ฝึก อังกฤษ pantip แบบสนุกสนาน รวมทั้งเรียนภาษาอังกฤษ และที่อยู่ที่สะดวก

เราจะเดินทางกับตัวละครหลักในรายการเรื่องสนุกสนานเพื่อช่วยเด็กๆเรียนภาษาอังกฤษโดยการประสานงามอย่างง่ายที่สนุกสนาน จะมีการเรียนรู้ความรู้ภาษาอังกฤษทางเลือกที่ดีๆในระหว่างการเดินทางและนั่นจะช่วยให้เด็กๆเรียนรู้ในบรรยากาศที่มีความสนุกสนานและง่ายต่อการรับรู้

ส่วนตัวและร่างกาย

“จินตนาการว่าคุณกำลังอยู่บนการเดินทางน่าสนุกกับฮีโร่ซูเปอร์บอดี้! ซูเปอร์บอดี้มีภารกิจพิเศษที่จะนักเรียนเรื่องส่วนต่างๆ ของร่างกายเป็นภาษาอังกฤษ. จงเข้าร่วมกับซูเปอร์บอดี้และเรียนกันด้วยกัน!”

1. หัวและใบหน้า

• “สวัสดีครับ สวัสดีค่ะ! วันนี้ ซูเปอร์บอดี้จะแสดงให้เราเห็นส่วนหัวและใบหน้า. คุณสามารถชี้จุดปากของคุณได้ไหม? ใช่แล้ว! นั่นคือ ‘จุดปาก.’ ตอนนี้ คุณจะพูด ‘ตา’ ได้เหรอ? ทำได้ดีมาก! จะเริ่มไปที่ ‘หน้าตา.’”
• กิจกรรม: วาดหน้าที่มีชื่อส่วนต่างๆ และให้เด็กชี้และพูดชื่อแต่ละส่วน。

1. ขาและมือ

• “ต่อไปนี้ เราจะสำรวจขาและมือ. คุณสามารถขยับขาของคุณขึ้นได้ไหม? นั่นคือ ‘ขา.’ และนี่คือ ‘มือ’ ของคุณ. คุณสามารถแสดงให้เห็น ‘นิ้ว’ ของคุณได้ไหม? ทำได้ดีเลย!”
• กิจกรรม: วาดขาที่มีมือและนิ้วที่มีชื่อ และให้เด็กทวีคลอดและพูดชื่อแต่ละส่วน。

1. ขาและเท้า

• “ต่อไปนี้ เรามีขาและเท้า. คุณสามารถขี้งขาของคุณได้ไหม? นั่นคือ ‘ขา.’ ตอนนี้ จะดู ‘เท้า’ ของคุณ. คุณสามารถเลื่อนเท้าของคุณได้ไหม? ทำได้ดีมาก!”
• กิจกรรม: วาดขาที่มีเท้าและเท้าที่มีชื่อ และให้เด็กทวีคลอดและพูดชื่อแต่ละส่วน。

1. ร่างกายกลาง

• “สุดท้ายคือ ร่างกายกลาง ซึ่งเป็นส่วนกลางของร่างกายของเรา. คุณสามารถสัมผัสที่ที่ทันที่ของคุณได้ไหม? นั่นคือ ‘ที่ทันที่.’ ซูเปอร์บอดี้มีพลังมาก!”
• กิจกรรม: วาดร่างกายกลางที่เรียบง่าย และให้เด็กแสดงชื่อมัน。

five. กิจกรรม: ภารกิจซูเปอร์บอดี้– “ตอนนี้ จะมีกิจกรรมภารกิจซูเปอร์บอดี้! ปิดตาและซูเปอร์บอดี้จะชี้ส่วนของร่างกายของคุณ. เมื่อคุณรู้ว่านั่นคือส่วนไหน จงพูดชื่อออกมาได้”- กิจกรรม: ซูเปอร์บอดี้ชี้ส่วนต่างๆ ของร่างกาย และเด็กตอบด้วยชื่อที่ถูกต้อง

หมายเหตุที่สิ้นสุด:“ทำได้ดีเลยครับ ทำได้ดีค่ะ! คุณเป็นนักเรียนซูเปอร์บอดี้ที่มีความยอดเยี่ยม. จำได้ว่าร่างกายของเราเป็นสถานที่ที่น่าสนุกที่จะสำรวจ. คงเหลือกับการเรียนเรียบร้อยและสนุกสนาน!”

ไฟฟ้าใช้ในบ้าน

1. โทรทัศน์ (tv) – ใช้เพื่อดูรายการโทรทัศน์และภาพยนตร์。
2. เครื่องเย็น (fridge) – ใช้เก็บอาหาร รักษาเพื่อป้องกันการเสื่อมเสียและร้อนรั่ว。three. เครื่องรับผ้า (Washing system) – ทำการซักผ้าอัตโนมัติ มีละค่าแรงงานต่ำกว่าที่จะใช้แรงงานมือแทน。
3. เครื่องเตาไมโครเวฟ (Microwave Oven) – ใช้เร่งหน่วยเวลาในการเตาอาหาร สะดวกและรวดเร็ว。
4. เครื่องปรับอากาศ (Air Conditioner) – ปรับเปลี่ยนอุณหภูมิในห้องให้เป็นสภาพที่สบายและสบายตายงาน。
5. เครื่องประกาศหลังแก้ว (electric Rice Cooker) – ใช้ประกาศหลังแก้ว ง่ายและสะดวกต่อการใช้งาน。
6. เครื่องชานน้ำ (electric powered Kettle) – ใช้ชานน้ำให้ร้อนเร็ว สะดวกในการดื่มน้ำร้อน。eight. เครื่องทำความสะอาด (Vacuum purifier) – ทำความสะอาดพื้นที่ รักษาความสะอาดในบ้านเราอย่างดีมาก。nine. เครื่องเคลือดผม (Hair Dryer) – ใช้เคลือดผมเร็ว ให้ผมแห้งอย่างรวดเร็ว。
7. เครื่องเตาเครื่อง (electric Oven) – ใช้รับประทานอาหาร อาหารอย่างแก้วแก้ว เช่นกาแฟเน็ต และครีมคัคเคอรี่ และอื่นๆ

A: “นี้คืออะไร?”

B: “นี้คือเครื่องเย็น มันเก็บอาหารของเราเหมือนนั้นเพื่อที่จะเก็บและรักษาอาหารให้ไม่เสื่อมเสียและไม่ร้อนรั่ว”

A: “จะเปลี่ยนเครื่องรับผ้าได้อย่างไร?”

B: “คุณแค่กดปุ่ม ‘begin’ มันจะเริ่มซักผ้าในตอนนี้”

A: “คุณสามารถแสดงให้ฉันดูว่าจะใช้เครื่องไมโครเวฟได้อย่างไร?”

