ในการเดินทางเรียนภาษาที่เต็มไปด้วยความสนุกสนาน พวกเราจะร่วมกันสำรวจหัวข้อที่น่าสนุก จากคำวากพื้นฐานในชีวิตประจำวัน ผ่านไปยังโลกของสัตว์ที่น่าประหลาด และยังการเดินทางทางดวงดาวที่หลงฝันด้วยเช่นกัน ผ่านการเล่นเกมส์ประสานงามและเรื่องราวที่มีความงาม เด็กๆจะพักฒนาตัวในโลกภาษาอังกฤษ และสนุกสนานกับการเรียนรู้ ขณะที่พวกเขาเพิ่มความสามารถในภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายใจและเป็นดีที่จะรับรู้งานเรียนได้ง่ายต่อเจ้าหน้าที่เรียนรู้ของพวกเขา
**สรุปเรื่องที่แจ้งเจ้าหน้าที่**： รายละเอียดบริบทของเรื่องและตัวละครหลัก
กลางเช้าที่มีแดดอาทิตย์สว่าง ลูกชายชื่อทอมม์ ตื่นขึ้นมาพบว่านอกหน้าต่างเป็นพื้นที่สวนงานที่มีสวยงามมากขึ้น。เขาตัดสินใจที่จะไปเดินทางเล็กน้อยในสวนเพื่อหาข้อมูลใหม่น่าสนใจ。
ทอมม์เข้าสู่สวนและเห็นในตอนแรกเป็นฝายดอกที่มีสีสันสวยงามทั้งหลาย ทอมม์ยินดีมากและแสดงความยินดีด้วยภาษาอังกฤษว่า: “look at the purple roses, the yellow sunflowers, and the pink lavender. they are so lovely!”
ต่อมาทอมม์มาถึงที่แหล่งน้ำตามหน้าพายานที่มีนกหลายตัวกำลังเล่นน้ำในน้ำ. เขาสังเกตเห็นนกเล็กที่มีขนสีเขียวและบอกเล่าด้วยภาษาอังกฤษว่า: “This little fowl has green feathers. appearance, it is swimming inside the pond.”
ในมุมหนึ่งของสวน ทอมม์พบตุ๊กตาเลี้ยงลูกที่กำลังกินหญ้า ทอมม์ปลื้มปิติและบอกว่า: “what’s that adorable little aspect? It’s eating grass. It must be a bunny.”
ทอมม์กำลังเดินทางเล็กน้อยในสวน และเห็นเมย์ฟลายบินระหว่างดอก และนักหนี้กำลังขนอาหาร. เขาบอกเล่าเหตุการณ์เหล่านั้นด้วยภาษาอังกฤษและเรียนรู้คำศัพท์ใหม่
ในขณะที่ทอมม์สำรวจ เขายังได้พบกับชาวสวนผู้สูงวัยคนหนึ่งที่มาพูดคุยกับเขาด้วยภาษาอังกฤษและเรียนให้เขาวิธีการดูแลพืชผลและแยกพืชต่าง ๆ ออกจากกัน
ทอมม์พบบ้านไม้ลับซึ่งซ่อนตัวในสวนและแสดงความยินดีว่า: “i discovered a secret little residence! let’s go inside and spot what’s inner.”
