。、、，。
จะนำเสนอกิจกรรมเรียนภาษาอังกฤษที่มีความสนุกสนานและประโยชน์ ซึ่งมุ่งเน้นที่จะช่วยเด็กๆ ได้รับความรู้เบื้องต้นของภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายใจและมีความสนุกสนาน。ผ่านการเล่นเกมส์ประสานงาม、บรรยายเรื่องราว、และการแสดงบทบาท และอื่น ๆ หลากหลายรูปแบบ เราจะนำดาวเด็กๆ หนี้ข้ามทางเรียนภาษาอังกฤษด้วยความแน่ใจและแนวทางที่แข็งแกร่งมากขึ้น。
เนื้อหาที่ต้องการศึกษา
เด็ก: วันนี้เราจะไปเล่นเกมหาคำศัพท์ซ่อนเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมนะ! มีหลายภาพที่เราจะค้นหาคำศัพท์ซ่อนไว้ในนั้นนะ。
ภาพ 1: ภาพป่าเด็ก: ภาพนี้เป็นป่าครับ! มีไม้, ต้นไม้, และนกนะเราจะหาคำศัพท์อะไรบ้าง?
เด็ก: ฉันหาได้ “tree” แล้ว! มีคนอื่นหาได้อะไรบ้าง?
ภาพ 2: ภาพทะเลเด็ก: ภาพนี้เป็นทะเลครับ! มีเรือ, หายนม, และหายนมนะเราจะหาคำศัพท์อะไรบ้าง?
เด็ก: ฉันหาได้ “ocean” แล้ว! มีคนอื่นหาได้อะไรบ้าง?
ภาพ three: ภาพเมืองเด็ก: ภาพนี้เป็นเมืองครับ! มีตึก, ร้านค้า, และรถนะเราจะหาคำศัพท์อะไรบ้าง?
เด็ก: ฉันหาได้ “town” แล้ว! มีคนอื่นหาได้อะไรบ้าง?
เด็ก: วันนี้เราเล่นเกมนี้มาก่อนแล้ว! มันเป็นสิ่งที่เรียนรู้และเล่นเด็ดขาดในเด็กครับ!
เกมหาคำศัพท์
หลักการเล่น:– ใช้ภาพสัตว์น้ำเป็นตัวช่วยในการหาคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม.- ภาพแต่ละอย่างมีคำศัพท์ซ่อนไว้ ให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพ.
ตัวอย่างภาพและคำศัพท์:– ภาพปลา: fish, water, swim, ocean- ภาพทราย: sand, seashore, wave, solar- ภาพสัตว์น้ำ: turtle, dolphin, sea, tide- ภาพปลาวาฬ: shark, ocean, deep, sea
วิธีการเล่น:1. แสดงภาพสัตว์น้ำแก่เด็ก.2. ให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพในภาพ.three. เมื่อเด็กหาความศัพท์ที่ถูกต้อง ให้เด็กอ่านคำศัพท์ออกเสียง.4. วางคำศัพท์ที่หาได้ในช่องว่างที่เปิดโอกาส.five. ฝึกซ้อมจนหากำลังคำศัพท์ทั้งหมด.
ประโยชน์:– ช่วยเด็กฝึกฝนหาคำศัพท์ภาษาอังกฤษ- พัฒนาความสำนึกการอ่านและความเข้าใจของเด็ก- สนุกสนานและมีส่วนร่วมในการเล่น
กติกาเกม
กติกาเกมหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
- การเริ่มเกม:
- แบ่งกลุ่มเด็กเป็นสองทีม หรือให้เด็กเล่นเดี่ยวโดยตามทีม.
- จัดเตรียมภาพแสดงสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้.
- การเล่นเกม:
- ให้เด็กดูภาพและค้นหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม.
- ใช้ไม้หรือลูกบอลเพื่อทายคำศัพท์ที่หาได้ หรือใช้ตัวอักษรที่แสดงภาพเพื่อชี้คำศัพท์.
- ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่หาได้ในช่องว่างที่เปิดโอกาส.
three. ตอบคำถามเพื่อยืนยัน:– หลังจากหาคำศัพท์ทั้งหมด ให้เด็กตอบคำถามเพื่อยืนยันความถูกต้องของคำศัพท์.- ตัวอย่าง: “Is the color of the tree inexperienced?” (อาจตอบ “sure” หรือ “No”)
- ประเมินผล:
- ติดตามคำศัพท์ที่หาได้และทำคะแนนให้แต่ละทีม.