B: “ใช่แล้ว ก่อนหน้านี้ คุณจะเอาอาหารใส่ไปด้วย หลังจากนั้น คุณกดปุ่ม ‘time’ และตั้งเวลาที่คุณต้องการ หลังจากนั้น กดปุ่ม ‘begin’ ก็เรียบร้อยแล้ว”

ผ่านการสนทนาเหล่านี้ เด็กๆ จะได้เรียนรู้ชื่อเครื่องงานและวิธีใช้งานของเครื่องงานเหล่านี้ และยังจะเพิ่มความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษด้วยเช่นกัน。

อ่านภาษาอังกฤษด้วยภาพสวนสัตว์

ชื่อเกม: ตัวมีชีวิตตายตาย

การเตรียมสิ่งของ

1. รูปภาพสัตว์หลากหลาย ทุกตัวสัตว์ตามตัวมีคำศัพท์เกี่ยวข้อง (เช่น: cat, dog, fish, lion)
2. กระดาษวางแบบและปากกา

ขั้นตอนเล่นเกม

1. แสดงรูปภาพ：แสดงรูปภาพสัตว์แก่เด็กๆ และอ่านคำศัพท์อังกฤษของมันออกมา
2. ซ่อนคำศัพท์：ซ่อนคำศัพท์ด้วยการปิดฝากระดาษออกนอกสายตาของเด็กๆthree. คาดคะเนคำศัพท์：ให้เด็กๆ คาดคะเนคำศัพท์ที่ซ่อนไว้โดยบอกเกี่ยวกับลักษณะของรูปภาพ เช่น สี ขนาด หรือการกระทำfour. ตรวจสอบคำตอบ：เปิดฝากระดาษออกมาเพื่อให้เด็กๆ ตรวจสอบคำตอบของตนเองfive. เล่นต่อไป：ต่อไปที่กำหนดคำศัพท์ต่อไปจนกว่าทุกคำศัพท์จะถูกคาดคะเนครบ

รูปแบบเกมหลัก

• เพิ่มความยาก：เพิ่มความซับซ้อนของรูปภาพหรือใช้คำศัพท์ที่ยากกว่า
• เกมทีม：แบ่งเด็กๆ ออกเป็นทีมเพื่อเพิ่มความสนุกและการแข่งขัน
• ระบบคะแนน：ตั้งคะแนนแก่คำศัพท์ที่ตอบติด และนับคะแนนทีมที่ได้คะแนนสูงสุด

เกมนี้ไม่เพียงแต่ช่วยเด็กๆ ได้เรียนคำศัพท์อังกฤษ แต่ยังช่วยพัฒนาความสามารถในการสังเกตและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กๆ ด้วยเช่นกัน。

น้องแมวที่เรียนภาษาอังกฤษ

หนึ่งวันในเมืองเล็ก มีน้องแมวตัวหนึ่งที่ชื่อว่าเมลี ซึ่งเป็นสัตว์เลี้ยงของครอบครัวหนึ่ง พวกเขาทราบกันดีว่าเมลีไม่รู้ภาษาอังกฤษเลย แต่เมลีตั้งใจที่จะเรียนภาษาอังกฤษเพื่อช่วยครอบครัวของเธอในการสนทนากับเพื่อนรายการต่างประเทศ。

เมื่อวันหนึ่ง แม่ของเมลี คุณเอมมี่ ตั้งใจที่จะช่วยเมลีเรียนภาษาอังกฤษด้วยวิธีที่น่าสนุกและเวลาผ่านไปได้ง่าย พวกเขาตั้งแต่งห้องเรียนเล็กๆ บนหลังเตียงของเมลี และเริ่มต้นกับเรื่องราวที่น่าสนุกเล็กๆ ที่มีคำศัพท์ภาษาอังกฤษเกี่ยวข้อง

“proper morning, Meli!” คุณเอมมี่กล่าว แล้วเมลีก็ตอบกลับด้วยคำ “correct morning!” คุณเอมมี่อธิบายว่า “desirable” หมายถึง “ดี” และ “morning” หมายถึง “เช้า”

“permit’s learn about hues,” คุณเอมมี่กล่าวต่อ แล้วเธอแสดงภาพของสิงโตสีแดงและสีเขียว แล้วกล่าว “crimson cat, green cat.” เมลีก็เรียนภาษาอังกฤษอย่างยอดเยี่ยมและทันทีเธอก็สามารถวางภาพของสิงโตสีชมพูด้วยตัวเองแล้วด้วยคำ “red cat.”

“subsequent, we will study animals,” คุณเอมมี่กล่าว แล้วเธอแสดงภาพของหมาและนก แล้วกล่าว “dog, chook.” เมลีก็ทำการจับคู่ภาพกับคำศัพท์อย่างรวดเร็ว และซึ่งได้แม้เพียงไม่กี่วันเท่านั้น เธอก็สามารถพูดภาษาอังกฤษอย่างได้ตัวเองแล้ว

หนึ่งวันหลังจากนั้น ครอบครัวของเมลีได้รับเชิญเพื่อเยี่ยมที่บ้านของคุณเอมมี่และพวกเขา…

การแข่งขันตอบคำถามเกี่ยวกับสัตว์

ในบ่ายที่มีแสงแดดและความงามอยู่เนื่องจากนั้น แมวเลี้ยง Miao ตัดสินใจที่จะเรียนภาษาอังกฤษอยู่ในบ้านของเธอที่ชายแดนของหน้าต่างดูไปที่สวนด้านนอก หลังจากที่เธอมีความสนใจในสิ่งแวดล้อมรอบตัว มันเริ่มเรียนภาษาอังกฤษด้วยคำภาษาพื้นฐานเช่น “cat” (แมว) “tree” (ต้นไม้) และ “solar” (ดวงอาทิตย์) ขณะที่ Miao กำลังเรียน เธอยังใช้ตะบองเขียนภาพตาแสดงคำภาษาเหล่านั้นบนกระดาษเพื่อจะจำได้ดีขึ้น

เมื่อเรียนภาษามากขึ้น แมว Miao ก็เริ่มพยายามใช้ภาษาอังกฤษเพื่อแสดงอารมณ์ของตัวเอง มันเขียนภาพของแมวเลี้ยงที่นั่งอยู่ใต้ต้นไม้ ยิ้มใส่ดวงอาทิตย์และเขียนข้อความว่า “hey, solar! i like you!” (สวัสดี, ดวงอาทิตย์! ฉันรักเธอ!) Miao รู้สึกว่าการเรียนภาษาอังกฤษของเธอมีความก้าวหน้ามาก และแสดงความดุดงดันดนไป

วันต่อมา Miao ตัดสินใจจะไปสวนเพื่อดูว่าเธอจะสามารถใช้ภาษาอังกฤษเพื่อติดต่อเพื่อนๆที่นั้นได้หรือไม่ มันได้พบกับหนูนกหนึ่ง หนูนกพูดด้วยภาษาอังกฤษว่า “what is your call?” (ชื่อคุณอะไร?) และ Miao ตอบด้วยความยินดี “My name is Miao.” (ชื่อของฉันคือ Miao.)

