ฝึก อ่าน และ เขียน ภาษา อังกฤษ ด้วยเกมส์และกิจกรรมมีสนุกสนาน สอนภาษาอังกฤษ ที่มีมาตรฐาน!

ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่ได้รับความงามนี้ เราจะนำเด็กๆ ไปตกลงในโลกภาษาอังกฤษที่มีความงามอย่างมากมาย ผ่านการประมวลการสนทนาและเกมส์ประสานงานที่น่าสนุกสนาน เด็กๆ จะได้เรียนรู้คำศัพท์ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน และพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษได้ด้วยสภาพแวดล้อมที่สบายใจและมีความสนุกสนาน เราจะพร้อมกันเดินทางไปสู่การเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกนี้!

เปิดตัว: การสำรวจคำศัพท์ในสิ่งแวดล้อมประจำวัน

สง่าใจที่ขอเสนอความตั้งใจแปลของความเป็นไปตามใบวาดนี้:

วันที่แจกโอกาสอย่างเงียบโดยสว่างของแสงอาทิตย์ มิ่มหยกและแม่ของเขาเข้ามายังสวนสาธารณะพร้อมกัน。มิ่มหยกชมดูทั้งหมดของดอกไม้สีสันกลางเขากล้าวว่า: “แม่ มิ่มหยกชมดูดอกไม้นี้ พวกเขาสวยมากที่!” แม่ของมิ่มหยกยิ้มและตอบว่า: “ใช่นะ มิ่มหยก ที่รู้ไหมที่ดอกไม้นี้ไม่เพียงแค่งสวย แต่ยังมีสีมากมายเช่นนี้ และเราอาจจะเล่นเกมหนึ่งด้วยกัน ดูเพื่อเห็นว่าเธอจะจำได้ที่ดอกไม้ด้วยสีกี่สี พร้อมบ้างหรือ?”

มิ่มหยกยิ้มตอบว่า: “ใช่แล้ว แม่! มิ่มหยกชอบเล่นเกมมากที่!”

แม่ของมิ่มหยกเอาใบกระดาษสีมาด้วยการวาดดอกไม้ที่มีหลากหลายสี และข้างแต่ละดอกไม้มีการของสีของมันบนใบกระดาษด้วย。

“กฎของเกมง่ายแสงนี้” แม่ของมิ่มหยกชี้แจงว่า, “ผมจะบอกความสีหนึ่ง และเธอต้องหาความสีนั้นบนใบกระดาษและเขียนรอบมัน พร้อมบ้างหรือ?”

“green!” แม่ของมิ่มหยกบอกไปแรก

มิ่มหยกจับซับสดและหาดอกไม้สีเขียวเข้ามาและหากลุ่ม

“Blue!” แม่ของมิ่มหยกบอกต่อมา

มิ่มหยกหาและหากลุ่มดอกไม้สีฟ้า

“Yellow!” แม่ของมิ่มหยกยังคงบอกต่อไป

มิ่มหยกหาและหากลุ่มดอกไม้สีเหลือง

“purple!” แม่ของมิ่มหยกบอกต่อมา

มิ่มหยกหาและหากลุ่มดอกไม้สีแดง แต่เขาสังเกตว่ามีสีที่เหมือนแดงด้วย

“แม่ ดอกไม้นี้เป็นสีชมพู แต่มันเหมือนแดงด้วย” มิ่มหยกวิจารณ์

แม่ของมิ่มหยกสละมือว่า: “ใช่แล้ว มิ่มหยก สีชมพูและแดงต่างกันเป็นสีของดอกไม้. ดีมากที่เธอทำงานดี มิ่มหยก”

กับการที่เกมได้มุมมากขึ้น มิ่มหยกไม่เพียงได้เรียนรู้สีที่มากขึ้น แต่ยังสามารถสังเกตว่าดอกไม้สีต่าง ๆ ขึ้นและตกในฤดูกาลต่าง ๆ

“Orange!” แม่ของมิ่มหยกเสนอสีใหม่

มิ่มหยกค้นหาบนใบกระดาษ แต่มีความยากลำบาก

“แม่ ฉันไม่รู้สีนี้” มิ่มหยกบอกด้วยความเห็นน่าสลด

“ไม่ว่า มิ่มหยก อาจจะหากับพวกเราค้นหาด้วยกัน. ดูดอกไม้นี้มันเหมือนสีอะไร?” แม่ของมิ่มหยกเปิดใจชี้แจง

