ในโลกที่มีสีสันและประหลาดใจเช่นนี้ เด็กๆก็มักจะมีความสนใจต่อสิ่งแวดล้อมรอบตัวตามไปด้วย。 ร่วมกันเดินทางเพื่อการค้นคว้าที่น่าสนุกสนาน ผ่านการเล่นเกมและกิจกรรม เรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ และรู้สึกถึงความอัศจรรย์ของธรรมชาติ และเปิดตัวการเรียนการสอนที่น่ายินดีและสนุกสนานครับ。
เริ่มการเรียนรู้ง่ายและสบาย: รับรู้คำศัพท์ในสิ่งแวดล้อม
ฝั่งแสงแดดชายวันตายฝนในละแวกสวนสนุก แม่ของเด็กมีมิ่งนำเด็กเอมมี่ไปเดินเดินสนุกที่สวนสนุก สวนมีต้นไม้ที่มีร่มและกล้วยและดอกไม้ที่บานอย่างงามหลากหลาย เด็กๆ กำลังวิ่งเร่งและเล่นตลอดบนหญ้าสวน
เด็กเอมมี่ชมสิ่งแวดล้อมโดยตรงและรู้สึกความอัตหะไร
“แม่ ดอกไม้เหล่านั้นมีสีอะไร?” เด็กเอมมี่ทำหน้าตาไปที่ดอกไม้ที่ด้านหน้าทางของเขาถาม
“ดูเธอ ดอกไม้เหล่านั้นเป็นสีแดงที่เรียกว่าดอกรักและดอกไม้ที่มีสีเหลืองเรียกว่าดอกดาพท์” แม่ของเด็กเอมมี่ตอบอย่างเกี่ยวกับ
เด็กเอมมี่ยังทำหน้าตาไปที่สุนัขที่กำลังเดินเดินอย่างสงบในหญ้าสวน
“แม่ สุนัขนี้มีสีอะไร?” เด็กเอมมี่ถาม
“สุนัขนี้เป็นสีน้ำตาล ดูเธอ หน้าผมของมันอย่างนุ่มนวล” แม่ของเด็กเอมมี่ยิ้มและตอบ
พวกเขาก็เดินเดินต่อไปในสวนสนุก และเด็กเอมมี่ถามแม่หลายครั้ง แม่ก็ตอบโอกาสโดยเงียบๆ
“แม่ ฉันอยากเรียนมากขึ้นเกี่ยวกับสิ่งที่มีในสวน” แม่เอมมี่กล่าวอย่างตื่นเต้น
“ดีเลย เราจะเล่นเกมส์เล็กน้อยนี้” แม่ของเด็กเอมมี่กล่าว
แม่ของเด็กเอมมี่ถอดใบแผงภาพที่มีสิ่งแวดล้อมของสวนสนุก ที่มีภาพสัตว์และดอกไม้ ด้านล่างมีคำศัพท์ภาษาอังกฤษ
“เกมส์นี้ง่ายและสนุก ฉันจะอ่านคำศัพท์ และเด็กเอมมี่จะหาภาพที่ตรงกับคำศัพท์นั้น” แม่ของเด็กเอมมี่ชี้แจง
“ใช่แล้ว!” เด็กเอมมี่ตอบกับความยินดี
เกมส์เริ่มขึ้น แม่ของเด็กเอมมี่อ่านคำศัพท์ “canine, cat, chicken, fish…” เด็กเอมมี่หาภาพที่ตรงกับคำศัพท์นั้นและแสดงภาพขึ้นโดยยินดี
“เหลือเธอ แม่ ‘g’ ในคำ ‘dog’ ต้องออกเสียงว่า ‘g’ นัก” เด็กเอมมี่ตั้งคำถามระหว่างที่เขาหาภาพ
“ใช่นะ คำศัพท์ ‘g’ ต้องออกเสียงว่า ‘g’ และคำ ‘cross’ ก็ออกเสียงว่า ‘g’” แม่ของเด็กเอมมี่ตอบทันที
เช่นนั้น เด็กเอมมี่ก็ทรงเรียนคำศัพท์สี คำศัพท์สัตว์และดอกไม้ และยังรู้เสียงออกของคำศัพท์ด้วย
เมื่อดวงอาทิตย์ตกด้านตะวันตก แม่ของเด็กเอมมี่และเด็กเอมมี่ก็ออกจากสวนสนุกด้วยความรู้สึกยินดีและเรียนรู้มากมาย การเดินทางออกนี้ที่สนุกสนานทำให้เด็กเอมมี่มีความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษมากขึ้น
แก้วข้อความดังกล่าวเป็นภาษาไทยคือ:”หาคำซ้ำที่ซ่อนอยู่”
บรรยากาศรุ่งเรืองแห่งวันใจใจแสนอมตะ เด็กๆ นั่งรวมกันเตรียมเริ่มเกมส์หาคำศัพท์ปฐมภาพแห่งความมุ่มมั่นทางความสนุกสนานเล็กน้อยที่มีการตอบสนองทันที ครูเอาหน้าภาพใหญ่ออกมาที่สวนทางน้ำ ซึ่งบางส่วนเขียนภาพทั้งหมดแห่งสัตว์น้ำ เช่นปลา ดาบประมาง และหมู่ปลาเส้นเทา บางส่วนถูกวาดซ่อนไว้ในหญ้าทะเลหรือเอื้อยอยู่เบื้องหลังหอม่องอินทราภาค์
