ในการเรียนภาษาภาษาอังกฤษนี้ เราจะเดินทางผ่านการที่มีชีวิตชาติและน่าสนุกสนาน ไปตลอดเส้นทางที่มีความแปลกปลอม ในโลกภาษาอังกฤษ。ด้วยวิธีที่ง่ายและมีความสนุกสนาน เด็กๆ จะเรียนรู้คำภาษาอังกฤษและจำนวนคำประโยคพื้นฐาน ขณะที่สนุกสนานกับการสนทนาและเกมส์สนุกสนาน พร้อมกันทางหน้าที่จะเดินทางผ่านเส้นทางที่น่าตื่นเต้นของการเรียนภาษาอังกฤษเสมอนั้น!
เปิดตัวด้วยการชี้แจงวัตถุประสงค์ของเกม
ในเช้าวันที่มีแสงอาทิตย์มีน้ำตาเรืองเชียงชียง หมาป่าอามี่ และเพื่อนๆของเธอเตรียมไปสำรวจป่าดิบเพื่อค้นหาเงินฝากลับมาแบบลับๆ พวกเขาพกตัวติ้ง และในตัวติ้งมีอาหารเล็กน้อยและวัตถุสำหรับการสำรวจ.
อามี่พ้นใจตะลึงได้ว่า “ว่ายังสวยและง่ายตายวันนี้! เราจะไปป่าดิบค้นหาเงินฝากลับมาแบบลับๆนะ!”
หมาป่าบาดีสนใจว่า “เงินฝากลับมาแบบลับๆคืออะไร? มันอยู่ที่ไหน?”
อามี่ยิ้มหลังตาหลังหนึ่ง บอกว่า “เงินฝากลับมาแบบลับๆอยู่ในป่า พวกเราต้องหาลูกศุ้นที่ซ่อนอยู่ เพื่อที่จะหาเงินฝากลับมาได้”
พวกเขาเดินตามทางเข้าป่า ขณะที่อามี่ได้ให้ความรู้เกี่ยวกับต้นไม้และพืชพุ่มต่างๆ และให้ความรู้เกี่ยวกับชื่อของพวกมันด้วยภาษาอังกฤษ
อย่างไรก็ตาม อามี่ได้พบใบไม้ที่มีรอยโค่งเล็กๆ บนใบ ซึ่งมีฝาย์เล็กๆ ซ่อนอยู่ในรอยโค่ง ฝาย์บนฝาย์เขียนว่า “หาหินด้านข้างทางน้ำได้ แล้วจะหาลูกศุ้นต่อไป”
แมวมิมิมีความยินดีว่า “ฉันรู้ลูกศุ้นนี้ พวกเราจะไปหาหินด้านข้างทางน้ำเร็วได้”
พวกเขาเดินตามแม่น้ำ จนหาเจอหินใหญ่หนึ่ง ซึ่งด้านใต้หินมีช่องโครงเล็กๆ ซึ่งซ่อนกุญแจมองคลายแบบไม้ ภายในกุญแจมองคลายมีแผนที่หนึ่ง แผนที่นี้มีลูกศุ้นว่า “ทรัพย์สินจะอยู่ด้านหลังหนุ่มน้ำตก”
พวกเขามาถึงหนุ่มน้ำตก พบว่าหลังหนุ่มน้ำตกมีช่องโครงเล็กๆ ที่มีแสงแสวงสวยออกมาอย่างอ่อนๆ อามี่ได้เข้าไปในช่องโครง พบห้องเล็กๆ ภายในห้องนี้มีทรัพย์สินทั้งหลาย
อามี่ยินดีตะลึงว่า “เราหาพบทรัพย์สินแล้ว! ที่นี่มีขนมน้ำตาล ของเล่น และเครื่องดนตรีสี พวกเราทุกคนที่สามารถเลือกสิ่งหนึ่งไปใช้ได้”
หมาป่าบาดีรู้สึกตะลึงว่า “การสำรวจนี้มีความสนุกมาก พวกเราไม่เฉพาะหาพบทรัพย์สิน แต่ยังได้เรียนรู้ทรัพย์ความรู้หลายอย่าง”
แมวมิมิเห็นด้วยว่า “น่าจริงนะ พวกเราได้เรียนรู้วิธีการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบรรยายสิ่งที่เราเห็น และได้รับการฝึกฝนที่ทำงานร่วมกัน”
