ในการเดินทางเรียนภาษาที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานนี้ เราจะร่วมกันสำรวจความซับซ้อนของคำศัพท์ ผ่านทางเกมส์และการสื่อสารที่สนุกสนาน ทำให้เด็กๆได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่ง่ายและอบอุตสาหะ。ขอให้เราร่วมเดินทางไปที่สำรวจนี้ และเปิดบทสนทนาใหม่สำหรับการเรียนภาษาของเด็กๆ
เข้าไปตรวจสอบธรรมชาติ และค้นหาลับในสิ่งแวดล้อม
เช้าวันที่มีแดดแจ่มใส่ในบริเวณป่า เสือหนาวจับตาด้วยดุลใจว่ามันลอยตัวมายังป่า มันพบกับตะโกนหนาวที่กำลังกวนหาตะเก้าหน้าหนาวอย่างหนัก กำลังพบกับเสือหนาวที่กำลังกวนหาตะเก้าหน้าหนาวอย่างหนัก กำลังกวนหาตะเก้าหน้าหนาวอย่างหนัก และกำลังกวนหาตะเก้าหน้าหนาวอย่างหนัก
ตะโกนหนาวจับตาดูสูงขึ้นมาสนิทกับเสือหนาว แล้วตอบว่า “สวัสดีครับ เสือหนาว! คุณกำลังทำอะไรนี้แหละ?”
เสือหนาวสวยหน้ามองลงมาแล้วตอบว่า “ไอ้น้องวัยว่ายังขอบคุณ! ฉันกำลังรวบรวมตะเก้าเพื่อเตรียมความเหลืออยู่ในช่วงฤดูหนาวที่กำลังเข้ามา”
เสือหนาวตาปิดเปิดกลับตาสวยกล้าวตาทันทีแล้วกล่าวว่า “น่าสนใจเลยนะ ฉันอยากช่วยเหลือด้วย ฉันอยากจะรวบรวมตะเก้าด้วย และยังสามารถเรียนรู้เกี่ยวกับความรู้ของป่ามากมายด้วย”
ตะโกนหนาวยิ้มและสวยหน้ายอมรับ “น่าน้อยนะ เสือหนาว! เราสามารถทำงานร่วมกันและทายาทามร่วมกัน แล้วก็จะเรียนรู้มากมาย”
จึงเสือหนาวและตะโกนหนาวก็ทำงานร่วมกันในป่าและเริ่มการทายาทามของพวกเขา พวกเขาปะทะกับป่าพุ่งหนึ่งหลากที่มีมากมาย และเสือหนาวจะแสดงชื่อและเรื่องราวเกี่ยวกับพันธุ์พืชพรรณและสัตว์ต่างๆ ให้ตะโกนหนาวด้วยภาษาอังกฤษ
“มองเห็นนั้นคือต้นแก้ว ใบของมันบางและแข็ง เป็นอุปกรณ์ที่สามารถทำเครื่องบริการได้” ตะโกนหนาวจับตาชมต้นไม้ที่อยู่ห่างไกลกว่าแล้วพูด
“น่าสนใจและยอมรับเอาเข้าใจ” ตะโกนหนาวยอมรับกัน
“มีนกหนึ่งตัวที่นั้นเสียงเรียกของมันเหมือน ‘twit, twit, twit’” ตะโกนหนาวจับตาที่นกที่อยู่บนต้นไม้
“ใช่นั้นและมันคือนกกินดอกทอง หน้าผากของมันสวยงามมาก” ตะโกนหนาวเพิ่มเติม
พวกเขายังปะทะกับหมากหนูเล็กที่มีชื่อว่าแกะ ตะโกนหนาวแสดงวิธีตรวจสอบร่องรอยของแกะแก่ตะโกนหนาวว่า “ที่นี้คือร่องรอยของแกะ ขาหน้าของมันมีขาสี่ ขาหลังมีขาสาม”
“อะย่ามันเกินไปเลย!” ตะโกนหนาวตื่นตระหนก
ระหว่างการรวบรวมตะเก้า ตะโกนหนาวและเสือหนาวได้เรียนรู้อย่างมากเกี่ยวกับความรู้ของป่า และยังสร้างมิตรภาพกันขึ้นด้วยการพูดคุยและหลงดีดหลงไร้ตลอดเวลา
ในที่สุดพวกเขาก็รวบรวมตะเก้าออกมาทันที ตะโกนหนาวบอกกับเสือหนาวว่า “ขอบคุณมาก เสือหนาว คุณช่วยเหลือฉันอย่างมาก และยังเรียนฉันความรู้มากมาย”
เสือหนาวยิ้มตอบกลับว่า “ไม่ต้องขอบคุณ เสือหนาว ฉันมีความดีกับการพากันมาเสียงสวยงามนี้ หลังจากนี้เราสามารถมาทำงานร่วมกันหากอีกด้วย”
ตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา เสือหนาวและตะโกนหนาวก็กลายเป็นเพื่อนที่ไม่มีสิ่งที่ไม่มีความสามารถบอกกัน และพวกเขาได้พลีชาติกันด้วยสุขที่อยู่ในป่าอย่างยิ่งมาก
เตรียมของเล่น: จัดเตรียมวัตถุที่ใช้ในเกมและข้อมูลฉากหลัง
การเตรียมเกม
เพื่อเตรียมเกมนี้ สำหรับเราจำเป็นต้องมีวัตถุมัณฑ์และข้อมูลสำหรับบริบทดังนี้:
- สื่อรูปภาพ：รวบรวมภาพต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวัน เช่นอาหาร、สินค้าในบ้าน、ขนส่งยานแบบต่าง ๆ ซึ่งบนภาพจะมีคำศัพท์อังกฤษที่ตรงกัน
- แครดต์คำศัพท์：เขียนคำศัพท์อังกฤษที่ตรงกับภาพที่แต่ละภาพบนแครดต์ แน่ใจว่าแครดต์คำศัพท์บนภาพจะตรงกันกับภาพที่แต่ละภาพthree. บริบทเรื่องราว：ออกแบบบริบทเรื่องราวที่เรียบง่าย เช่น “มิ่งไปซื้อของที่ห้าง”
- กฎของเกม：ชี้แจงกฎของเกมให้เด็กๆ ตระหนักว่าพวกเขาต้องจับภาพกับแครดต์คำศัพท์ที่ตรงกัน
- การเตรียมของ：ให้พื้นที่เล่นสะอาดเพื่อให้เด็กๆ สามารถมองเห็นภาพและแครดต์ได้ง่าย
การเล่นเกม
- นำเสนอบริบทเรื่องราว：บอกเรื่องราวให้เด็กๆ ฟัง เช่น “มิ่งไปซื้อของที่ห้างวันนี้ เขาเห็นของต่าง ๆ หลากหลาย”
- แสดงภาพ：แสดงภาพออกมาโดยสุ่มและให้เด็กๆ สังเกตและพยายามพูดชื่อของสิ่งที่ภาพแสดงthree. ตั้งคำศัพท์ตรงกัน：จัดแครดต์คำศัพท์ให้หลับด้านบนเพื่อให้เด็กๆ หาคำศัพท์ที่ตรงกับสิ่งที่ภาพแสดงและหลับแครดต์เพื่อตั้งคำศัพท์four. คำถามสนทนา：ในขณะที่เด็กๆ กำลังตั้งคำศัพท์ สามารถถามคำถามเพื่อช่วยเหลือ เช่น “ภาพนี้แสดงอะไร?” หรือ “เรียกนี้ด้วยอังกฤษว่าอะไร?”
- ระบบการรางวัล：สำหรับคำศัพท์ที่ตั้งครบแล้ว ให้รางวัลเล็ก ๆ แก่เด็กๆ เช่นตะกร้าตั้งแต่เรียก
- การจบเกม：เมื่อทุกคำศัพท์ถูกตั้งครบแล้ว เกมจบลง และจะนำเสนอคำศัพท์ที่เด็กๆ ได้เรียนรู้และให้คำแนะนำให้เด็กๆ ใช้คำศัพท์นี้ในชีวิตประจำวัน
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถประสบความสำเร็จในบริบทที่มีความสนุกสนานด้วย
เล่นเกมในขณะที่มีการปฏิกิริยากันในเกมและสนุกกับการหาคำซ่อนอยู่แบบน่าสนุก
ในระหว่างเกมส์，เด็กๆ จะจมอยู่ในความสนุกสนานของการปฏิสัมพันธ์กัน。เมื่อเกมเริ่มขึ้น，แต่ละเด็กจะได้รับใบการ์ดหนึ่งที่มีภาพของโลกใต้น้ำของสัตว์ประมง และเด็กๆ ต้องใช้ข้อบอกในภาพเหล่านั้นเพื่อคาดเดาตัวภาษาที่ซ่อนอยู่ในภาพนั้น
เด็กๆ จะเห็นใบการ์ดหลายใบที่มีสัตว์ประมงเหล่านั้น เช่นปลา, หมีน้ำและหมอง และข้างในจะมีตัวอักษรหลายตัว โดยเด็กๆ ต้องหาตัวอักษรที่ถูกต้องเพื่อชิงตัวภาษาที่ถูกต้อง ตัวอย่างเช่น ถ้าภาพเป็นปลา เด็กๆ ต้องหาตัวอักษรที่ชิงตัวภาษา “fish”