- ทีมที่หาคำศัพท์ทั้งหมดและตอบคำถามที่ถูกต้องได้มากที่สุดจะชนะเกม.
five. กิจกรรมพิเศษ:– หลังจากเล่นเกม ให้เด็กวาดภาพแสดงสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ที่เรียนรู้มา.- ให้เด็กบอกเรื่องสั้นที่ใช้คำศัพท์ที่หาได้เพื่อแสดงความเข้าใจ.
- สรุป:
- รวบรวมคำศัพท์ที่เรียนรู้และบอกเรื่องสั้นที่ใช้คำศัพท์ที่หาได้.
- กล่าวถึงประโยชน์ของการเล่นเกมนี้ในการเรียนภาษาอังกฤษและพัฒนาความสำนึกการอ่าน.
ดูภาพและค้นหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
กติกาเกม: หาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
- จัดเต็มภาพ:
- ใช้ภาพที่มีสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้ เช่น ภาพป่า, ภาพเมือง, ภาพทะเล หรือ ภาพสวนสัตว์。
- ให้เด็กดูภาพและค้นหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมที่ซ่อนไว้。
- ใส่คำศัพท์:
- ให้เด็กใส่คำศัพท์ที่หาได้ในช่องว่างที่เปิดโอกาสบนภาพหรือบนกระดาษเรียนเพื่อยืนยันความถูกต้องของคำศัพท์。
three. ตอบคำถาม:– สร้างคำถามที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่หาได้ เช่น “What do you see in the woodland?” และให้เด็กตอบคำถามด้วยคำศัพท์ที่ใส่เข้าไปแล้ว。- ตอบคำถามเพื่อยืนยันความเข้าใจของเด็กต่อคำศัพท์และสิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้อง。
four. กิจกรรมพิเศษ:– ให้เด็กวาดภาพที่มีสิ่งแวดล้อมที่เขาตั้งใจ และใส่คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพนั้น。- ให้เด็กบอกเรื่องสั้นที่ใช้คำศัพท์ที่หาได้เพื่อเรียกระบายภาพของเขา。
five. ประเมินผล:– ติดตามคำศัพท์ที่เด็กหาได้- ประเมินความสำนึกการอ่านและความเข้าใจของเด็ก- ให้การตอบแบบประเมินและให้การกล่าวแนะนำต่อไป
- สรุป:
- รวบรวมคำศัพท์ที่เด็กหาได้
- บอกเรื่องสั้นที่ใช้คำศัพท์ที่หาได้
- กล่าวถึงประโยชน์ของการเล่นเกมนี้ในการเรียนภาษาอังกฤษ
ต้องตรวจสอบโดยแน่ใจว่าไม่มีจีนแผ่นดินภาษาในการแปล
- ยืนยันความถูกต้องของคำศัพท์ด้วยการกดที่ปุ่ม “ยืนยัน”
- ถ้าคำศัพท์ถูกต้อง ภาพจะแสดงการสัมผัสดี และเด็กจะได้คะแนน
- ฝึกซ้อมจนหากำลังคำศัพท์ทั้งหมดและมีคะแนนสูงสุด
กรุณาตรวจสอบความถูกต้องของคำแปล แน่ใจว่าจะไม่มีจีนวรรณในคำแปล
-
แสดงภาพ：แสดงภาพที่มีสภาพแวดล้อมเฉพาะที่เด่น อย่างเช่น ป่าไม้ยืนงานหรือ สวนสาธารณะหรือทะเลสาบ。
-
นำเห็นชาติเด็กๆ：ขอให้เด็กๆสังเกตภาพและบอกเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเห็นในภาพ。
-
ถามคำถาม：ถามคำถามที่เกี่ยวกับภาพ เช่น “อะไรคือที่เด็กๆเห็นในภาพนี้?” หรือ “สัตว์ใดคือนี้?”
