สอนภาษาอังกฤษสำหรับเด็ก แบบสีลม และบริการการเรียนภาษาอังกฤษที่เหมาะสม

ในโลกที่มีความเหลืองเหลืองและการออดเวกส์ที่มีอิสระ เด็กๆมักจะมีความสนใจต่อทุกสิ่งที่ต่อไปรอบตัวเขา ด้วยการเรียนภาษาอังกฤษ พวกเขาสามารถเปิดบานทางสู่โลกของความรู้และความอิสระที่ไม่เคยเจอเคยยินแล้ว บทความนี้จะนำเสนอบริการการเรียนภาษาอังกฤษที่เหมาะสมกับเด็กๆ ในการช่วยพวกเขาได้รับความรู้ทางภาษาอังกฤษอย่างง่ายและอบอุดม

แสดงภาพสิ่งแวดล้อมและให้เด็กมองและหาคำศัพท์

เด็ก: ว่ายน้ำในสายน้ำที่สะอาดมากเหมือนนี้นะเธอ!ครู: น่ารักแน่นอน พวกเราจะว่ายน้ำด้วยตัวเองจริงๆ นะครับ! ก่อนหน้านี้เราจะเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับทะเลและสัตว์น้ำในภาษาอังกฤษก่อนที่จะเริ่มนะครับ。

เด็ก: ชอบเลยครับ!

ครู: ก่อนที่เราเรียนรู้คำศัพท์ น้อยๆ มองภาพนี้ไหม? มีสัตว์น้ำหลากหลายนั่นนะครับ!

เด็ก: น่ารักมากครับ!

ครู: ใครที่รู้คำศัพท์ “turtle” ออกมาก่อนไหม? (ครูให้เด็กชื่อหนึ่งออกเสียง)

เด็ก: Turtle!

ครู: ตูดดีนะครับ! “Turtle” หมายถึง หมวกเรืองครับ! ใครออกคำศัพท์ “shark” ไหม?

เด็ก: Shark!

ครู: ถูกต้องแน่นักครับ! “Shark” หมายถึง ปลาฝันครับ! ใครออกคำศัพท์ “dolphin” ไหม?

เด็ก: Dolphin!

ครู: ดีมากครับ! “Dolphin” หมายถึง หมู่เรืองทะเลครับ! อย่างไรเธอจะบอกถึง “whale”?

เด็ก: Whale!

ครู: ถูกต้องเสมอครับ! “Whale” หมายถึง ปลาน้ำใหญ่ที่เรียกว่า ปลาวาฬครับ! อย่างไรเธอจะบอกถึง “octopus”?

เด็ก: Octopus!

ครู: ดีมากนะครับ! “Octopus” หมายถึง หมวกทะเลที่มีแขนที่แบ่งออกเป็น 8 ขาครับ! มีคำศัพท์ที่เรายังไม่ได้เรียนรู้มากมายอีกนะครับ!

เด็ก: ชอบเลยครับ!

ครู: ก่อนหน้านี้เราจะเรียนคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมอื่นด้วย น้อยๆ มองภาพนี้ไหม?

ครู: ใครที่รู้คำศัพท์ “sea” ออกมาก่อนไหม?

เด็ก: Sea!

ครู: ถูกต้องนะครับ! “Sea” หมายถึง ทะเลครับ! ใครออกคำศัพท์ “coast” ไหม?

เด็ก: Coast!

ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ลงในตะกร้าหรือกระดาษ

** 1: **

ครูแสดงภาพที่แสดงภายแวดล้อมธรรมชาติ เช่น ป่าหรือสวนสาธารณะ หรือถนนในเมือง ซึ่งมีส่วนประกอบหลากหลาย อย่างเช่น ต้นไม้ ดอกไม้ สัตว์เล็ก และสิ่งก่อสร้าง

** 2: **

ครูใช้ภาษาอังกฤษเพื่อนำเด็กมาดูภาพเรียบร้อย ตัวอย่างเช่น: “มองภาพนี้ได้เห็นอะไร? คุณสามารถหาต้นไม้ได้ไหม? ดอกไม้ หรือ หงส์?”

** 3: **

ครูให้คำสั่งให้เด็กเห็นถึงคำศัพท์ซึ่งซ่อนอยู่ในภาพ ตัวอย่างเช่น: “คุณสามารถหาคำศัพท์ ‘ต้นไม้’ ได้ไหม? หรือ ‘ดอกไม้’ หรือ ‘หงส์’?”

** four: **

เด็กตั้งตนไปหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ ครูสามารถให้คำนำหน้าเพื่อให้เด็กหาคำศัพท์ด้วยตนเอง และให้คำเตือนในกรณีที่เป็นจำเป็น

** five: **

เมื่อเด็กหาคำศัพท์ได้ ครูจะช่วยยืนยันว่าคำศัพท์นั้นถูกต้องหรือไม่ ถ้าเด็กไม่แน่ใจ ครูจะให้คำนำหน้าเพื่อช่วยเด็กยืนยัน

** 6: **

เมื่อเด็กหาและยืนยันคำศัพท์ได้ ครูจะนำเด็กมาอธิบายความหมายของคำศัพท์ ตัวอย่างเช่น: “ต้นไม้นั้นใหญ่และเขียวเสียง เราสามารถขึ้นไปด้วย”

** 7: **

ครูจะเล่นเกมนี้ต่อไป แสดงภาพต่างๆ เพื่อให้เด็กฝึกคำศัพท์มากยิ่งขึ้น

** eight: **

เมื่อเกมส์จบลง ครูจะยืนยันคำศัพท์ที่เด็กเรียนไปแล้ว และให้คำกล่าวเชิดชูวัตถุดิบให้เด็กใช้คำศัพท์นี้ในชีวิตประจำวัน

ต้องตรวจสอบคำแปลที่ได้มาให้เห็นว่าไม่มีจีนแบบเรียบง่าย

คำถาม:– ที่สัตว์น้ำที่มีปลายปากเล็กๆ อยู่ที่หลังคาหรือในทะเล?- สัตว์น้ำที่มีสีเหลืองโต๊ด๊อยมีชื่ออะไร?- ความยาวของหมักแรกของสัตว์น้ำที่มีสีแดงเท่าไหร่?- สัตว์น้ำที่มีขาหนึ่งข้างเท่าไร?