พวกเขาพกทรัพย์สินและเสียงไฟลมร้อยของเพื่อนๆ ออกจากป่ากลับบ้าน การสำรวจนี้ทำให้มีความสนิทสนมและเรียนรู้ที่สนุกสนานในหลายด้าน
ข้อกล่าวคำศัพท์: ฝากกับคุณ กรุณาตรวจสอบการแปลด้วยความระมัดระวังเพื่อให้ไม่มีการใช้ภาษาจีนย่อในข้อแปลของคุณข้อแปล: โปรดแปลข้อความดังกล่าวเป็นภาษาไทย แต่โปรดแน่ใจว่าไม่มีการใช้ภาษาจีนย่อในข้อแปลของคุณ
ในสวนสวยงามที่ต้นไม้งอบงอกและดอกไม้บานแปลงด้วยสีสัน บรรดาเด็กๆ สนุกสนานเล่นตลอดทางแยก และสนุกสนานกับธรรมชาติที่งดงาม。บนทางเดิน นกบินร้องเพลง และใบเมล็ดบังคับเคลื่อนตัว บรรดาเด็กๆ ก็ได้ค้นพบอย่างง่ายที่สวนสนุกดังกล่าวหลายอย่างที่น่าสนุกอย่างที่ตัวเองเช่น：
- หญ้าที่เขียวสีนาน บรรดาเด็กๆ จะวิ่งเร่งเล่นตลอดหญ้า
- ต้นไม้สูงมากที่เด็กๆ จะนั่งใต้ต้นไม้เพื่อเย็นลงและฟังเสียงร้องของนก
- ทะเลสาบที่น้ำชัดเจนเห็นได้ชัดเจน บรรดาเด็กๆ จะเล่นน้ำบนข้างทะเลสาบ และสังเกตสัตว์ปลาในน้ำ
- ที่ดินดอกที่มีดอกไม้สีสันหลากหลาย และมีกลิ่นหอมที่น่ารัก
บรรดาเด็กๆ ไม่เพียงแค่สนุกสนานกับทัศนียามที่งดงามแต่ยังได้รับความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมด้วย พวกเขาได้เรียนรู้ว่าต้นไม้สามารถกินคาร์บอนไดออกไซด์และปล่อยออกออกซิเจน ซึ่งสำคัญต่อสิ่งแวดล้อมมาก ดอกไม้มีสีและรูปร่างต่างกัน แต่ละดอกไม้มีความงามที่เฉพาะเจาะจง สัตว์เลี้ยงลูกของเรามีบทบาทสำคัญในระบบชีวภาพ พวกเขาช่วยรักษาสมดุลของระบบชีวภาพ และเราควรช่วยดูแลสิ่งแวดล้อมของเรา ไม่เอาซากของมันทิ้งไว้ที่ที่ผิด ดูแลสัตว์และพืชพรรณของเรา
ผ่านการเรียนรู้และการค้นคว้าในสวนสนุก บรรดาเด็กๆ ไม่เพียงแค่เพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาของพวกเขาแต่ยังได้รับการฝึกในความรู้สึกดูแลสิ่งแวดล้อม ที่ทำให้จิตใจของพวกเขาได้รับการเพาะเพิ่มขึ้น
ต้องหาภาษาที่ต้องการ หากำยังมีใจความอยู่ตัวเอง ให้แปลงเป็นภาษาอื่น ๆ ทันที โปรดแจ้งเลย ใช่ไหม
-
แสดงภาพ：เลือกภาพที่มีสัตว์หรือวัตถุหลากหลายอยู่ด้วยกัน เช่น สวนสัตว์หรือภายในบ้านของครอบครัว。
-
นำเสนอกฎของเกม：บอกให้เด็กๆ ว่าพวกเขาต้องหาคำที่ตรงกับการอธิบายในภาพ ตามภาพที่พวกเขาเห็น。
-
แสดงคำศัพท์：เรียกคำศัพท์อยู่ข้างภาพหรือด้านล่างของภาพ ตัวอย่างเช่น “cat”, “canine”, “fish”, “tree”, “solar”, “e book” และอื่น ๆ อีกมากมาย。
four. นำด้านหาคำศัพท์：ใช้นาที้งานที่ภาพเห็นได้ว่า “ดูว่ามีแมวตรงนี้นะ มันอยู่ทางด้านซ้ายของภาพ คุณจะหาคำ ‘cat’ ได้ไหม?”
