ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนานนี้ เราจะร่วมกันตกลงใจเล่นเกมต่างๆ ผ่านการสื่อสารและเข้าร่วม เด็กๆ จะสะสมความรู้ภาษาอังกฤษและวลีได้ง่ายๆ ขอให้เริ่มเดินทางนี้ที่น่าสนุกสนานของเรากันเลย!
เปิดเผยวัตถุประสงค์ของเกม
สง่าเหมือนกันในเช้าวันที่มีแดดออกดวงอย่างแสนระเบิด หมิ่มเล็กและเพื่อนๆของเขาได้ไปสวนสาธารณะที่ใกล้ที่สุดด้วยความสนใจและจิตวิญญาณการค้นหาสิ่งที่ซ่อนอยู่ พวกเขาเตรียมตัวเพื่อเริ่มต้นการเรียนภาษาอังกฤษด้วยวิธีการหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
เมื่อพวกเขาเดินทางเข้าไปในป่าที่มีต้นไม้ที่มีชีวิตอยู่และมีชาติต่าง ๆ หมิ่มเล็กได้คิดถึงคำศัพท์ “tree” และเกล่าวออกเสียงด้วยความยินดี และเพื่อนๆของเขาก็เรียนตามเขาด้วย
จากนั้น พวกเขาไปถึงสวนดอกที่มีดอกไม้สีสันแตกต่างกันเหมือนกันในแสงแดด หมิ่มเล็กเห็นดอกมะลิสสีแดงและกล่าวออกเสียงว่า: “มองเห็นนี้เป็นมะลิส มันเป็นสีแดง คำศัพท์คือ ‘rose’” เพื่อนๆของเขาก็หาสีต่าง ๆ และเรียนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องด้วย
ที่แม่น้ำเล็กของสวน หมิ่มเล็กพบหนูปากประหลาดกำลังกุมมันไล่ หมิ่มเล็กกล่าวออกเสียงว่า: “หนูปากประหลาดกำลังกุมมันไล่ คำศัพท์คือ ‘frog’” เพื่อนๆของเขาก็เรียนคำศัพท์ใหม่อีกคำหนึ่ง
หลังจากนั้น พวกเขาไปถึงสวนเล่นที่มีอุปกรณ์เล่นแตกต่างกันหลายชิ้น หมิ่มเล็กเห็นตะกร้าและอ่านออกเสียงว่า: “นี่คือตะกร้า คำศัพท์คือ ‘swing’” เพื่อนๆของเขาก็เรียนคำศัพท์ในการเล่นเช่น “slide” (สลาย) และ “kite” (ลูกฟ้า) ต่อไป
ในการเรียนภาษาอังกฤษด้วยวิธีการหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่นี้ หมิ่มเล็กและเพื่อนๆของเขาไม่เฉพาะได้เรียนคำศัพท์มากมาย แต่ยังสนุกกับช่วงเวลาที่เล่นในสวนด้วยด้วย พวกเขาได้เรียนวิธีการเชื่อมโยงคำศัพท์อังกฤษกับสิ่งที่มีในชีวิตประจำวัน วิธีการเรียนนี้น่าสนุกและมีประสิทธิภาพ ผ่านการปฏิบัติการนี้ พวกเขารักภาษาอังกฤษมากยิ่งขึ้นและรักการค้นหาโลกมากยิ่งขึ้นด้วย
แสดงกฎของเกม
- การเตรียมพร้อม:
- จัดเตรียมภาพที่มีองค์ประกอบสิ่งแวดล้อมหลากหลาย เช่น ป่าหรือทะเล หรือเมือง
- จัดเตรียมรายชื่อคำศัพท์ที่ตรงกับองค์ประกอบในภาพ
- การเริ่มเกม:
- แสดงภาพให้เด็กเห็น
- ผู้จัดการเกมเริ่มบรรยายองค์ประกอบในภาพ เช่น: “มีต้นไม้ในป่า. ชื่อของมันเป็นอะไรในอังกฤษ?”
- การหาคำศัพท์:
- เด็กต้องหาคำศัพท์ที่ตรงกับบรรยายของผู้จัดการเกม
- เมื่อเด็กหาจับคำศัพท์ได้ พวกเขาต้องอ่านคำศัพท์ดัง
- การยืนยันคำศัพท์:
- ผู้จัดการเกมตรวจสอบคำตอบของเด็ก
- ถ้าคำตอบถูกต้อง ผู้จัดการเกมจะให้การชวนเคลื่อนหรือรางวัล
five. การเพิ่มความยาก:- ขณะที่เกมดำเนินต่อ ผู้จัดการเกมอาจเพิ่มความยากของบรรยาย เช่น: “ในป่ามีสัตว์มากมาย. คุณจะหาหมีได้ไหม?”
