ลำดับที่ 1: การเล่นเกมหาคำศัพท์สิ่งแวดล้อม ฝึกภาษาผ่านแผนที่หาคำศัพท์

ในเกมหาของที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานนี้ เด็กๆ จะตามแผนที่ที่ถูกออกแบบละเอียดโดยเฉพาะ และเดินทางหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติ ผ่านการสนทนาและการเข้าถึงทางต่างๆ พวกเขาจะได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ และเข้าใจความหมายของภาษาอังกฤษผ่านการเล่นเกมนี้

การสร้างหรือรวบรวมบัตรคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม อย่างเช่น ต้นไม้ (tree) ดอกไม้ (flower) แม่น้ำ (river) ภูเขา (mountain) และคล้ายนั้นอีกมากมาย

ชื่อเกม: การค้นหาคำศัพท์สิ่งแวดล้อม

วัตถุประสงค์ของเกม: ผ่านการค้นหาคาร์ดศัพท์สิ่งแวดล้อมซ่อนอยู่ เพื่อช่วยเด็กๆ ได้เรียนรู้และจำคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

การเตรียมของเกม:1. **คาร์ดศัพท์: จัดเตรียมชุดคาร์ดศัพท์ที่มีคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม เช่น “tree” (ต้นไม้), “flower” (ดอกไม้), “river” (แม่น้ำ), “mountain” (ภูเขา) และอื่น ๆ อีกมาก.2. **แผนที่ค้นหา: ออกแผนที่ค้นหาที่เรียบง่าย และแสดงเส้นทางและพื้นที่ที่ต้องการค้นหา.three. **ข้อความที่ใช้ในการค้นหา: จัดเตรียมข้อความที่เกี่ยวกับศัพท์เพื่อช่วยเด็กๆ หาคาร์ดศัพท์ที่ตรงกัน.four. **รางวัล: จัดเตรียมรางวัลเล็กๆ เพื่อเป็นแรงกระตุ้นให้เด็กๆ มีส่วนร่วม.

ขั้นตอนเล่นเกม:

1. **แนะนำเกม: นำเสนอกฎของเกมแก่เด็กๆ และชี้แจงว่าพวกเขาต้องการหาคาร์ดศัพท์ตามข้อความที่ให้.
2. **แจกแผนที่และข้อความที่ใช้ในการค้นหา: แจกแผนที่และใบข้อความที่ใช้ในการค้นหาให้แต่ละคน.
3. เริ่มค้นหา:

• เด็กๆ ตามเส้นทางที่แผนที่แสดง และหาคาร์ดศัพท์ตามข้อความที่ให้.
• เมื่อหาคาร์ดศัพท์ได้ ต้องเปิดเผยคำศัพท์และตรวจสอบว่าถูกต้องหรือไม่.four. การฝึกฝนศัพท์:
• หลังจากหาคาร์ดศัพท์ในแต่ละพื้นที่เพียงพอ จัดให้เด็กๆ ฝึกศัพท์โดยการต่อเนื่องหรือการหารือกลุ่ม.five. การแจกจ่ายรางวัล:
• ตามจำนวนคาร์ดศัพท์ที่หาได้ จ่ายรางวัลเล็กๆ ให้เด็กๆ.

ขยายกิจกรรม:– **การสร้างศัพท์: สนับสนุนให้เด็กๆ สร้างเพลงหรือเรื่องสั้นๆ ด้วยคำศัพท์ที่หาได้.- **กิจกรรมสิ่งแวดล้อม: รวมกิจกรรมค้นหาศัพท์กับกิจกรรมสิ่งแวดล้อมเล็กๆ อย่างเช่น การเก็บกากเหล็กที่สวนสาธารณะ.

คำเตือน:– เลือกคำศัพท์ที่เหมาะกับวัยและระดับความเข้าใจของเด็กๆ.- ในระหว่างการค้นหา นำเด็กๆ ไปสังเกตสิ่งแวดล้อมรอบตัว เพื่อเพิ่มความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม.- หลังจากการเล่นเกมจบลง จัดให้เด็กๆ แชร์ประสบการณ์ของการค้นหาและศัพท์ที่เรียนรู้.

