ในเกมเล่นภาษาที่น่าสนุกนี้ เราจะร่วมกันตกลงสู่สิ่งแวดล้อมที่มีชีวิตชีวาและเรียนรู้คำศัพท์มากขึ้นผ่านการเล่นเกมคำนำโน้ม ให้ร่วมสวมผ้าแต่งตกแต่งโลกสีสัน และเดินทางล่องทะเลภาษาอังกฤษด้วยกัน!
การสำรวจความงวดงวดของสิ่งแวดล้อม ความสนุกสนาน
วันเช้าที่มีแสงแดดสว่าง หมายเด็กหม่อม กับเพื่อนๆของเขาตัดสินใจที่จะไปเดินทางค้นหาเพื่อการเล่นในสวนสาธารณะ。พวกเขามือมือกันและเดินไปด้วยความสนุกสนานบนเส้นทางที่ไปสวนสาธารณะ。
“ที่นั่นเห็นอะไรนะ?” หมายเด็กหม่อมชี้ไปทางหนึ่ง บนหลังสัตว์เลื้อยแล้ว。
“นั่นเป็นกุ้งไก่ขาว!” เพื่อนๆตอบกลับกับความน่าตื่นเต้น。
พวกเขาตามหลังกุ้งไก่ขาวไปที่หมื่นแล้วตกลงบนสนามหญ้า หมื่นแตกต่างกันด้วยชาติดอกที่มีสีสันสวยงามทั้งหลาย หมายเด็กหม่อมนำกล้องเอาภาพต้องการบันทึกช่วงเวลาที่งดงามนี้
“สีนี้เป็นสีอะไรครับ?” หมายเด็กหม่อมชี้ไปทางดอกที่มีสีม่วง วิแสดงความประหลาดใจ
“นี้คือดอกชายดิน!” เพื่อนๆตอบกลับด้วยความยิ้ม
ในสวนสาธารณะ พวกเขายังได้เห็นดอกที่มีสีที่แตกต่างกันเช่นดอกแคลิฟลอราสีแดง ดอกทางเปลือกสีเหลือง และดอกไซเบอร์เนียสีน้ำเงิน หมายเด็กหม่อมและเพื่อนๆของเขาก็มีโอกาสเรียนรู้ชื่อดอกต่างๆ
“วัยนี้สวยมากเหระ!” หมายเด็กหม่อมบอก
“ใช่นะ ยังมีสัตว์เลี้ยงด้วยครับ!” เพื่อนๆกล่าวเพิ่ม
พวกเขายังเดินไปตามหน้าทางและอย่างไรก็ตาม หายใจหนึ่งครั้งด้วยลมที่เข้ามาแห้งๆ ซึ่งนำมาด้วยตามสีงามของกลิ่นดอกที่น่ากลิ่น
“กลิ่นนี้หน้าที่เด็ดขาด!” หมายเด็กหม่อมบอก
“นั่นคือกลิ่นของดอกชายดิน!” เพื่อนๆตอบกลับ
พวกเขาก็ยังเดินไปต่อไป และมาถึงบริเวณที่มีทะเลสาบ น้ำทะเลสาบสะอาดเห็นได้ชัดเจน และหนุนหนังสัตว์ปลายน้ำที่กำลังล่องตายเหนือน้ำ
หมายเด็กหม่อมและเพื่อนๆของเขาก็เอาเมล็ดขนมมาหาดาวน้ำและปลูกให้หนุนหนังสัตว์ปลายน้ำ
“หนุนหนังสัตว์ปลายน้ำนี้เด็ดขาด!” หมายเด็กหม่อมบอก
“ใช่นะ พวกเขาเหมือนเราที่รักเล่นในแสงแดด!” เพื่อนๆตอบกลับ
ในทุกๆบริเวณของสวนสาธารณะ หมายเด็กหม่อมและเพื่อนๆของเขารู้สึกถึงความงดงามของธรรมชาติ
พวกเขาเรียนรู้ว่าจะบอกภาษาอังกฤษเพื่อบอกเกี่ยวกับภาพวาดนี้ และได้รับความดีกล้ายและความรู้ที่มากมาย
