สุดสัปดาห์ วันเสาร์ หนุ่มเด็กทํ้ม ในวันที่มีแดดอาทิตย์รอยแรงมาก ตัดสินใจที่จะพาสุนัขของเขา บาดี ไปออกเดินทางค้นหาสมบัติ。พวกเขาเอากระเป๋าขึ้นติด และตื่นเต้นเข้าไปในการเดินทางค้นหาสมบัติของพวกเขา。
ขอขอบคุณสำหรับคำขอ นี่คือการแปลของ “” ในภาษาไทย:”เริ่มเรื่องขาย”
เมื่อเดิมนี้ ในป่าที่มีฝนตกหนาแน่นและเขียวมาก มีนกขาวที่มีชื่อว่า วาลี่ วาลี่เป็นที่รู้จักด้วยสีปีกที่เหนียวแน่นและจิตวิญญาณที่กล้าหาญของเขา ในเช้าวันที่มีแดดวางออกมา วาลี่ตัดสินใจที่จะเดินทางไปยังสวนสาธารณะที่อยู่ใกล้เคียง
ขณะวาลี่บินเหนือต้นไม้ และทรงตะลึงกับความงามของป่า วาลี่ร้องเพลงด้วยความยินดีและบินต่อไปในอากาศ จนกระทั่งเขาพบแสงที่สว่างขึ้นไกล ด้วยความสนใจ วาลี่ตัดสินใจที่จะตามแสงเพื่อดูที่มันจะนำเขาไปที่ไหน
วาลี่ลงจากท้องอากาศอย่างเงียบเงียวและตกลงในกลางสวนสาธารณะที่มีผู้คนของทุกวัย ต่างก็ยิ้มยิ้มและเล่นตลกกัน สวนเต็มไปด้วยดอกไม้สีสันสดใส ต้นไม้เขียวมากและทะเลสาบที่มีน้ำทอดเงา และเด็กๆ กำลังแตกและลงน้ำในทะเลสาบ
วาลี่สังเกตดูอย่างโอกาสว่าเด็กๆ กำลังเล่นเกมซ่อนตัว วาลี่ตัดสินใจที่จะเข้ามาเล่นด้วยและซ่อนตัวข้างต้นไม้แก้วแห่งหนึ่ง เด็กๆ ร้องขอ “วาลี่ ที่ไหนนะ?” และวาลี่ตอบด้วยการหงาญ “ที่นี่เอย!” เด็กๆ ที่พบวาลี่ซ่อนตัวในต้นไม้เกิดความประหลาดใจและยิ้มด้วยความยินดี
หลังจากเล่นไปนานๆ วาลี่ตัดสินใจว่าเวลาแล้วที่จะเดินทางไปตัวเองอีกครั้ง วาลี่ไปเยี่ยมสวนเล่นเด็กที่มีเด็กๆ กำลังขึ้นบนเครื่องเล่น ลงไปด้วยตลอดเครื่องเล่น และหมุนตัวบนเครื่องหมุน วาลี่ชมจากบน รู้สึกแสงอากาศร้อนและแสงแดดสว่างล่องลงบนปีกของเขา
หลังจากนั้น วาลี่เดินทางเข้าไปที่ทะเลสาบ วาลี่ชมนกเป็ดที่เล่นน้ำอย่างง่ายต่อง่าย และวาลี่เข้าร่วมกับเขา ลงน้ำและมีความสนุกสนานมาก
ขณะที่วันเริ่มหมดลงและกลายเป็นเวลาเย็น วาลี่ตัดสินใจว่าเวลาแล้วที่จะกลับบ้าน วาลี่จากคำสัมภาษณ์เด็กๆ และสัตว์ และให้สัญญาว่าจะกลับมาอีกวันหนึ่ง ก่อนที่วาลี่จะขึ้นบินกลับไปยังท้องอากาศ พร้อมทั้งติดตามอากาศที่มีหนาวแน่น
และดังนั้น การเดินทางของนกขาวที่กล้าหาญชื่อวาลี่ในสวนสาธารณะนี้จบลง แต่ความทรงจำของการยิ้มและเพื่อนสนิท และการสำรวจที่มีอยู่ในหน้าใจของวาลี่ตลอดไปเสมอ
ขอโทษครับ คุณไม่ได้ให้ข้อมูลเริ่มต้นเพื่อการแปล กรุณาให้ข้อมูลที่คุณต้องการแปลเพื่อที่ผมจะสามารถช่วยแปลได้เรียบร้อย