ในสวน Miao ยังได้พบกับสุนัขหนึ่ง สุนัขพูดด้วยภาษาอังกฤษว่า “Do you want gambling?” (คุณชอบเล่นไหม?) และ Miao ตอบด้วยการยิ้ม “sure, i like gambling with my buddies.” (ใช่ ฉันชอบเล่นกับเพื่อนๆของฉัน)

ระดับที่ภาษาอังกฤษของ Miao ได้ก้าวหน้าขึ้นมากขึ้น มันเริ่มพยายามบอกเรื่องของการประสบการณ์ของตัวเองด้วยภาษาอังกฤษ วันหนึ่ง Miao ได้พบกับหนูต้นไม้หนึ่ง หนูต้นไม้บอกเกี่ยวกับเรื่องที่มันคำนึงถึงว่า “What did you do today?” (คุณทำอะไรวันนี้?) และ Miao ก็เริ่มบอกเรื่องทุกอย่างที่เธอประสบในสวน จากการสวายคำวาจนาน จนถึงการเล่นกับสุนัข และการเรียนภาษาอังกฤษทุกคำที่เธอเรียน

หนูต้นไม้ฟังอย่างสนใจ จนในที่สุดมันบอกว่า “you’re a very good speaker of English, Miao.” (คุณพูดภาษาอังกฤษได้ดีเลยนะ Miao) Miao รู้สึกดีมาก เพราะเธอรู้ว่าความพยายามของเธอไม่ไปเสียทุกที

ผ่านการฝึกฝนและการประชุมของภาษาอังกฤษ ภาษาอังกฤษของ Miao กลายเป็นระดับที่สะอาดขึ้นมากขึ้น เธอไม่เพียงแค่จับตามองโลกของตัวเองด้วยภาษาอังกฤษ แต่ยังสามารถช่วยเหลือคนอื่นด้วยภาษาอังกฤษด้วย เพื่อนๆของเธอทุกคนน่าจะพึงพอใจกับความกล้าและความเข้มงวดของเธอ และ Miao รู้สึกเป็นคนยิ่งใจต่อการที่เธอสามารถติดต่อโลกด้วยภาษาอังกฤษของตัวเอง

ทะเลและสัตว์น้ำ

รายวันที่เราออกไปที่ชายหาดนั้น ทั้งคุณเด็กๆก็รู้สึกยินดีมากที่ได้ไปร่วมกันไปและเล่นตามชายหาดอย่างแสนสนุก และเราได้ชุดเสื้อปลอดฝัน ถือลูกเตะหาดและวงผึ้งเล่นน้ำทะเลเพื่อที่จะมาเล่น

เมื่อเรามาถึงชายหาด ทั้งคุณเด็กๆก็ทะเลียนโลกและเรียกว่า “ดูว่ามีสตาร์ส์ที่นั่น!” ซาโอหมิงชื่นชมว่า “ขึ้นนะ คลื่นน้ำทะเลมันมีขนาดใหญ่มากเลย!” และหลี่อิงเสนอว่า “เราเล่นลูกบอลหาดไหม”

เด็กๆทั้งหลายเล่นตามชายหาดอย่างแสนสนุก และยังได้เรียนรู้ว่าคลื่นทะเลกำลังเปลี่ยนแปลงด้วยลม หางแก้วบนหาดเป็นสิ่งที่ทั้งหมดที่สัตว์ทะเลทิ้งไว้ และปลาก็มีชีวิตอยู่ในน้ำ

“ชีวิตทะเลมันมีอะไรน่าทะเลาะไป!” ซาโอหมิงชื่นชมว่า “ชีวิตทะเลมันเป็นอะไรที่น่าทะเลาะไป!”

“ใช่นะ เราต้องปกป้องมันดี!” ซาโอหมิงกล่าว

“ใช่นั้น เราจะปกป้องมันดีที่สุด” ซาโอหมิงกล่าว

ไม่นานก็เปลี่ยนตามด้วยดวงอาทิตย์ที่ตกลงมา และเด็กๆก็เหนื่อยและยินดีที่จะกลับบ้านแล้ว พวกเขาก็ได้รับความชอบใจจากการเรียนรู้เกี่ยวกับทะเลและชีวิตทะเลมากมาย และพวกเขายังให้สัญญาที่จะปกป้องสิ่งแวดล้อมดีขึ้น

ระหว่างที่กลับบ้าน เด็กๆก็รู้สึกเหนื่อยแต่ยินดีที่มีความชอบใจจากการเรียนรู้ความรู้เกี่ยวกับทะเลและชีวิตทะเล และพวกเขายังให้สัญญาที่จะปกป้องสิ่งแวดล้อมดีขึ้น

วันที่เราออกไปที่ชายหาดนั้นสำคัญมากสำหรับซาโอหมิงและเพื่อนๆของเขา พวกเขามีชีวิตดีและเรียนรู้เรื่องที่มีค่า และยังได้ประสบกับความงามของทะเลด้วย

การทำอาหารที่ง่าย อย่างไร?

เมื่อมาสวนสัตว์แล้ว มันอาจเป็นโอกาสน่าสนุกที่จะได้เรียนรู้สัตว์ที่อยู่รอบตัวเอง และยังสามารถลงรายการสัตว์น่าจับตามองที่มาทายาทายอยู่ด้วย! ต่อไปนี้คือเนื้อหาเรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์บกและสัตว์น้ำในภาษาอังกฤษ：

1. สัตว์บก:

• Cat: มีขนแข็งแข้ง และเป็นมีชีวิตอยู่เดียวกับเรา
• canine: มีจมูกที่รู้กันดี และเป็นเพื่อนแก่ของหลายๆคน
• Elephant: มีหลังคากล้าและเป็นสัตว์ที่ใหญ่ที่สุดในโลก
• Horse: มีหามและมีความสามารถในการวิ่งด้วยระวาง

1. สัตว์น้ำ:

• Dolphin: สามารถพูดเสียงและมีสัตว์น้ำที่เจ้าหน้าที่
• Shark: มีปลายปากที่เล็กและเป็นสัตว์ที่มีความเร็วสูง
• Turtle: มีกระดาษที่หนาและเดินด้วยหลังคาที่เล็ก
• Fish: มีเกล็ดและมีหลายๆสีสันที่งดงาม

เมื่อเรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์บกและสัตว์น้ำ มีหลายๆวิธีที่เราสามารถทำเพื่อทำให้การเรียนมีความสนุกสนานขึ้น อย่างเช่น:

• เล่นเกมประชาคม: ให้เด็กเล่นเกมประชาคมที่ในแต่ละทีมต้องหาสัตว์ที่เขาคิดขึ้นได้โดยใช้ภาษาอังกฤษ
• วาดภาพ: ให้เด็กวาดภาพของสัตว์ที่เขาเรียนรู้และเขียนชื่อของสัตว์ด้วยภาษาอังกฤษ
• เล่นเกมตอบคำถาม: ให้เด็กเล่นเกมตอบคำถามเกี่ยวกับสัตว์บกและสัตว์น้ำโดยใช้ภาษาอังกฤษ

ด้วยวิธีเหล่านี้ การเรียนรู้สัตว์บกและสัตว์น้ำจะมีความสนุกสนานและมีผลสูงที่เหมาะสม

เขียนตัวเลขภาษาอังกฤษด้วยการวาดรูป

1. เตรียมวัตถุดิบ：เตรียมกระดาษ์วาดสีสันตา, ปากกาสี, ดินถ่ายหรือปากกาสีสีแดง และรูปภาพของตัวเลขที่เรียกขามง่ายๆหรือตัวตักษ์ตั้งแต่ตัวเลขแรก

2. รับรู้ตัวเลข：แสดงให้เด็กเห็นรูปภาพของตัวเลขและพวกเขาเรียกเสียงและรูปแบบของตัวเลขอังกฤษ