การเดินทางมาสวนสาธารณะครั้งนี้ ไม่เพียงแค่ทำให้พวกเขาเข้ากับธรรมชาติ แต่ยังได้ผลประโยชน์ด้านการฝึกสอนภาษาอังกฤษด้วย จึงเป็นประสบการณ์ที่จับใจไว้ไว้ได้มากมาย
หาคำซ่อนอยู่ในเกม
-
ประวัติการเล่น：เด็กๆ จะถูกนำสู่ป่าที่มีธรรมชาติงามงาว ซึ่งมีชีวภาพที่น่าทึ่งอยู่ทั่วไป อย่างเช่น หนูที่สามารถพูด หนูนกที่ร้องเพลง และหนูต้นไม้ที่เล่นต้นเต้น
-
การหาคำศัพท์：เด็กๆ จะตามที่นำโดยผู้นำป่า และหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วยการสังเกตชีวภาพและพฤติกรรมของสัตว์ในป่า เช่น เมื่อผู้นำป่าบอกว่า “ดูว่าหนูนี้กำลังกระโดดมากระโดดต้น ดูเหมือนว่ามันกำลังเล่นเกม ‘soar’ นี้” เด็กๆ จะต้องหาและวางลวดคำศัพท์ “bounce”
three. คำถามประสานงาน：ในแต่ละครั้งที่หาคำศัพท์ได้ ผู้นำป่าจะถามคำถามเพื่อให้เด็กๆ ให้ความเข้าใจคำศัพท์มากยิ่งขึ้น เช่น “soar แค่ว่าอะไร? คุณสามารถใช้คำศัพท์นี้ทำประโยคได้อย่างไร?”
four. การท้าทายของปริญญา：เพื่อหาคำศัพท์บางตัว เด็กๆ จะต้องแก้ปริญญาเล็กๆ เช่น “หนูนกในป่าชื่นชอบร้องเพลงบนต้นไม้ ‘tree’ คุณสามารถเห็นคำศัพท์นี้คืออะไร?”
five. ระบบรางวัล：คำศัพท์ที่หาได้จะถูกบันทึกลง และเด็กๆ ที่หาคำศัพท์ทั้งหมดจะได้รับรางวัลเล็กๆ
- การฝึกฝนและสรุป：ในที่สุดของเกม ผู้นำป่าจะนำเด็กๆ ฝึกฝนและสรุปคำศัพท์ที่หาได้ และช่วยเด็กๆ ที่จะจำคำศัพท์เหล่านั้น
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่จะเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษใหม่ แต่ยังสามารถเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจำความทรงจำของตนเองด้วย
แบบทดลอง: คุณคาดเดาไหม
-
แสดงภาพ：สุดท้ายก่อนหน้านี้ แสดงภาพหนึ่งที่มีสัตว์หรือวัตถุหลากหลาย ตัวอย่างเช่น ภาพที่มีแมว หมา ร่างสรีระ และปลา
-
ถาม：ถามเด็กๆว่า “are you able to bet what those animals are?” (คุณจะเกลี้ยกล่อมว่าสัตว์เหล่านี้คืออะไรได้ไหม?)
three. นำการคาดเดา：ให้เด็กๆเล่นตามความคิดเด็ดขาดของเขาๆ แต่ละคนตามลำดับ ตัวอย่างเช่น หากเด็กคนแรกเข้าเสียงเกลี้ยกล่อมสัตว์หนึ่ง คุณอาจตอบว่า “No, it’s now not a [ที่เด็กคนแรกเข้าเสียง] allow’s strive every other one.”
