ในห้องเรียนที่เต็มไปด้วยสนุกสนานและการค้นหาความรู้ เด็กๆ จะเรียนภาษาอังกฤษผ่านรายการกิจกรรมที่มีประสานกับการเรียนและมีความสนุกสนาน ที่มีวัตถุประสงค์ให้กดุลใจต่อภาษาและช่วยให้เด็กๆ รับรู้คำศัพท์และทางวากของภาษาภายใต้รูปแบบการเรียนที่มีความสนุกสนาน ได้ทั้งสองนักเรียนของเราเดินทางร่วมกันไปที่เที่ยวงานเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนานนี้!
ให้เด็กดูภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพดังกล่าว
ในเช้าวันที่มีแสงแดดระเบิดโปร่งใส เมี้ยวกับครอบครัวของเขาไปเดินเล่นที่สวนสาธารณะ มี้ยมือถือสมุดเล็กเพื่อบันทึกทุกอย่างที่น่าสนใจที่เขาเห็นได้
พวกเขามาถึงพื้นที่หญ้าเขียวมีตาปลาย มี้ยมือเห็นร่างหงส์หลักและกระโดดบนหญ้า มี้ยกะลุกใจและบันทึกคำว่า “bird” ตามหลังนั้น พวกเขาผ่านพื้นที่ดอกไม้สีสันตากต่าง ๆ มี้ยมือเห็นดอกไม้สีแดง สีน้ำเงิน สีเหลือง สีชมพู และบันทึกคำว่า purple, blue, yellow, red ตามลำดับ
เมื่อพวกเขาเดินไปถึงทะเลสาบเล็ก มี้ยมือเห็นหนุนบนน้ำขณะที่มันหล่องตัวไป มี้ยมือสังเกตการกระทำของหนุนและบันทึกคำว่า “swim” น้ำทะเลสาบข้างละต้นไม้ต้นไม้เลี้ยงลมเหนือก็ลอยอย่างอ่อนๆ มี้ยมือบันทึกคำว่า “wave”
มี้ยกับครอบครัวยังเดินไปต่อ มาถึงป่าไม้ มี้ยมือได้ยินเสียงแปลกประหลาดจากด้านในป่า มี้ยกำลังตามเสียงไปจนพบกับหนูสัตว์ที่กระโดดต้นไม้ตามลำดับ มี้ยมือฟังเสียงแล้วบันทึกคำว่า “squirrel”
ในช่วงบ่าย เมื่อแสงแดดกลายเป็นแสงที่ทำให้ตาเจ็บชาติ มี้ยกับครอบครัวหาที่มีเงาที่เหมาะสมเพื่อพักผ่อน มี้ยมือนำสมุดมาตรวจสอบคำที่บันทึกไว้ พบว่ามีทั้งหมดสิบคำ: fowl, pink, blue, yellow, pink, swim, wave, squirrel, tree, และ cool
มี้ยมือรู้สึกดีที่ได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่จากการเดินเล่นที่สวนสาธารณะนี้ มี้ยมือตัดสินใจที่จะเข้าร่วมกิจกรรมกลางแจ้งมากยิ่งขึ้นในอนาคต เพื่อไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถลองสันสรรค์ภายในภูมิทัศน์ธรรมชาติที่งดงามด้วยเช่นกัน
ทำเนียบคำศัพท์ที่เจอให้เด็กเขียนลงบนกระดาษหรือใช้แผงเขียนอิเล็กทรอนิกส์เตรียมเอกสารคำศัพท์ที่พบและให้เด็กเขียนบนกระดาษ หรือใช้แผงเขียนอิเล็กทรอนิกส์
-
แสดงภาพ：นำภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้มาแสดงให้เด็กๆ ดู อย่างเช่น ภาพที่แสดงถึงป่าไม้ที่ซ่อนคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงลูกด้วยน้ำนม。
-
นำทางให้ค้นหา：กระตุ้นให้เด็กๆ ตรวจสอบภาพอย่างละเอียดเพื่อหาคำศัพท์ซ่อนไว้ และถามบอก “คุณจะหาพบชื่อสัตว์ที่ภาพนี้ไหนไปบ้าง?”