ทอมม์และชาวสวนผู้สูงวัยเข้าไปในบ้านไม้ และพบในในตัวมีหนังสือเกี่ยวกับพืชพรรณในสวน ชาวสวนผู้สูงวัยสนับสนุนให้ทอมม์อ่านหนังสือนี้เพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับพืชพรรณมากขึ้น
ด้วยการเดินทางสำรวจในสวนนี้ ทอมม์ไม่เพียงแต่ได้เรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษมากขึ้น แต่ยังได้รู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของพืชต่าง ๆ ในสวนด้วย ทอมม์รู้สึกดีและมีความพึงพอใจมาก และตัดสินใจที่จะมาสวนเพื่อสำรวจอีกครั้งในอนาคตและเรียนรู้ความรู้ใหม่อีกด้วย
ตามรอยลาย อธิบายเรื่องความท้าทายและความสนุกสนานที่เด็กๆ ได้บรรยายระหว่างการหาคำซ้ำที่ซ่อนอยู่
ในขณะที่คว้าหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ เด็กๆ ติดตลกและรู้สึกกระตือรือร้นมาก。พวกเขาเริ่มหาข้อมูลในภาพที่แสดงถึงป่าสาลี ซึ่งซ่อนคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม เช่น “fowl” และ “lion” ในระหว่างต้นไม้ของภาพนั้น。
เมื่อเกมส์มุมมองเพิ่มขึ้น ภาพที่แสดงถึงทะเลได้ดึงดูดความสนใจของเด็กๆ พวกเขารู้สึกตื่นเต้นเมื่อพบว่า “fish” และ “turtle” ซึ่งเป็นคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในขวางของทะเล และพวกเขายังโต้วาทกันเกี่ยวกับคุณสมบัติของสัตว์ทะเลเหล่านั้นด้วย。
ภาพคืนความเมืองของเมืองจางเชิงทำให้เกมส์มีความมากไปยังความน่าสนใจมากขึ้นเมื่อเด็กๆ หาคำศัพท์ “vehicle” และ “constructing” ในระหว่างตึกสูงและถนนของเมือง พวกเขายังสังเกตเห็นว่าในเมืองคืน มีคำศัพท์เช่น “streetlight” และ “traffic” ที่เกี่ยวกับแสงไฟและการจราจรด้วย
ในขณะที่คว้าหาคำศัพท์ เด็กๆ ต้องเผชิญกับความท้าทายบางครั้ง บางคำศัพท์ซ่อนไว้อย่างลึกซึ้ง เช่น “cat” ซึ่งซ่อนอยู่ในหลังคาหลังบ้าน และ “dog” ที่เข้าไปในรูปแบบของฝ่ายหลังดินแดน เด็กๆ ต้องสังเกตอย่างละเอียดและมีความหวังบางครั้ง เพื่อหาบริษัทซ่อนไว้เหล่านั้น
ถึงแม้จะเผชิญกับความท้าทาย แต่ความสนุกของเด็กๆ ยังไม่ลดลงเลย ทุกครั้งที่พวกเขาหาพบคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ พวกเขาจะตะลึงและติดต่อแบ่งปันการค้นพบของตนเอง การประสานงานนี้ไม่เพียงเพิ่มความสนุกในเกมส์แต่ยังช่วยให้เด็กๆ มีการประสานงานกันด้วย
ในที่สุดของเกมส์ เด็กๆ ไม่เพียงหาคำศัพท์ทั้งหมดแต่ยังเรียนรู้วิธีการดูและประสานงานกันเพื่อแก้ปัญหา พวกเขาไม่เพียงเพิ่มความรู้ความเข้าใจต่อภาษาอังกฤษ แต่ยังมีความสามารถในการประสานงานทีมกันด้วย เกมส์นี้ไม่เพียงช่วยให้เด็กๆ ได้เรียนรู้ในบรรยากาศที่สบายและมีความสนใจ แต่ยังสร้างความกระตือรือร้นให้กับการเรียนภาษาอังกฤษด้วย
