ในช่วงการเล่นที่น่าสนุกนี้ พวกเราจะนำเด็กๆ ไปเดินทางการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าทึ่ง ผ่านทางเกมส์ที่ง่ายและน่าสนุก เด็กๆ จะได้เรียนรู้และฝึกฝนภาษาอังกฤษที่พวกเขาเรียนได้โดยอยู่ในบรรยากาศที่สบายใจและมีความสนุกสนาน จงมาร่วมสำรวจโลกที่มีตัวเลือกมากไปกับเราเสียบ้าง!
สำหรับเนื้อหาดังกล่าว นี่คือการแปลเป็นภาษาไทย:**จำลองบริบทเรื่องเรียงเรื่อง**： นี่คือการนำเสนอสถานที่ที่เรื่องเกิดขึ้นและตัวเอก เพื่อสร้างบริบทที่อบอุ่นให้แก่ผู้อ่าน
เช้าวันที่มีแสงอาทิตย์ระลอก หนูตุ๊กตุ๊กและเพื่อนๆของมันก็ไปเดินทางท่องเที่ยวในป่าเสมอภาค พวกเขาผ่านผ่านป่าที่มีสีเขียวมีกลิ่นดอกอยู่มาก และกระโดดข้ามแม่น้ำ เริ่มต้นด้วยเสียงเสียงสวดซึ่งเป็นรอยเรียบร้อย
จุ๊กตุ๊กหยุดเท้าลงและสอบถามเพื่อนๆว่า “เพื่อนๆ คุณรู้ว่ามีสัตว์เล็กๆ อยู่รอบเราบ้างไหม?”
จอมะงอกลิ้งลิ้งสวยตาออกและพูดออกมากับความน่าตื่นเต้นว่า “ฉันรู้นะ! ป่ามีนก กล้าง แกะลาย และหนูตุ๊กตุ๊กที่น่ารัก”
จอมะป่าดูดมั่นใจและพูดว่า “ฉันยังรู้เพิ่มเติมนะ มีงูและหนูหน้นอีกด้วย พวกมันกระโดดมามาตัวที่กำแพงหญ้า และมีเสียงเสียงเด่นชัด”
จุ๊กตุ๊กตัวที่ชื่นชมตัวเองว่า “น่ารักนะ อะไรที่พวกมันกินอะไร?”
จอมะงอกลิ้งลิ้งเอาแมวมือออกมาและพูดยิ้มว่า “นกกินอาหารเล็กๆ และผลไม้ กล้างกินตัวอาหาร แกะลายกินหญ้า หนูตุ๊กตุ๊กกินแครอทและผักเก้งกง และงูและหนูหน้นกินอาหารเนื้อเน่า”
จอมะป่าดูดสร้างความเห็นว่า “แล้วหนูตุ๊กตุ๊กยังกินหน้าไม้ได้ด้วย บางตอนหนูตุ๊กตุ๊กหาอาหารไม่พบ ก็จะกินหน้าไม้อยู่บ้าง”
พวกเขาพูดคุยกันและเดินทางต่อไป จอมะป่าดูดพบหนูกล้างหนึ่งตัวที่กระโดดลงมาจากต้น ขับคอยออกมากับกะลาวออกมาหนึ่งกะลาว จอมะป่าดูดแสดงความดีใจว่า “เห็นแล้วนะ! นี่คืออาหารที่กล้างรักกิน”
จุ๊กตุ๊กตัวที่ได้รับความรู้ใหม่และมีความดีใจว่า “ฉันรู้แล้วว่ากล้างกินกะลาว ฉันจะออกเล่า ‘hey, squirrel! You eat acorns, right?!’ ต่อหนูกล้างได้ต่อไป”
จอมะงอกลิ้งลิ้งเอาข้อมือมาและเลี้ยงจุ๊กตุ๊กว่า “น่าเป็นที่เปรียบนะครับ! การเรียนรู้คำศัพท์ใหม่มีประโยชน์มาก เพื่อให้เราสามารถสื่อสารกันได้ดีขึ้น”
และเช่นนั้น พวกเขาเล่นและเรียนรวมกัน ในป่าและเขาสามารถใช้เวลาดีอยู่ที่นั่นได้ทั้งวัน
หาคำซับซ้อนซ่อนอยู่ในเรื่องสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมโดยนำเด็กๆไปหาคำซับซ้อนที่ซ่อนอยู่ในเรื่องของตน
เด็กหนุ่มหมอมีและเพื่อนสัตว์เลี้ยงของเขา แมว กำลังเดินทางเดินทางในป่าแห่งที่มีอาศัยแห่งนี้อย่างเร็วเร็ว พวกเขาเดินตามทางและเห็นต้นไม้และดอกไม้ทั้งหลายที่มีลักษณะเฉพาะต่าง ๆ หมอมีแสดงหน้าดีและบอกว่า “ดูว่าเป็นดอกมะลิ!”