-
เขียนคำศัพท์：เมื่อเด็กๆ หาพบคำศัพท์ นำเขาต่อไปให้เขียนคำศัพท์บนกระดาษ ตัวอย่างเช่น ถ้าเด็กๆ หาพบคำศัพท์ “lion” ให้เขียน “lion” บนกระดาษ
four. ฝึกซ้อมซ้ำ：กระตุ้นให้เด็กๆ ซ้ำกระบวนการนี้เพื่อหาและเขียนคำศัพท์อีกคำ ซึ่งช่วยให้พวกเขาจำคำศัพท์ได้ดีขึ้น
-
ตรวจแก้และให้ความเห็น：ตรวจสอบคำศัพท์ที่เด็กๆ เขียน และให้คำแนะนำแก้ไขอย่างเหมาะสม และให้ความเห็น
-
เกมส์ประกอบ：เพื่อเพิ่มความสนุกสนาน อาจจะออกแบบเกมส์ประกอบ เช่นแบ่งเด็กๆเป็นกลุ่ม และเห็นกลุ่มใดที่หาและเขียนคำศัพท์ได้เร็วที่สุดและถูกต้องที่สุด
-
รางวัลและเหมาะสม：ให้รางวัลและเหมาะสมกับเด็กๆ ที่ทำได้ดี เพื่อเพิ่มความกระตือรือร้นในการเรียนการสอนของพวกเขา
ผ่านการเรียนการสอนที่เป็นเกมส์ เด็กๆ ไม่เฉพาะจะเรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังจะเพิ่มความสามารถในการเขียนและประกอบคำศัพท์ของพวกเขาด้วยเช่นกัน。
หลังจากที่เด็กหาคำศัพท์ทั้งหมดได้ทั้งหมดแล้ว อาจทำการตรวจสอบและแสดงความยินยอมที่เจอคำศัพท์ทั้งหมด หรือยังเหลือคำศัพท์ที่ยังไม่หาได้
เมื่อเด็กๆ หาข้อความทั้งหมดแล้ว พวกเขาสามารถทำตามขั้นตอนต่อไปเพื่อตรวจสอบคำตอบของพวกเขาได้:
- ตรวจคำตอบ：เปรียบเทียบคำตอบที่เด็กๆ หาขึ้นกับรายชื่อคำตอบที่เตรียมไว้ก่อนหน้านี้。
- ท่องคำตอบที่ถูกต้อง：ท่องคำตอบที่เด็กๆ หาขึ้นด้วยคำตอบที่ถูกต้อง หากเด็กๆ หาคำตอบทั้งหมด คุณสามารถวาดขอบหรือดาวขึ้นข้างคำตอบที่แต่ละตัวที่พวกเขาหาขึ้นได้เพียงแค่แค่นี้。three. หารือคำตอบที่ผิดพลาด：หากมีคำตอบที่ผิด คุณสามารถหารือกับเด็กๆ ว่าเหตุใดที่มีความผิด และอธิบายว่าคำตอบที่ถูกต้องความต้องแบบไหนจะต้องแบบไหนที่ถูกต้อง。four. รางวัลและเสนอนายาท：ให้รางวัลและเสนอนายาทกับเด็กๆ ที่หาคำตอบทั้งหมด อาทิ ตะกร้าตั้งหลักฐาน ของขวัญเล็ก หรือเวลาเล่นเพิ่มเติม เพื่อเป็นการเสนอนายาทแก่ความพยายามของพวกเขา。
- สรุป：สรุปกระบวนการเกม และเน้นถึงความสำคัญของการเรียนรู้ และสนับสนุนให้เด็กๆ ยืนยันในการเรียนรู้คำตอบและข้อความใหม่ๆ อีกด้วย。
ผ่านการดำเนินกิจกรรมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่จะยืนยันความระลึกของคำตอบ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการติดตามความตายตายในการแต่งคำ และเพิ่มความเข้าใจต่อสิ่งแวดล้อมด้วยเช่นกัน。