หารายการแผนที่หาทรัพย์สิน วาดแผนที่หาทรัพย์สิน ที่มีการหมายเหตุเขตต่างๆ และคำวัดที่เกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อม

1. ขนาดแบบแผนที่：เลือกขนาดแผนที่ที่เหมาะสำหรับเด็กๆ ที่จะอ่านและใช้งานได้ง่าย อาจเป็นกระดาษ A4 หรือ A3 สำหรับเด็กๆ

2. ออกแบบภาพ nền：ใช้ภาพพื้นหลังที่เรียบง่าย อาจเป็นป่า สวนหรือเมือง เพื่อดึงความสนใจของเด็กๆ

3. การแบ่งพื้นที่：แบ่งแผนที่เป็นบริเวณต่าง ๆ ในแผนที่ แต่ละบริเวณนั้นแสดงถึงสภาพแวดล้อมเฉพาะเจาะจง เช่น ป่า ทะเล และทุ่งถิ่น

4. การติดตามคำศัพท์：ใช้สัญลักษณ์หรือสัญญาณเรียบง่ายในบริเวณต่าง ๆ ตามบริเวณเฉพาะเจาะจง ตัวอย่างเช่น ในบริเวณป่า อาจวาดต้นไม้เพื่อแสดงถึงคำศัพท์ “tree” ในบริเวณทะเล อาจวาดปลาเพื่อแสดงถึงคำศัพท์ “fish”

5. การวางเส้นทาง：ออกแบบเส้นทางหนึ่งหรือหลายเส้นทางเพื่อให้เด็กๆ หาใบประมาณการคำศัพท์ตามเส้นทาง หลายทางสามารถเป็นแนวตรง แนวโค้งหรือลำเลียง ที่จะเพิ่มความสนใจของเกม

6. ใบประมาณการคำศัพท์：ทำใบประมาณการคำศัพท์ที่มีคำศัพท์ที่แสดงอยู่ อย่างเช่น “tree” “flower” “river” “mountain” และทำให้พวกมันตั้งอยู่ที่จุดสิ้นสุดของเส้นทางหรือบนเส้นทาง

7. การแสดงบทความข้อมูล：ใส่บทความข้อมูลบนแผนที่เพื่อนำเด็กๆ ไปทางถูกต้อง เช่น ข้อความบอกในบริเวณป่าอาจเป็น “หาสิ่งที่เป็นสีเขียว”

8. พื้นที่รางวัล：ตั้งพื้นที่รางวัลในบริเวณหนึ่งของแผนที่ เด็กๆ ที่หาคำศัพท์ทั้งหมดจะสามารถไปที่พื้นที่นี้และรับรางวัลเล็กๆ

9. การแบบแผนที่เสร็จสมบูรณ์：ให้แผนที่สดงให้เห็นได้ชัดเจน สีเหนียวแน่น ง่ายต่อการจับตามองของเด็กๆ

ด้วยการออกแบบเช่นนี้ เด็กๆ จะสามารถเรียนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมได้ในขณะที่ยังเล่นเกมส์ และยังสามารถฝึกสมองในการสังเกตสิ่งแวดล้อมและการตั้งแผนทางด้วย

ของรักษาเงิน**：เตรียมของเล่นหรือรางวัลเล็กๆ ในตอนที่หาของรักษาเงินสำเร็จ

การเตรียมวัตถุสำหรับกิจกรรมหาสมบัติของเด็กเป็นส่วนสำคัญในการเล่นเกมหาสมบัติของเด็ก มันไม่เพียงแต่เพิ่มความสนุกสนานให้กับเกม แต่ยังสามารถใช้เป็นรางวัลหลังจากการพยายามของเด็กเช่นกัน ต่อไปนี้คือขั้นตอนเตรียมวัตถุที่เหมาะสม:

1. ของเล่นเล็ก: เลือกของเล่นที่เด็กชอบ เช่น ตุ๊กตาขนาดเล็ก ลำโพง หรือเปลือกเขียวสี โดยที่มันจะใช้เป็นรางวัลหลังจากที่หาเจอคำที่กำหนดไว้

2. อาหารเล็ก: จัดหาอาหารเล็กเช่นกุกกีสั้น ผลไม้สดหรือขนมตาล โดยที่มันจะใช้เป็นรางวัลเพิ่มเติมหลังจากที่หาเจอคำที่กำหนดไว้

three. ติ๊กก์แบบสนุก: จัดหาติ๊กก์ที่สนุกสนาน โดยที่เด็กจะเอามันแต่งบนแผนที่หาสมบัติหลังจากที่หาเจอคำที่กำหนดไว้ ซึ่งเป็นสิ่งที่บอกเด็กว่าพวกเขาได้ทำความสำเร็จในขั้นตอนหนึ่ง