ตอบคำถาม:– ทะเล– ปลาหมอก– 20 ซม.– ปลาปลาย

ประเมินผล:– ถ้าเด็กตอบคำถามทั้งหมดถูกต้อง ให้เด็กได้รับคะแนนเพิ่มเติม- ถ้ามีคำถามที่ตอบผิด ให้ช่วยเหลือเด็กโดยให้คำตอบที่ถูกต้องและอธิบายเหตุผล

เจตนา:– ให้เด็กตั้งเจตนาที่จะเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์น้ำอีกครั้งในอนาคต- ให้เด็กพยายามหาข้อมูลเกี่ยวกับสัตว์น้ำที่พวกเขาเป็นที่คุ้นเคย

อ่านบทเล่าเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่

เรื่องเล่า: การหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

บทที่ 1: ป่าหลวง“เด็กๆนั้นวิ่งเข้าป่าหลวงแล้ว พบกับต้นไม้สีเขียวเข้มและหญ้าออกดอกสวยงาม พวกเขาต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพนี้!”

บทที่ 2: แม่น้ำ“เด็กๆวิ่งต่อไปที่แม่น้ำ พบกับปลาขนาดใหญ่และเรือลอยนวล พวกเขาต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพนี้!”

บทที่ 3: หมอก“เด็กๆวิ่งผ่านหมอกที่หนาแน่น พบกับสัตว์ป่าที่ซ่อนอยู่เบื้องใต้หมอก พวกเขาต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพนี้!”

บทที่ 4: ฝาย“เด็กๆวิ่งไปที่ฝาย พบกับหญ้าและต้นไม้ที่ดูอ่อนเอย พวกเขาต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพนี้!”

บทที่ five: หลองน้ำ“เด็กๆวิ่งไปที่หลองน้ำ พบกับหน้าแดงสะท้านตา พวกเขาต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพนี้!”

บทที่ 6: สวนสาธารณะ“เด็กๆวิ่งกลับมาที่สวนสาธารณะ พบกับเล่นงานและหญ้าสีเขียว พวกเขาต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพนี้!”

บทที่ 7: สิ้นสุด“เด็กๆหาคำศัพท์แล้ว พวกเขามีความตั้งใจที่จะเรียนภาษาอังกฤษมากยิ่งขึ้น เพื่อไปหาคำศัพท์ในสิ่งแวดล้อมต่างๆ ในอนาคต!”

แสดงภาพสิ่งแวดล้อมและให้เด็กบอกความหมายของคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่

ภาพสิ่งแวดล้อม: แสดงภาพหนึ่งของหลองทรายที่มีสัตว์น้ำอยู่ภายใน

คำถาม: “สัตว์ไหนกำลังว่ายน้ำในหลองนี้?”

เด็กตอบ: “ปลากำลังว่ายน้ำในหลองนี้”

ภาพสิ่งแวดล้อม: แสดงภาพหนึ่งของป่าที่มีนกอยู่บนต้นไม้

คำถาม: “นกกำลังทำอะไรบนต้นไม้?”

เด็กตอบ: “นกกำลังร้องเพลง”

ภาพสิ่งแวดล้อม: แสดงภาพหนึ่งของหลุมน้ำที่มีปลาตกอยู่

คำถาม: “สัตว์ไหนตกลงไปในน้ำ?”

เด็กตอบ: “หนูปลาตกลงไปในน้ำ”

ภาพสิ่งแวดล้อม: แสดงภาพหนึ่งของหลองทรายที่มีสัตว์น้ำหลากหลายอยู่

คำถาม: “สัตว์ไหนอยู่ในหลองน้ำ?”

เด็กตอบ: “มีปลา, หนูปลา และนกอยู่ในหลองน้ำ”

ภาพสิ่งแวดล้อม: แสดงภาพหนึ่งของป่าที่มีนกหลากหลายอยู่บนต้นไม้

คำถาม: “เสียงไหนที่นกทำขึ้น?”

เด็กตอบ: “นกทำเสียงเหมือน ‘เตี้ย’, ‘เตี้ย’, และ ‘เชิร์ป’”

ภาพสิ่งแวดล้อม: แสดงภาพหนึ่งของหลุมน้ำที่มีปลาวานอยู่

คำถาม: “ปลากำลังทำอะไรใกล้น้ำ?”

เด็กตอบ: “ปลากำลังว่ายน้ำใกล้น้ำ”

ภาพสิ่งแวดล้อม: แสดงภาพหนึ่งของหลองทรายที่มีสัตว์น้ำหลากหลายอยู่

คำถาม: “สัตว์ไหนที่อาศัยในน้ำ?”

เด็กตอบ: “ปลา, หนูปลา และนกอาศัยในน้ำ”

ภาพสิ่งแวดล้อม: แสดงภาพหนึ่งของป่าที่มีนกหลากหลายอยู่บนต้นไม้

คำถาม: “เสียงไหนที่นกทำขึ้นในป่า?”

เด็กตอบ: “นกทำเสียงเหมือน ‘เตี้ย’, ‘เตี้ย’, และ ‘เชิร์ป’ ในป่า”