ในห้องเรียนที่บรรยากาศน่าสนุกสนานของวิชาอังกฤษ มีบุคคลที่สำคัญดังนี้:
- มิง ว่าลอกเด็กที่มีความรุ่งเรืองและมีความสนใจต่อภาษาอังกฤษ ชอบการสำรวจสิ่งใหม่
- หม่อม ครอบครัวของมิง มีบุคลิกภาพที่แสนแก้วแก้ว และชื่นชอบการเรียนเรียกได้เหมือนกันthree. ครู ครูอังกฤษที่มีความอ่อนไหวและเอื้อต่อเอื้อง ที่ยินยอมให้นักเรียนเรียนเรียกได้ง่าย
สถานการณ์การเรียน
เรื่องราวเกิดขึ้นในห้องเรียนที่มีบรรยากาศอ่อนไหว มิงและหม่อมกำลังเรียนอังกฤษอยู่ ครูเตรียมแบบฝึกที่มีความสนุกสนานเพื่อให้นักเรียนเรียนเรียกได้ในบรรยากาศที่สบายๆ
แบบฝึกหลัก
- แบบฝึกหนึ่ง: การต่อรองคำศัพท์ครูแสดงใบกระดาษที่เขียนคำศัพท์ “cat” มิงและหม่อมเล่นเกมต่อรองคำศัพท์ มิงกล่าว “dog” หม่อมกล่าว “elephant” การเล่นเกมนี้ไม่เพียงแต่ทำให้นักเรียนฝึกคำศัพท์ แต่ยังเล่นต่อรองเพื่อเพิ่มความสามารถในการตอบโต้
- แบบฝึกสอง: การสนทนาในสถานการณ์ครูแสดงภาพที่มีแมวเล่นในสวน ครูถามมิง “what is this?” มิงตอบ “It’s a cat.” ครูต่อไปถาม “in which is the cat?” หม่อมตอบ “The cat is in the garden.” การสนทนานี้ทำให้นักเรียนเรียนวิธีการบรรยายวัตถุและสถานที่
- แบบฝึกสาม: การแสดงบทบาทครูจัดให้มิงและหม่อมแยกกลุ่มและแสดงบทบาทกัน มิงแสดงบทบาทเป็นพนักงานขาย หม่อมเป็นลูกค้า ครูให้บทบาทการซื้อขายเรียบง่าย ตัวอย่างเช่น “Can i’ve a pen, please?” การเล่นนี้ทำให้นักเรียนฝึกใช้ภาษาอังกฤษในการสนทนาทางปฏิบัติ
- แบบฝึกสี่: การเรียนเพลงครูเรียนเพลงอังกฤษที่ง่ายต่อการเรียน เนื้อเพลงเกี่ยวกับสัตว์และเสียงเสียงของพวกเขา ในขณะที่เรียนเพลง นักเรียนไม่เพียงแต่เรียนชื่อสัตว์ แต่ยังเรียนเสียงเสียงของพวกเขา
ผ่านแบบฝึกที่มีความสนุกสนานเหล่านี้ มิงและหม่อมไม่เพียงแต่เรียนคำศัพท์และวลี แต่ยังเพิ่มความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษ พวกเขารู้สึกดีที่ได้เรียนภาษาอังกฤษผ่านการเล่นเกม
สำหรับนายที่ขอให้แปลข้อความดังกล่าวเป็นภาษาไทย ข้อความดังกล่าวคือ “กรุณาตรวจสอบเนื้อหาที่แปลเพื่อแน่ใจว่าไม่มีจีนแผ่นดินในข้อความ” และ “ให้แปลข้อความดังกล่าวเป็นภาษาไทย” แปลเป็นไทยคือ:”กรุณาตรวจสอบเนื้อหาที่แปลเพื่อแน่ใจว่าไม่มีจีนแผ่นดินในข้อความ””กรุณาแปลข้อความดังกล่าวเป็นภาษาไทย”