1. หนังสือรับรางวัล: ทำหนังสือรับรางวัลเรียบง่าย โดยที่เด็กจะได้รับในการแล้วความสำเร็จหลังจากที่ทำงานหาสมบัติเสร็จ ซึ่งเป็นการยอมรับความพยายามของพวกเขา

five. รางวัลสำหรับทีม: ถ้าเด็กแยกเป็นทีมทำงานร่วมกัน ยังสามารถจัดหารางวัลสำหรับทีม อย่างเช่น ตะกร้าของเล่นหรือเกมส์ที่ทีมทั้งหมดสามารถเล่นด้วย

ในขณะที่กำลังเตรียมวัตถุเหล่านี้ ควรใส่ใจในความต่างแตกต่างของวัตถุต่างๆ ตามดังนี้:

• หลากหลาย: ให้วัตถุมีหลากหลายทั้งด้านสนุกสนานและประสงค์ของเด็กต่างๆ
• ความปลอดภัย: เลือกวัตถุที่ปลอดภัย โดยไม่มีสารที่มีอันตราย โดยเฉพาะสำหรับเด็กที่ยังเยาว์
• ความน่าใช้จ่าย: ควรเลือกวัตถุที่เด็กอาจจะใช้หรือชอบในชีวิตประจำวัน
• ความมีความหมายในด้านการเรียนรู้: วัตถุรางวัลสามารถมีความหมายในด้านการเรียนรู้ อย่างเช่นหนังสือหรือวัตถุการเรียนรู้

ด้วยการเตรียมวัตถุหาสมบัติอย่างเหมาะสม เป็นไปได้ว่าจะสร้างความสนุกสนานให้กับเด็กในการเล่นเกมหาสมบัติ และยังสามารถบังคับการเรียนรู้ขึ้นมาในการเล่นด้วย ทำให้กิจกรรมนี้มีความหมายมากยิ่งขึ้นเนื่องจากเป็นกิจกรรมที่มีความสนุกสนานและมีประโยชน์อย่างหนึ่งที่สอง

เราจะมานำเด็กๆ ไปเล่นเกมที่เรียกว่า “การหาของที่แสนสนุก” ในนี้เด็กๆจะมีโอกาสหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติ!

แผนที่หาส่วนละคร：วาดแผนที่หาส่วนละครที่มีความน่าสนุกและมีความสนใจในการตกแต่งและการค้นหาส่วนละคร บนแผนที่มีบริเวณต่าง ๆ ที่มีการหมายเหตุด้วยคำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติ เช่น บริเวณ “ป่า” จะมีการหมายเหตุด้วยคำศัพท์เช่น “ต้นไม้”、“ดอกไม้”、“ระนอง” และบริเวณ “แม่น้ำ” จะมีการหมายเหตุด้วยคำศัพท์เช่น “น้ำ”、“ปลา”、“เรือ” และคลอง

บริเวณทุกแห่งในแผนที่นี้สามารถเป็นสิ่งที่เด็กๆเคยเห็นมาก่อน เช่น สวนสาธารณะ สวนดอก สวนสัตว์ ชายหาด ฯลฯ ซึ่งสามารถปลุกความสนใจและช่วยเด็กๆเรียนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติ และแผนที่ยังอาจมีการออกแบบเกมส์เล็กๆ เพื่อให้เด็กๆหาคำศัพท์แบบการ์ดหรือทำเกมส์เล็กๆเพื่อเข้าไปยังบริเวณต่อไป

สิ่งของหาส่วนละคร：เตรียมของเล็กๆหรือรางวัลเพื่อให้เด็กๆรู้สึกยินดีเมื่อหาส่วนละครสำเร็จ ของเหล่านี้อาจเป็นตุ๊กตาสัตว์เล็ก ปากกาสี ตะกร้าตัด และคลิปเพื่อประกอบแบบที่เด็กๆชอบ ซึ่งจะเป็นแรงกระตุ้นให้เด็กๆเข้าร่วมกิจกรรมอย่างแข็งขัน