five. ให้ความเป็นมาในการสื่อสาร：เมื่อเด็กๆ หาคำศัพท์ได้ ให้พวกเขาเรียกคำศัพท์ด้วยเสียงตัวเอง และถามว่าพวกเขาจำความหมายของคำศัพท์นั้นไหม?
-
รางวัลและเสนอนาสร：ทุกครั้งที่หาคำศัพท์ได้ ให้รางวัลเล็กๆ กับเด็กๆ อย่างเช่น ตะกร้าตะกร้าหรือสิ่งเล็กๆ ที่น่าจะรัก เพื่อเพิ่มความสนุกและกระตือรือร้นของเกม。
-
รีวิวและกำหนด：ให้เวลาหลังเกมส์ที่เล่นเสร็จ นำเด็กๆ กลับมาฝากคำศัพท์ที่หาได้ และชี้แจงความหมายของคำศัพท์เพื่อช่วยเพิ่มความรู้และจำความหมายของคำศัพท์。
-
ขยายกิจกรรม：ให้เด็กๆ ทำงานเดี่ยวๆ และพยายามทำการปล่อยคำศัพท์ในสถานการณ์ใหม่ เพื่อขยายเนื้อหาของเกมส์นี้。
แนะนำที่จะต้องตรวจสอบเนื้อหาที่แปลเข้าไปแล้วไม่ให้มีภาษาจีนย่อ
ในช่วงการสนทนานี้ เราจะใช้กิจกรรมที่มีความสนุกสนานโดยหลายรายละเอียด เพื่อช่วยเด็กๆเรียนรู้และควบคุมคำศัพท์อังกฤษได้ดีขึ้น ดังนี้เป็นกิจกรรมเฉพาะที่มีอยู่:
-
เกมหารายคู่คำศัพท์: ผสมผสานใบใบคำศัพท์ภาษาอังกฤษและภาพตัวแทนที่เกี่ยวข้อง และให้เด็กๆหาคู่ที่ถูกต้อง ตัวอย่างเช่น คำศัพท์ “cat” ตามด้วยภาพของแมวเล็ก
-
การต่อวา�ยพระยุทธย์: ให้เด็กๆใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้ไปตั้งวากย์ ตัวอย่างเช่น หากพวกเขาเรียนรู้ “canine” ก็จะทำวากย์ “The dog is brown.”
