หาครูสอนภาษาอังกฤษ ฟิลิปปินส์ ซึ่งทำให้เรียนภาษาอังกฤษสนุกสนาน การเรียนภาษาอังกฤษที่อยู่มากมาย และ how are you!

ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่ได้รับความยินดีอย่างนี้ เราจะพร้อมกันสำรวจความประหลาดใจของการเหมือนแน่นของคำศัพท์กับสิ่งแวดล้อม。ผ่านการปฏิบัติงานที่มีประสิทธิภาพ เด็กๆ จะจำลองอยู่ในความสนุกสนาน ซึ่งช่วยในการเรียนคำศัพท์ และยังค้นหาลลองความลับในชีวิตประจำวันด้วยเช่นกัน แต่ละคราวที่กำหนดความท้าทายต่างๆ มีความมีน่าสนุกสนาน และเด็กๆ ที่ทำงานตามความสนุกนั้น ไม่เพียงแต่จะเพิ่มความสามารถในภาษาอังกฤษของตน แต่ยังมีโอกาสฝึกฝนกลยุทธ์ในการสังเกตการณ์และความคิดทั้งด้านครอบครัวและครั้งใหญ่ การร่วมกันเปิดเผยสายตาเราเริ่มทางการเรียนภาษาอังกฤษที่มีความบันเทิงและมีประโยชน์ด้วย!

สำหรับบทเปิดเรื่อง: การค้นหาลับในสิ่งแวดล้อม

เช้าวันที่มีแสงอาทิตย์ระลอก หนูอามี่ก็ตื่นขึ้นมา และตัดสินใจว่าวันนี้เธอจะไปเดินทางสำรวจป่า. เธอเองใส่ชุดกางเกงสีน้ำเงินและหมวกสีแดงของตัวเอง และเตรียมตัวเริ่มการเดินทางของตัวเองแล้ว。

อามี่เอากระเป๋าของตัวเองขึ้นมา ภายในกระเป๋ามีแผนที่ ตะเคียน และอาหารเล็กๆเพื่อรับประทานอีกด้วย. เธอเอาแผนที่ขึ้นมา ตรวจสอบเส้นทางของป่าบนแผนที่. บนแผนที่มีการทำเครื่องหมายหลายสถานที่ที่น่าสนใจ เช่น ห้วยน้ำ หน้าแล้วและกลุ่มเหรี่ยมหมวก.

อามี่เดินตามทาง ตามทางเดิน จนเธอได้พบสัตว์เล็กๆ หลายตัว. เธอพูดออกไปด้วยภาษาอังกฤษ “desirable morning, squirrel! How are you these days?” หนูสัตว์เล็กได้กระโดดขึ้นมาอยู่บนหลังอามี่และเดินไปด้วยกันต่อเนื่อง.

อย่างไรก็ตาม อามี่ได้พบกับกลุ่มเหรี่ยมหมวกขนาดใหญ่. เธอออกเดินเข้าไปด้วยความสนใจ พบว่าบนพื้นมีหมวกสีสันต่าง ๆ ทั่วไป. เธอได้เรียนรู้ว่าหมวกใดที่สามารถกินได้และหมวกใดที่มีพิษ.

บนกลุ่มเหรี่ยมหมวก อามี่ยังได้พบกับหนุน. หนุนพูดออกไปด้วยภาษาอังกฤษ “What are you doing here?” อามี่ตอบ “I’m exploring the wooded area and learning new words.” หนุนบอกอามี่ “you may say ‘mushroom’ for these and ‘toadstool’ for those.”

อามี่ยังคงเดินทางของตัวเอง และขึ้นบนต้นทรงไม้ขนาดใหญ่ จากต้นหน้าเธอสามารถมองเห็นวัดนวัยทั้งป่า. อามี่บอกด้วยภาษาอังกฤษ “The wooded area is so stunning. there are so many bushes and animals.”

ในป่า อามี่ไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังได้รู้มากมายเกี่ยวกับป่าด้วย. เธอได้เรียนรู้ว่าจะเลือกป่าแต่ละชนิด ซึ่งวางใจเพื่อดูแลสัตว์เล็กๆ และวางใจในการปกป้องสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ.

เมื่อแสงอาทิตย์เริ่มตกแสงลงมา อามี่รู้ว่าเป็นเวลาต้องกลับบ้านแล้ว. เธอได้บอกเลิกและขอบคุณสัตว์เล็กๆ ที่ให้ความช่วยเหลือและคุณภาพร่วมทางเดินทาง. อามี่กลับบ้านด้วยสิ่งที่เรียนรู้มากมาย และรู้ว่าการเดินทางนี้จะเป็นหนึ่งในบทความที่ดีที่สุดในชีวิตของเธอ.