ขั้นตอนหาส่วนละคร:1. การชี้แจงแผนที่：ก่อนที่จะเริ่มหาส่วนละคร ชี้แจงแผนที่แก่เด็กๆเกี่ยวกับบริเวณต่าง ๆ และงานที่ต้องทำ ให้เด็กๆมีความเข้าใจเกี่ยวกับเกมส์ทั้งหมด2. การหาคำศัพท์：เด็กๆตามคำแนะนำในแผนที่ไปหาคำศัพท์แบบการ์ดในบริเวณที่กำหนด ในขณะที่เด็กๆหาคำศัพท์ เขาตามที่เขาเดิน ทำให้เขาเรียนคำศัพท์และเพิ่มความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติthree. การฝึกฝนคำศัพท์：เมื่อเด็กๆจับคำศัพท์เพียงพอ จัดงานฝึกฝนคำศัพท์เช่น การรีบรันคำศัพท์หรือเกมส์การเรียกคำศัพท์เพื่อช่วยเด็กๆฝึกคำศัพท์ที่เรียน4. การแจกจ่ายรางวัล：ตามจำนวนคำศัพท์ที่หาได้ แจกจ่ายรางวัลเล็กๆให้เด็กๆเพื่อให้เขามีความยินดีที่จะหาส่วนละคร

ผ่านการเล่นเกมหาส่วนละครนี้ เด็กๆจะสามารถเรียนคำศัพท์ในบรรยากาศที่สนุกสนาน และยังสามารถพัฒนาความสามารถในการสังเกตสิ่งแวดล้อม และความรู้เกี่ยวกับการป้องกันสิ่งแวดล้อมด้วยเช่นกัน

แจกแจงแผนที่หาของ **: แจกแผนที่หาของให้แต่ละเด็ก โดยให้พวกเขาทราบว่าต้องหาคำเหล่านี้อย่างไร

การแจกแจงแผนที่หาของ：ก่อนที่เด็กๆ จะเริ่มหาของ โปรดแจกแผนที่หาของที่ทำเป็นมือมือให้แต่ละเด็ก แผนที่นี้มีการวาดภาพของพื้นที่ต่าง ๆ ที่มีข้อความที่เกี่ยวกับธรรมชาติ เช่น “ต้นไม้”（ต้นไม้）、“ดอกไม้”（ดอกไม้）、“แม่น้ำ”（แม่น้ำ）、“ภูเขา”（ภูเขา） และอื่น ๆ แผนที่ยังมีแสงนำและคำเตือนที่นำเด็กๆ ไปยังพื้นที่ที่ถูกต้อง

รายละเอียดแผนที่：- ใต้แต่ละข้อความในแผนที่ มีภาพที่เปิดเผยที่เกี่ยวข้องเพื่อช่วยเด็กๆ ในการระบุและจำได้ดี- การวางรายการในแผนที่มีความมีน่าสนุกและท้าทาย เพื่อให้เด็กๆ รู้สึกว่ามันเป็นการออดเวิลด์- แผนที่มีกลุ่มตัวปฏิบัติการหรือปริญญาที่เด็กๆ ต้องแก้ตัวก่อนที่จะหาถึงข้อความต่อไป

ช่วงการสนทนา：- เมื่อเด็กๆ หาแบบคำความที่ตรงกัน ขอให้เด็กๆ อ่านคำความออกเสียงและแสดงบัตรภาพที่มีภาพ- สนับสนุนให้เด็กๆ ประชุมกันและแชร์คำความที่เด็กๆ หาได้และเรื่องราวน่าสนุกในระหว่างการหาของ

ระบบรางวัล：- ตามจำนวนบัตรคำความที่เด็กๆ หาได้ ให้รางวัลตามขนาด เช่น ของเล่นเล็ก ตัวแปลภาพ หรือของขวัญ- สนับสนุนให้เด็กๆ บรรยายเรื่องที่เกี่ยวกับการประกอบความสำคัญต่อสิ่งแวดล้อม หลังจากเล่นเกมส์เสร็จ ซึ่งช่วยพัฒนาการแสดงความสามารถในการใช้ภาษาของเด็กๆ

นายและนางสาว จินตนาการว่าเด็กๆมีใจเอาแผนที่หาส่วนเก็บของที่ถูกวาดเป็นรูปโดยละเอียด แผนที่นี้มีตำแหน่งที่ทำเป็นจุดหมายประสงค์และในแต่ละจุดหมายประสงค์มีการเก็บบัตรคำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติ เช่น “ต้นไม้”、”ดอกไม้”、”แม่น้ำ”、”เทือกเขา”、”ทะเล” และ “ชายหาด” ในบัตรคำศัพท์เหล่านี้。

เมื่อเริ่มเกมส์ เด็กๆจะตามความหมายในแผนที่และมุ่งหน้าไปยังจุดหมายประสงค์แรก พวกเขาต้องสังเกตสภาพแวดล้อมรอบตัวอย่างละเอียดเพื่อหาบัตรคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ เมื่อหาพบ พวกเขาจะตะโกนด้วยความยินดีว่า “ดูเธอ! ฉันหาแบตรที่มี ‘ต้นไม้’ อยู่ด้วย!”