ข้อบังคับของเกม **：รายละเอียดการเล่นเกม ซึ่งรวมถึงวิธีการหาคำและมาตราการประเมินคะแนน
-
การเตรียมพร้อม：เลือกภาพที่มีวัตถุหลากหลาย อย่างเช่น ภาพครอบครัว ซึ่งมีวัตถุที่หลากหลาย หรือ ซึ่งมีสวนสัตว์หรือตลาด
-
การแสดงภาพ：แสดงภาพให้เด็กเห็น และบอกเด็กว่าวัตถุประสงค์ของเกมคือหาคำศัพท์พิเศษที่ซ่อนอยู่ในภาพ
three. รายชื่อคำศัพท์：เตรียมรายชื่อคำศัพท์ที่ต้องการหาในเกม อย่างเช่น “cat”、”dog”、”apple”、”banana” และอื่น ๆ
four. การหาคำศัพท์：- ให้เด็กเลือกคำศัพท์หนึ่งจากรายชื่อคำศัพท์- เด็กต้องสังเกตภาพอย่างละเอียด เพื่อหาวัตถุที่ตรงกับคำศัพท์ที่เลือก- ในขณะที่หาซึ่งวัตถุที่ถูกต้อง เด็กที่หาซึ่งจะได้คะแนน
five. มาตราการประเมินคะแนน：- ในขณะที่หาซึ่งวัตถุที่ถูกต้อง เด็กที่หาซึ่งจะได้คะแนนจำนวนเฉพาะ อย่างเช่น 1 คะแนนต่อคำศัพท์ที่หาซึ่ง- หากเด็กเลือกคำศัพท์ที่ผิด อนุญาตให้เด็กเลือกอีกครั้ง จนกว่าจะหาซึ่งคำศัพท์ที่ถูกต้อง
-
การตั้งเวลา：ตั้งเวลากำหนด อย่างเช่น five นาที ให้เด็กหาคำศัพท์ในช่วงเวลาที่กำหนด
-
รางวัล：ให้รางวัลตามจำนวนคำศัพท์ที่หาและความเร็ว อย่างเช่น ตะกร้าสมอ ขนมหวาน หรือเครื่องเล่น
eight. การสนทนา：ให้เด็กบรรยายลักษณะหรือความเป็นไปของวัตถุหลังจากที่หาซึ่งคำศัพท์ เพื่อเพิ่มการพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของเขา
nine. การสิ้นสุด：หลังจากเกมส์เสร็จ รวบรวมคะแนนของเด็ก และหารือคำศัพท์หรือวัตถุที่เด็กชอบที่สุด
ประชาสัมพันธ์ช่วงเวลาที่มีการปฏิสนธ์**：แสดงให้เห็นว่าเด็กๆ จะปฏิสนธ์กันได้อย่างไร และจะทำงานร่วมกันเพื่อหาคำซับซ้อนที่ซ่อนอยู่
เด็กๆ ต่างกันมีความสนใจและอึกอากาศสนุกสนานเมื่อเล่นเกมหาคำภาษาอังกฤษซ่อนตัวนี้ พวกเขาถูกแบ่งเป็นกลุ่มต่างๆ และแต่ละกลุ่มมีงานที่ตนเองต้องทำ ซึ่งคือหาคำภาษาอังกฤษที่ตรงกับภาพสัตว์ที่มีอยู่บนใบการ์ดภาพสัตว์
เด็กๆ รวมตัวกันอยู่ด้วยกัน และตารางทุกตารางมีภาพสัตว์หลากหลายและใบกระดาษว่างเพื่อเขียนคำภาษาอังกฤษขึ้นไป เมื่อเกมเริ่มขึ้น ผู้จัดการเกมจะบอกคำภาษาอังกฤษของสัตว์หนึ่ง เช่น “cat” เด็กๆ จะต้องหาภาพสัตว์ที่เป็นแมวที่มีอยู่ในภาพ และเขียนคำภาษาอังกฤษที่ตรงกับนั้นลงบนใบกระดาษ
ตาของมิ่งมีท่าทางรวดเร็วในภาพ และเขาหาภาพแมวสีขาวดำอย่างรวดเร็ว แล้วตะโกนดังว่า “i found it! It’s a cat!” แล้วเขาเขียน “cat” ลงบนใบกระดาษ ขณะที่หวายต่อจะตรวจสอบภาพเด็ดขาดจนกระทั่งเธอหาภาพแมวที่มีหูยาว แล้วเธอบอกว่า “It’s a rabbit! I write ‘rabbit’.”
