ตอนเริ่มของเรื่อง แนะนำตัวเอกและบริบท
ในเช้าวันที่มีแดดอากาศชัดเย็น หนูอาเมียและเพื่อนๆของเธอตั้งใจจะไปเดินทางที่ป่าเพื่อตัวอนุบาล。พวกเขากลับมาด้วยกระเป๋าหลังและติดตามความหลงหละและความหวังต่อการแสวงหาความรู้สึกตะลึงใจของพวกเขา。อาเมียถือแผนที่ที่มีรูปแมวป่าหลากหลาย และตะโกนออกมาว่า “วันนี้เราต้องการหาทุกสัตว์ที่มีในแผนที่นี้และบอกชื่อของเขาด้วยภาษาอังกฤษ!”
ป่าเป็นที่มีเสียงร้องไห้ของนกและหมอกขึ้นที่มีสีเขียวสดใส แสงแดดที่แสดงผ่านกิ่งไม้ลงบนพื้นดินที่มีรอยแสงและเงาที่แตกต่างกัน。อาเมียและเพื่อนๆของเธอเดินตามทางที่มีความดีใจและร้องเสียงด้วยความยินดีอยู่ตลอดเวลา。จนกระทั่งพวกเขาได้ยินเสียง “เซียงเซียง” จากทางบนต้นไม้ อาเมียหันมาและเห็นนกสัตว์หนึ่งที่ร้องเพลงอย่างดีกลางต้นไม้。
“ที่นี่! นี่คือsparrow!” อาเมียบอกแสดงมาเสียง
“Sparrow! Sparrow!” บรรดาเพื่อนๆตามมาเรียกด้วย
พวกเขาเดินต่อไป ไม่นานก็พบสัตว์หนึ่งตัวอยู่บนต้นไม้ที่กระโดดตกลงมาเรื่อยๆ
“Squirrel! Squirrel!” อาเมียร้องด้วยความดีใจ
“Squirrel! Squirrel!” บรรดาเพื่อนๆตามมาเรียกด้วย
ไม่นานหลังจากนั้น พวกเขามาถึงแม่น้ำเล็กและเห็นกุ้งเก๋งหนึ่งที่กระโดดข้ามน้ำ
“Frog! Frog!” อาเมียแสดงมาเสียง
“Frog! Frog!” บรรดาเพื่อนๆตามมาเรียกด้วย
พวกเขาเดินต่อไปตามแม่น้ำ และได้พบสัตว์มากมายตลอดทางเดิน และร้องชื่อของสัตว์ด้วยภาษาอังกฤษที่ถูกต้องอย่างดี พวกเขายังเรียนรู้ว่าจะบอกเล่าเรื่องเกี่ยวกับลักษณะของสัตว์ด้วยภาษาอังกฤษ เช่น “massive” “small” “speedy” “sluggish” และอื่น ๆ
เมื่อพวกเขามาถึงพื้นดินหญ้าหนึ่งบาง อาเมียพบหาญกางเกล็ดหนึ่งตัวบินระหว่างดอกไม้
“Butterfly! Butterfly!” อาเมียร้องด้วยความดีใจ
“Butterfly! Butterfly!” บรรดาเพื่อนๆตามมาเรียกด้วย
พวกเขามาถึงป่าหนึ่งและเห็นหมาป่าหนึ่งที่อยู่หลังระฆางหลอด
“Fox! Fox!” อาเมียบอกออกมา
“Fox! Fox!” บรรดาเพื่อนๆตามมาเรียกด้วย
หลังจากวันที่เดินทางและหาสัตว์ทั้งวัน อาเมียและเพื่อนๆของเธอไม่แค่หาสัตว์ที่มีในแผนที่ แต่ยังได้เรียนรู้ว่าจะบอกเล่าลักษณะของสัตว์ด้วยภาษาอังกฤษด้วย พวกเขากลับมากลางวันกับความเป็นฝันและความมีความสำเร็จ อาเมียบอกว่า “วันนี้เป็นวันที่ดีมาก ไม่เพียงแค่เราสนุกเป็นอย่างยิ่ง แต่ยังได้เรียนรู้คำภาษาอังกฤษอีกด้วย!”