3. การวาดและฝึกซ้อม：

• การฝึกซ้อมลองแบบ：ให้เด็กลองวาดลักษณะของตัวเลข โดยเริ่มจากตัวเลขที่ง่ายเช่น 1, 2, 3 และคลองไป
• การฝึกซ้อมปิดเต็มสี：ให้เด็กปิดเต็มสีในลักษณะของตัวเลข และให้พวกเขาสนใจลักษณะและโครงสร้างของตัวเลขในการวาด
• การวาดที่มีความคิดสร้างสรรค์：ให้เด็กใช้ตัวเลขที่วาดขึ้นมาทำเป็นรูปแบบที่มีความสร้างสรรค์หรือเรื่องที่มีตัวเลข

1. เกมส์ประสานงาม：

• การหาตัวเลข：วาดตัวเลขบางตัวบนกระดาษ ให้เด็กหาและวาดลวดหน้าตัวเลข
• การตรวจสอบตัวเลข：ใช้แก้วบนหน้าแก้วมีตัวเลขบางตัว และให้เด็กตรวจสอบและเหมือนกันกับตัวเลขที่มี

1. บอกเรื่องเล่าเรื่อง：นำเด็กไปบอกเรื่องที่มีตัวเลขที่วาดขึ้นมา เช่น “ฉันมีแอปเปิ้ล three และมันะสด 2 อย่าง ฉันมีผลไม้ทั้งหมดกี่อย่าง?”

2. การฝึกซ้อมและรักษาความทรงจำ：ทำการฝึกซ้อมตัวเลขที่เรียนรู้แล้วเป็นประจำ ผ่านการวาดและเกมส์

3. งานบ้าน：แจกงานบ้านที่เรียบง่ายให้เด็กฝึกเพิ่มเติมที่บ้าน อย่างเช่น วาดภาพที่มีแมว five ตัว

ผ่านกิจกรรมนี้ เด็กไม่เพียงแค่เรียนรูปภาพตัวเลขอังกฤษ แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะวาดภาพและความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาด้วย

ทายสิ่งของจากเสียงภาษาอังกฤษ

ในเกมนี้ เด็กๆ จะต้องคาดเดาวัตถุผ่านเสียงที่ได้ยินได้ ตัวอย่างเช่น ครูจะออกเสียง “หมาหลวง” และเด็กๆ จะต้องคาดเดาว่ามันคือหมา; หากครูออกเสียง “แมวหลวง” ก็จะต้องคาดเดาว่ามันคือแมวด้วย

เกมนี้สามารถเล่นดังนี้:

1. ครูเตรียมรูปภาพตัวอย่างหลายตัว ในแต่ละภาพเป็นวัตถุหนึ่ง เช่น หมา แมว ร่างกาย ปลา และอื่น ๆ
2. ครูแบ่งเด็กๆ ออกเป็นกลุ่ม และแต่ละกลุ่มจะมีโอกาสเล่นลูกเล่นตามลำดับ
3. ครูจะให้กลุ่มแต่ละกลุ่มเลือกตัวแทนหนึ่ง แล้วออกเสียงที่ตรงกับรูปภาพที่มี
4. ตัวแทนของกลุ่มต้องบอกชื่อวัตถุที่ถูกต้องเร็วที่สุด
5. ถ้าตอบถูก กลุ่มของตนจะได้คะแนน; ถ้าตอบผิด กลุ่มต่อไปจะมีโอกาสทดลอง
6. เล่นต่อไปจนกว่าทุกภาพที่มีจะถูกคาดเดาออกมา

ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ จะได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่น่าสนุกสนาน และยังสามารถเพิ่มสมรรถนะการฟังและความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาด้วยเช่นกัน

。

ไปที่ภูเขา

กลุ่มราชายและครอบครัวของเลิศมีแผนที่จะไปเลือกตามเนินเขาใกล้เคียงในตอนเช้าที่มีแสงอาทิตย์ที่เปิดใหญ่ชายครอบครัวของเลิศเอากล้องดึงที่ระหว่างช่วงที่เป็นช่วงที่ดีที่สุด พวกเขาก็ออกเดินทางขึ้นเนินเขาด้วยกัน ขณะที่เลิศเห็นว่ามีพืชผลหลากหลายพันธ์ตามหน้าทาง บางใบเขียว บางใบแดง และบางใบเหลือง เลิศบอกว่า “พ่อ ทำไมใบไม้มีสีต่างกันนัก?”

พ่อเห็นว่าเลิศเรียกของเขาเจตนาให้ตอบว่า “นี่เพราะการเปลี่ยนแปลงของฤดูกาล ในฤดูใบไม้ผลิ ใบไม้เป็นสีเขียวเพราะมันเริ่มที่จะเติบโต ในฤดูร้อน ใบไม้เป็นสีเขียวเพราะมันมีชีวิตเติบโตขึ้นมากขึ้น ในฤดูหนาว ใบไม้กลายเป็นสีแดงและสีเหลืองเพราะมันเตรียมพร้อมที่จะรับประทานนอนตาย”

เลิศฟังด้วยความสนใจและถามต่อไปว่า “พ่อ พวกเราเดินทางมาที่ฤดูเดียวไหนและ?” พ่อยิ้มและตอบว่า “วันนี้เราอยู่ที่เนินเขาในฤดูใบไม้ผลิ”

พวกเขาก็เดินต่อขึ้นไปเนินเขา จนเลิศได้ยินเสียงประหลาดไป แล้วมองมาเห็นสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนกเป็นปลายทาง สัตว์เหล่านี้มีหางยาวและมีขนหนาแน่น ดูเป็นอันยอดเยี่ยม หลังจากนั้นเลิศก็กล่าวว่า “พ่อ ดูนกเลี้ยงลูกดังกล่าว!” พ่อเอาเลนเล็งชมมาเป็นเวลานานโดยเลนเล็งจากกล้อง แล้วกล่าวว่า “นี่คือสัตว์เลี้ยงลูกเสียงนี้กินตองและลูกเบลโล่ ในฤดูหนาว สัตว์เลี้ยงลูกดังกล่าวจะเก็บวัตถุอาหารมากมายเพื่อใช้รับประทานในช่วงเดือนหนาว”

เลิศและพ่อก็เดินต่อขึ้นไปเนินเขา ตลอดทางพวกเขายังได้เจอสัตว์อื่น ๆ หลากหลายเช่น หนู นก และเมย์ฟลาวเพราะเลิศต้องการทราบมากมายและพ่อก็ยินยอมที่จะตอบคำถามของเลิศทุกคำ

พวกเขาไปถึงจุดสูงสุดของเนินเขา ที่จุดนี้เลิศสามารถมองเห็นวิวทัศน์ของเมืองทั้งหมดได้ หลังจากนั้นเลิศก็ตะโกนว่า “เรียวว่าวิวทัศน์ที่นี่มันเป็นอันยอดเยี่ยม!” พ่อยืนยันว่า “นี่คือที่สุดที่เรียบเรียงที่มีอยู่” บนจุดสูงสุด พวกเขาก็หาฝายที่อยู่ในจุดชมวิวที่สามารถมองเห็นภูเขาห่างไกลและแม่น้ำเลียนทาง