- การสิ้นสุดเกม:
- เมื่อทุกคำศัพท์ถูกหาจับและอ่าน การเล่นจะสิ้นสุดลง
- สามารถทำการสรุปและจัดการคำศัพท์ที่เด็กเรียนรู้
- การเล่นเกมซ้ำ:
- สามารถใช้ภาพและรายชื่อคำศัพท์ต่างกันเพื่อเพิ่มความสนุกสนานและเพิ่มความเข้าใจคำศัพท์ของเด็ก
เกมนี้มุ่งหมายที่จะช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษผ่านการสนทนาและการใช้ภาพสนุกสนาน ขณะที่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจำความรู้ของพวกเขาด้วย จำเป็นต้องรักษาบรรยากาศที่อ่อนไหวและสนุกสนานในขณะเล่นเกม โดยให้เด็กเรียนรู้ด้วยการเล่นเกมตลอดเวลา
แน่นอนต้องตรวจสอบเนื้อหาที่แปลมาจากภาษาไทย ไม่ใช่ภาษาจีนปัจจุบัน
- การสังเกตภาพ：ในตอนแรก，ผมจะชี้ไปที่สัตว์บนหน้าใบเล่นที่มีรูปสัตว์และอาหารต่างๆ ซึ่งข้างแต่ละสัตว์มีช่องว่างหนึ่งเพื่อให้เด็กเติมคำศัพท์ที่เหมาะสมในช่องว่างนั้น。
- การเติมคำศัพท์：เด็กต้องสังเกตภาพบนใบเล่นและหาคำศัพท์ “cat” (แมว) มาเขียนในช่องว่างของสัตว์ที่ผมชี้ไปก่อนหน้านี้。
- การซ้ำกระบวนการ：ต่อมาผมจะชี้ไปที่สัตว์อื่น อย่างเช่น “canine” (สุนัข) หรือ “fish” (ปลา)，แล้วเด็กต้องซ้ำกระบวนการเดียวกันโดยหาคำศัพท์ที่ถูกต้องและเขียนไว้ในช่องว่างของสัตว์นั้น。
- ตรวจสอบคำตอบ：หลังจากที่เด็กเติมคำศัพท์ของทุกสัตว์เสร็จ ผมจะให้เด็กอ่านคำตอบที่เขียนขึ้นมาด้วยตนเองเพื่อตรวจสอบว่ามีความถูกต้องหรือไม่。
เกมนี้ไม่เพียงช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษ แต่ยังช่วยเพิ่มความสามารถในการสังเกตภาพและความจำของเด็กด้วย เมื่อทำงานโดยตรงเช่นนี้ เด็กสามารถใช้สติปัญญาในการตระหนักและจำคำศัพท์ได้มากยิ่งขึ้นเพิ่มเติม。
เตือนและสนทนา
-
การแสดงความชื่นชม：เมื่อเด็กๆหาคำศัพท์ที่ถูกต้องหรือทำงานเสร็จงานหนึ่งๆ ให้แสดงความชื่นชมและชวนเชิดทันที อย่างเช่น: “เรากล้าว่าคุณดีมาก! คุณหาได้คำ ‘tree’ แล้ว!” หรือ “คุณทำได้ดีเลย! คุณเสร็จงานสามงานแล้ว!”
-
การถามคำถามที่เกี่ยวข้อง：หลังจากเด็กๆทำงานเสร็จ ให้ถามคำถามเพื่อนำไปสู่การคิดและสังเกตการณ์ของพวกเขา เช่น: “ใครเห็นหนูตุกแล้ว? มันกำลังทำอะไร?” แล้วนั้นมันไม่เพียงช่วยพัฒนาความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษของพวกเขา แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตการณ์ด้วย
three. การแสดงท่าที：สามารถตั้งสถานการณ์เรื่องที่เกี่ยวข้องและให้เด็กๆแสดงท่าทีเป็นตัวละคร พูดคุยด้วยภาษาอังกฤษ เช่น: ให้พวกเขาแสดงท่าทีเป็นสัตว์เลี้ยง และแสดงความต้องการหรือการรู้สึกของพวกเขาด้วยภาษาอังกฤษ
four. การทำงานร่วมกัน：หากมีโอกาส ให้แบ่งเด็กๆเป็นกลุ่มและให้พวกเขาช่วยกันเพื่อทำงานหน้าที่ร่วมกัน
five. ระบบรางวัล：ตั้งรางวัลเล็กๆ อย่างเช่นตะกร้าตัดหน้าปัด หรือของเล่นเล็กๆ ให้เป็นรางวัลเมื่อเด็กๆทำงานเสร็จ ซึ่งทำให้เกมมากขึ้น
-
การฝึกซ้อมที่มีประสิทธิภาพ：สำหรับคำศัพท์หรือความหมายที่ยากกว่านั้น ให้ให้ความสนใจให้เด็กๆฝึกซ้อมซ้ำจนกว่าพวกเขาจะสามารถจับตามองและจับความเข้าใจได้
-
การสนับสนุนความคิดสร้างสรรค์：ให้สนับสนุนให้เด็กๆใช้ความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาในการทำงานหน้าที่ อย่างเช่นใช้คำศัพท์ต่างๆ ในการเอนเนื่องภาพที่เห็น
ผ่านวิธีการนี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์และประโยคใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในภาษาอังกฤษของพวกเขาในบรรยากาศที่สบายและน่าสนุก