มิ่มหยกพยายามจับตาดู แล้ววิจารณ์ว่า: “แม่ ดอกไม้นี้เป็นสีแอปเปิ้ล มันเหมือนกับแอปเปิ้ล”

แม่ของมิ่มหยกยิ้มและทำหลังวางมือเหมือนที่ยอมรับว่า: “ดีมากที่ มิ่มหยก! คุณเรียนได้ดีมาก”

แม่ของมิ่มหยกประเมินรวมถึงเกมที่ผ่านมาว่า: “วันนี้เราได้เรียนรู้สีห้าสี มิ่มหยกทำงานดีมาก จดจำไว้ว่า ในชีวิตมีสีที่ที่งดงามมากมาย นั่นเองเราจะเรียนรู้และสนุกด้วยมัน”

มิ่มหยกยิ้มตอบว่า: “เรียบร้อย แม่!” มิ่มหยกทราบว่า ด้วยการเล่นเกม เขาไม่เพียงได้เรียนรู้ความทรงจำที่ใหม่ แต่ยังสามารถหาสวยงามในชีวิตได้ด้วย

เกมส์กฎแนะนำ

1. การเตรียมพร้อม:

• จัดเตรียมใบแบบภาพของอาหารต่างๆ อย่างเช่น “apple”、”banana”、”bread” และอื่น ๆ ซึ่งมีชื่ออาหารในอังกฤษติดไว้
• จัดเตรียมใบแบบภาพของคำศัพท์อังกฤษที่ตรงกับอาหารนั้น

1. การเริ่มเกม:

• จัดใบแบบภาพทั้งหมดให้หลังบนโต๊ะ
• แต่ละผู้เล่นและเล่นลูกๆ ลองหาใบแบบภาพที่ตรงกับภาพที่มีใบแบบภาพของคำศัพท์อังกฤษ

three. กฎการตรวจสอบ:- ถ้าใบแบบภาพที่แยกเปิดตรงกับคำศัพท์อาหารที่มีใบแบบภาพของคำศัพท์อังกฤษ ผู้เล่นนั้นจะได้ใบแบบภาพทั้งสองใบ- ถ้าไม่ตรงกัน ต้องครองใบแบบภาพกลับไปที่ตำแหน่งเดิม

four. คะแนนและเงื่อนไขชัยชนะ:- ผู้เล่นที่มีใบแบบภาพที่ตรงกันมากที่สุดจะได้คะแนนสูงที่สุด- เมื่อใบแบบภาพทั้งหมดถูกเปิดออกมา ผู้เล่นที่มีคะแนนสูงที่สุดจะชนะ

1. การจบเกม:

• เมื่อเกมส์จบลง ผู้เล่นที่มีคะแนนสูงที่สุดจะได้ชัยชนะ
• ถ้ามีผู้เล่นหลายคนที่มีคะแนนเท่ากัน จะต้องมีการแข่งขันเพิ่มเติมเพื่อตัดสินชัยชนะ

1. คำแนะนำเกม:

• ในระหว่างการเล่นเกม สามารถนำเสนอให้เด็กตัวอย่างของชื่ออาหารที่มีใบแบบภาพเพื่อเพิ่มความจำ
• สามารถปรับความยากของใบแบบภาพตามระดับที่เด็กมีความรู้ที่สูงขึ้นหรือต่ำลง โดยเพิ่มหรือลดจำนวนใบแบบภาพ

ผ่านเกมนี้ เด็กเล็กจะได้เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวกับอาหาร และยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและตอบโต้ด้วยเช่นกัน

บัญชีรายชื่อคำศัพท์

1. **A คือ ** – วาดแอบเป๊อปและขึ้นตรงกลางเขียนตัวอักษร “A”
2. B คือ บอล – วาดบอลและขึ้นบนเขียนตัวอักษร “B”three. C คือ แมว – วาดแมวและขึ้นข้างของเขียนตัวอักษร “C”four. D คือ สุนัข – วาดสุนัขและขึ้นด้านบนเขียนตัวอักษร “D”five. E คือ ฝูงมงกุฎ – วาดฝูงมงกุฎและขึ้นด้านล่างเขียนตัวอักษร “E”
3. F คือ ปลา – วาดปลาและขึ้นข้างของเขียนตัวอักษร “F”
4. G คือ ช้าง – วาดช้างและขึ้นด้านบนเขียนตัวอักษร “G”eight. H คือ ม้า – วาดม้าและขึ้นข้างของเขียนตัวอักษร “H”
5. I คือ ไอซ์ครีม – วาดไอซ์ครีมและขึ้นบนเขียนตัวอักษร “I”
6. J คือ เครื่องบิน – วาดเครื่องบินและขึ้นข้างของเขียนตัวอักษร “J”

เป็นเครื่องมือฝึกเขียนตัวอักษรอังกฤษที่สนุกสำหรับเด็กอายุ four-five ปี โดยใช้ภาพงานที่เด็กต้องการที่จะเพิ่มความสนใจในการเรียนรู้ตัวอักษร นอกจากนี้ยังช่วยให้เด็กเรียนรู้ตัวอักษรได้ง่ายและสนุกด้วยการเชื่อมโยงกับวัตถุที่พวกเขาเคยพบเห็นก่อนหน้านี้ด้วย。

ขอโทษที่ไม่ได้ตอบตามคำสั่ง ฉันไม่สามารถแปลคำว่า “” ในภาษาไทยได้เพราะคำนี้ไม่มีการใช้งานทั่วไปในภาษาไทยเหมือนที่มีในภาษาจีนแบบเรียบง่าย อย่างไรก็ตาม คุณอาจจะใช้คำว่า “ช่วงการสื่อสารกัน” หรือ “ช่วงการตอบรับกัน” ในบางโอกาส แต่นี่เป็นการแปลที่ไม่สมบูรณ์ และอาจแตกต่างกันตามสถานการณ์ต่างๆ

1. การเล่นเกมคำแถม：เตรียมการใช้แก้วคำที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ ให้เด็กๆ เรียนรู้และได้ตรวจสอบคำด้วยวิธีการเกม ตัวอย่างเช่น จะทำเกม “Simon Says” ซึ่งในแต่ละครั้งที่พูดคำแถมเด็กๆ ต้องทำการเคลื่อนไหวที่ตอบคำนี้

2. การแสดงบทบาท：ให้เด็กๆ แสดงบทบาทต่างๆ อย่างเช่น สัตว์, เจ้าของร้านขายอาหาร หรือ นักท่องเที่ยว และทำการบอกคำสั้นด้วยภาษาอังกฤษ

three. กิจกรรมกลุ่ม：แบ่งเด็กๆ ออกเป็นกลุ่มๆ แต่ละกลุ่มรับผิดชอบหัวข้อหนึ่ง เช่น “อาหาร” หรือ “อากาศ” หรือ “วัยไฟฟ้า” และต้องอภิปรายด้วยภาษาอังกฤษและแสดงแสดงหัวข้อของตน

1. การต่อเรื่องสั้น：เริ่มเรื่องสั้นแล้วขอให้เด็กๆ ต่อเรื่องโดยหนึ่งต่อหนึ่ง โดยให้เด็กๆ ใช้คำและประโยคที่เรียนรู้ใหม่เพื่อต่อเรื่อง

five. เพลงและการเต้น：ใช้เพลงเด็กและการเต้นเพื่อสอนภาษาอังกฤษ อย่างเช่นเพลง “Head, Shoulders, Knees, and ft” ซึ่งจะทำให้เด็กๆ ฝึกภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่น่าสนุกสนาน

1. การค้นหาวันแปะ：ให้หน้าปูนที่มีคำที่ซ่อนอยู่ในภาพ แล้วให้เด็กๆ หาและหมายคำที่ซ่อนอยู่

2. เกมปิ้งกระดาษ：ใช้ปี่งกระดาษที่มีรูปและคำ แล้วให้เด็กๆ ปิ้งและเรียนรู้คำภาษาอังกฤษในขณะที่กำลังปิ้ง

ผ่านการทำงานนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่มีโอกาสฝึกความสำนึกปฏิบัติภาษาอังกฤษ แต่ยังสามารถเพิ่มความเข้าใจการฟังและคำศัพท์ด้วย และสนุกสนานในขณะที่กำลังเรียนเรียบกันด้วย

เรียกเรียมทำการปฏิบัติการประกอบกรรมธรรมเนียม

1. ****：เด็กๆแบ่งเป็นกลุ่มและแต่ละกลุ่มจะลองออกคำศัพท์ลูกต่อลูก ให้บุตรชายที่ต่อไปต้องออกคำศัพท์ที่หลอดร้อยกับคำศัพท์ที่แล้ว เช่น ถ้าเด็กแรกบอก “cat” ให้บุตรชายต่อไปบอก “bat”