จากนั้น พวกเขาพบบ้านไม้ที่ซ่อนเร้นหนึ่ง หมอมีและแมวเข้าไปดู พบว่าในในบ้านมีเฟอร์นเฟาะทั้งหลาย หมอมีเห็นตารางบนที่มีของเปลี่ยนแปลงที่น่าสนใจ และเริ่มบอกชื่อของของเหล่านั้นเรียกว่า “pen” (ปากกา) “book” (หนังสือ) “pencil” (บุหรี่)
พวกเขาก็มาถึงแม่น้ำของป่า และเห็นหนุนในแม่น้ำกำลังเล่นเลียนกัน หมอมีสังเกตเห็นหนุนหนึ่งที่มีขนสีฟ้า และทันทีก็คิดถึงคำว่า “blue” (ฟ้า) ต่อมา เขาเห็นหาญสีแดง และก็บอกว่า “crimson” (แดง)
เรื่องราวของการเดินทางในป่าของหมอมีและแมวยังมีมากมาย พวกเขาพบคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในป่าเช่น “tree” (ต้นไม้) “flower” (ดอกไม้) “stream” (แม่น้ำ) “chicken” (หนุน) “cat” (แมว) และอื่น ๆ
ในขณะที่เด็กๆ กำลังหาคำศัพท์เหล่านี้ พวกเขาไม่เพียงแต่จะเรียนรู้และพูดคำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความเข้าใจต่อสิ่งแวดล้อมที่อยู่รอบตัวด้วย
เกมนี้ไม่เพียงช่วยเด็กๆเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษใหม่ แต่ยังสร้างความสนใจต่อธรรมชาติ และเป็นวิธีการเรียนรวมทั้งและมีส่วนร่วมกันอีกด้วย
ประชาชนาธิการสำหรับช่วงคำถามและตอบคำถาม: ผ่านการถามคำถาม เพื่อให้เด็กเรียนรู้และเข้าใจคำศัพท์ที่ปรากฏในเรื่องที่อ่าน มากขึ้น
ในช่วงปฏิกิริยาเรียนรวมทั้งครูหรือผู้ปกครองสามารถใช้วิธีต่อไปนี้เพื่อนำเสนอและสร้างความเข้าใจดีขึ้นกับคำศัพท์ที่ปรากฏในงานเรื่องเล่าขาน:
1. แสดงภาพกราฟฟิก:- แสดงภาพที่มีสัตว์หรือวัตถุที่ปรากฏในเรื่องเล่าขาน- ถามเด็กๆว่า “คุณสามารถบอกเราว่ามันคืออะไรด้วยภาษาอังกฤษได้ไหม?” (คุณสามารถบอกเราว่ามันคืออะไรด้วยภาษาอังกฤษได้ไหม؟)
2. มหาสนุกหาภาษา:- ครูหรือผู้ปกครองบอกศัพท์ที่ปรากฏในเรื่องเล่าขานแล้วให้เด็กๆ ละครับละคะแนน- ตัวอย่าง: “ฉันคิดถึงสัตว์ที่เร็วมาก. คุณสามารถคิดได้ว่ามันคืออะไรบ้าง?” (ฉันคิดถึงสัตว์ที่เร็วมาก. คุณสามารถคิดได้ว่ามันคืออะไรบ้าง?)
3. ตอบคำถาม:- ให้คำถามที่เกี่ยวกับเนื้อเรื่องของงานเล่าขานให้เด็กๆ ตอบด้วยภาษาอังกฤษ- ตัวอย่าง: “สัตว์ขาวที่ปรากฏในสวนทำอะไรไปที่สวน?” (สัตว์ขาวที่ปรากฏในสวนทำอะไรไปที่สวน?)