เช้าวันที่มีแดดออกอย่างระลึกลึก แมวตัวหนึ่งตัดสินใจที่จะเรียนภาษาอังกฤษเพื่อที่จะช่วยเหลือประชาชนที่ต้องการช่วยเหลือมากยิ่งขึ้น。มันหาแค่ครูอังกฤษที่มีความอ่อนตัวและเป็นพี่เลี้ยงที่ดี และเริ่มต้นทางการเรียนการสอนของมันเรียบร้อยขึ้นไปแล้ว。
แมวนั้นฟังเรียนอย่างแข็งแกร่ง มันได้เรียนรู้ว่าจะพูด “hiya” และ “How are you” ภาษาอังกฤษที่เป็นข้อความเรียกร้องของการเยียวยาย และเมื่อครูถามคำถาม แมวจะยื่นมือเข้าไปตอบคำถามเป็นคนแรกเสมอ。
วันหนึ่ง แมวได้พบเด็กที่เดินทางเดินหายทางป่าสวนเด็กๆ และเด็กนั้นไม่รู้ทางกลับบ้านและรู้สึกหวาดกลัวมากเกินไป。แมวจึงใช้คำภาษาอังกฤษที่เรียนรู้ไปต่อเด็กๆ และถามว่าเด็กต้องการช่วยใดๆ แม้ว่าเด็กจะบอกว่า “You want to move immediately, then flip left.” (คุณต้องเดินตรงไปแล้วเลี้ยวซ้าย) เด็กที่ได้ยินคำที่แมวบอกจึงกล้าหาญตามคำแนะนำเดินออกไป ไม่นานเด็กก็พบทางกลับบ้านและรู้สึกฝันดีที่ได้รับช่วยเหลือจากแมวนั้น。
ระดับการพูดภาษาอังกฤษของแมวได้เพิ่มสูงขึ้นอย่างมากในการช่วยเหลือเด็กๆ และมันก็ได้รับมิตรภาพและความเชื่อมั่น ตั้งแต่นั้นมาแมวกลายเป็นฮีโร่ในใจคนทุกคน。
ข้อความของคุณในภาษาไทยคือ: สถานการณ์เรียนภาษาอังกฤษ
ในห้องเรียนที่มีแสงแดดที่มีลมร้อนระลอก เด็กๆ กำลังเลื่อนตัวรอบๆ ตามตารางเล็กของพวกเขาเพื่อเริ่มต้นการเรียนภาษาอังกฤษของพวกเขา。ผนังของห้องเต็มไปด้วยภาพที่มีสีและระเบียงที่มีสัตว์, อาหารและวัตถุประยุกต์ใช้ประจำวัน เพื่อให้เด็กๆ มีแหล่งข้อมูลทางสายตาที่อุดมสมบูรณ์。
ครูยืนอยู่ที่เตียงสอนและถือใบการ์ตูนที่มีผลไม้หลากหลาย ยิ้มและพูดต่อเด็กๆ ว่า：“วันนี้เราจะเรียนคำศัพท์เกี่ยวกับผลไม้ คุณรู้ผลไม้ไหนบ้าง?“””
เด็กๆ ลุกมือเรียกเสียงโดยตลอด ตอบกลับด้วยความเต็มไปด้วยความอึดอัดว่า：“มันเป็นแอปเปิ้ล มันเป็นมันจาก มันเป็นออร์แอนจ์!” ครูจะเขียนคำศัพท์ที่พวกเขากล่าวออกมาลงบนกระดาษสอนหลังจากทุกครั้งที่เด็กๆ ตอบคำถาม。
ครูเอาใบการ์ตูนที่มีมะนาวออกมาและถามว่า: “what is this?” เด็กๆ ตอบเด็ดขาดว่า: “it is a strawberry!” ครูยิ้มและเติมใบการ์ตูนลงบนกระดาษสอนว่า: “strawberry”。
เพื่อให้เด็กๆ ฝึกฝนที่ทราบกันแล้ว ครูจัดงานเกมส์เล็กๆ โดยเอาใบการ์ตูนที่มีผลไม้ที่ต่างกันออกมาและให้เด็กๆ ปิดตาและติดตามใบการ์ตูนแบบสุ่มๆ ที่เขาได้ถือมา หลังจากที่มีผลไม้ ให้เด็กๆ พูดคำศัพท์ที่ถูกต้อง