บนจุดชมวิวนั้น หลังจากนั้นพวกเขาก็นั่งและสนุกสนานกับกาแลงและวิวทัศน์ที่ดีของธรรมชาติ การเดินทางเลือกตามเนินเขานี้ทำให้เลิศได้รับความรู้มากมายเกี่ยวกับธรรมชาติ และรักธรรมชาติมากขึ้นเป็นพิเศษ พวกเขาก็นำความสนุกสนานและความรู้มากมายกลับจากการเดินทางนี้ด้วยความยินดีและเป็นมีต้นแบบ

ทำความสะอาดบ้านอย่างจริงจัง

กายร้อยแดดร้อนเมื่อเช้าวันนี้ ลูกชายที่ชื่อว่า ทอม และน้องสาวของเขา ซูฟี กำลังเตรียมเริ่มวันใหม่ที่มีความสนุกสนาน。พวกเขาได้เสริมเสื้อผ้าสะอาดและหลังจากนั้นนำตัวติ้งเองและกระเป๋าเดินทางไปโรงเรียน ก่อนออกไป พวกเขาตัดสินใจที่จะทำสิ่งที่มีความมีค่าก่อนหน้านี้คือ ทำความสะอาดทุกมุมโลกในบ้านของพวกเขา。

ทอมและซูฟีเริ่มจากห้องโถง พวกเขาเริ่มถือตะเคียงและตะกร้า และทำงานกับความระมัดระวังสูงของพวกเขา ทำให้พื้นเรียบร้อยและทำให้เชื้อเสียลงไปในถังขยะ หลังจากนั้นก็ตำแต่งพื้นด้วยเชื้อเสียที่ยังเหลืออยู่บนพื้นดินเรียบร้อยๆ จากนั้น พวกเขาไปที่ห้องครัวและตำแต่งตาราง ถ้วยฝาและหุงไหม้ให้สะอาดและสะดวกใช้งาน

เมื่อเรียบร้อยแล้ว พวกเขาไปที่ห้องนอนและจัดเรียงเสื่อเตียงและเก็บเล่นที่เหลืออยู่ในชั้น หลังจากนั้นก็ทำความสะอาดห้องน้ำด้วยการทำงานหนัก ตั้งแต่การทำงานในกล้วยตัวและปัสสาวะ จนถึงการทำงานในหมดหมายมือบาตร สุดท้ายก็ไปที่หลังบ้านและทำความสะอาดหมดหมายในหมดหมายและเตาประกัน

หลังจากที่ทำความสะอาดทั้งบ้าน ทอมและซูฟีรู้สึกดีที่เป็นอย่างมาก พวกเขามองเห็นบ้านที่สะอาดสะดวกและแสดงด้วยตาที่สวยงาม พวกเขารู้ว่าด้วยการทำงานของตัวเอง บ้านของพวกเขาได้กลายเป็นสิ่งที่ดีขึ้นและทำให้พวกเขามีบรรดาธรรมเนียมที่ดี

ในระหว่างที่ทำงาน ทอมและซูฟีได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่เช่น “easy”、”tidy”、”dirt”、”sweep” และ “mop” พวกเขาใช้คำศัพท์เหล่านี้เพื่ออธิบายผลงานของตัวเองและก็เพิ่มความเข้าใจต่อคำศัพท์เหล่านี้

หลังจากที่ทำความสะอาดบ้านเสร็จ ทอมและซูฟีก็เตรียมที่จะไปโรงเรียน พวกเขาเดินตามทางบนถนน รู้สึกอากาศสะอาดและแสงแดดระลอก พวกเขาสนทนากันเกี่ยวกับแผนของวันนี้และคาดหวังวันใหม่ที่สนุกสนานที่โรงเรียน

ด้วยการทำงานที่ทำความสะอาดบ้านนี้ ทอมและซูฟีไม่เพียงแค่เรียนรู้ว่าจะทำความสะอาดและจัดเรียง แต่ยังเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาของพวกเขาด้วย และสร้างความรับผิดชอบด้วยดี ประโยชน์ของการทำงานนี้ต่อเด็กเป็นสิ่งที่มีประโยชน์มาก เพราะมันทำให้พวกเขาเรียนรู้และได้รับประโยชน์ในบรรยากาศที่มีความสบายและสนุก และมันยังทำให้พวกเขารู้ความสำคัญของการทำงานด้วยดีด้วย

อ่านภาษาอังกฤษด้วยภาพสัตว์น้ำ

วันเย็น ลูกชายฝนใส่สวยงาม น้องชายของเราเด็กอายุเล็ก ชื่อเธอเป็นมีน และน้องสาวของเธอเรียกว่า ฟาง ตั้งใจไปเล่นตามสวนใกล้บ้าน。พวกเขาพกหนังสือเล่นหนึ่งมา หนังสือนี้มีรูปของสัตว์น้ำหลายระบบ อย่างเช่นปลา หมีทะเล และกาแฟลิง。

“ดูนี้เป็นปลาทอง มันวายน้ำมาก.” มีนบอกด้วยความยินดี.

“นี้เป็นหมีทะเล มันอยู่บนชายหาดและเรียกว่าจะใช้แดด.” ฟางหนี้ยงแสดงที่รูปของหมีทะเล.

พวกเขาเดินตามทาง มีนและฟางเริ่มบอกเล่าในภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสัตว์น้ำที่พวกเขาเห็นในหนังสือ.

“ดูนี้เป็นปลาแมกเกอร์ มันว่ายน้ำเร็วในทะเล.” มีนบอกด้วยภาษาอังกฤษ.

“นี้เป็นหมีทะเลมังกร มันเป็นอย่างน่ารักและมีหางยาว.” ฟางบอกด้วยภาษาอังกฤษ.

พวกเขาเดินไปตามทาง ใช้ภาษาอังกฤษเพื่อติดต่อกัน ไม่เพียงแต่เพิ่มความรู้เกี่ยวกับสัตว์น้ำแต่ยังฝึกภาษาอังกฤษด้วย.

อย่างไรก็ตาม พวกเขาได้ยินเสียงที่น่าสนใจ ดูเหมือนมีบางสิ่งว่ายน้ำในน้ำ.

“ได้ยินแล้วไหม? นั่นเสียงอะไรนี้?” มีนตั้งคำถาม.

“เราจะไปตามมัน!” ฟางตอบกลับด้วยความยินดี.

พวกเขาเดินตามทางที่เสียงมาจาก และพบว่ามีปลาดัลฟินเล็กหนึ่งที่ขึ้นปลายในน้ำ. มีนและฟางตอบกันด้วยภาษาอังกฤษเพื่อบอกเกี่ยวกับความงามและความเพลิดเพลินของปลาดัลฟิน.

“ดูนี้เป็นปลาดัลฟิน มันเล่นตลอดและขึ้นปลายสูงมาก!” มีนบอกด้วยความตื่นเต้น.

“ปลาดัลฟินเป็นสัตว์ที่มีความทรงจำยิ่งใหญ่ พวกมันอาศัยอยู่ในทะเลและสามารถขึ้นปลายสูงมากได้.” ฟางเสริม.

ในการเดินทางไปสวนนี้ มีนและฟางไม่เพียงแต่จะสังเกตธรรมชาติที่งามแห่งนี้ แต่ยังเพิ่มความรู้เกี่ยวกับสัตว์น้ำและฝึกภาษาอังกฤษด้วยการสังเกตและบอกเล่าในภาษาอังกฤษด้วย.