four. แสดงคำศัพท์：แสดงใบคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งที่มีในภาพ。
-
ให้เด็กๆพยายามจับคู่：ให้เด็กๆจับคู่ใบคำศัพท์กับสิ่งที่มีในภาพ。
-
ยืนยันคำตอบ：เมื่อเด็กๆจับคู่แล้ว ยืนยันว่าคำตอบของพวกเขาถูกต้องหรือไม่。
-
ฝึกซ้อมซ้ำ：ฝึกซ้ำกับภาพและคำศัพท์ต่างๆเพื่อก консолидироватьความรู้ของเด็กๆ。
eight. รางวัลและเลือกปลอม：ให้การตอบสนองบวกและรางวัลให้แก่คำตอบที่ถูกต้อง เพื่อให้เด็กๆมีแรงกระตุ้นในการเข้าร่วมและก้าวหน้าเพิ่มขึ้น。
ผ่านกิจกรรมเล่นประชาสัมพันธ์นี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจำที่ดีขึ้นด้วยเช่นกัน。
-
ภาพ: ป่า
-
คำศัพท์: woodland, tree, endure, deer
-
ภาพ: สวนสาธารณะ
-
คำศัพท์: park, swing, slide, canine
-
ภาพ: ทะเลสาบ
-
คำศัพท์: sea, fish, shark, dolphin
ด้วยวิธีนี้ เด็กๆจะสามารถเรียนรู้ภาษาอังกฤษได้ในบรรยากาศที่สบายและสนุกสนาน ขณะที่ยังเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาด้วยเช่นกัน。
ฝึกซ้อมจนหากำลังคำศัพท์ทั้งหมด
- แสดงภาพที่มีวัตถุต่างๆ อยู่ อย่างเช่น ผลไม้ สัตว์ และเثตียบ
- ซ่อนส่วนหนึ่งของภาพ ให้เด็กเห็นวัตถุบางส่วนเท่านั้นthree. ปล่อยเสียงที่เกี่ยวข้องกับวัตถุที่ซ่อน อย่างเช่น เสียงเรียกของผลไม้ หรือเสียงเรียกของสัตว์four. เด็กต้องคาดเดาวัตถุที่ซ่อนจากเสียงที่ได้ยิน
- เมื่อเด็กคาดเดาวัตถุที่ถูกต้อง ให้พวกเขาหาวัตถุนั้นในภาพ และให้การเลือกตั้งและรางวัลเช่น：
- ภาพมีแมลงอ้อยซ่อนอยู่ ปล่อยเสียงเรียกของแมลงอ้อย
- เมื่อเด็กได้ยินเสียง คาดเดาว่าภาพซ่อนแมลงอ้อย
- เมื่อเด็กหาแมลงอ้อยในภาพ ให้การเลือกตั้งและรางวัลแก่พวกเขา และเริ่มรอบเกมต่อไป
กิจกรรมพิเศษ
- แบบฝึกหัดการอ่านภาษาอังกฤษ:
- ให้เด็กอ่านภาษาอังกฤษจากภาพสวนสัตว์และบอกเรื่องที่เกี่ยวข้องกับภาพที่เขาเห็น。
- ใช้ภาพดอกไม้เพื่อช่วยเด็กอ่านและบอกเรื่องเรียบร้อยและน่าสนใจ。
- แบบฝึกหัดการเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษ:
- ให้เด็กวาดสัตว์ขึ้นบนกระดาษและเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษขึ้นไปด้วยเพื่อชื่อสัตว์ที่เขาวาดขึ้น。
- ใช้เรื่องราวสัตว์เพื่อช่วยเด็กฝึกเขียนตัวอักษรและเพื่อเป็นตัวแทนของสัตว์ที่เขาต้องการระบุ。
three. แบบฝึกหัดการใช้คำกริยาในภาษาอังกฤษ:– ให้เด็กใช้คำกริยาภาษาอังกฤษเพื่อบอกเรื่องสั้นเกี่ยวกับกิจกรรมที่สัตว์ทำอยู่ในภาพ。- ใช้ภาพสัตว์ที่ทำกิจกรรมต่างๆ เพื่อช่วยเด็กฝึกใช้คำกริยาและตัวยกษัตติอย่างถูกต้อง。
- แบบฝึกหัดการทายภาพจากคำศัพท์:
- ให้เด็กมองภาพและทายสิ่งที่ซ่อนไว้ในภาพจากคำศัพท์ที่ให้ไว้ก่อนหน้านี้。
- ใช้ภาพที่มีลักษณะทางภายนอกต่างๆ เพื่อช่วยเด็กทายสิ่งที่ซ่อนไว้จากคำศัพท์。
five. แบบฝึกหัดการทายสิ่งของจากลักษณะทางภายนอก:– ให้เด็กทายสิ่งที่ซ่อนไว้ในภาพจากลักษณะทางภายนอกเช่นสีหรือขนาดของสิ่งที่ซ่อนไว้。- ใช้ภาพที่มีลักษณะทางภายนอกต่างๆ เพื่อช่วยเด็กทายสิ่งที่ซ่อนไว้จากลักษณะทางภายนอก
ตรวจสอบภาพและบอกเรื่องที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
-
ดูภาพของสวนสัตว์หรือภายนอกห้องเรียนแล้วบอกเรื่องที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมเช่น “ว่ามีสัตว์อยู่ที่นี่หรือไม่? มีต้นไม้และดอกไม้บางตัวอยู่นั้นบริเวณไหน?”ดูรูปสวนสัตว์หรือด้านนอกห้องเรียนแล้วบอกเรื่องที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมเช่น “มีสัตว์บนที่นี่หรือไม่? ต้นไม้และดอกไม้บางตัวอยู่ในส่วนไหน?”
