
- “ใช่ ฉันอยากยืมมัน”
five. สวนสัตว์:– “สวัสดีครับ/ค่ะ ต้อนรับสู่สวนสัตว์”- “คุณอยากเห็นสัตว์ไหน?”- “ใช่ ฉันอยากเห็นวานร”- “ใช่แล้ว ให้เราไปที่หมู่บ้านวานร”- “ที่นี้เป็นวานร มีนางและเจ้า”- “ยังตัวนี้เป็นนางและเจ้ามีหอบหูยาวเลย”
- สวนสนุก:
- “ไฮโดย์ ต้อนรับสู่สวนสนุก”
- “คุณอยากขึ้นเล่นล้อไหนก่อน?”
- “ฉันอยากขึ้นล้อรอลเกอร์”
- “ใช่แล้ว ให้เราไปที่ล้อรอลเกอร์”
- “คุณพร้อมที่จะเร่งเร็วแล้ว?”
- “ใช่ ฉันพร้อมที่จะมีประสบการณ์”
- ห้องสอน:
- “แสงนางเช้าสวัสดีครับ/ค่ะ วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับระบบสุริยะ”
- “คุณรู้อะไรเกี่ยวกับระบบสุริยะ?”
- “ดวงอาทิตย์เป็นจุดศูนย์กลางของระบบสุริยะ”
- “ตอบได้ดีแล้ว! ให้เราเรียนเกี่ยวกับดาวเคราะห์”
- “ดาวเคราะห์คือดาวเบื้องต้น ดาวเมฆ ดาวจูเปอร์ และหลายดาวเคราะห์อื่น”
- บ้าน:
- “สวัสดีครับ/ค่ะ ต้อนรับสู่บ้านของฉัน”
- “คุณอยากทำอะไรที่นี่?”
- “ฉันอยากเล่นเล่นงาน”
- “ใช่แล้ว นี่เป็นห้องเล่นงาน”
- “คุณอยากเล่นงานไหน?”
- “ฉันอยากเล่นเล่นเพลส์”
nine. ทะเล:– “สวัสดีครับ/ค่ะ ต้อนรับสู่ชายหาด”- “คุณอยากว่ายน้ำหรือทำบ้านหาด?”- “ฉันอยากว่ายน้ำในทะเล”- “ใช่แล้ว ให้เราเข้าไปในน้ำ”- “น้ำเย็นมาก คุณดีดี?”- “ใช่แล้ว ฉันชอบน้ำเย็น”
- ภูเขา:
- “สวัสดีครับ/ค่ะ ต้อนรับสู่ภูเขา”
- “คุณอยากปีนหรือเดินเดิน?”
- “ฉันอยากปีนภูเขา”
- “ใช่แล้ว ให้เราเริ่มปีน”
- “มุมมองจากด้านบนเป็นที่น่าฝัน”
- “ใช่นั้น ฉันสามารถมองเห็นเมืองทั้งหมดนี้นอกนี้”
หัวข้อ: สิ่งแวดล้อมธรรมชาติ
-
หาคำศัพท์: ให้เด็กดูภาพของป่าสงวนและสังเกตสิ่งที่เห็นได้ เช่น ต้นไม้, ปลายตาของแกะ, นก, และปลาวาฬ ให้เด็กหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพดังกล่าว เช่น “ต้นไม้,” “แกะ,” “นก,” “ปลา,” “ปลาวาฬ”
-
ปรับปรุงความเข้าใจ: อธิบายเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมธรรมชาติและที่มันมีอิทธิพลต่อสิ่งมีชีวิต ตัวอย่างเช่น “ต้นไม้มีความสำคัญในการผลิตออกซิเจนและเป็นที่อยู่อาศัยของสัตว์มากมาย แกะสามารถพบในภูเขาและที่สวนเฟิร์น นกเป็นสัญญาณของท้องฟ้า และปลาวาฬจะลอยนวลในแม่น้ำและทะเล”
-
กิจกรรมประสบการณ์: ให้เด็กลงป่าสงวนและจับภาพสิ่งมีชีวิตที่พวกเขาเห็น หรือให้พวกเขาวาดภาพของสิ่งแวดล้อมธรรมชาติเพื่อแสดงความเข้าใจของพวกเขาต่อวิถีและสภาพแวดล้อมของสิ่งมีชีวิต
four. การเรียนรู้เพิ่มเติม: แสดงภาพของสิ่งมีชีวิตที่มีความแตกต่างกันและให้เด็กเรียกชื่อของพวกเขา อย่างเช่น “มันคือ… หมาย” หรือ “มองไปนี้… มันคือ… กิ้งก่า”
-
รวบรวมข้อมูล: ให้เด็กเขียนบันทึกของภาพหรือสิ่งที่พวกเขาเห็นในป่าสงวน และให้พวกเขาบอกเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเรียกชื่อได้ และที่ทำให้ป่าสงวนเป็นที่อยู่อาศัยสำหรับสิ่งมีชีวิตเหล่านั้น
-
กิจกรรมสรุป: ให้เด็กสร้างภาพหรือวาดภาพของป่าสงวนของพวกเขา และให้พวกเขาเองชี้แจงสิ่งที่พวกเขาเห็นในภาพดังกล่าว ซึ่งเป็นการรวบรวมความรู้ของพวกเขาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ
