ในการเดินทางที่มีความน่าตกตะลึงและการสำรวจที่เต็มไปด้วยการค้นหาเพลิงประกาย พวกเราจะร่วมกันเดินทางไปที่เส้นทางหาคำศัพท์ลับนี้ ผ่านเกมส์สนุกที่มีประสิทธิภาพ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษที่มีประโยชน์มาก แต่ยังสามารถพัฒนาพฤติกรรมการสังเกตและความจำในบรรยากาศของความสนุกสนานด้วยด้วย ให้เริ่มต้นการเดินทางสนุกสนานนี้ของการเรียนภาษาอังกฤษกับความสนุกสนานไปด้วยกัน!
สนุกสนานกับการตรวจสอบสิ่งแวดล้อม
มันเป็นเช่นนี้ที่คุณขอให้แปลเป็นภาษาไทย:
“ในเช้าวันที่มีแดดออกแล้ว หนูอามี่และเพื่อนๆของเธอเตรียมจะไปเดินทางตัวเองไปป่าเพื่อการสำรวจ。พวกเขาเซ็ทรองเท้าแบบขายาวและบรรทุกกระเป๋าเล็กเพื่อรอการสำรวจใหม่นี้。
อามี่เอาตู้ที่มองเห็นในมือ และบอกกับเพื่อนๆว่า “ดูเหมือนว่ามีต้นไม้หนึ่งอยู่ที่นั่น พวกเราจะไปชมไหม?” พวกเขาชมเห็นและตกลงใจที่จะไปตามต้นไม้นั้นด้วยความยินดี。
ใต้ต้นไม้นั้น พวกเขาพบกับหนูป่าเล็กที่กำลังรวบรวมฝานมดลูกอยู่ หนูป่าเห็นว่าพวกเขามาแล้วจึงเปิดตาดูอย่างตะหนกตะหน่ำ。
“สวัสดีครับ หนูป่า!” อามี่พูดด้วยภาษาอังกฤษ。
หนูป่าสักทีแล้วก็ตอบด้วยภาษาอังกฤษว่า “สวัสดีครับ เด็กๆ! พวกเขากำลังมาป่าเพื่อหาอะไรสนุกสนานนี้มา?”
อามี่ตอบว่า “เรากำลังหาคำศัพท์ซ่อนไว้ในป่า หนูป่าเข้ามาช่วยได้ไหม?”
หนูป่าชื่นชมและตอบว่า “แน่นอนว่าจะช่วย! ป่ามีคำศัพท์ซ่อนอยู่มากมาย พวกเราจะไปหากันด้วยกันเอย!”
จึงทำให้หนูอามี่และเพื่อนๆของเธอเริ่มการสำรวจคำศัพท์ซ่อนในป่าอยู่ที่นั่น。พวกเขาเดินตามแม่น้ำเล็ก พบกับหนูหนึ่งที่กำลังนั่งอยู่บนหิน หนูหนึ่งที่กำลังมองดูพวกเขาโดยที่ยังไม่ได้ย้ายตัวเลย。
“สวัสดีครับ หนูหนึ่ง!” อามี่พูดด้วยภาษาอังกฤษ。
หนูหนึ่งมองขึ้นมาแล้วบอกว่า “เช้านี้ครับ เด็กๆ! พวกเขากำลังหาอะไรในป่านี้?”
“เรากำลังหาคำศัพท์ซ่อนไว้” อามี่ตอบกลับ。
หนูหนึ่งคิดแล้วบอกว่า “ฉันคิดว่าคุณกำลังหาคำศัพท์ ‘water’ นี้ ดูว่าทางนั้นเป็นแม่น้ำ ‘water’”
เด็กๆทุกคนยินดีและยังคงหาต่อไปในป่า พวกเขาพบกับหมายงานที่กำลังวิ่งเร็ว หนูน้อยที่กำลังบินเร็ว และหงอนที่กำลังล่ากินอยู่ แต่ละสัตว์ก็บอกคำศัพท์หนึ่งให้พวกเขา และเด็กๆก็เข้าป่าและได้รับความสนุกสนานที่แท้จริง
เมื่อพวกเขากลับไปที่จุดเริ่มต้น หนูป่าบอกว่า “วันนี้คุณเป็นที่ยอมรับมากที่แล้วเด็กๆ! คุณหาคำศัพท์มากมาย คุณรู้ว่าในป่า แต่ละสัตว์มีภาษาของตนเอง และเราใช้เสียงเพื่อการสื่อสาร”
อามี่ริเริ่มต้นกล่าวว่า “ป่าเป็นสถานที่ที่มีความศรีมงคลมาก พวกเราได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่และรู้จักวิธีการสื่อสารของสัตว์”
การเดินทางสำรวจป่านี้ไม่เพียงแต่ทำให้เด็กๆมีความสนุกสนาน แต่ยังทำให้พวกเขาเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษในสภาพที่สบายใจด้วย”
เกมส์กฎแบบชี้แจง
-
ระยะการเตรียมพร้อม：เตรียมชุดการ์ดภาพสัตว์ที่มีภาพสัตว์ทั้งหลาย และบันทึกเสียงการตัวสัตว์ที่เทียบเท่ากัน。
-
ระยะการเริ่มเกม：จัดการ์ดภาพสัตว์ทั้งหมดให้บนโต๊ะและให้เด็กๆปักหลักเดินรอบๆ โต๊ะ。
-
ระยะการเล่นเกม：
- ในแต่ละรอบเกม ลูกเด็กที่เริ่มต้นจะต้องปิดตาและถอดออกการ์ดภาพสัตว์แบบสุ่มๆ จากเกมส์หนึ่งในการ์ดภาพทั้งหมด。
- หลังจากถอดออกการ์ดภาพ ลูกเด็กต้องคาดคะเนชื่อของสัตว์ตามลักษณะของสัตว์ที่มีบนการ์ดภาพ。
- ถ้าลูกเด็กอื่นสามารถพูดชื่อสัตว์ที่ถูกต้องได้ ลูกเด็กที่ถอดออกการ์ดภาพต้องแสดงบันทึกเสียงการตัวสัตว์ของสัตว์นั้น。
- ถ้าไม่มีใครที่สามารถคาดคะเนชื่อสัตว์ที่ถูกต้องได้ ลูกเด็กที่ถอดออกการ์ดภาพต้องแสดงบันทึกเสียงการตัวสัตว์และพยายามคาดคะเนชื่อสัตว์อีกครั้ง。
four. กฎการแบ่งคะแนน：- ลูกเด็กที่คาดคะเนชื่อสัตว์ที่ถูกต้องจะได้คะแนน 1 คะแนนต่อครั้ง。- ถ้าสามารถคาดคะเนชื่อสัตว์ทั้งสามครั้งติดต่อกัน ลูกเด็กจะได้คะแนนเพิ่มเติมเป็นรางวัล。
-
การจบเกม：เมื่อการ์ดภาพสัตว์ทั้งหมดถูกถอดออกและคาดคะเนชื่อที่ถูกต้องเสมอ แล้วเกมจะจบลง。
-
การแสดงรางวัล：ตามคะแนนที่ได้ จะมอบรางวัลเล็กๆ ให้กับลูกเด็กที่ได้คะแนนสูงสุด。
ความเคืองในการเล่น：- ในระหว่างเกม กระตุ้นให้เด็กๆเข้าร่วมอย่างเต็มที่เพื่อเพิ่มประสบการณ์ทางภาษาอังกฤษของพวกเขา。- สามารถปรับความยากของเกมตามอายุและระดับของภาษาอังกฤษของเด็กๆ ได้ตามความสมบูรณ์ของพวกเขา。- หลังจากเกมจบลง สามารถนำเด็กๆเข้าระบุความเฉพาะเจาะจงของเสียงการตัวสัตว์ต่าง ๆ เพื่อเพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับสัตว์ต่าง ๆ ของพวกเขามากยิ่งขึ้น。
ช่วงการสนทนา: การหาภาษาดาวรุ่ง
-
แสดงภาพ：ตอนแรกเราจะแสดงชุดภาพที่เกี่ยวกับธรรมชาติ เช่น ต้นไม้ ดอกไม้ สัตว์ประหลาด และอื่น ๆ
-
คำชี้แจง：ในบริเวณภาพทุกอย่าง ใช้ภาษาอังกฤษเขียนคำที่เกี่ยวกับภาพเหล่านั้น ตัวอย่างเช่น “tree” “flower” “chook”
-
หาคำซ่อน：นำเห็นชาติให้เด็กดูภาพอย่างละเอียด หาคำที่ซ่อนอยู่ในภาพ เช่น ถ้าภาพมีต้นไม้ พวกเขาต้องหาและพูดคำว่า “tree”
four. การแข่งขันกลุ่ม：แบ่งเด็กเป็นกลุ่มต่าง ๆ และให้กลุ่มแต่ละกลุ่มลองหาคำที่ซ่อนอยู่ในภาพ กลุ่มที่หาคำได้มากที่สุดจะได้คะแนน
-
บัตรคำศัพท์：สร้างบัตรคำศัพท์สำหรับคำที่หาได้ ด้านหลังของบัตรเขียนคำศัพท์อังกฤษ โดยเด็กจะสะสมบัตรเหล่านี้เพื่อใช้เป็นวัตถุศึกษา
-
แชร์และแสดงแสดง：ให้เด็กแชร์คำที่พวกเขาหาได้ และแสดงบัตรคำศัพท์ของพวกเขา โดยเด็กจะเรียนรู้และฝึกคำศัพท์กันในกลุ่ม
-
ระบบรางวัล：ตั้งระบบรางวัลสำหรับคำที่หาได้ อาทิ ตะกร้าประกาศ รางวัลเล็ก หรือเวลาอาศัยเพิ่มเติม เพื่อสร้างแรงกระตุ้นให้เด็กเข้ามาเกี่ยวกับกิจกรรม
eight. สรุปและการสนทนา：ในช่วงสิ้นสุดกิจกรรม นำเห็นชาติให้เด็กสรุปคำที่พวกเขาหาได้ และหารือเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาชื่นชอบที่สุดในธรรมชาติ
- กิจกรรมขยายเวลา：สนับสนุนให้เด็กต่อสู้ต่อหลังเรียน และพยายามบรรยายภาพที่พวกเขาเห็นในธรรมชาติด้วยภาษาอังกฤษ
กระทำการปฏิบัติและปลุกปักจังในการผลักดันการ์ดภาษา
-
ในส่วนนี้ เราจะใช้การแสดงการกระทำทางภาษาอังกฤษโดยใช้ใบการ์ดภาษาที่ช่วยในการเรียนรู้ ดังนี้เป็นขั้นตอนเฉพาะของเรื่อง:
-
การเตรียมใบการ์ดภาษา：สร้างชุดใบการ์ดภาษาที่มีคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับธรรมชาติ อย่างเช่น: tree (ต้นไม้)、river (แม่น้ำ)、ocean (ทะเล)、cloud (กะบาบัน) และอื่น ๆ
three. การแสดงภาพ：แสดงภาพที่เกี่ยวข้องกับคำภาษานั้นในห้องเรียนหรือพื้นที่ปฏิบัติการ อย่างเช่น: ต้นไม้、แม่น้ำ、ทะเล、กะบาบัน และอื่น ๆ
-
เกมคำภาษา：ให้เด็กๆ ปิดตาแล้วเลือกภาพหนึ่งจากภาพนั้น และพูดชื่อวัตถุที่ปรากฏในภาพ โดยเด็กๆ อื่นจะต้องหาคำภาษาที่ถูกต้องจากใบการ์ดภาษา
-
การปรึกษาเสียง：ให้เด็กๆ พูดตามเสียงคำภาษาเพื่อให้มั่นใจว่าพวกเขาจะพูดตามคำภาษาที่ถูกต้อง
-
แชลเล่งเขียน：ให้เด็กๆ พยายามหันตาเขียนคำภาษาที่พวกเขาเรียนรู้เพื่อเพิ่มความทรงจำ
-
การแข่งขันทีม：แบ่งเด็กๆ ออกเป็นทีม แล้วให้ทีมแต่ละทีมลงรอบตามความเร็วและความเหมาะสมในการหาคำภาษาที่ถูกต้อง
eight. ระบบรางวัล：ตั้งระบบรางวัลสำหรับทุกทีมเพื่อให้เด็กๆ มีการเฝ้าระวังและเร่งรัด
nine. การรวบรวมและรวจเรียน：ที่จบกิจกรรม จะทำการรวบรวมและรวจเรียนคำภาษาที่เรียนรู้วันนี้ และสนับสนุนให้เด็กๆ ใช้คำภาษาใหม่ที่เรียนรู้ในชีวิตประจำวัน
ผ่านวิธีการกระทำนี้ เด็กๆ จะไม่เพียงแต่เรียนคำภาษาใหม่ แต่ยังพัฒนาทั้งความสามารถในการสนิทภาษาอังกฤษและการเขียนภาษาอังกฤษด้วยเช่นกัน。
เวลาเฉลิมฉลอง: แบ่งปันและแสดงแสดงออก
-
แสดงภาพ：ตอนแรก，แสดงลำดับภาพที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติ เช่น ต้นไม้ สัตว์ ดอกไม้ และเป็นต้นไป。
-
คำเตือนและแนะนำ：นำเหล่าเด็กให้สนใจละเอียดในภาพ เช่น ชื่อของสัตว์ ประเภทของพืช หรือปรากฏการณ์ธรรมชาติ。
three. หาคำศัพท์：ให้เด็กหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาของภาพ ตัวอย่างเช่น ถ้าภาพมีรังสินาถ เด็กต้องหาและวางลาก “bird” ออกมา。
four. อ่านดังแนวเสียง：เมื่อเด็กหาคำศัพท์ได้ ให้พวกเขาอ่านดังแนวเสียงออกมา เพื่อเพิ่มความรู้จักและจำเอาไว้ด้วยใจ。
five. เกมการ์ด：เขียนคำศัพท์ที่หาได้บนการ์ด และให้เด็กเล่นเกมการ์ดเพื่อต่อเชื่อมคำศัพท์กับภาพที่เปิดในตอนแรก。
-
แชร์และแสดงแสดง：เด็กๆ สามารถเลือกแสดงคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ และอธิบายความหมายของมัน เพื่อเพิ่มความสนใจและความเกี่ยวข้องของเด็กๆ ในการเล่นเกม。
-
รางวัลและเคลื่อนเคลื่อน：ให้รางวัลเล็กๆ หรือเครื่องของรางวัลเล็กๆ แก่เด็กที่หาคำศัพท์ได้ เพื่อกล่าวยึดใจและสร้างความเติบโตให้กับพวกเขา。
-
สรุปและฝึกซ้อม：สุดท้าย นำเด็กๆ กลับบุกเทศศึกษาคำศัพท์ที่เรียนรู้ในวันนี้ แน่ใจว่าพวกเขาจะทราบและใช้งานคำศัพท์ได้อย่างถูกต้อง。
ผ่านช่วงกระบวนการสนทนานี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถเพิ่มระดับทักษะภาษาอังกฤษของพวกเขาในบริบทที่มีความสนุกสนานอีกด้วย。
：ข้อเสนอกิจกรรมขยายงาน
ในช่วงปฏิกิริยานี้ เราช่วยเด็กๆเรียนคำศัพท์อังกฤษผ่านกิจกรรมที่มีความสนุกสนานโดยไม่รู้เร็วว่าเรากำลังเรียน ตามคำแนะนำดังนี้:
-
แผนที่หาคำศัพท์：ทำแผนที่หาธรรมชาติ ที่มีคำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติ เช่น “tree” (ต้นไม้) “flower” (ดอกไม้) “animal” (สัตว์) และอื่น ๆ โดยให้เด็กๆหาคำศัพท์ที่ตามภาพ และทางแผนที่ด้วยสีปาก
-
การปลดแปลงคำศัพท์：ตัดคำศัพท์เป็นชิ้นเล็กๆ และให้เด็กๆรวมคำศัพท์เต็มออกมา ตัวอย่างเช่น ตัดคำ “cat” (แมว) ให้เป็น “c-a-t” สามชิ้น และให้เด็กๆติดตั้งมันกัน
-
การแสดงของตัวละคร：ให้เด็กๆแสดงทัศนะหรือพฤติกรรมของสัตว์ต่าง ๆ ด้วยภาษาอังกฤษ ตัวอย่างเช่น ทำเสียง “meow” ของแมว หรือ “bark” ของหมา
four. การติดตามคำศัพท์：ให้เด็กๆพูดคำศัพท์ต่อ ๆ กันโดยให้คำศัพท์ที่เริ่มต้นด้วยตัวอักษรของคำศัพท์ที่สิ้นสุดของคำศัพท์ก่อนหน้า ตัวอย่างเช่น จาก “apple” (แอปเปิ้ล) ให้เป็น “elephant” (หมาป่า)
-
การเล่นแก้วบนแก้ว：ทำแก้วที่มีภาพและคำศัพท์อังกฤษ และให้เด็กๆเล่นเกมประมาณแก้ว ตัวอย่างเช่น หนึ่งใบมีภาพแอปเปิ้ล หนึ่งใบมีคำศัพท์ “apple”
-
เวลาเรียกเรียนเรื่องที่มีคำศัพท์：บอกเรื่องที่มีคำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติหลายคำ โดยให้เด็กๆเรียนและฝึกคำศัพท์ตลอดเวลาที่ฟังเรื่อง
-
ช่วงรางวัล：หลังจากที่เด็กๆทำแล้ว ให้รางวัลเล็กๆ แก่เด็กๆ เช่น ตาส์ ของรางวัลหรือการเสียงวางเกียรติ เพื่อประกาศความเข้มงวดของพวกเขาต่อการเรียน
ผ่านกิจกรรมที่เป็นปฏิกิริยาเหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงแค่เรียนคำศัพท์ แต่ยังสามารถพัฒนาทัศนะการฟังและพูดภาษาอังกฤษ และความรู้คำศัพท์ของพวกเขาด้วย ขณะที่มีการสร้างความสนใจต่อการเรียนภาษาอังกฤษด้วยวิธีที่มีความสนุกสนานเช่นนี้