-
ให้เด็กตั้งคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมเช่น “tree, flower, animal, grass, sun” แล้วบอกเรื่องที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์นั้น “ดอกไม้ที่มีสีเหลืองนี้อยู่ในด้านขวาของต้นไม้”ให้เด็กตั้งคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมเช่น “ต้นไม้,ดอกไม้,สัตว์, หญ้า, ดวงอาทิตย์” แล้วบอกเรื่องที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์นั้น “ดอกไม้ที่มีสีเหลืองนี้ ตั้งอยู่ทางด้านขวาของต้นไม้”
-
ให้เด็กจับคู่ภาพกับคำศัพท์ เช่น “ภาพของสัตว์แมว” กับ “cat” แล้วบอกเรื่องที่เกี่ยวข้องกับภาพและคำศัพท์ “เรามีสัตว์แมวที่อยู่ที่นี่”ให้เด็กจับคู่ภาพกับคำศัพท์ เช่น “ภาพของสัตว์แมว” กับ “แมว” แล้วบอกเรื่องที่เกี่ยวข้องกับภาพและคำศัพท์ “เรามีแมวที่อยู่ที่นี่”
four. ให้เด็กตั้งคำศัพท์เพิ่มเติมเช่น “water, sky, cloud” แล้วบอกเรื่องที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ใหม่ “มีน้ำในปายทะเลนั้น”ให้เด็กตั้งคำศัพท์เพิ่มเติมเช่น “น้ำ, ท้องฟ้า, กากเมฆ” แล้วบอกเรื่องที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ใหม่ “มีน้ำในปากทะเลนั้น”
five. ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่เขาเห็น แล้วบอกเรื่องที่เกี่ยวข้องกับภาพที่เขาวาด “ฉันวาดต้นไม้และดอกไม้ที่มีสีเหลือง”ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่เขาเห็น แล้วบอกเรื่องที่เกี่ยวข้องกับภาพที่เขาวาด “ฉันวาดต้นไม้และดอกไม้ที่มีสีเหลือง”
- ให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพที่มีในภาพกว้างหลังจากที่เขาวาดภาพ แล้วบอกเรื่องที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่เขาค้นหา “ฉันพบคำศัพท์ ‘tree’ ในภาพของต้นไม้”ให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพที่มีในภาพกว้างหลังจากที่เขาวาดภาพ แล้วบอกเรื่องที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่เขาค้นหา “ฉันพบคำศัพท์ ‘ต้นไม้’ ในภาพของต้นไม้”
กรุณาตรวจสอบการแปลให้มีความสมบูรณ์ และไม่มีภาษาจีนย่อ
- วาดภาพสวนสัตว์บนกระดาษแล้วบอกเรื่องสั้นว่า “วันนี้นกสีขาวกำลังหลบหลีกมากจากสวนสาธารณะ” แล้วให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสวนสัตว์เช่น “สวนสัตว์”, “สวนสาธารณะ”, “สัตว์”, “นก” และ “สีขาว” บนภาพ。
- บอกเรื่อง “เด็กหนึ่งชอบเล่นเกมสวนสนุกที่สวนสัตว์” แล้วให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับเกมส์เช่น “เกม”, “สนุก”, “เล่น” และ “สวนสัตว์” บนภาพ。three. วาดภาพเรือข้ามทะเลแล้วบอกเรื่อง “เด็กหนึ่งไปเดินทางโดยเรือที่ทะเล” แล้วให้เด็กค้นหาคำศัพท์เช่น “เรือ”, “ทะเล”, “เดินทาง”, “เรือ” และ “เรือน้ำ” บนภาพ。four. วาดภาพเด็กที่อาบน้ำแล้วบอกเรื่อง “เด็กหนึ่งอาบน้ำในสวนสาธารณะ” แล้วให้เด็กค้นหาคำศัพท์เช่น “บาดแล้ว”, “ว่ายน้ำ”, “สระ”, “สนุก” และ “สวนสาธารณะ” บนภาพ。five. วาดภาพรถยนต์แล้วบอกเรื่อง “เด็กหนึ่งไปเดินทางโดยรถยนต์” แล้วให้เด็กค้นหาคำศัพท์เช่น “รถยนต์”, “ขับรถ”, “ถนน”, “เดินทาง” และ “เมือง” บนภาพ。