ต้องตรวจสอบลูกศัพท์อย่างละเอียดเพื่อที่จะไม่มีจีนแบบย่อในการแปล
บริเวณกลางวันที่มีแสงอาทิตย์รำลึกฉันที่มีอาศัยกับหมาปีศาจของฉัน จี้เลย์ ได้ตัดผ่านทางเล็กมาถึงพื้นที่เฟิงฟ้าของหญ้าที่มีสีเขียวอ่อนๆ มีกลุ่มนกบางตัวร้องเพลงอย่างยินดีบนพื้นที่หญ้า และจี้เลย์ก็มีความดุดันอย่างมากในการล่าดาวบัลลังก์บนพื้นที่หญ้า
จี้เลย์ตัดสินใจที่จะเล่นเกมหาคำภาษากับหมาปีศาจของเขา พวกเขาเอาแผงบนซึ่งมีรูปแบบสัตว์มากมายออกมา จี้เลย์ก็เรียกคำภาษาและให้จี้เลย์หาภาพที่เข้ากับคำภาษานั้น
“หาแมวได้!” จี้เลย์ตะโกนดัง
จี้เลย์มองและหาภาพที่เขียนแมวบนพื้นที่หญ้า และมันได้แสดงให้จี้เลย์เห็นอย่างเด็ดขาด จี้เลย์มอบรางวัลให้จี้เลย์ด้วยกระดาษหมัดที่ระลึกถึงแมว จี้เลย์ก็กลับมาเล่นต่อ
“หาปลาไหนนี้?” จี้เลย์ตะโกนดัง
จี้เลย์รีบไปที่ทะเลสาบ และหาภาพที่เขียนปลา มันยังแสดงความยินดีด้วยการกระโดดเลินเล่นก่อนที่จะกลับมามอบรางวัลให้จี้เลย์อีกครั้ง จี้เลย์ก็กลับมาเล่นต่อ
“ดูนกนี้!” จี้เลย์มองไปที่นกบนท้องฟ้า
จี้เลย์เห็นภาพที่เขียนนก และรีบไปแสดงให้จี้เลย์เห็น จี้เลย์ยิ้มและสัมผัสหูของจี้เลย์ ก่อนที่จะเรียกคำภาษาต่อไป
“จี้เลย์ คุณจะหาไร้ได้?” จี้เลย์มองไปที่หนูที่อยู่ห่างไกล
จี้เลย์รีบไปตามทางและหาภาพที่เขียนไร้ จี้เลย์ยินดีและตะโกนด้วยความยินดีที่มีมากมาย
เมื่อเกมนี้เล่นไปด้วยโลก จี้เลย์ไม่เฉยนักที่จะช่วยจี้เลย์ได้รู้สัตว์นี้และเรียกคำภาษาของมันด้วยภาษาอังกฤษ จี้เลย์ได้รับความรู้ใหม่ในการเล่นเกมและยังสร้างความมั่นคงในเพื่อนร่วมเล่นของเขา
หลังจากที่เกมเสร็จ จี้เลย์และจี้เลย์ยังคงเดินเล่นต่อในสวนสาธารณะ ร่วมกันสนุกสนานกันเพื่อที่จะรับประทานเวลาที่ดีกัน
เกมที่เล็กน้อยนี้ไม่เพียงแต่ทำให้จี้เลย์ได้รู้ภาษาอังกฤษ แต่ยังทำให้ความสัมพันธ์ของพวกเขากันเหลืองแข็งแกร่งยิ่งขึ้นด้วย
ทางการบอกเลยครับรอบส่วนการเล่นเกมโปรดเข้าร่วมการเล่นเกมงานนี้ครับ
- ในช่วงการสนทนาทางเล่นเกมส์ เราสามารถเข้าร่วมเล่นเกมด้วยวิธีต่อไปนี้เพื่อให้เด็กๆเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายและมีความสนุกสนาน:
- เกมแนบรูปภาพ: แสดงภาพตัวแทนสิ่งมีชีวิต อาหาร ยานพาหนะ และอื่นๆ ให้เด็กๆเลือกคำภาษาอังกฤษที่ตรงกับภาพนั้น。
- เกมคาดคะเนเสียง: ปล่อยเสียงของสัตว์ต่างๆ ให้เด็กๆคาดคะเนว่าเป็นสัตว์ใด และบอกคำภาษาอังกฤษที่ตรงกับสัตว์นั้น。
- เกมหาคำภาษา: เขียนคำภาษาอังกฤษบนกระดานหรือใบกระดาษ ให้เด็กๆหาและวาดเส้นรอบคำภาษานั้นภายในเวลาที่กำหนด。
- การแสดงบทบาท: ให้เด็กๆแบ่งกลุ่มและแสดงบทบาทต่างๆ อย่างเช่น นักขายและลูกค้าในร้านเพื่อฝึกการพูดขั้นพื้นฐาน。