-
การแสดงบทบาท: ให้เด็กๆแบ่งกลุ่มและแสดงบทบาทที่แตกต่างกัน เช่นแพทย์、คนไข้、ครูและนักเรียน และกระทำการสนทนาเรียบง่าย
-
การหาศัพท์โดยหายเจาะจง: ซ่อนใบใบคำศัพท์ภาษาอังกฤษในห้องเรียน และให้เด็กๆหาศัพท์และบอกความหมายของแต่ละคำ
-
การต่อเรื่องเรียบเรียบ: ให้เด็กๆเล่าเรื่องราวลูกเลียนโดยแต่ละคนทำเพิ่มเรื่องราวหนึ่งบท และใช้คำศัพท์ใหม่อย่างน้อยหนึ่งคำ
-
เพลงอังกฤษ: เล่นเพลงเด็กๆภาษาอังกฤษ และให้เด็กๆร้องตาม ในขณะที่ร้องเพลง พวกเขาจะเรียนรู้คำศัพท์และคำแปลงภาษาใหม่
-
ส่วนที่มีคำถาม: ถามคำถามที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อสอน และให้เด็กๆตอบคำถามด้วยภาษาอังกฤษ และให้รางวัลให้กับเด็กๆที่ตอบติดตาม
ผ่านกิจกรรมนี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถปรับปรุงความสามารถในการแสดงความเห็นและการฟังความเห็นด้วยภาษาอังกฤษด้วย
รางวัลและการให้ความเป็นเห็น
- เชิญย่อมเกล่าวและให้การยอมรับ：“เราเห็นว่าคุณได้หาข้อความ ‘แมว’ แล้ว! ทำได้ดีมาก!”
- รางวัลเล็กๆ：เตรียมรางวัลเล็กๆ อย่างเช่น ติดฉากสีสัน สิ่งเล็กๆ หรือตะบอนสีสัน และให้กับเด็กทุกครั้งที่พวกเขาหาคำใหม่ออกมาthree. กระทำซ้ำในการฝึกเรียน：สนับสนุนให้เด็กซ้ำใช้คำที่พวกเขาเพิ่มเติมไปเรียกคำข้อความ เช่น: “ฉันหาคำ ‘หมา’ ฉันอาจทำประโยคด้วยคำนี้ได้หรือไม่?”
- การแข่งขันกลุ่ม：ถ้ามีการเล่นเกมในกลุ่ม ให้จัดงานแข่งขันเพื่อดูกลุ่มที่หาคำมากที่สุดfive. ช่วงเวลาเล่าเรื่อง：เมื่อเด็กหาคำเพียงพอ จะสามารถรวมคำเหล่านั้นเข้ากันเป็นเรื่องสั้นเพื่อเพิ่มความสนุกในเกม
- แสดงบทบาท：ให้เด็กแสดงบทบาทในเรื่องที่พวกเขาหาคำ และใช้คำที่เรียนรู้มาใช้ในการสนทนา เพื่อเพิ่มความทรงจำ
ผ่านการปฏิสัมพันธ์และการสนับสนุนนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการแสดงความคิดและความมั่นใจในตนเองด้วย
เล่นเกมมีการขยาย
-
เรื่องเล่าต่อเนื่อง：ให้เด็กๆ ติดตามบทที่เหล่านั้นและเรียบเรียงเรื่องราวที่เกี่ยวข้องกับประเด็นของเกม. ตัวอย่างเช่น，หากหาได้คำว่า “swimming” (เล่นน้ำ)，เด็กๆ จะสร้างเรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์ที่ว่ายน้ำในบ่อน้ำ.
-
การแสดงบทบาท：ให้เด็กๆ เลือกตัวละครสัตว์เพื่ออธิบายลักษณะและพฤติกรรมของมัน. ตัวอย่างเช่น，หากเลือก “canine” (สุนัข)，เด็กๆ จะแสดงด้วยการตะโกนเสียงและอธิบายกิจกรรมประจำวันของสุนัข.
-
เกมส์ดนตรี：เล่นเพลงที่เกี่ยวกับฤดูกาลหรือสภาพอากาศ และให้เด็กๆ คาดคะเนฤดูกาลหรือสภาพอากาศที่เป็นปัจจุบัน และอธิบายเหตุผล.