วาดภาพแสดงสิ่งแวดล้อมที่ตนเคยรู้
- วาดภาพของสวนสัตว์ที่มีสัตว์แตกต่างกันเช่น แกะ, หมา, แมว และนก ที่อยู่ในสถานที่ที่คลองแคบๆ และที่สวยงาม
- วาดภาพสวนสัตว์ที่มีแกะ, หมา, แมว และนก ต่างๆ อยู่ในที่แคบและสวยงาม
- วาดภาพของทะเลที่มีปลา, ปลาดอย, และปลาปิก ที่มีสีสันแตกต่างกันเช่น แดง, สีน้ำเงิน, และสีเขียว
- วาดภาพทะเลที่มีปลา, ปลาดอย, และปลาปิก มีสีสันแตกต่างเช่นสีแดง, สีน้ำเงิน, และสีเขียว
- วาดภาพของป่าที่มีต้นไม้, ดอกไม้, และสัตว์เลี้ยงเช่น แกะ, หมา, และแมว ที่อยู่ในสถานที่ที่เปลวงและมีแสงแสวง
- วาดภาพป่าที่มีต้นไม้, ดอกไม้ และสัตว์เลี้ยงเช่นแกะ, หมา, และแมว ต่างๆ อยู่ในที่สวยงามและแสงแสวง
four. วาดภาพของเมืองที่มีตึก, ร้านค้า, และสายเลนทางที่แข็งแรง และมีสัตว์เลี้ยงเล็กๆ วิ่งวายรอบๆ- วาดภาพเมืองที่มีตึก, ร้านค้า และสายเลนทางแข็งแรง และมีสัตว์เลี้ยงเล็กๆ วิ่งวายรอบๆ
five. วาดภาพของห้องนอนที่มีเตียง, เสาหลัง, และของขวัญที่เปิดโอกาส และมีสัตว์เลี้ยงนอนหลับ- วาดภาพห้องนอนที่มีเตียง, เสาหลัง และของขวัญที่เปิดโอกาส และมีสัตว์เลี้ยงนอนหลับ
- วาดภาพของห้องเล่นที่มีเตียงเล่น, หลอดเล่น, และของเล่นที่แตกต่างกัน และมีสัตว์เลี้ยงเล่นรอบๆ
- วาดภาพห้องเล่นที่มีเตียงเล่น, หลอดเล่น และของเล่นที่แตกต่างกัน และมีสัตว์เลี้ยงเล่นรอบๆ
- วาดภาพของห้องซัดและห้องแรมที่มีโต๊ะ, แต้ง, และของใช้ประจำวัน และมีสัตว์เลี้ยงทำงานรอบๆ
- วาดภาพห้องซัดและห้องแรมที่มีโต๊ะ, แต้ง และของใช้ประจำวัน และมีสัตว์เลี้ยงทำงานรอบๆ
eight. วาดภาพของห้องเรียนที่มีตาแผง, โต๊ะเรียน, และหนังสือ และมีสัตว์เลี้ยงเรียนรอบๆ- วาดภาพห้องเรียนที่มีตาแผง, โต๊ะเรียน และหนังสือ และมีสัตว์เลี้ยงเรียนรอบๆ
nine. วาดภาพของห้องแข่งรถที่มีรถแข่ง, รถเรียน และรถเกม และมีสัตว์เลี้ยงแข่งรถรอบๆ- วาดภาพห้องแข่งรถที่มีรถแข่ง, รถเรียน และรถเกม และมีสัตว์เลี้ยงแข่งรถรอบๆ
- วาดภาพของห้องอาหารที่มีโต๊ะ, แต้ง และของใช้ประจำวัน และมีสัตว์เลี้ยงกินอาหารรอบๆ
- วาดภาพห้องอาหารที่มีโต๊ะ, แต้ง และของใช้ประจำวัน และมีสัตว์เลี้ยงกินอาหารรอบๆ
ประเมินผล
- คำศัพท์ที่หาได้:
- รายนามคำศัพท์ที่เด็กได้หาจากภาพและใส่ในช่องว่าง
- ตรวจสอบคำศัพท์ที่เปิดโอกาสและยืนยันความถูกต้องของเขา
- ความสำนึกการอ่าน:
- ทำแบบทดสอบที่ต้องอ่านคำศัพท์และตอบคำถามเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
- ประเมินความสำนึกการอ่านและความเข้าใจของเด็ก