2. ****：แสดงภาพย่อยชุดหนึ่ง ใต้ภาพย่อยแต่ละแฟรมมีคำศัพท์ภาษาอังกฤษ เด็กๆต้องหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพและเรียกคำศัพท์นั้นมาประกอบกัน

three. ****：เด็กๆสามารถแสดงบทบาทต่างๆ เช่น แพทย์、คนป่วย、พนักงานร้านเรียน และเรียกขอบทดูแลกัน เช่น ว่าเด็กๆสามารถแสดงบทบาทการซื้อขายสินค้าในร้าน

four. ****：เด็กๆต่อเนื่องกันบอกประโยคลงที่เรื่อง ให้ประโยคทุกประโยคต้องมีคำศัพท์หนึ่งคำ เช่น ในตอนแรกเด็กบอก “once upon a time, there was a cat” ให้เด็กต่อไปบอก “who cherished to chase birds”

five. ****：เขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษติดบนกระดาษหนึ่ง ให้เด็กๆหาและวางตัวคำศัพท์ทั้งหมดภายในเวลาที่กำหนด

1. ****：เด็กๆต้องหาคำศัพท์ที่ถูกต้องตามภาพหรือคำบอกที่ให้ โดยต้องติดตามการเขียนคำศัพท์ที่ถูกต้อง

2. ****：ร้องเพลงภาษาอังกฤษเพื่อเรียนรู้คำศัพท์และวลีใหม่ ซึ่งทำให้กระบวนการเรียนรู้มีความสนุกสนานมากขึ้น

เป้าหมายของกิจกรรมเหล่านี้เพื่อช่วยเด็กๆเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายและสนุก ขณะที่ยังเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษของพวกเขาด้วย

รางวัลและเชิญชวน

เมื่อเด็กๆ ทำการเสร็จสมบูรณ์ในแต่ละช่วงปฏิสัมพันธ์ พวกเราสามารถแบ่งแต่งรางวัลและให้เครดิตแก่เด็กๆ ด้วยวิธีต่อไปนี้:

1. รางวัลตัวประตู：ในทุกครั้งที่เด็กๆ ทำการเสร็จสมบูรณ์ช่วงปฏิสัมพันธ์เดียว พวกเขาจะได้รับตัวประตูหนึ่ง ตัวประตูนี้สามารถเป็นรูปที่เกี่ยวกับสัตว์, พืช, หรือวิ่งยนต์ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ ซึ่งทำให้เด็กๆรู้ว่าความพยายามของพวกเขาได้รับการยอมรับ

2. รางวัลเรื่องประวัติ：หลังจากที่เด็กๆ ทำการเสร็จสมบูรณ์ทุกช่วงปฏิสัมพันธ์ เราสามารถบอกเรื่องประวัติแก่เด็กๆ ซึ่งมีคำและความคิดที่เด็กๆ ได้เรียนรู้ในเกม เรื่องประวัตินี้ไม่เพียงแต่จะคงความรู้ของเด็กๆ แต่ยังช่วยให้พวกเขามีความคิดแฟนตาซีด้วย

three. ระบบคะแนนรางวัล：เราสามารถตั้งระบบคะแนนรางวัลขึ้น ในทุกครั้งที่เด็กๆ ทำการเสร็จสมบูรณ์ช่วงปฏิสัมพันธ์เดียว พวกเขาจะได้รับคะแนน เงินทุนนี้สามารถใช้เป็นของขวัญหรือเวลาเล่นเกมเพิ่มเติม

four. การชื่นชมและยืนยัน：ให้การชื่นชมและยืนยันให้กับความพยายามและความคว้ายคว้ายของเด็กๆ นั้น ซึ่งไม่เพียงแต่จะเพิ่มความมั่นใจให้กับพวกเขา แต่ยังช่วยให้พวกเขามีความยินดีในการเข้าร่วมการเรียนการสอนต่อไป

1. การร่วมกันของครอบครัว：สนับสนุนให้พ่อแม่เข้าร่วมกับเด็กๆ ในการทำการปฏิสัมพันธ์ ซึ่งไม่เพียงแต่จะเพิ่มความเชื่อมโยงระหว่างพ่อแม่และเด็กๆ แต่ยังช่วยให้เด็กๆ สามารถฝึกฝนความรู้ที่เรียนรู้ในบ้าน

ด้วยวิธีที่เล็กน้อยและน่าสนุกเช่นนี้ เด็กๆ จะสามารถสนุกกับเกมส์ขณะที่ได้เรียนรู้และก konsolidate ความรู้ความคิดที่วิชาอังกฤษของพวกเขาได้