four. คำเตือนเรื่องพยางค์：เมื่อเด็กๆคิดถูกสัตว์หนึ่ง คุณจะได้พูดชื่อสัตว์ดังกล่าวด้วยภาษาอังกฤษ และซ้ำคำพยางค์เพื่อช่วยให้เด็กๆจำ
five. เกมส์ประสานงาน：เพื่อที่จะเพิ่มความมีนัยของเกมส์ คุณสามารถออกแบบเกมส์เล็กๆอย่างเช่น “Simon Says” ในตอนที่คุณพูดว่า “Simon says ‘touch the fish’” เด็กๆจึงต้องยิ้มและสัมผัสภาพปลา
-
สรุป：หลังจากที่เกมส์เสร็จ สรุปสัตว์ที่เด็กๆคิดถูก และซ้ำชื่อสัตว์ดังกล่าวด้วยภาษาอังกฤษเพื่อที่จะควบคุมความจำ
-
รางวัล：สำหรับเด็กๆที่เข้ามาเล่นและคิดถูก คุณสามารถมอบรางวัลเล็กๆแก่เขาเหล่านั้น เช่นตะกร้าสตา๊กซ์ หรือสิ่งเล็กๆอื่น ที่จะเพิ่มแรงกระตุ้นให้เด็กๆต่อการเรียน
ผ่านการเล่นเกมส์ประสานงานเช่นนี้ เด็กๆจะสามารถเรียนภาษาอังกฤษได้ในบรรยากาศที่มีความสนุกสนาน และยังสามารถพัฒนาความสำคัญในการสังเกตสิ่งและการแสดงออกด้วยภาษาด้วยเช่นกัน
ในช่วงปฏิสัมพันธ์ของเกมส์ เด็กๆ จะมีโอกาสแสดงความรู้ภาษาอังกฤษที่พวกเขาเรียนรู้ไปเพิ่มเติม ครูจะแสดงให้เห็นภาพกราฟฟิก อาทิ ภาพที่มีสัตว์ อาหาร หรือวัตถุประจำวัน และจะถาม “what is this?” เด็กๆ จะต้องตอบด้วยภาษาอังกฤษที่พวกเขาเรียนรู้เมื่อนี้ เช่น ถ้าภาพเป็นแมว เด็กๆ อาจจะพูด “it’s a cat.”
ครูอาจจะแสดงให้เห็นบัตรที่มีหลายตัวเลือก แต่ละตัวเลือกมีภาพที่ต่อไปด้วย “apple”, “banana”, “carrot” และแต่ละตัวเลือกมีภาพที่อยู่ข้างละอีกภาพ ครูจะถาม “Which one is the apple?” เด็กๆ จะต้องเลือกภาพที่ถูกต้อง และพูดชื่อภาษาอังกฤษที่เหมาะสม
หลังจากที่เด็กๆ ตอบ ครูจะเปิดเผยคำตอบ และให้เด็กๆ ซ้ำคำที่ถูกต้อง นี่ไม่เพียงแต่จะควบคุมความรู้ของเด็กๆ แต่ยังให้โอกาสเพื่อฝึกพยางค์และการเข้าใจการฟังด้วย
ครูยังสามารถฝึกซ้ำคำภาษาที่เรียนรู้ก่อนหน้านี้ด้วยวิธีเกม เช่น เล่นเกม “Simon Says” ที่มีคำสั่งภาษาอังกฤษเช่น “Simon says ‘get up’” หรือ “Simon says ‘sit down’” เด็กๆ จะต้องทำตามคำสั่งเมื่อได้ยิน “Simon says” นี้ ซึ่งมีประโยชน์ในการฝึกและแก้ไขคำภาษากระแสและคำที่เกี่ยวกับการกระทำ
ด้วยวิธีปฏิสัมพันธ์แบบนี้ เด็กๆ จะสามารถควบคุมความรู้ภาษาอังกฤษและความรู้ภาษาได้ในบรรยากาศที่สบายใจและมีความสนุกสนาน และยังเพิ่มความมั่นใจและความเข้าใจต่อการเข้าร่วมของพวกเขาด้วย