การหาคำซับซ้อนที่ซ่อนตัว

เป้าหมายของเกม– ช่วยเด็กๆ ในการชมรูปภาพเพื่อตรวจสอบและจดจำคำศัพท์อังกฤษ- ยกระดับความรู้ความสำคัญของคำศัพท์อังกฤษและความสามารถในการรับรู้ทางภาพ

การเตรียมของเกม– สร้างชุดรูปภาพที่มีหัวข้อต่างๆ เช่น สัตว์, อาหาร, ขบวนรถ, ธรรมชาติ และอื่นๆ- จัดทำบันทึกคำศัพท์อังกฤษที่มีเหมือนกับหัวข้อของรูปภาพ

กฎของเกม1. แสดงรูปภาพและบันทึกคำศัพท์อังกฤษให้กับเด็กๆ2. ให้เด็กๆ หาคำศัพท์ที่ตรงกับเนื้อหาของรูปภาพจากบันทึกคำศัพท์3. เด็กๆ จะเขียนคำศัพท์ที่หาได้ที่บนกระดาษหรือใบแบบทดสอบ4. ของที่หาคำศัพท์ที่ถูกต้องจะได้คะแนน5. ในตอนที่เกมสิ้นสุดลง เด็กๆ ที่มีคะแนนสูงสุดจะได้รับชัยชนะ

วิธีการเล่นเกม– สามารถแบ่งรูปภาพเป็นกลุ่มหลายกลุ่มและให้เด็กๆ แบ่งกลุ่มเล่นเพื่อเพิ่มความสนใจ- สามารถตั้งเวลาเว้นเพื่อเพิ่มความแข่งขัน- สามารถออกแบบระดับความยากแตกต่างกันเพื่อสอดคล้องกับเด็กๆ และระดับความสามารถของพวกเขา

รูปแบบเกมที่แตกต่าง– สำหรับเด็กๆที่มีระดับที่สูงขึ้น สามารถเรียกร้องให้พวกเขาหาคำศัพท์และเขียนให้ถูกต้อง- สามารถเพิ่มชาติสิ่งของเกม เช่น การนับเวลา การทำคะแนน และอื่นๆ เพื่อเพิ่มความสนใจ- สามารถจัดทำระบบรางวัล ที่หาคำศัพท์ที่มีจำนวนเฉพาะจะได้รับของขวัญ

ผ่านเกมนี้ เด็กๆ จะไม่เฉพาะจะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่แต่ยังสามารถนำความสำคัญในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของพวกเขาในบรรยากาศที่สนุกสนานได้

ระบบกฎของเกม: วิธีการเข้าร่วมเกม

1. จัดเตรียมบัตรแบบเลือกที่มีคำศัพท์อังกฤษและบัตรภาพที่ตรงกันกับคำศัพท์นั้นเช่นกัน。

2. เมื่อเริ่มเกมส์ จัดให้บัตรภาพถูกเม้วด้านหลังลงแบบเรียงแบบต่อเนื่อง。

3. ผู้เล่นแต่ละคนเล่นครึ่งตามลำดับโดยเปิดบัตรภาพหนึ่งในบัตรภาพทั้งหมด แล้วหาบัตรภาพภาษาอังกฤษที่ตรงกันกับบัตรภาพนั้น。

four. ถ้าหาบัตรภาพภาษาอังกฤษที่ถูกต้อง ผู้เล่นนั้นได้คะแนน 1 แต่งบัตรภาพด้านหลังเมื่อไหร่ก็ให้กลับมาที่ตำแหน่งเดิมด้วยการเม้วด้านหน้าขึ้น。

1. เกมส์จะดำเนินต่อไปจนกว่าบัตรภาพทั้งหมดจะถูกตรวจหาคำศัพท์ที่ถูกต้องเสร็จ ผู้เล่นที่มีคะแนนสูงสุดจะเป็นผู้ชนะสุดท้าย。

2. ในระหว่างเกมส์ ผู้เล่นสามารถปรึกษาผู้เล่นอื่นหรือดูพจนานุกรมเพื่อช่วยตนหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง การเล่นเกมนี้ไม่เพียงช่วยเด็กๆเรียนคำศัพท์แต่ยังช่วยเพิ่มความจำและความเร็วในการตอบสนองด้วยเช่นกัน。

เชื่อมโยงคำศัพท์กับสิ่งแวดล้อม

นับตัวได้ว่าบรรยายดังนี้ควรถูกแปลเป็นภาษาไทยดังนี้:

ในช่วงการสื่อสารนี้ เด็กๆ จะได้รับการสอนภาษาอังกฤษด้วยกิจกรรมที่มีความสนุกสนาน และเพิ่มความเข้าใจต่อสิ่งแวดล้อมรอบตัวเขาทันที การออกแบบเกมส์ดังนี้นั้นเป็น:

1. การแสดงภาพ: แสดงภาพบนหน้าจอที่เกี่ยวกับธรรมชาติ เช่น ต้นไม้ ดอกไม้ สัตว์ และอื่นๆ

2. คำชี้แจง: แสดงคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับภาพที่แสดงอยู่ด้านล่างภาพ อย่างเช่น “tree” “flower” “cat” และอื่นๆ

three. เกมหารับแม้วะ: เด็กๆ ต้องตรวจสอบและจับคู่คำภาษาอังกฤษที่เหมาะกับภาพที่แสดงอยู่

four. สนับสนุนด้วยเสียง: เพื่อเพิ่มความสนุกและประสานงาติ ให้แต่ละคำภาษามีการบันทึกเสียงที่เป็นเสียงพูดของคำนั้น ซึ่งเด็กๆ สามารถกดเล่นเสียงเพื่อฝึกพูด

1. ระดับคะแนน: ทุกครั้งที่เด็กๆ ตอบคำภาษาถูก พวกเขาจะได้รับคะแนนและคะแนนนี้สามารถแลกเปลี่ยนเป็นของขวัญหรือรางวัล

2. ช่วงการฝึกซ้อม: หลังจากเล่นเกมส์เสร็จ ระบบจะทำการฝึกซ้อมอัตโนมัติเพื่อให้เด็กๆ จับความรู้ความเข้าใจในคำภาษาที่เรียนได้

3. บันทึกประวัติการเล่น: หลังจากเล่นเกมส์เสร็จ ระบบจะบันทึกการจับคู่คำภาษาของเด็กๆ เพื่อให้ครูและพ่อแม่สามารถติดตามความก้าวหน้าในการเรียนการสอนของเด็กๆ

ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้รับความรู้ใหม่เกี่ยวกับคำภาษาอังกฤษ แต่ยังสามารถเพิ่มความเข้าใจต่อสิ่งแวดล้อมรอบตัวในบรรยากาศที่สนุกสนาน และสมานกับประสบการณ์ประจำวันของตนเองด้วยการรวมกันของการเรียนการสอนภาษาและการรับรู้สิ่งแวดล้อมที่อยู่รอบตัว。

รางวัลสูตร: ความสนุกสนานในการแก้ไขทางแข่งขัน

เมื่อเด็กๆ ทำเรียบร้อยและจับคู่คำตามแฟ้มรวมกันที่ถูกต้องในเกมส์ พวกเขาจะได้รับรางวัลดังนี้:

1. รางวัลตะกร้าสไตร์: เด็กๆ สามารถติดตะกร้าสไตร์บนหนังสือรางวัลของตนเองได้ และมากขึ้นจะทำให้หนังสือมีมงคลยิ่งขึ้น
2. รางวัลคะแนน: ต่อการจับคู่คำที่ถูกต้องครั้งหนึ่ง เด็กๆ จะได้รับคะแนนที่สามารถแลกเปลี่ยนเป็นของขวัญหรือเข้าร่วมช่วงเกมส์เพิ่มเติม
3. รางวัลเรื่องสวน: หลังจากที่เด็กๆ ทำงานเรียบร้อยต่อแล้วครั้งหนึ่ง เขาที่จะได้ฟังเรื่องสวนที่มีน่าสนุกและเป็นสื่อสารที่ช่วยแข็งความรู้ของพวกเขาfour. รางวัลการเลือกบทบาท: เด็กๆ สามารถเลือกบทบาทที่ชื่นชอบของตน เมื่อเกมส์กำลังเข้าสู่ความสำเร็จ เขาที่จะได้รับการปรับปรุงบทบาทที่ทำให้มีประสบการณ์เกมส์ที่น่าสนุกมากยิ่งขึ้น

หลังจากที่เด็กๆ ทำท้ายหน้าที่ครั้งหนึ่ง พวกเขาจะรู้สึกยิิ่งใจและดีใจเพราะไม่เพียงแต่ที่จะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังได้สนุกกับการประสบความสำเร็จด้วยทางเลิศด้านหลักที่นี้ ระบบการตอบสนองบวกกว่านี้สามารถกระตุ้นให้เด็กๆ มีสนใจเข้าร่วมเกมส์มากยิ่งขึ้น และเพิ่มความสนใจทางการเรียนการสอนของพวกเขา