4. การตรวจสอบคำศัพท์:- เขียนศัพท์ที่ปรากฏในเรื่องเล่าขานบนแผ่นใบที่แยกกัน ให้เด็กๆ จับคู่กันให้เหมาะกัน- ตัวอย่าง: “จับคู่คำ ‘cat’ กับภาพของแมว.” (จับคู่คำ ‘cat’ กับภาพของแมว.)
5. การเลือกกลุ่มหารือ:- แบ่งเด็กๆ ออกเป็นกลุ่ม ให้พวกเขาหารือเกี่ยวกับเนื้อเรื่องหรือตัวละครในเรื่อง- ตัวอย่าง: “หารือเหตุผลที่ให้สัตว์ขาวรู้สึกหวาดกลัวในสวน.” (หารือเหตุผลที่ให้สัตว์ขาวรู้สึกหวาดกลัวในสวน.)
6. แสดงท่าทาง:- ให้เด็กๆ เลือกตัวละครหนึ่งในเรื่องแล้วบอกเกี่ยวกับพฤติกรรมหรืออารมณ์ของตัวละครด้วยภาษาอังกฤษ- ตัวอย่าง: “คุณเป็นสัตว์ขาว. คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อคุณเห็นสุนัขในสวน?” (คุณเป็นสัตว์ขาว. คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อคุณเห็นสุนัขในสวน?)
ผ่านปฏิกิริยาที่แบ่งเช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่จะเรียนรู้และสร้างความเข้าใจดีขึ้นกับศัพท์ที่เรียนรู้ไปแล้ว แต่ยังจะมีโอกาสพัฒนาทักษะการพูดออกและความเข้าใจเรื่องเล่าขานได้ดียิ่งขึ้นด้วยเช่นกัน。
เล่นเกมง่ายๆ ที่เด็กๆ สามารถเรียนรู้และฝึกฝนคำศัพท์ผ่านทางเกม
-
แสดงภาพ：ตอนแรก แสดงภาพที่มีวัตถุหลายชิ้น ตัวอย่างเช่น ตะกร้าผลไม้ที่มีแอปเปิ้ล มันจาง และน้ำตาลออร์แอนจ์ และอื่น ๆ
-
ถามคำศัพท์：ครูหรือพ่อแม่สามารถถามคำถามต่อๆ ไปเช่น “What’s this?” (นี่คืออะไร?) โดยเด็กๆ ต้องตอบคำศัพท์ที่ถูกต้อง
-
เกมส์แข่งขัน：เพื่อเพิ่มความสนุกสนาน สามารถแบ่งเด็กๆ ออกเป็นกลุ่ม และเมื่อครูถามคำถาม กลุ่มที่ตอบคำตอบที่ถูกต้องเร็วที่สุดจะได้คะแนนหนึ่งคะแนน ซึ่งจะให้ความสนใจในการเข้าร่วมของเด็กๆ และเพิ่มความเร็วในการตอบคำถามของเขา
-
แสดงท่าที：ให้เด็กๆ แสดงบทบาทเป็นเจ้าของร้านขายผลไม้ และแสดงวัตถุที่มีในมือ และถาม “Do you want this apple?” (คุณอยากผลไม้แอปเปิ้ลนี้ไหม?) โดยให้เด็กๆ ตอบด้วยภาษาอังกฤษ
-
เกมส์ตั้งกระดาน：เตรียมตัวตั้งกระดานที่มีภาพและคำศัพท์ที่ตรงกัน ให้เด็กๆ ตั้งกระดานเข้ากันเพื่อฝึกการเขียนและรับรู้คำศัพท์
-
การร้องเพลง：ผ่านการร้องเพลงเพื่อฝึกคำศัพท์ ตัวอย่างเช่น เพลงเกี่ยวกับผลไม้ โดยให้เด็กๆ รับรู้และจำคำศัพท์ในขณะที่เขาเรียน
-
เวลาเรื่องขาย：ผสมผสานคำศัพท์ที่เด็กๆ ได้เรียน และบอกเรื่องที่เกี่ยวข้อง โดยให้เด็กๆ ฝึกคำศัพท์ในขณะที่เขาฟังเรื่อง
ผ่านการจัดกิจกรรมเกมส์เหล่านี้ เด็กๆ จะสามารถเรียนรู้และทำความรู้จักคำศัพท์อังกฤษในบรรยากาศที่สนุกสนาน และยังเพิ่มความสามารถในการแสดงความสามารถด้านการพูดภาษาอังกฤษด้วยเช่นกัน