-
การแข่งขันวาดภาพ：ให้เด็กๆ วาดโลกสีที่อยู่ในจิตใจของพวกเขา และแมพ์ภาพที่วาดกับคำว่าสีที่มีในหนังสือ.
five. เกมส์ความจำ：เรียงให้คำว่าที่ใช้ในเกมตาราง และให้เด็กๆ เปิดแครดที่เดียวกันกันซ้ำเดียวกัน เพื่อหาคำและภาพที่ตรงกัน.
-
ช่วงสอบถาม：ส่งคำว่าที่หาได้มากับคำถามที่เกี่ยวข้อง และให้เด็กๆ ตอบ. ตัวอย่างเช่น，หากหาได้ “apple” (มันช้าง)，ควรถาม “what is this fruit? How do you consume it?”
-
เกมส์แสดงบทบาท：ออกแบบฉากแสดงบทบาทเล็กๆ โดยให้เด็กๆ รับบทเป็นพนักงานขายและลูกค้า และพูดคุยกันด้วยภาษาอังกฤษในการทำการซื้อขายเรียบร้อย.
ผ่านช่องทางนี้ เด็กๆ จะไม่เพียงแล้วแต่จะทำให้คำศัพท์อังกฤษที่เรียนได้แข็งแรง แต่ยังจะสร้างความคิดสร้างสรรค์และความฝันให้กับพวกเขาด้วย.
ขอโทษครับ คุณต้องการให้ฉันแปลข้อความของคุณเป็นภาษาไทย แต่ข้อความที่คุณให้ฉันแปลนั้น “” ไม่มีสารจริงในภาษาไทย ดังนั้นฉันไม่สามารถแปลมันได้ อยากให้ฉันแปลสิ่งอื่นหรือมีข้อความเพิ่มเติมหรือไม่?
ให้คุณฝากเราก็จะแปลให้คุณเอาไว้ได้ดังนี้:
เรามอบรางวัลเล็กๆ ให้กับเด็กๆ ในตอนที่เกมส์จบลง เช่น ตะกร้าขนาดเล็ก หรือสิ่งเล็กๆ ที่น่ารักเพื่อเชิดชูเกียรติการเข้าร่วมและความพยายามของเด็กๆ ในระหว่างเกมส์พวกเราให้ความสนใจให้เด็กๆ แบ่งปันคำศัพท์ที่พวกเขาเรียนรู้ไปและชื่นชมความทานใจที่พวกเขาพูดภาษาอังกฤษ
“ว่ายัง หมิ่มหมองก็หาฝาก ‘tree’ แล้ว มันเป็นสีอะไร?”“ฉันหาฝาก ‘blue’! ต้นไม้เป็นสีส้มเหลือง จริงไหม?”
เด็กๆ น่ายินดีให้กัน และยืนยันคำตอบของกันๆ ทำให้เกมส์ขึ้นสู่จุดสูงสุดในเสียงประทับใจ
“ดีแล้ว ทุกคนทำได้ดีมาก! ขอให้เรารวมกันจดจำคำศัพท์ที่พวกเราหาฝากวันนี้”“มีใครระลึกว่า ‘dog’ แสดงอะไร? มันเป็นเพื่อนของเราที่รอดพยายามเตือนด้วยหูใต้”
ด้วยการปฏิบัติการชุมชนเช่นนี้ เด็กๆ ไม่เฉพาะเรียนรู้คำศัพท์ได้ดีขึ้น แต่ยังเพิ่มความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษด้วย
เราจะจบเกมส์ด้วยประโยคง่ายๆ โดยให้ความเห็นชอบแก่เด็กๆ ในการต่อเนื่องเรียนรู้ภาษาอังกฤษ“วันนี้เราเล่นได้ดีมาก! หวังว่าคุณจะต่อเนื่องเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ในภาษาอังกฤษ และเราจะกลายเป็นนักเรียนภาษาอังกฤษเล็กๆ ที่มีความสำคัญสูงสุดด้วยกันได้!”เด็กๆ จบเกมส์ด้วยความยินดีและตั้งตารอการทายาทำภาษาอังกฤษครั้งต่อไป