- เกมต่อคำภาษา: ให้เด็กๆเล่นต่อคำภาษาโดยวางคำภาษาที่เริ่มด้วยตัวอักษรที่กำหนด และให้คนต่อไปวางคำภาษาที่เริ่มด้วยตัวอักษรสุดท้ายของคำภาษาก่อนหน้านี้。
- เรียกเรื่องเล่าเรื่องต่อ: ครูเริ่มบอกเรื่อง และให้เด็กๆต่อเรื่องต่อไปเมื่อเรื่องมาถึงจุดเฉพาะบางส่วน และใช้คำภาษาอังกฤษใหม่ๆเพื่อเสริมเรื่องของครูอีกครั้ง。
- เพลงภาษาอังกฤษ: ร้องเพลงภาษาอังกฤษเพื่อให้เด็กๆเรียนคำภาษาและจำรูปจำระเบียบที่ต่างๆ ในเพลง。
ผ่านเกมส์เหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงแค่ได้เรียนคำภาษาอังกฤษใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการฟังและพูดภาษาอังกฤษด้วย และสนุกกับขั้นตอนการเรียนของพวกเขาด้วย。
ได้พบความสนุกสนาน: ให้ความบ่งชี้ในความสนุกสนานของขั้นตอนการเรียนการสอน
ในบ่ายที่มีแสงแดดมากมาย เด็กๆ รวมตัวกันอยู่ในห้องเรียนที่น่าสนุกสนาน。ครูเอาภาพวาดที่มีสัตว์เลี้ยงปีกและสัตว์เลี้ยงหนังสักอยู่ที่มีสีที่เข้มข้นออกมาแสดงให้เห็น และเด็กๆ ก็ยังคายเคียงตามภาพวาดเหล่านั้น
ครูบอกว่า “ใครจะบอกตัวอิสระว่าภาพวาดนี้มีสัตว์อะไร?” เด็กๆ ก็ยกมือตอบว่า “มีหมา มีแมว มีนก มีปลา…”
ครูกล่าวต่อว่า “นี้เราจะเล่นเกมละเล่น ให้เห็นใครจะหาคำศัพท์ที่ถูกต้องและสัตว์ที่ตรงกันด้วยเร็วที่สุด ฉันจะเขียนคำศัพท์ลงบนกระดาน และคุณจะต้องหาภาพวาดที่มีสัตว์ตรงกันด้วย” เด็กๆ ก็ตะโกนตะะหน่วงที่จะลงเล่น
ครูเริ่มเขียนคำศัพท์ “blue” และเด็กๆ ก็หาภาพวาดที่มีปลาสีฟ้าทันที
ต่อมา ครูเขียนคำศัพท์ “pink” และเด็กๆ ก็หาภาพวาดที่มีนกสีแดง แต่ว่าทุกครั้งที่หาได้ถูกต้อง เด็กๆ ก็ตะโกนตะะหน่วงและยินดี
ครูที่เห็นเด็กๆ ยินดีมากเช่นนั้น ก็วางแผนเล่นเกม “คิดเดาสัตว์” ต่อไป “ฉันจะบอกชื่อสัตว์ คุณจะต้องคิดเดาว่าสัตว์นั้นคืออะไร” ครูกล่าวต่อไปว่า “it’s a huge, furry animal that goes ‘woof’” และเด็กๆ ก็เริ่มเสนอ “คือหมาไหม?” “คือหมีไหม?” ครูยิ้มและบอกว่า “correct! it is a dog.”
เกมนี้ไม่เพียงแต่จะทำให้เด็กๆ ได้เรียนภาษาอังกฤษด้วยบรรยากาศที่สนุกสนาน แต่ยังเล่นตลอดกำลังใจและพัฒนาความระมัดระวังและความคิดสร้างสรรค์ด้วย ในการนำทางของครู เด็กๆ ไม่เพียงได้เรียนชื่อสัตว์ แต่ยังได้เรียนวิธีที่จะบอกเอาลักษณะของสัตว์ด้วยภาษาอังกฤษ
ในทุกครั้งที่เด็กๆ ตอบถูกต้อง ครูก็จะให้การเชิดชูชวน “extremely good process! you are surely correct at getting to know new phrases.”
ผ่านการเล่นเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงได้รับความรู้ทางวิชาการ แต่ยังได้สนุกกับการเรียน และระดับภาษาอังกฤษของเขาก็ได้เพิ่มขึ้นอย่างไม่ทราบเจาะจง
