สอนภาษาอังกฤษตั้งแต่พื้นฐาน ด้วยเกมส์การศึกษาและการเรียนรู้ผ่านเกม

ในบทความนี้ เราจะสำรวจเกมส์การศึกษาที่มีความน่าสนุก ที่มีเป้าหมายที่จะช่วยเด็กๆ ได้เรียนภาษาอังกฤษผ่านทางการเล่นและการสนุกสนาน จะมีการนำเสนอชุดเกมที่เหมาะสำหรับแต่ละวัยและความสนใจ จากการเรียนรู้ตัวอักษรพื้นฐานไปจนถึงประเด็นที่ซับซ้อนกว่านั้น เช่น สัตว์,ฤดูกาล,วัตถุยนต์และกิจกรรมประจำวัน ผ่านการเล่นเกมเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่จะปรับปรุงระดับภาษาอังกฤษของตนเอง แต่ยังจะพัฒนาความสามารถทางความคิดและทักษะการสังคมด้วย นี่จะเป็นทางเดินทางที่เต็มไปด้วยสนุกสนานและการเรียนรู้ จงเดินทางกับเราไปทางนี้ทันที!

นำภาพมาแสดงให้เด็กมอง

เกมหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

หน้า 1: ภาพป่า– ภาพ: ภาพป่าที่มีต้นไม้, หญ้า, และสัตว์- คำศัพท์ซ่อน: ป่า, ต้นไม้, หญ้า, สัตว์, ระนัน

หน้า 2: ภาพเมือง– ภาพ: ภาพเมืองที่มีตึก, ถนน, และรถ- คำศัพท์ซ่อน: เมือง, ตึก, ถนน, รถ, การจราจร

หน้า 3: ภาพทะเล– ภาพ: ภาพทะเลที่มีหายนมทะเล, ปลา, และเรือ- คำศัพท์ซ่อน: ทะเล, มหาสมุทร, หายนมทะเล, ปลา, เรือ

หน้า 4: ภาพสวนสัตว์– ภาพ: ภาพสวนสัตว์ที่มีนก, แกะ, และแรง- คำศัพท์ซ่อน: สวนสัตว์, นก, แกะ, งู, แรง

หน้า five: ภาพห้องนอน– ภาพ: ภาพห้องนอนที่มีเตียง, หลอด, และหนังสือ- คำศัพท์ซ่อน: ห้อง, เตียง, หลอด, หนังสือ, ไฟ

หน้า 6: ภาพอากาศ– ภาพ: ภาพอากาศที่มีกล่องยาน, กล่องกลิ้ง, และอุณหภูมิ- คำศัพท์ซ่อน: ท้องฟ้า, เครื่องบิน, กล่องกลิ้ง, อุณหภูมิ, สภาพอากาศ

มาตรการใช้งาน:1. นำภาพมาแสดงต่อเด็ก2. อธิบายให้เด็กกลับหาคำศัพท์ซ่อนในภาพthree. ให้เด็กมองหาคำศัพท์และเขียนลงในกระดาษ4. ติดตามและประเมินผลของเด็ก

อธิบายให้เด็กหาคำศัพท์ซ่อนในภาพ

1. แสดงภาพ：เริ่มจากการเลือกภาพหนึ่งที่มีองค์ประกอบหลายอย่าง เช่น สวนสาธารณะ ห้องหลังบ้าน หรือสวนสัตว์ พยายามที่จะให้ภาพเกี่ยวข้องกับหัวข้อที่เด็กๆกำลังเรียนอยู่。

2. นำเสนอหัวข้อ：นำเสนอหัวข้อของภาพอย่างสั้นๆ เช่น：“ดูเห็นได้ว่านี่คือภาพสวนสาธารณะ สวนสาธารณะมีอย่างมาก และเราจะพบด้วยกันว่ามีอะไรนั่นบ้าง。”

three. ให้คำถาม：ให้คำถามที่เปิดกว้างเพื่อชนะใจเด็กๆในการสังเกตภาพและหาคำศัพท์เฉพาะ ตัวอย่างเช่น：“คุณสามารถหาไฝงในภาพนี้ได้ไหม? มันอยู่ที่ไหน？”

1. ปฏิสัมพันธ์การหาคำศัพท์：ให้เด็กๆชี้องค์ประกอบในภาพและพูดคำศัพท์ของมัน ตัวอย่างเช่น，หากเด็กๆหาไฝงได้ คุณอาจจะบอก：“นี่คืออะไร? มันคือ a fowl。”

2. ยืนยันคำศัพท์：เมื่อเด็กๆชี้องค์ประกอบ ยืนยันว่าคำศัพท์ที่พวกเขาบอกคือถูกต้องหรือไม่ หากถูกต้องกล่าวว่า：“ใช่นะ มันคือ chook。”