“ปิดตา ติดตามใบการ์ตูน!” ครูตะโกน และเด็กๆ ก็ปิดตาขึ้นโดยตลอด หนึ่งในเด็กที่ติดตามใบการ์ตูนที่มีแอปเปิ้ล และเมื่อเขาเปิดตา เขาก็กล่าวอย่างมั่นใจว่า: “it’s an apple!” ครูยิ้มและยกย่องให้เขาตามความว่าด้วย
เรื่องที่เด็กๆ รู้แล้วไปกับการเรียนภาษาอังกฤษต่อไปคือ วิธีการใช้ศัพท์เพื่ออธิบายสี ขนาดและรสชาติของผลไม้ ครูนำเสนอภาพและวัตถุประยุกต์แบบจริงเพื่อให้เด็กๆ รับรู้ความหมายของศัพท์
“มันเป็นสีอะไร?” ครูถาม
“มันเป็นสีแดง!” เด็กๆ ตอบ
“ดีมากที่แล้ว! red apple!” ครูเขียนคำศัพท์ “red” และ “apple” ลงบนกระดาษสอนและชี้แจงว่า: “ใช้คำเปรียบเทียบก่อนที่จะใช้คำว่าผลไม้ เพื่ออธิบายลักษณะของผลไม้”
ด้วยวิธีการเรียนการสอนที่มีความเข้ากันกันและมีความสนุกสนาน เด็กๆ ไม่เพียงแค่จดจำคำศัพท์ของผลไม้อังกฤษ แต่ยังได้รู้วิธีการใช้คำเปรียบเทียบเพื่ออธิบายลักษณะของผลไม้ด้วยด้วยแล้ว และการเดินทางการเรียนภาษาอังกฤษของพวกเขาก็มุ่งหน้าต่อไปอย่างแหลมและสนุกสนานมากขึ้นเรื่อยมา
ขั้นตอนแก้ปัญหา
เช้าวันที่มีแดดอย่างแสนรุ้งหนึ่ง，แมวเลี้ยงตัวเองว่าจะเรียนภาษาอังกฤษเพื่อที่จะช่วยประชาชนที่ต้องการช่วยเหลือมากกว่าที่จะมีอยู่。มันหาแค่ครูอังกฤษที่เป็นบุคคลที่อ่อนไหวเพื่อเริ่มทายาทาษาการศึกษาของมัน。
หนึ่งวันเด็ดขาด แมวเลี้ยงเดินทางไปที่สวนและได้พบเด็กเล็กที่เสียทางหาบ้านและกำลังตื่นตระหนกมาก。แมวเลี้ยงตัดสินใจใช้คำว่าอังกฤษที่มันเรียนรับฝึกแล้วมาช่วยเด็กเล็กๆ แมวเลี้ยงบอกด้วยภาษาอังกฤษว่า: “howdy! How are you?” เด็กเล็กที่ตื่นตระหนกก็กลับมาบอกว่า: “I’m misplaced. are you able to help me locate my way domestic?” แมวเลี้ยงอธิบายให้เด็กเล็กว่า: “You want to move instantly, then turn left. look, there’s a sign that asserts ‘domestic’.” เด็กเล็กตามคำแนะนำของแมวเลี้ยงและก็ทำลายทางกลับบ้านเพื่อตนๆ อีกครั้ง จากนั้นเด็กเล็กก็มองแมวเลี้ยงโดยแสนกลัวและบอก: “thank you so much, little cat! You’re a hero!” แมวเลี้ยงยิ้มและบอกว่า: “It’s k, I simply wanted to assist. Do you want to study a few English words too?” เด็กเล็กตอบกลับด้วยความตื่นเต้น: “yes, please! I need to be such as you, a little hero!”