ในระหว่างที่เล่นเกมส์ เด็กๆจะต้องย้ายไปยังจุดหมายประสงค์อื่นตามที่แผนที่นำไป ในระหว่างการหาคำศัพท์ พวกเขาอาจเผชิญกับความท้าทายเล็กๆ เช่น ต้องทำงานเล็กๆหรือตอบคำถามที่เกี่ยวกับธรรมชาติ เพื่อได้บัตรคำศัพท์ต่อไป

ตัวอย่างเช่น ในจุดหมายประสงค์ “แม่น้ำ” เด็กๆอาจต้องอธิบายเฉพาะของแม่น้ำ หรือพูดชื่อสัตว์ที่เกี่ยวกับน้ำ ความสนุกสนานของเกมส์นี้ยังเพิ่มขึ้นด้วยปฏิกิริยาเช่นนี้ และยังช่วยให้เด็กๆเรียนเรียกคำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติได้ในระหว่างการเล่นเกม

ในแต่ละบัตรคำศัพท์ที่หาพบ เด็กๆจะได้รับรางวัลเล็กๆ อย่างเช่น ตะกร้าประกาศเกียรติ ของเล็ก หรือเครื่องเล่นเล็ก หรือเครื่องหวาน ระบบการแบ่งรางวัลที่มีปฏิกิริยาบวกเช่นนี้จะกระตุ้นความสนใจของเด็กๆ และทำให้พวกเขามีความสนใจในเกมมากยิ่งขึ้น

เมื่อเด็กๆจับตัวบัตรคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว จะสามารถจัดงานแสดงคำศัพท์เล็กๆ โดยเด็กๆจะเปลี่ยนกันแสดงบัตรของตัวเองและอธิบายความหมายของคำศัพท์ทุกคำ กิจกรรมนี้ไม่เพียงแต่จะกำหนดความจำของคำศัพท์เด็กๆ แต่ยังเพิ่มความมั่นใจและความสามารถในการแสดงเองของพวกเขาด้วย

เกมหาส่วนเก็บของคำศัพท์นี้ไม่ได้เป็นเพียงเกมที่เล่นเพื่อจำคำศัพท์ แต่เป็นเกมที่รวมกันด้วยความรู้สึกสัมพันธ์ทางธรรมชาติ ความคิดและความร่วมมือ โดยทางเลือกนี้เด็กๆจะเรียนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติได้ในบรรยากาศที่สนุกสนานและเพลิดเพลินด้วยความสนุกในการหาส่วนเก็บ

การตรวจความเหมาะสมของการแปล แน่ใจว่าจะไม่มีจีนและต้องการให้แปลโดยตรง ให้เราให้คำแปลโดยตรง การเรียกคำฟังคำแปล ความจำลองคำฝึกฝนคำฝรั่งเศส

หลังจากกิจกรรมหาของเงินสำเร็จ เด็กๆ จะมีการสะสมคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมบนใบแบบคำศัพท์มากมาย ต่อมาเราสามารถทำการฝึกฝนคำศัพท์เพื่อช่วยเด็กๆ ในการเรียนรู้คำศัพท์ที่ได้เรียนรู้ไป

1. การแข่งขันรับส่งคำศัพท์：ให้เด็กๆ แบ่งตัวเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มของเด็กๆ จะนำใบแบบคำศัพท์ออกมาและอ่านคำศัพท์ที่บนใบ กลุ่มอื่นๆ จะต้องเรียกยืนยันคำศัพท์อย่างรวดเร็ว ดูกลุ่มใดที่สามารถทำงานในเวลาที่กำหนดได้เร็วที่สุด

2. การจับคู่คำศัพท์：ทำให้ใบแบบคำศัพท์โยนรางวัล ให้เด็กๆ จับคู่ใบแบบคำศัพท์ให้ตามลำดับที่ถูกต้องเพื่อทำให้เกิดสถานการณ์สิ่งแวดล้อมที่สมบูรณ์