การแข่งขันตอบคำถามเกี่ยวกับสัตว์ป่า

บริเวณเช้าแจ่มในวันพฤหัสบดี กลุ่มเด็กๆ รวมตัวกันในห้องเรียนเพื่อเริ่มการแข่งขันความรู้เกี่ยวกับสัตว์ป่าที่จะเรียนรู้กันกันด้วยวิธีการแข่งขันเกี่ยวกับภาพสัตว์ป่าที่ถูกพิมพ์บนแก้วต่างๆ การแข่งขันนี้จะถูกจัดโดยครูคนหนึ่งที่มีความอ่อนตัว ซึ่งถือแก้วภาพดังกล่าว

ครูยิ้มและกล่าวว่า: “วันนี้เราจะเรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์ป่าผ่านภาพเหล่านี้ ฉันจะถามคำถามและคุณจะต้องตอบเร็ว พร้อมแล้วหรือไม่?”

เด็กๆ ตอบด้วยเสียงรวมกัน: “พร้อมแล้ว!”

ครูเริ่มถาม: “สัตว์ป่าที่มีภาพบนแก้วนี้คือสัตว์อะไร?”

เด็กๆ หนึ่งหายใจกดตามตัวตอบ: “มันเป็นแกะวานิลลา!”

ครูยิ้มและบอก: “ตอบตรงนี้แล้ว! แกะวานิลลาเป็นสัตว์เลี้ยงด้วยนมที่มีชีวิตอยู่ในแอฟริกา มีคอยาวที่ใช้ที่จะกินต้นไม้ที่สูง”

ครูถามต่อ: “สัตว์ป่าที่มีภาพบนแก้วนี้คือสัตว์อะไร?”

เด็กๆ อีกคนมือขึ้นตอบ: “มันคือเสือ!”

ครูยิ้มและบอก: “ไม่ต้องสงสัย เสือเป็นมหาสัตว์ของป่าสงวน มีกำลังและต่อรองที่แข็งแกร่ง”

ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ได้รับความรู้ทั้งที่สนุกสนานและรวมกันเรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์ป่าและความสำคัญของพวกเขา

ในระหว่างการแข่งขัน เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้ความรู้แต่ยังพัฒนาความสามารถในการตอบโต้เร็วและทัพชาติที่ทำงานร่วมกัน

ในที่สุดครูประกาศผลการแข่งขันและมอบรางวัลเล็กให้กับทีมที่ชนะ

ด้วยกิจกรรมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้ความรู้แต่ยังเพิ่มความรักและความสำคัญต่อธรรมชาติของพวกเขา

สัตว์น้ำและอาหารของพวกมัน

ในที่สงบแห่งทะเลสาบ ลูกชายโทมห์และน้องสาวลิลลี่นั่งอยู่บนหินใหญ่ด้านหนึ่ง ข้างทางด้านซ้ายเป็นลำเลียงเรือสมบูรณ์ขนาดใหญ่ตัวหนึ่ง น้ำทะเลสาบสวยงามในแสงแดดและความเจ็บแค้นของกาแลงท้องฟ้า โทมห์เก็บหินเล็กหนึ่งขึ้นมา โยนลงทะเลสาบ มองเห็นคลื่นสัญญาณวนวนเกิดขึ้น

“ดูเห็นหรอ แม่กล่าวว่าปลาในน้ำชอบกินหินเล็ก” โทมห์กล่าวอย่างยิ้มยิ้ม

ลิลลี่หัวอย่างเชื่อหน้าตาเมื่อกล่าว “แล้วเราก็จะทำให้ปลากินดีในบ้านได้ไหม?”

โทมห์ชื่นชมเองกล่าว “เอย เราจะทดลองเพื่อได้”

โทมห์รอยานมือจากกระเป๋าที่มีสะดุนเครื่องกินปลาที่มีลายสีสันตามหลายรูปแบบและสีสัน

“เราเริ่มก่อน” โทมห์พูดขณะที่เริ่มสระเครื่องกินปลาลงสู่ทะเลสาบ

ไม่นานก็มีปลาที่มีสีสันเด่นมาเห็นเครื่องกินปลา มันล้อมรอบเครื่องกินปลาเปิดปากเหมือนรอการเสริมอาหาร โทมห์และลิลลี่มองเห็นปลาต่างๆ ที่แย่งกันกินอาหาร หน้าตาของพวกเขาแสดงร่วงรอยความดีและความยินดี

“ว่ายอ ปลานั้นเด่นไปน่ะ!” ลิลลี่ประึกษา

“ใช่ ปลาเหล่านี้หิวดี เราต้องเติมอาหารให้น้ำหลง” โทมห์กล่าว

ปลาที่กินอาหารอย่างอยู่ติด ขณะที่คลื่นน้ำที่สะพายลงทะเลสาบตามการวนวนของปลาที่ล่องเลี้ยงเข้ามา

โทมห์และลิลลี่มองเห็นทั้งนี้ มีความพึงพอใจและความสุขใจในใจ

“เราควรให้ปลามีชื่อไหม?” ลิลลี่กล่าวตัวเอง

โทมห์คิดโดยชัดว่า “เราก็จะให้ชื่อว่า ‘หลงคม’ ‘หลงสี’ ‘หลงเหลือง’…”

ในขณะที่เรียกอาหารปลาและให้ชื่อให้ปลา ปลาที่อยู่บนน้ำดูเหมือนว่าจะฟังการสนทนาของพวกเขา

“หลงคมวันนี้กินดีทีไหร่!” โทมห์ตกลง

“หลงสีดูเหมือนว่ากินยังอยู่ทีไหร่” ลิลลี่เสริม

หลังจากที่เติมอาหารปลาเสร็จ ทั้งสองจับมือวางอุปกรณ์ จะกลับบ้าน

หลังจากกลับบ้าน ลิลลี่พูดไอ้โทมห์ “น้องชาย หน้าต่อไปเราจะนำอาหารปลามาอีกครั้งและมาพบปลาอีก”

โทมห์ติดตอนกล่าว “ใช่ จะมากับกัน และยังจะเชิญพ่อแม่มาด้วย”

“อย่างไรดี จะทำให้ที่นี่เป็นซายาพริกของเรา” ลิลลี่เข้าใจกัน

และด้วยนักแล้ว โทมห์และลิลลี่ใช้ช่วงเวลาชุดนี้ที่ทะเลสาบให้สมบูรณ์ พวกเขาไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้ว่าจะเติมอาหารปลา แต่ยังได้รับการฝากและความดีใจด้วยเช่นกัน

ไปที่สวนสาธารณะ

วันเสาร์ที่มีแสงแดดระลอก ลูกชายเด็กหนึ่งติม และครอบครัวของเขาตัดสินใจจะไปเล่นที่สวนใกล้บ้าน。สวนมีต้นไม้ที่มีร่มและดอกไม้บานแบบง่าย ๆ และเด็กๆ มีเสียงรำลึกถึงการเล่นตลอดอากาศ

ติมและเพื่อนๆของเขาตะโกนตะลุนเข้าสู่สวน และมาถึงพื้นที่เกาะที่กว้างขวาง พวกเขาเห็นมีเครื่องบินลายสีสีหลากลากลอยอยู่บนอากาศ เด็กๆ หลายคนวิ่งเข้าไปดูและบางคนยังพยายามเล่นกับเครื่องบินลายด้วยตัวเอง