ขณะที่เกมกำลังดำเนินต่อไป เด็กๆ จะสะสมความรู้ความเข้าใจของตัวภาษามากขึ้นเรื่อยๆ เมื่อเด็กๆ หาตัวภาษาที่ถูกต้อง พวกเขาจะได้พูดเสียงออกมาและเด็กๆ อื่นจะช่วยยืนยันด้วย ในทุกครั้งที่ตัวภาษาถูกพูดออกมา เด็กๆ จะได้รับรางวัลเล็กๆ อย่างเช่นตะกร้าประกาศอรรถหรือของเล่นเล็ก
ช่วงการปฏิสัมพันธ์ในเกมรวมถึง:
- เด็กๆ ต้องสังเกตธรรมชาติอย่างละเอียดต่อภาพเพื่อเพิ่มความสามารถในการสังเกต
- พวกเขาต้องใช้ความรู้ความเข้าใจของคำภาษาของตนเพื่อพยายามชิงตัวภาษาที่ถูกต้อง
- การพูดเสียงออกมาด้วยตัวเองเพื่อชิงตัวภาษาเป็นการประกอบเพื่อพัฒนาความสามารถในการพูดและการพูดออกเสียง
- การช่วยเหลือและยืนยันของเด็กๆ อื่นเพิ่มความร่วมมือและความสามารถในการทำงานร่วมกัน
เด็กๆ ในเกมไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้คำภาษาใหม่ แต่ยังสามารถสนุกกับการหาของซ่อนอยู่ด้วย วิธีการเรียนรู้ที่อ่อนตัวและสนุกสนานนี้สามารถขับเคลื่อนความสนใจของเด็กๆ ต่อการเรียนภาษาอังกฤษ และยังช่วยพัฒนาทักษะการสังคมและทักษะการทำงานร่วมกันด้วยเช่นกัน
ผลงานแสดง: แบ่งปันศัพท์ที่หาได้และการตอบรับของเด็กๆ
เมื่อเกมส์จบลง เด็กๆ ก็เฝ้ารอดูในกลุ่มกันโดยตะโกนกันเกี่ยวกับคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้นมาแล้ว ในที่สุดมีน้อยมิ่มซึ่งชื่อว่ามิ่ม เขาที่ซึ่งรู้สึกดีจัดเฝ้าขึ้นคำศัพท์ “tree” และ “apple” และปลุกปลุกมองใส่คนอื่นๆ ด้วยความดีใจ
น้องสาวสวยงามชื่อมิ่ม ก็หาขึ้นคำศัพท์ “cat” และ “canine” และสนุกแสดงนัยด้วยเสียงของสัตว์เหล่านั้น
เด็กๆ ก็ตอบคำศัพท์เด็ดขาดของตนเอง และแสดงให้เห็นคำศัพท์ “vehicle” และ “bus” บางคน บางคนหา “chook” และ “fish” พวกเขาเข้าร่วมกันเล่าน่าจะหายใจและรยายความยินดีและยินดีที่นั่น
คุณครูเห็นเห็นด้วย และกล่าวเติมเติมว่า “คุณทุกคนเป็นที่เยี่ยมมาก! คุณไม่เพียงแต่หาคำศัพท์ที่ถูกต้องและเรียนรู้ว่าจะใช้ภาษาอังกฤษเอาไว้บอกเกี่ยวกับมัน คุณทุกคนเป็นที่ฉลาดมาก” ความมั่นใจของเด็กๆ ก็ได้รับการช่วยเหลือจากการชื่นชมของคุณครู
คุณครูนำเด็กๆ กลับคำศัพท์ที่พวกเขาได้รับรู้ในเกมส์และแสดงภาพที่มีสิ่งของที่ตอบคำศัพท์เหล่านั้นแสดง และเด็กๆ ก็ติดตามของคุณครูต่อไปโดยยืนยันฉะนั้นที่พวกเขาทราบแล้วเพื่อเพิ่มความทราบคำศัพท์
คุณครูสรุปว่า “วันนี้เราได้เรียนคำศัพท์หลายๆ ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม คำศัพท์เหล่านั้นจะช่วยเราให้เข้าใจโลกได้ดีขึ้น ขอให้ทุกคนทำสิ่งที่เรียนรู้มาเพื่อใช้ภาษาอังกฤษเอาไว้บอกเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมโดยตรง ด้วยการเช่นนี้เราจะยังเพิ่มความรู้ภาษาอังกฤษของเราได้” เด็กๆ ทุกคนตอบรับด้วยความเห็นชอบและกล่าวว่าจะต่อเนื่องเรียนต่อไป และหน้าใจที่จะสำรวจลับโลกด้วยภาษาอังกฤษ