จากนั้น แมวเลี้ยงและเด็กเล็กก็กลายเป็นเพื่อนของกันและกัน พวกเขาก็เรียนภาษาอังกฤษกันและช่วยประชาชนที่ต้องการช่วยเหลือมากกว่าที่จะมีอยู่. แมวเลี้ยงเรียนรู้คำภาษาอังกฤษมากขึ้นเนื่องจาก “right”, “left”, “home” และคำภาษาอังกฤษอื่นๆ โดยเด็กเล็กก็เรียนรู้ว่าจะแสดงออกอารมณ์และความต้องการของตนเองด้วยภาษาอังกฤษ
ผ่านกระบวนการดังกล่าว แมวเลี้ยงไม่เพียงแค่เรียนรู้ภาษาอังกฤษแต่ยังรู้ว่าการเรียนภาษาอังกฤษนั้นไม่ได้เพียงเพื่อตนเอง แต่ยังช่วยทำให้โลกนี้มีความยิ่งใหญ่มากขึ้นด้วยเช่นกัน.
，。
หลังจากวันที่เดินทางออกหาแหล่งโลกที่น่าสนุกๆ ลูกเด็กเดินถึงชายหาดด้วยความตื่นเต้นและความเหนื่อยล้าหลังจากวันที่เขาเดินทางไปทางทะเลทั้งวัน จากการสำรวจทะเลใต้น้ำสีสันสวยงามจนถึงแมนทานี่ที่เล่นงานในน้ำ ตอนที่ดวงอาทิตย์เริ่มอยู่ในภายหลังและทอดแสงทองเหลืองลงที่ทะเลทางหาด ลูกเด็กรู้สึกมีความสุขและความตอบแทน
ช่วงการสนทนา:
ครู: “แล้วว่าอะไรที่เธอพบว่าน่าสนุกที่สุดในทะเลวันนี้?”
ลูกเด็ก: “ฉันชอบเห็นปลาต่างๆ มาก! และหมีน้ำเป็นที่น่ารัก!”
ครู: “น่ายินดีที่ได้ยินดังนั้น! ทะเลมีสิ่งมีชีวิตที่น่าสนุกมาก. จำได้ว่านี่สำคัญอยู่ที่เราต้องดูแลทะเลและสิ่งมีชีวิตที่อาศัยอยู่ในนั้น”
ช่วงเกม:
ครู: “จะมีการเล่นเกมหนึ่งน่ะ ฉันจะอธิบายสิ่งมีชีวิตที่อาศัยอยู่ในทะเล และเธอตอบว่ามันคืออะไร. พร้อมแล้ว?”
ลูกเด็ก: “ใช่!”
ครู: “สิ่งมีชีวิตนี้มีหางที่มีปากกาเหลืองและชอบเล่นว่ายน้ำในทะเล. คิดว่ามันคืออะไร?”
ลูกเด็ก: “หมีน้ำ!”
ครู: “ถูกต้อง!หมีน้ำเป็นสิ่งมีชีวิตที่น่าทึ่งมาก. และเรื่องนี้? มันมีร่างกายยาวและมีเท้าหลังบนหลัง. ชื่อของมันคืออะไร?”
ลูกเด็ก: “หมีรัน!”
ครู: “นั่นเด็ดขาด!หมีรันเป็นสิ่งมีชีวิตที่สำคัญสำหรับทะเล. และเธอเรียนรู้และสำรวจเพิ่มเติมเกี่ยวกับทะเล!”
ขณะที่ลูกเด็กเดินกลับบ้าน มันรู้สึกบรรยากาศน่าบวชและรู้สึกน่าปลอมที่มีบรรยากาศที่มีบรรยากาศที่มีความรู้ที่มีมาจากการเดินทางนั้นวันนี้. มันรู้ว่ามันจะจำไว้ตลอดชีวิตในการเดินทางเข้าสู่ชายหาดครั้งแรกและสิ่งมีชีวิตที่มีความเป็นมาที่มันได้บังเอิญเจอเห็น