ครูบอกกับเด็กๆ ว่างานของพวกเขาคือหาคำศัพท์ทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับสัตว์น้ำในภาพนี้ ซึ่งเด็กๆ ก็กระตุ้นของกันและกันเริ่มหาคำศัพท์ด้วยมือเตือนให้วางที่ภาพและร้องเสียงว่ามีคำศัพท์อยู่ที่ไหน ครูรวมตัวมาช่วยและแนะนำให้เด็กๆ พูดด้วยความถูกต้อง
เริ่มต้นเกมส์ได้แล้ว ด้วยความน่าตื่นเต้นเด็กๆ จึงหาจนขึ้นคำศัพท์เหล่านี้เช่น “fish”（ปลา） “turtle”（หมู่ปลาเส้นเทา） “shark”（หมู่ปลาเส้นเทาที่มีหนาม） “starfish”（ดาบประมาง） และเมื่อหาจนขึ้นคำศัพท์ใหม่หนึ่ง จึงจะร้องขวัญอย่างสนุกสนาน และครูก็จะให้คำชวนชวนและเลื่อนใจ
เพื่อที่จะเพิ่มความสนุกให้กับเกมส์ ครูขอให้เด็กๆ ปิดตาและทำการคาดคะเนสัตว์ที่ซ่อนอยู่ในภาพโดยใช้ภาษาอังกฤษ และเด็กๆ ก็ช่วยเสนอคำตอบอย่างทันที ตัวอย่างเช่น “Is it a fish? No, it’s a turtle!” ครูบอกเล่าละเอียดเหล่านี้เกี่ยวกับลักษณะของสัตว์ และเด็กๆ ก็ตอบด้วยภาษาอังกฤษ
ในที่สุดของเกมส์ ครูนำเด็กๆ มาที่ส่วนที่สุดท้าย และขอให้พวกเขาใช้คำศัพท์ที่หาจนขึ้นทำประโยค เช่น “I saw a fish within the ocean.” ผ่านการกระทำเช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้รู้คำศัพท์ แต่ยังได้พัฒนาความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษด้วย
เกมส์นี้ไม่เพียงแค่ช่วยให้เด็กๆ ได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สนุกสนาน แต่ยังได้ปรับปรุงความสามารถในการสังเกตและความคิดแฟนตาซีของพวกเขาด้วย
ตามการออดเดย์ของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยน้ำนม ตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างคำศัพท์และสิ่งแวดล้อม
ในเกมนี้ เด็กๆ จะตามทัวร์การสำรวจน่าสนุกกับสัตว์เลี้ยงปีกที่มีชีวิตอยู่ในสภาพแวดล้อมที่แตกต่างกัน。เด็กๆ ต้องจับตาดูภาพและฟังเสียงเพื่อเรียนรู้คำศัพท์ และจับต่อตัวคำศัพท์ดังกล่าวกับสภาพแวดล้อมที่เหมาะสมกัน。
เช่นเดียวกับ แมวที่อาศัยอยู่ในป่าที่เด็กๆ ต้องหาคำศัพท์ “cat” (แมว) และจับต่อตัวคำศัพท์ดังกล่าวกับภาพป่าที่เหมาะสมกัน。 และหนุ่มนกที่อาศัยอยู่บนแม่น้ำที่เด็กๆ ต้องหาคำศัพท์ “bird” (นก) และจับต่อตัวคำศัพท์ดังกล่าวกับภาพแม่น้ำที่เหมาะสมกัน。
ในระหว่างการเล่นเกม เด็กๆ จะได้พบสัตว์เลี้ยงปีกเพิ่มเติมและสภาพแวดล้อมที่พวกเขาอาศัยอยู่。เมื่อเด็กๆ ทำการจับต่อตัวคำศัพท์ให้เรียบร้อย พวกเขาจะได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่และเพิ่มความเข้าใจถึงการอาศัยของสัตว์เลี้ยงปีกในสภาพแวดล้อมเฉพาะกันของพวกเขา。
เพื่อเพิ่มความสนุกและความสามารถในการเล่นเกม เด็กๆ ยังสามารถเข้าร่วมกับเกมส์เล็กๆ ต่างๆ อย่างเช่น:
- หาสัตว์ด้วยเสียง: เด็กๆ ฟังเสียงของสัตว์เลี้ยงปีกและต้องหาภาพสัตว์เลี้ยงปีกที่เหมาะสมกัน