three. กิจกรรมพิเศษ:– ดูภาพและบอกเรื่องที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม- ใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้มาบอกเรื่องสั้น- วาดภาพแสดงสิ่งแวดล้อมที่ตนรู้
four. ประโยชน์:– ช่วยเด็กฝึกฝนหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม- พัฒนาความสำนึกการอ่านและความเข้าใจของเด็ก- ส่งเสริมการเรียนรู้ทางภาษาอังกฤษโดยมีส่วนแขวงด้านสิ่งแวดล้อม
ติดตามคำศัพท์ที่หาได้ แล้ว
- ติดตามคำศัพท์ที่หาได้ แล้วบอกเรื่องสั้นที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์นั้น
- ฝึกซ้อมจนหากำลังคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว แล้วบอกเรื่องสั้นที่มีคำศัพท์ทั้งหมดเข้าไป
- ยืนยันความถูกต้องของคำศัพท์ที่บอกด้วยการตอบคำถามเรื่องสั้นfour. วาดภาพแสดงสิ่งแวดล้อมที่ตนรู้ แล้วบอกเรื่องสั้นที่เกี่ยวข้องกับภาพที่วาดขึ้น
- ประเมินผลการเล่นเกมด้วยการติดตามคำศัพท์ที่หาได้ และเรื่องสั้นที่บอกขึ้น แล้วให้คำติเตียนเกี่ยวกับความสำเร็จของเด็ก
ประเมินความสำนึกการอ่านและความเข้าใจของเด็ก
เพื่อประเมินความเข้าใจและความทรงจำของเด็กๆ สามารถปฏิบัติตามขั้นตอนดังต่อไปนี้:
-
ตรวจสอบความเข้าใจของเด็กๆในการเข้าร่วมเกมและกิจกรรม: จับตาดูว่าเด็กๆเข้าร่วมเกมและกิจกรรมอย่างไร พวกเขาเปิดใจและมองโลกอย่างจริงจังหรือไม่ และพวกเขาเข้าร่วมเกมอย่างเป็นตัวเองหรือไม่
-
ตรวจสอบคำตอบของเด็กๆ: ให้เด็กๆตอบคำถามหรือทำงานในการเล่นเกมและกิจกรรม ตรวจสอบคำตอบของพวกเขาว่าถูกต้องหรือไม่ และความเข้าใจของพวกเขาเกี่ยวกับคำถาม
three. การหารือและทักทาย: หารือกับเด็กๆ และทักทายพวกเขาเกี่ยวกับคำศัพท์ คำสำคัญหรือความคิดที่พวกเขาได้เรียนรู้ และถามพวกเขาว่าพวกเขาจะใช้ความรู้นี้ในสถานการณ์ที่แท้จริงได้อย่างไร
-
ประเมินความเข้าใจในการอ่าน: ให้เด็กๆอ่านนิยายหรือบทความสั้น ประเมินความเข้าใจของพวกเขาเกี่ยวกับเนื้อหา รวมถึงความจำของพวกเขาเกี่ยวกับเนื้อเรื่อง ตัวตัวเอกและเหตุการณ์
-
ประเมินความสามารถในการเขียน: ให้เด็กๆเขียนประโยคหรือนิยายใช้ศัพท์และคำสำคัญที่พวกเขาได้เรียนรู้ เพื่อประเมินความสามารถในการเขียนและการใช้บุคคลภาษาของพวกเขา
-
บันทึกความคืบหน้าของเด็กๆ: บันทึกการแสดงของเด็กๆในการเล่นเกมและกิจกรรม และความคืบหน้าของพวกเขาในแต่ละจุดเวลา
-
คำบอกเล่าจากพ่อแม่: ติดต่อพ่อแม่เพื่อรับบทบาทเกี่ยวกับการแสดงของเด็กๆที่บ้าน และความเห็นของพ่อแม่เกี่ยวกับสถานการณ์การเรียน
eight. การประเมินตัวเองของเด็กๆ: ให้เด็กๆประเมินตัวเอง ให้พวกเขาสังเกตถึงสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ สิ่งที่พวกเขาทำได้ดีและสิ่งที่พวกเขาต้องที่จะปรับปรุง
ผ่านวิธีนี้ เราสามารถประเมินความเข้าใจและความทรงจำของเด็กๆในเนื้อหาที่เรียนรู้ได้ทั้งหมด และปรับแต่งยุทธวิธีการสอนเพื่อให้เด็กๆจับเจาะได้ทรรศน์เพียงที่สุด
กรุณาตรวจสอบความเป็นธรรมดาของข้อความที่แปลมาจากภาษาจีนตะวันออก และแนะนำต่อไป
-
ตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบ:สุดท้ายก่อนที่จะตรวจสอบคำตอบที่เด็กๆได้กรอกเข้ามา ตรวจว่าคำตอบนั้นถูกต้องหรือไม่ และให้ความแน่ใจว่าเด็กๆเข้าใจความหมายของคำถาม และสามารถตอบคำตอบที่ถูกต้องได้
-
หารือคำตอบ:หารือคำตอบกับเด็กๆของคุณ นี่ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กๆให้เข้าใจสาเหตุที่เหมาะสมของคำตอบที่ถูกต้อง แต่ยังช่วยพวกเขาให้ตระหนักสาเหตุที่ทำให้คำตอบที่ผิดใช้ไม่ถูกต้อง
three. ให้ความเคารพแก่ความพยายามของเด็กๆ:แม้ว่าเด็กๆจะไม่ทำได้ทั้งหมดถูกต้อง แต่ให้ยกย่องความพยายามและความเข้าใจของพวกเขา และให้เวลาให้พวกเขาเรียนรู้และพยายามอีกครั้ง
- ให้คำตอบกลับ:ให้คำตอบกลับที่เป็นเชิงโฆษณาเฉพาะที่เกี่ยวกับที่เด็กๆทำได้ดีและที่เด็กๆต้องดำเนินการปรับปรุง
five. หารือประสบการณ์ในระหว่างเล่นเกม:หารือประสบการณ์ของเด็กๆในระหว่างเล่นเกม รวมถึงความท้าทายที่พวกเขาเผชิญอยู่ ที่ทำให้พวกเขาเรียนรู้ และส่วนที่พวกเขาชอบที่สุด
-
วางแผนสำหรับการเรียนรู้ต่อไป:ตามขอบเขตการทำงานของเด็กๆ วางแผนสำหรับการเรียนรู้ของเด็กๆต่อไป ซึ่งอาจรวมถึงการปฏิบัติการเพิ่มเติม กิจกรรมใหม่หรือการเรียนรู้ที่มีระดับสูงขึ้น
-
บันทึกความคืบหน้าของเด็กๆ:บันทึกความคืบหน้าของเด็กๆในการเล่นเกม เพื่อติดตามการเรียนรู้ของพวกเขา
ข้อแนะนำการประเมินเฉพาะกิจ:- สำหรับเกมที่ต้องทำการตรวจสอบ:ประเมินว่าเด็กๆสามารถตรวจสอบรูปและข้อความที่ถูกต้องหรือไม่- สำหรับเกมที่ต้องใส่คำ:ประเมินว่าเด็กๆสามารถใส่คำที่ถูกต้องตามภาพหรือไม่- สำหรับเกมที่ต้องจัดเรียง:ประเมินว่าเด็กๆสามารถจัดเรียงรูปหรือคำตามลำดับที่ถูกต้องหรือไม่- สำหรับเกมที่ต้องกรอกตัวอักษร:ประเมินว่าเด็กๆสามารถกรอกตัวอักษรที่ถูกต้องตามคำชี้แจงหรือไม่
ผ่านการทำตามขั้นตอนประเมินเหล่านี้ จะช่วยให้เด็กๆก-consolidate ทรูวิ่งที่เรียนรู้ และยังสามารถเพิ่มความสนใจในการเรียนรู้ของพวกเขาด้วย
สรุป: สรุป
หลังจากการเล่นเกมหรือการเรียนรู้ทางภาษาอังกฤษสำหรับเด็กอายุ four-five ปีและเด็กอายุ 6-7 ปี พวกเราสามารถตรวจสอบความสำนึกการอ่านและความเข้าใจของเด็กด้วยการประเมินความสำนึกการอ่านและความเข้าใจของเด็กด้วยการติดตามคำศัพท์ที่หาได้และให้ความสำนึกถึงความถูกต้องของคำศัพท์ที่เรียนรู้
-
หลังจากการเล่นเกมหรือการเรียนรู้แบบบันทึกความรู้ทางภาษาอังกฤษสำหรับเด็กที่ไปเที่ยวสวนสัตว์หรือที่ไปเที่ยวทะเลหรือภูเขา พวกเราสามารถให้ความสำนึกถึงความสำเร็จของเด็กด้วยการสรุปความรู้ที่ได้รับและให้คำแนะนำเพื่อการเรียนรู้ต่อไป
-
ในขณะที่เล่นเกมหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมหรือสัตว์ป่าหรือสัตว์น้ำ พวกเราสามารถประเมินความสำนึกการอ่านและความเข้าใจของเด็กด้วยการติดตามคำศัพท์ที่หาได้และให้ความสำนึกถึงความถูกต้องของคำศัพท์ที่เรียนรู้