หลังจากนั้น พวกเขามาถึงบริเวณเล่นเด็ก ที่มีอุปกรณ์เล่นหลากหลายเช่น ที่สลับลูกบอล โซนิกและม้าเล่นที่หมุน ติมและเพื่อนๆของเขาเล่นตลอดเวลาและสนุกสนาน

ในมุมหนึ่งของสวน มีสวนสัตว์ขนาดเล็ก ติมเห็นมีสัตว์ที่น่ารักมากมาย เช่น หนูเลี้ยง หมองโลกและวาง ติมถามแม่ว่า “แม่ สัตว์เหล่านี้กินอะไรอย่างไร?” แม่บอกให้เขาทราบว่า “หนูเลี้ยงกินหญ้า หมองโลกกินผลไม้ และวางกินใบไม้”

ติมฟังไม่ต้องหยุด และตัดสินใจจะไปตรวจสอบด้วยตัวเอง ภายใต้การนำของแม่ เขาเห็นหนูเลี้ยงกินหญ้าบนหญ้า หมองโลกกำลังขึ้นต้นไม้เอาผลไม้ และวางกำลังกินใบไม้อย่างอ่อนๆใต้ต้นไม้

หลังจากนั้น ติมและครอบครัวของเขามาถึงชายหลอดน้ำ น้ำในหลอดน้ำชัดเจนเห็นได้เหมือนละคร และมีดอกหลวงลอยอยู่บนน้ำ ติมเห็นหนูนแดงเล็กหนึ่งกำลังวิ่งว่ายน้ำในหลอดน้ำ ติมร้องของว่า “แม่ มองดูนี้ หนูนแดงกำลังว่ายน้ำ!” แม่ยิ้มและตอบว่า “ใช่แล้ว หนูนแดงกำลังว่ายน้ำนี้”

ติมเล่นบนชายหลอดน้ำเล็กนั้นชั่วคราว หลังจากนั้นพวกเขาก็มาถึงสวนเล่นเด็กของสวน ที่มีเครื่องเล่นต่างๆ เช่นเครื่องจับหนู ตุนเต้นและเครื่องตีหนู ติมและเพื่อนๆของเขาเล่นอย่างสนุกสนาน

เวลาผ่านไปอย่างรวดเร็ว และก็ถึงเวลาที่ติมและครอบครัวของเขาต้องเดินทางกลับจากสวน ก่อนที่จะออกไป พวกเขายังได้บอกขอบคุณพนักงานสวนสำหรับการดูแล

การไปเล่นที่สวนนี้ทำให้ติมได้เรียนรู้อย่างมากและเพิ่มความสนุกสนานในวันเสาร์ที่ดีของเขา

ซื้อสินค้าในร้านขายหนังสือ

บริษัทหนังสือที่มีสีสันของครอบครัวนี้ มีเด็กๆ ฝากผ่านระหว่างชั้นเก็บหนังสือด้วยความตื่นเต้น หาหนังสือที่พวกเขาชื่นชอบ สุดท้ายผู้บริหารร้าน คุณสตรีที่เป็นเจ้าของใจดีและอ่อนไหว ยืนอยู่ที่ตารางหน้าร้าน รอดูเด็กๆ มา

เด็กๆ หนึ่งรีบมายังตารางของผู้บริหาร ถือหนังสือการ์ตูนเกี่ยวกับสัตว์หนึ่งในมือ และตะโกนว่า: “ผู้บริหาร ฉันหาแล้วหนังสือการ์ตูนเกี่ยวกับสัตว์นะ!” ผู้บริหารยิ้มและรับหนังสือมา มองเห็นเพียงไม่กี่หน้า แล้วถามว่า: “สัตว์ที่คุณชื่นชอบที่สุดคืออะไร?”

เด็กๆ คิดแล้วตอบว่า: “ฉันชื่นชอบหมาง พวกมันมีสีขาว-ดำ ดูว่าน่ารักมาก”

ผู้บริหารยอมรับและบอกว่า: “ยันนะ ล่ะ นั่นเป็นเกมส์นึ่งเราจะเล่นกัน ฉันจะให้คุณชื่นชอบชื่อสัตว์ คุณจะต้องเล่นเล่นที่จะหาอะไร”

เด็กๆ ยิ้มและตอบว่า: “ยันนะ ผมพร้อมแล้ว”

ผู้บริหารก็เริ่มบอกชื่อสัตว์แรกๆ แล้วตอบว่า: “แรกนี้ฉันอยากทราบสีที่คุณชื่นชอบคืออะไร?”

เด็กๆ คิดแล้วตอบว่า: “ฉันชื่นชอบสีเขียว”

ผู้บริหารยิ้มและบอกว่า: “ยันนะ ดีเลย สัตว์แรกนี้คือ…”

ผู้บริหารบอกชื่อสัตว์แรกๆ แล้วเด็กๆ ตอบทันทีว่า: “คืองู!”

ผู้บริหารยอมรับและบอกว่า: “ยันนะ ต่อไปนี้คือ…”

ผู้บริหารบอกชื่อสัตว์ต่อไปๆ แล้วเด็กๆ มีความต่างก็ตาม แต่ก็สามารถตอบต่อไปได้

แล้วเด็กๆ และผู้บริหารเล่นเกมส์เกี่ยวกับสัตว์มากมาย เด็กๆ ไม่เพียงได้เรียนชื่อสัตว์แต่ยังได้รู้เกี่ยวกับพฤติกรรมของสัตว์ด้วย ในที่สุดผู้บริหารก็ถือหนังสือเกี่ยวกับหมางมาและมอบให้กับเด็กๆ บอกว่า: “หนังสือนี้เกี่ยวกับหมาง คุณจะชอบมันเอง”

เด็กๆ รับหนังสือมาและบอกขอบคุณผู้บริหารว่า: “ขอบคุณผู้บริหาร! วันนี้เล่นได้สนุกมาก”

ผู้บริหารยิ้มและบอกว่า: “ไม่มีอะไรที่ต้องขอบคุณ เด็กๆ เรียบร้อยแล้ว ขอต้องการให้คุณชอบหนังสือทุกเล่มที่นี่ และหวังว่าคุณจะหาพฤติกรรมและความรู้จากหนังสือ”

อุปกรณ์สำหรับการเรียนและการใช้งานของพวกเขา

1. เป็นมีดสะกดและตะละ：มีดสะกดเป็นเครื่องมือพื้นฐานสำหรับเขียนและวาด ส่วนตะละใช้เพื่อลบความผิด บุคคลเด็กสามารถพัฒนาสมรรถนะความสัมพันธ์มือตาด้วยการทดลองเขียนและวาด

2. หนังสือและสมุดบันทึก：หนังสือเป็นแหล่งข้อมูลหลักสำหรับการเรียนรู้ ส่วนสมุดบันทึกใช้สำหรับบันทึกและจัดการข้อมูลที่เรียนรู้ได้ บุคคลเด็กควรได้รับการสอนที่จะใช้หนังสือและสมุดบันทึกอย่างมีประสิทธิภาพเพื่อที่จะเรียนรู้และฝึกฝนได้ดีขึ้น