- เล่นเกมกระดาษเติมคำ: ในภาพมีคำศัพท์ที่ถูกปิดไว้ เด็กๆ ต้องเติมคำศัพท์ที่ถูกต้องใส่ที่เหมาะสมกัน
ผ่านการเล่นเกมเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ แต่ยังสามารถฝึกฝนสมองที่ได้ยิน สมองที่สามารถจับตาดู และสมองที่มีความจำได้ดีขึ้นด้วย。
：
แน่นอนว่าจะไม่มีจีนแท้ในข้อแปลข้างลงไปนี้ นี่คือข้อแปลของเนื้อหาความคิดของคุณเป็นภาษาไทย:
ข้าวโพลที่อากาศแสนสวยและมีแดดออก ลูกเด็กๆ วิ่งรวมกันที่ห้องเรียนเตรียมตัวเพื่อเริ่มเกมส์น่าสนุกละอองหนึ่ง ครูเอาแผนที่ใหญ่ขึ้นมา บนแผนที่นี้มีรูปสัตว์และเสียงเรียกของพวกเขาทั้งหมด ครูแสดงตัวสัตว์หนึ่งที่ดูเหมือนแมวและถาม “What sound does a cat make?” ลูกเด็กๆ จึงยื่นมือแสดงที่นั้นและตอบว่า “Meow!” ครูยิ้มและเห็นด้วย จากนั้นก็แสดงตัวสัตว์หนึ่งที่ดูเหมือนนกและลูกเด็กๆ จึงตอบตองว่า “Tweet!”
ครูแบ่งลูกเด็กเป็นกลุ่มต่างๆ และให้แผนที่ที่เหมือนกันกับแต่ละกลุ่มหนึ่ง ครูกำหนดกฎง่าย ๆ ว่า “each organization has to find all of the animals and in shape their sounds.” ลูกเด็กๆ ก็ต้องยินดีต่อกันเริ่มค้นหาสัตว์ที่ซ่อนอยู่บนแผนที่และร้องเสียงของพวกเขา ในขณะที่พวกเขาทำนี้ ลูกเด็กๆ ไม่แค่ฝึกฝนชื่อสัตว์และเสียงเรียกของพวกเขา แต่ยังเรียนรู้ว่าจะประสานงานและแลกเปลี่ยนความคิดขันได้อีกด้วย แต่ละกลุ่มที่หาเจอคำตอบที่ถูกต้องก็จะขอบกุณของกลุ่มอื่นๆ โดยการเต้นเตลเลิญ ลูกเด็กๆ จึงปลื้มปลอมและประชุมตัวกัน
หลังจากเกมส์สิ้นสุดลง ครูขอให้ลูกเด็กๆ แบ่งประกาศความค้นพบของพวกเขา และให้ขอบคุณให้พวกเขาใช้คำที่เรียนรู้มาทำประโยค ลูกเด็กๆ หนึ่งได้กล่าวว่า “i discovered a lion, and he says ‘Roar!’” ลูกเด็กๆ อีกคนต่อมาก็เล่าว่า “I heard a dog, and he says ‘Bark!’” สัญญาณด้านตัวตลอดเวลาของสุขภาพและอาลงอาลัยอยู่ในห้องเรียน
ด้วยวิธีการเรียนรู้นี้ ลูกเด็กๆ ไม่แค่ได้เรียนรู้ชื่อสัตว์และเสียงเรียกของพวกเขา แต่ยังได้รู้ว่าจะบอกเสียงด้วยภาษาอังกฤษเพื่อเอง วิธีการเรียนรู้นี้ที่มีความสนุกสนานนี้ทำให้ลูกเด็กๆ ได้เรียนรู้ในสภาพระงคายยิมและยังกดดันความสนใจของพวกเขาที่จะเรียนภาษาอังกฤษด้วยอีกด้วย
กรุณาปฏิเสธการตรวจสอบ ไม่ให้เกิดภาษาจีนแบบเรียบง่าย
ในช่วงที่เด็กๆ จะทำงานแบบมือแบบเท้าตามคำนำของครู พวกเขาจะเรียนรู้ความเชื่อมโยงระหว่างภาษาอังกฤษกับสิ่งแวดล้อมผ่านกิจกรรมที่มีความมีน่าสนุกดังต่อไปนี้:
-
การทำภาพด้วยต้นไม้: เด็กๆ จะทำภาพด้วยต้นไม้สีสันที่มีลักษณะที่แตกต่างกัน เช่น ต้นไม้ นก ปลา และตั้งต้นในกระดาษ เพื่อทำเป็นภาพที่มีชีวิตและสวยงามของภูมิทัศน์ธรรมชาติ ในกระบวนการนี้ เด็กๆ จะเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติ
-
การปรับตัวในรูปของสัตว์: ครูจะเตรียมพร้อมกับกระดาษตัดรูปของสัตว์ และเด็กๆ จะต้องใช้ความรู้เกี่ยวกับลักษณะของสัตว์ เช่น สี รูปร่างและพฤติกรรม ในการบอกชื่อสัตว์ด้วยภาษาอังกฤษ และปรับตัวให้รวมกันในที่เหมาะ