-
ในท้ายที่สุด พวกเราสามารถให้ความสำนึกถึงความสำเร็จของเด็กด้วยการสรุปความรู้ที่ได้รับและให้คำแนะนำเพื่อการเรียนรู้ต่อไป โดยให้ความเป็นมีนใจและให้คำสัมภาษ์เพื่อให้เด็กมีความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษเพิ่มเติม
รวบรวมคำศัพท์ที่เรียนรู้
กรุณาตรวจสอบเนื้อหาที่แปลเพื่อแน่ใจว่าไม่มีจีนและแปลดังนี้:กรุณาละครับเนื้อหาข้างต้น
ต้องตรวจสอบเนื้อหาที่แปลมา ไม่ให้มีจีนและภาษาไทยเด็ดขาด
เด็กๆจะใช้คำศัพท์ที่พวกเขาเรียนรู้แล้วเพื่อตั้งเรื่องเล็กๆขึ้นมา ตัวอย่างเช่น หากพวกเขาได้เรียนรู้คำศัพท์ดังต่อไปนี้: แมว, สุนัข, ต้นไม้, ท้องฟ้า, อาทิตย์, จันทร์ พวกเขาอาจจะตั้งเรื่องเช่นนี้:
“แมวและสุนัขกำลังเล่นภายใต้ต้นไม้ ท้องฟ้าเป็นสีน้ำเงิน และอาทิตย์กำลังกำลังอยู่เปิด จันทร์ก็กำลังเปิดในท้องฟ้า”
จำนวนคำศัพท์นี้ไม่เพียงแค่ช่วยในการฝึกคำศัพท์ แต่ยังส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของเด็กๆ ด้วยการใช้คำศัพท์ที่พวกเขารู้เพื่อตั้งโลกของตนเองขึ้นมาด้วยตนเองด้วย
กล่าวถึงประโยชน์ของการเล่นเกมนี้ในการเรียนภาษาอังกฤษ
เกมส์นี้ผสมผสานระหว่างการเรียนรู้และการสนุกสนาน ให้เด็กๆ มีโอกาสเรียนภาษาอังกฤษในบริบทที่อ่อนโอมและสนุกสนาน โดยที่เด็กๆ จะได้มีโอกาสสังเกตภาพและจับคู่ศัพท์ตามภาพที่มีในเกม นี่ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กๆ จับความรู้จักศัพท์ได้ดีขึ้น แต่ยังช่วยเพิ่มความสามารถในการสังเกตและความเร็วในการตอบสนองด้วย ด้านล่างนี้คือบางประโยชน์ที่เกมส์นี้มีต่อเด็กๆ:
- เพิ่มความรู้จักศัพท์: เด็กๆ จะได้รับประสบการณ์ในการเรียนรู้และใช้ศัพท์ตามประสบการณ์ของตนเอง ซึ่งช่วยให้เด็กๆ จับความรู้จักศัพท์ได้ดีขึ้น
- เพิ่มความสามารถในการสังเกต: ในขณะที่เด็กๆ กำลังหาศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ พวกเขาจะต้องสังเกตภาพอย่างละเอียด ซึ่งช่วยให้เพิ่มความสามารถในการสังเกต
- เพิ่มความเร็วในการตอบสนอง: องค์ประกอบการแข่งขันในเกมส์สามารถกระตุ้นความตื่นตระหนกในเด็กๆ และช่วยเพิ่มความเร็วในการตอบสนองfour. กระตุ้นความสนใจในการเรียนรู้: รูปแบบของเกมส์สามารถดึงดูดความสนใจของเด็กๆ และช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ในระหว่างการสนุกสนานfive. ช่วยให้เด็กๆ มีความสามารถในการพิจารณาในภาษาอังกฤษ: ด้วยการใช้ภาษาอังกฤษในการเล่นเกม เด็กๆ จะมีโอกาสใช้ภาษาอังกฤษในสถานการณ์ที่แท้จริง ซึ่งช่วยให้พวกเขามีความสามารถในการพิจารณาในภาษาอังกฤษ
เกมส์นี้เป็นเครื่องมือเรียนภาษาอังกฤษที่มีประสิทธิภาพ ซึ่งช่วยให้เด็กๆ ได้เรียนภาษาอังกฤษในบริบทที่สบายและสนุกสนาน และช่วยให้พวกเขาพัฒนาความสามารถในภาษาอังกฤษของตนเอง