เด็กๆ ช่วยกันหาคำภาษาซ่อนตัว และร่วมกันหาคำภาษาทั้งหมด หลังจากที่หาคำภาษาทั้งหมดได้ ผู้จัดการเกมประกาศว่าเกมส์จบลง และเด็กๆ ตะโกนและยินดีกับความสำเร็จของตนเอง ในที่สุด แต่ละกลุ่มจะได้รับคะแนนจากจำนวนและคุณภาพของคำภาษาที่หาได้ และเด็กๆ ร่วมกันสนุกกับความยินดีและความสำเร็จ
ช่วงการเล่นเกมนี้ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กๆ ได้เรียนคำภาษาอังกฤษ แต่ยังฝึกความสามารถในการทำงานร่วมกันและการสังเกตสิ่งแวดล้อมด้วย ผ่านการเล่นเกมนี้ เด็กๆ สามารถเรียนภาษาอังกฤษและได้รับความสุขและเพื่อนบ้านด้วยเช่นกัน
ประสบการณ์ที่สำเร็จ: บรรยากาศความดีและความสำเร็จที่เด็กๆ รู้สึกเมื่อพบคำซ่อนเก็บ
เด็กๆ ตายตายด้วยความสนใจและความสนใจในการค้นหาคำซองที่ซ่อนไว้ พวกเขาถือบัตรสีสันที่บนมีรูปสัตว์และสัตว์น้ำต่างๆ และช่องว่างที่รอเด็กๆ ใส่คำศัพท์ที่เหมาะสมเข้าไป
ในรอบแรกของเกมส์ ดาวเด็กๆ จะแบ่งปันบัตรของตัวเองและแสดงคำศัพท์ที่พวกเขาค้นพบ แต่ใดก็ตามที่คนหนึ่งสำเร็จในการใส่คำศัพท์ พวกเขาจะตะลึงตะละเอียดเหมือนได้พบของทรัพย์ ครูจะให้คำเชียระและให้รางวัลเล็ก ๆ อย่างเช่นตะกร้าของตัวแทนหรือเครื่องเล่นเล็ก เพื่อเพิ่มความรู้สึกประสบความสำเร็จของพวกเขา
เมื่อเกมส์เริ่มดำเนินต่อ ดาวเด็กๆ จะเริ่มทำงานร่วมกัน โดยหารือและคาดคะเนกัน พวกเขาจะใช้นิ้วของตนเปิดเผยรูปแบบ และใช้ภาษาอังกฤษในระดับที่เรียบง่ายเพื่อแสดงความคิดของตนเอง บางครั้งพวกเขาจะอ่อนไหลกันเมื่อหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง และบางครั้งก็จะโต้เถียงกันเมื่อมีความไม่เหมือนกัน แต่ทั้งหมดเป็นช่วงเวลาที่ดีของขั้นตอนเรียนการเรียน
ในรอบที่สอง ดาวเด็กๆ จะต้องคาดคะเนคำศัพท์ที่ซ่อนไว้จากการอธิบายรูปที่มีในภาพ พวกเขาจะใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบรรยายลักษณะของภาพเช่นสี รูปร่าง หรือการกระทำ แล้วเด็กๆ อื่นจะพยายามคาดคะเนคำศัพท์ที่ถูกต้อง ช่วงนี้ไม่เพียงแต่ทดสอบความเรียนรู้ของคำศัพท์ของพวกเขา แต่ยังเล่นต่อการบรรยายและการฟังของพวกเขาด้วย
หลังจากหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ ดาวเด็กๆ จะรู้สึกยินดีและเป็นฝันที่เปิดใจ เพราะพวกเขาไม่เพียงแต่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังได้ประสบความสำเร็จผ่านการทำงานร่วมกันและแก้ปัญหาด้วยความร่วมมือของทีมทั้งหมด ครูจะนำพวกเขากลับมาครู่ให้พวกเขาจำแนกคำศัพท์ที่เรียนรู้และให้คำกดด้วยให้พวกเขาใช้คำศัพท์ใหม่นี้ในชีวิตประจำวัน
ผ่านช่องโครงเครื่องสนทนาเช่นนี้ ดาวเด็กๆ ไม่เพียงแต่เพิ่มความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษ แต่ยังเล่นต่อทักษะการทำงานร่วมกันและทักษะแก้ปัญหาด้วย และทุกครั้งที่พวกเขาประสบความสำเร็จเป็นเหตุการณ์ที่บวกค่าให้กับจนดาวเด็กๆ ในหลากหลายทางของหนทางการเติบโตของพวกเขา