3. นำไปสู่การค้นหา：หากเด็กๆไม่สามารถหาคำศัพท์ได้ ให้เสนอบทหลักหรือข้อบ่งชี้บางอย่าง เช่น：“สัตว์นี้มีหูยาวและหางสั้น มันคืออะไรนั่นบ้าง？”

4. บันทึกคำศัพท์：ให้เด็กๆบันทึกคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ นี่ช่วยให้พวกเขาจำคำศัพท์และเพิ่มความสามารถในการเขียนตัวอักษร。

5. ทำเป็นเกม：ทำการหาคำศัพท์เป็นเกม เช่น “การแข่งหาคำศัพท์” ดูให้เด็กๆหาคำศัพท์มากที่สุดในเวลาที่ตั้งไว้

6. รวมเรียบคำศัพท์：ในท้ายการแข่งขัน รวมคำศัพท์ที่เด็กๆหาได้แล้วและช่วยพวกเขาจำคำศัพท์เหล่านั้น

7. รางวัล：ให้รางวัลเล็กๆแก่เด็กๆเพื่อให้เกียรติแก่การเข้าร่วมและความพยายามของพวกเขา

ผ่านการนำไปสู่ปฏิสัมพันธ์และนำทางเช่นนี้ เด็กๆไม่เพียงจะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังจะพัฒนาความสามารถในการสังเกตภาพและความสามารถในภาษาอังกฤษด้วย

ให้เด็กค้นหาคำศัพท์และเขียนลงกระดาษ

1. แสดงภาพ：แสดงภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ให้เด็กๆเห็น。
2. นำเสนอให้จับตาดู：ถามเด็กๆว่ามีสัตว์, วงศ์พืชหรือวัตถุในภาพที่พวกเขารู้จักอยู่บ้างไหม。
3. หาคำศัพท์：บอกเด็กๆว่าพวกเขาต้องหาคำศัพท์ที่กำหนดไว้ และสนับสนุนให้พวกเขาตรวจสอบภาพอย่างละเอียด。
4. ให้คำชี้แจงและช่วยเหลือ：หากเด็กๆมีปัญหา ให้คำชี้แจงบางอย่างเช่น ตัวอักษรแรกหรือตัวอักษรสุดท้ายของคำศัพท์。
5. เขียนคำศัพท์：เมื่อเด็กๆหาคำศัพท์ได้ นำเสนอให้พวกเขาเขียนคำศัพท์ไว้บนกระดาษ。
6. ตรวจคำตอบ：หลังจากเขียนแล้ว ตรวจคำตอบกับเด็กๆเพื่อยืนยันว่าพวกเขาหาคำศัพท์ทั้งหมดแล้วหรือไม่。

ตัวอย่างเช่น，ถ้าภาพมีหมาย่ำหนึ่งตัว นกหนึ่งตัว และดอกไม้หนึ่งดอก ครูก็อาจบอกได้เช่นนี้:

“มองไปที่ภาพนี้。เด็กๆจะหาคำ ‘cat’ ในภาพได้ไหม? ใช่น่ะ! มีหมาย่ำนั้น! แล้วเด็กๆจะหา ‘chicken’ ได้ไหม? อ่ะ มีนกนั้นด้วย! และ ‘flower’ ไหม? ใช่น่ะ! มีดอกไม้นั้นด้วย!”

ด้วยการปฏิกิริยาเช่นนี้ เด็กๆไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังพัฒนาพลังการตรวจสอบและความจำของพวกเขาด้วย。

ติดตามและประเมินผลของเด็ก

1. ตรวจสอบคำตอบ：ตรวจสอบใจฝากของเด็กๆที่เขียนลงบนกระดาษ โดยเน้นยังคำศัพท์ที่ตรงกับรูปภาพส์ในเฉพาะคำนี้
2. สนับสนุนเด็กๆ：แม้แต่เมื่อเด็กๆขึ้นคำตอบผิด ยังคงต้องให้คำวิเคราะห์และสนับสนุนให้พวกเขารู้ว่าความพยายามเองนั้นเป็นการก้าวหน้าthree. อธิบายความผิด：ถ้าเด็กๆตอบผิด ให้หารือกับเด็กๆเกี่ยวกับเหตุผลที่ทำให้ผิด และอธิบายคำตอบที่ถูกต้อง
3. สนับสนุนให้เล่นเกมอีกครั้ง：สนับสนุนให้เด็กๆเล่นเกมอีกครั้ง เพื่อให้พวกเขามีโอกาสเรียนรู้และจำคำศัพท์ที่ถูกต้องfive. บันทึกความคว้างของ：บันทึกความคว้างของเด็กๆเพื่อติดตามความคว้างของการเรียนรู้ของเด็กๆของพวกเขา

ผ่านกิจกรรมนี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังได้พัฒนาความสามารถในการสังเกตการณ์และความจำของพวกเขาด้วย。