-
การทำถุงน้ำเหลือง: เด็กๆ จะทำถุงน้ำเหลืองจากวัสดุที่มีทิ้ง และขึ้นกระดาษที่เขียนคำขวัญหรือประกาศสั้นเกี่ยวกับการประกอบการสิ่งแวดล้อมด้วยภาษาอังกฤษ นี่ไม่เพียงแต่จะเพิ่มความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม แต่ยังทำให้เด็กๆ ซึ่งมีโอกาสใช้ภาษาอังกฤษด้วย
-
การวาดด้วยสีน้ำเงิน: เด็กๆ จะเลือกสีที่ชอบ และวาดภาพด้วยสีน้ำเงินของภาพที่พวกเขาเห็นในธรรมชาติ ในระหว่างการวาด ครูจะนำเด็กๆ ให้บอกภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาวาด
-
การแสดงบทบาท: เด็กๆ จะแบ่งกลุ่มและแสดงบทบาทเป็นตัวต่างๆ เช่น ต้นไม้ น้ำตลอด ป่า และสนทนาด้วยภาษาอังกฤษเพื่อจำลองการเชื่อมโยงในสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ
ผ่านกิจกรรมปฏิบัติที่มีของมือเช่นนี้ เด็กๆ จะสามารถบังคับความรู้ของภาษาอังกฤษของพวกเขาได้ และสร้างความสนใจในสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ นอกจากนี้ กิจกรรมนี้ยังช่วยให้เด็กๆ พัฒนาความคิดสร้างสรรค์และความคิดแฟนซี มันยังช่วยในการปรับปรุงความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษของเด็กๆ ในบรรยากาศที่น่าสนุกและมีความสุข
บทบาทแบบงานความฝึกฝน: บันทึกคำที่เธอค้นพบเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
ภาระการฝึกศึกษา:
จินตนาการว่าคุณเป็นนักสำรวจเล็กๆ ที่กำลังสำรวจป่าที่มีเศรษฐีสง่าอยู่เลยก็ดี. ภาระของคุณคือการหาและบันทึกคำศัพท์ทุกตัวที่คุณพบในแต่ละสภาพแวดล้อม. ที่นี้มีคำศัพท์บางตัวที่คุณอาจพบ คุณสามารถใช้เขาเติมลงในหนังสือบันทึกการสำรวจของคุณได้:
- ต้นไม้ (tree)
- ดอกไม้ (flower)
- หญ้า (grass)
- แม่น้ำ (river)
- ภูเขา (mountain)
- ก้อนเมฆ (cloud)
- ดวงอาทิตย์ (sun)
- ลม (wind)
- ร่างงาน (chook)
- ปลา (fish)
ตอนพบคำศัพท์ใด ให้วาดรูปง่ายๆ หรือเขียนชื่อของคำศัพท์ด้วย และจินตนาการว่าอย่างไรที่คำศัพท์นั้นมีอยู่ในโลกที่คุณรอบตัว. ตัวอย่างเช่น หากคุณเห็นต้นไม้ใหญ่ คุณสามารถวาดต้นไม้และเขียน “ต้นไม้” ข้างต้น หรือหากคุณได้ยินเสียงร่างงานร้อง คุณสามารถวาดร่างงานและเขียน “ร่างงาน” ข้างต้น.
จำนงว่าหนังสือบันทึกการสำรวจของคุณเป็นงานส่วนตัวของคุณ คุณสามารถทำงานเข้าด้วยตนด้วยสีสัน ลายสีและความคิดสร้างสรรค์ของตน. หลังจากที่เสร็จงานแล้ว คุณสามารถแบ่งปันประสบการณ์การสำรวจของคุณกับครอบครัวหรือเพื่อนๆ และดูว่าพวกเขาสามารถหาคำศัพท์ได้ที่ที่ไหนหรือพวกเขามีคำศัพท์ใหม่ที่ต้องการเพิ่มเข้ามาไหม.
ผ่านเล่นเกมส์แบบนี้ คุณไม่เพียงสร้างความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ใหม่ แต่ยังพัฒนาความสำนึกสังเกตและความคิดสร้างสรรค์ด้วยดีดี. ตอนนี้ จงเริ่มการสำรวจของคุณได้! 🌲🌸🌿🌊🏞️