3. บล็อคเคลอร์และปาสเติล：บล็อคเคลอร์และปาสเติลช่วยในการเน้นจุดสำคัญบนบันทึกและหนังสือ ทำให้เนื้อหาง่ายต่อการตระหนัก

4. คอมพิวเตอร์เคลิเคอร์：คอมพิวเตอร์เคลิเคอร์เป็นเครื่องมือช่วยเหลือสำหรับการคำนวณทางคณิตศาสตร์ บุคคลเด็กควรได้รับการสอนที่จะใช้คอมพิวเตอร์เคลิเคอร์อย่างถูกต้อง เพื่อที่จะทำคำนวณเมื่อจำเป็น

5. แผนที่และโลกใบและโลกหน้าประโคม：แผนที่และโลกใบช่วยในการเรียนรู้วิชาภูมิศาสตร์ ทำให้บุคคลเด็กเข้าใจที่ที่ตั้งและคุณสมบัติของประเทศและพื้นที่ต่างๆ

6. วัตถุใช้ในการทดลองวิทยาศาสตร์：วัตถุใช้ในการทดลองวิทยาศาสตร์เป็นเครื่องมือสำคัญสำหรับการทดลองวิทยาศาสตร์ บุคคลเด็กสามารถเข้าใจกฎทางวิทยาศาสตร์ได้โดยตรงผ่านการทดลอง

7. วัตถุดนตรี：วัตถุดนตรี เช่น กีตาร์ และด้วย ช่วยในการเรียนรู้ดนตรี ทำให้บุคคลเด็กพัฒนาความสำนึกศิลปะ

8. ซอฟต์แวร์เรียนรู้ภาษาและวัตถุเรียน：ซอฟต์แวร์เรียนรู้ภาษาและวัตถุเรียนช่วยในการเรียนภาษาใหม่ และพัฒนาความสามารถทางภาษาของบุคคลเด็ก

ผ่านเครื่องมือเรียนรู้เหล่านี้ บุคคลเด็กสามารถพัฒนาความรู้และทักษะในทุกด้านได้ดีขึ้น สำคัญคือ บุคคลเด็กควรได้รับการสอนที่จะใช้เครื่องมือเหล่านี้อย่างถูกต้องและมีประสิทธิภาพ เพื่อที่จะประสบผลดีในการเรียนรู้ของตนเอง

เขียนตัวเลขภาษาอังกฤษด้วยการนับสิ่งของ

1. เตรียมวัตถุ：เตรียมสิ่งของที่ง่ายๆ เช่น วีนัช ผลไม้ ภาพกราฟฟิกของสัตว์ ซึ่งทุกสิ่งของนี้สามารถเขียนตัวอักษรอังกฤษด้วย

2. เกมหลายตัว：ช่วยเด็กเล่นเกมตั้งแต่นับตัว และพูดชื่อของสิ่งของที่นับไปด้วยความสนุก เช่น “หนึ่งแดง สองแดง สามแดง…” และให้เด็กเล่นตามคุณ

three. การรับรู้ตัวอักษร：ในขณะที่นับตัว คุณสามารถหน้าตัวอักษรที่หน้าสิ่งของอยู่ และพูดว่ามันเอง ตัวอักษรนี้มีเสียงไหน ตัวอักษร “a” ในแดง เสียง “a-a-a-a-a…”

1. การเขียนตัวอักษร：เมื่อเด็กมีความเข้าใจเสียงพระภาษาแล้ว ช่วยเด็กทดลองวาดตัวอักษรที่อากาศด้วยมือ แล้วเรียบร้อยต่อไปที่เขียนบนกระดาษ

five. การตรวจสอบตัวอักษร：ทำให้เด็กมีการตรวจสอบบนการตรวจคำศัพท์ โดยทำแก้ตัวบนใบประกาศที่มีตัวอักษร

1. เรื่องราวตัวอักษร：ตั้งเรื่องราวที่มีตัวอักษรที่เด็กเรียนไปในเรื่องนั้น และให้เด็กฟังเรื่องแล้วพยายามบอกเรื่องอีกครั้ง

2. เพลงตัวอักษร：ร้องเพลงตัวอักษรที่ง่ายๆ โดยให้เด็กเรียนตัวอักษรในขณะที่ร้องเพลง

3. เกมตัวอักษร：ออกแบบเกมที่ง่ายๆ เช่น “Simon says” หรือ “memory recreation” โดยให้เด็กฝึกฝนตัวอักษรในขณะที่เล่นเกม

nine. การสร้างตัวอักษร：ให้เด็กสร้างงานศิลปะหรือจดหมายเล็กๆ ด้วยตัวอักษรที่เรียนไป

1. การฝึกซ้อมเรียบร้อย：ทำการฝึกซ้อมเรียบร้อยนี้เป็นประจำ และช่วยเด็กที่จะทรงจำทั้งหมดได้ดี

ด้วยกิจกรรมเหล่านี้ เด็กเล็กไม่เพียงแค่จะเรียนรู้ตัวอักษรอังกฤษ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสนทนาภาษาอังกฤษและความคิดสร้างสรรค์ของตนเองด้วย

ฝากคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

ในเกมนี้เราจะซ่อนคำที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม และให้เด็กเข้าค้นหาพวกเขา กิจกรรมนี้ไม่เพียงช่วยเด็กเรียนรู้คำต่าง ๆ แต่ยังช่วยให้เด็กเข้าใจความสำคัญของสิ่งแวดล้อมรอบตัวเขาด้วย

ขั้นตอนเกม:

1. เลือกคำ: ต้นตอนที่เราเลือกคำที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม เช่น “ต้นไม้”, “แม่น้ำ”, “ทะเล”, “ภูเขา” และอื่น ๆ

2. ซ่อนคำ: จากนั้นเราจะซ่อนคำที่เลือกไปในภาพหรือบัตร

3. ค้นหาคำ: หลังจากนั้นเด็กต้องค้นหาคำที่ซ่อนไว้ตามคำแนะนำ

4. อ่านคำ: เมื่อหาจับคำได้เด็กต้องอ่านคำนั้น

five. อภิปราย: ในที่สุดเราจะกล่าวคุยกับเด็กเกี่ยวกับความหมายของคำที่พวกเขาค้นหาและบรรยายถึงวิธีที่เด็กจะช่วยรักษาสิ่งแวดล้อม

ตัวอย่าง:

• คำ: ต้นไม้, แม่น้ำ, ทะเล, ภูเขา
• ภาพ: ต้นไม้หนึ่ง, แม่น้ำหนึ่ง, ทะเลหนึ่ง, ภูเขาหนึ่ง

ขั้นตอนเกม:

1. เด็กมีคำแนะนำจะเริ่มค้นหาคำที่ซ่อนไว้
2. เมื่อหาจับ “ต้นไม้” ได้เด็กอ่าน “ต้นไม้” และอภิปรายเกี่ยวกับความสำคัญของต้นไม้three. ตามไปด้วยการหาจับและอ่านคำอื่น ๆ และอภิปราย

เกมนี้ไม่เพียงช่วยเด็กเรียนรู้คำต่าง ๆ แต่ยังช่วยให้เด็กเข้าใจและเรียนรู้เกี่ยวกับความรู้ทางสิ่งแวดล้อมด้วย