3. การบรรยายคำศัพท์：ให้เด็กๆ ใช้ใบแบบคำศัพท์ของตนเองเล่าเรื่องบางเรื่อง ซึ่งเป็นเรื่องเกี่ยวกับการปลอดภัยสิ่งแวดล้อม เช่น ต้นไม้ แม่น้ำ สัตว์เลี้ยงลูกข้าง และอื่นๆ

four. การแสดงบทบาท：ให้เด็กๆ แสดงบทบาทต่างๆ ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม เช่น “ต้นไม้เล็ก” และ “แม่น้ำเล็ก” ผ่านการสนทนาเพื่อฝึกคำศัพท์

five. การมอบรางวัล：ตามความเข้าใจและผลลัพธ์ของเด็กๆ ในการเข้าร่วมและฝึกคำศัพท์ มอบรางวัลเล็กๆ อย่างเช่นตะกร้าสตากัน สิ่งเลี้ยงเล็กๆ แก่เด็กๆ

ผ่านกิจกรรมฝึกฝนคำศัพท์นี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมได้ดีขึ้น แต่ยังเพิ่มความสามารถในการแสดงความคิดและความคิดสร้างสรรค์ของตนเองด้วย

เจ้าหน้าที่ต้องตรวจสอบรายการการจ่ายรางวัลอย่างอ่อนไหล และไม่ต้องมีข้อความที่เป็นภาษาจีนย่อ

การจ่ายรางวัล：เมื่อเด็กๆ ทำงานกันสำเร็จในการหาหนังสือกางเกล็ดทั้งหมดและเสร็จการหาของขวัญ พวกเขาจะได้เข้าสู่ช่วงการจ่ายรางวัล ดังนี้เป็นขั้นตอนการจ่ายรางวัล:

1. แสดงผลการหาของขวัญ：ให้เด็กๆ แสดงความสำเร็จที่พวกเขาหาของขวัญ และแบ่งปันบทบาทน่าสนใจที่พวกเขาประสบในระหว่างการหาของขวัญ。

2. จ่ายรางวัล：จ่ายรางวัลตามจำนวนและคุณภาพของหนังสือกางเกล็ดที่เด็กๆ หาได้ ตัวอย่างเช่น ในบางครั้งเด็กๆ ที่หาหนังสือกางเกล็ดมากที่สุดจะได้รับของเล่นเล็กอย่างหนึ่ง และเด็กๆ ที่หาทั้งหมดหนังสือกางเกล็ดที่กำหนดไว้จะได้รับรางวัลเล็กอีกอย่างหนึ่ง。

three. เกมส์สนทนา：ก่อนที่จะจ่ายรางวัล อาจจะจัดงานเกมส์สนทนาเพื่อให้เด็กๆ ฝึกฝนภาษาที่เรียนรู้ได้ ตัวอย่างเช่น จัดเกมส์ติดตามภาษาด้วยคำที่เกี่ยวกับธรรมชาติ。

1. มอบใบรับรางวัล：มอบใบรับรางวัลแก่เด็กๆ ทุกคนที่เข้าร่วมการหาของขวัญ เพื่อเป็นการยกย่องต่อความพยายามและความสำเร็จของพวกเขา。

2. บอกเรื่องประจำวัน：ให้เด็กๆ บอกเรื่องประจำวันที่ใช้ภาษาที่เรียนรู้วันนี้เล่าเรื่องเกี่ยวกับการป้องกันสิ่งแวดล้อม และแบ่งปันความคิดและอาศัยของพวกเขา。

3. สรุปและการพิจารณา：ในท้ายการประชุม นำเด็กๆ ไปสรุปประสบการณ์การหาของขวัญของพวกเขา และหารือถึงความสำคัญของการป้องกันสิ่งแวดล้อม。

4. การกระตุ้นและการให้เปรียบเสมอ：ให้การชื่นชมเป็นเสียงปรบมากแก่เด็กๆ ที่มีการแสดงที่ดีเป็นอย่างดี และกระตุ้นให้พวกเขาทำงานดุดลือในการเรียนการสอนต่อไป

ผ่านช่วงการจ่ายรางวัลนี้ ไม่เพียงแต่จะกระตุ้นให้เด็กๆ มีส่วนร่วมอย่างเต็มที่ในเกมส์ แต่ยังเพิ่มความรู้สึกเกี่ยวกับการป้องกันสิ่งแวดล้อมของพวกเขาด้วยวิธีที่สนุกสนาน และทำให้พวกเขาเรียนรู้ภาษาในบรรยากาศที่มีความสนใจมากขึ้น