ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกนี้ พวกเราจะร่วมกันสำรวจหลากหลายสถานการณ์ในชีวิตประจำวัน และเรียนภาษาอังกฤษผ่านการเล่นเกมและการปฏิสัมพันธ์ ให้เด็กๆได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายๆและมีความสนุกสนานด้วยกัน เราจะร่วมกันเดินทางไปที่สวยงามของการเรียนภาษาอังกฤษนี้เสมอ!
นำเสนอ: การสำรวจการเรียนภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน
ในสวนสาธารณะที่มีแสงแดดระลอกโลก เด็กๆ ต่างก็ตื่นเต้นตามหางุ้มที่มีสีสันสวยง ในขณะที่เจ้าเลยและเจ้าหญิงร่วมมือเป็นคู่ พวกเขาวิ่งเร็วและสอบถามกันด้วยภาษาอังกฤษ: “What color is the butterfly? Can you say ‘blue’?”
เจ้าเลยชี้ที่ดอกที่มีสีชมพูและกล่าวว่า: “look, that flower is pink. it’s so lovely!” เจ้าหญิงยิ้มและตอบ: “yes, ‘purple’. it’s my favored shade.”
พวกเขาก็ยังคงเดินไป และเจ้าเลยพบหนุนที่กระโดดบนใบเหนือน และเขาก็ตะโกนเสียงว่า: “I see a frog! Can you are saying ‘frog’ in English?”
เจ้าหญิงตอบกลับ: “yes, ‘frog’. look, it is leaping from one leaf to any other!”
พวกเขาก็ยังเดินไปต่อ และมาถึงชายห้วนเล็กๆ ที่ที่เกิดมีปลาทองโล่งลอยอยู่ จากนั้นเจ้าเลยชี้ที่ปลาหนึ่งและกล่าวว่า: “there’s a fish! Do you realize the word for ‘fish’ in English?”
เจ้าหญิงตอบกลับอย่างใจกล้า: “sure, ‘fish’. look, it’s swimming inside the water.”
เด็กๆ ต่างก็เดินตามชายห้วนและพบสัตว์และพืชต่างๆ ที่มีมากมาย พวกเขาชมและอธิบายด้วยภาษาอังกฤษ: “that’s a duck! ‘Duck’. and that is a cat! ‘Cat’.”
ในการเดินทางที่สวนนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่สนุกสนานที่พื้นที่นอกบ้าน แต่ยังได้เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษหลายคำด้วย พวกเขาได้พัฒนาภาษาอังกฤษของตนเองอย่างธรรมดาผ่านการสังเกตและอธิบายสิ่งแวดล้อมที่อยู่รอบตัว ในทางกลับบ้านพวกเขายังแสดงความยินดีกับคำศัพท์และประโยคที่เรียนรู้วันนี้ และต่อเตยรับใจกับการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษครั้งต่อไปด้วยความหวังต่อความสำเร็จของการเรียนเพิ่มเติมที่จะมาถึง
ต้องการหาคำซ่อนไว้ในบทความ
ในบ่ายที่มีแสงแดดสว่างอย่างยิ่ง บچهๆ กำลังรวมตัวกันในห้องเรียน ใบหน้าของพวกเขาที่ติดตั้งโดยความอับอายแสดงความหลงละหวังต่อคำศัพท์ที่ยังไม่ทราบกันดีที่นั้น。ครูเอาภาพวาดหนึ่งออกมา ซึ่งภาพวาดนี้มีหนูอุ่นกันที่ซ่อนตัวในป่าสีสันสวยงามต่างๆ ซึ่งเป็นหลักฐานแสดงออก
“วันนี้เราจะเล่นเกมหาคำศัพท์ซ่อนอยู่” ครูยิ้มและบอก，“ในภาพวาดนี้มีหลายคำศัพท์ที่เราเรียนแล้วเช่น ‘tree’ ‘flower’ ‘fowl’ ‘cloud’ งานของคุณคือหาคำศัพท์เหล่านั้นออกมาและเรียกเสียงด้วย”
บچهๆ ก็ตะโกนตะเคียงกันเริ่มหาคำศัพท์ มือของพวกเขาเคลื่อนที่รวดเร็วบนภาพวาด ตาของพวกเขามองอย่างจริงจังไปทุกมุมโมง ไม่นานก็มีเด็กคนหนึ่งหาได้ ‘tree’ และ ‘flower’ และยินดีที่ยื่นขึ้นมาและเรียกเสียงด้วย
ครูชื่นชมการแสดงของเด็กคนนั้น แล้วก็วิสามัญว่า “ดีมาก แต่ละคนจะต้องสนใจว่าบางคำศัพท์อาจซ่อนอยู่ ภายใต้วัตถุอื่น อย่างเช่น ‘fowl’ อาจจะซ่อนอยู่หลังหนูอุ่นกันนี้”
เมื่อเกมส์ดำเนินต่อไป บچهๆ ก็จับขวัญวิธีหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ได้ดีขึ้น พวกเขาก็เริ่มสังเกตว่าบางคำศัพท์อาจถูกวาดเล็กลง หรือสีเหมือนสิ่งแวดล้อม และจำเป็นต้องดูละเอียดมากกว่าเดิมเพื่อหาคำศัพท์
“ดูว่านี่มี ‘cloud’ นัก!” บچهคนหนึ่งตะโกนกล่าว มือของเขาหนุ่มไปที่สีสันน้ำเงินอ่อน ที่นั้นมีรูปร่างเมฆเล็กๆ
“ดีมาก! จำใจว่า การหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ไม่เพียงแค่ความสามารถในการดูแต่ยังต้องมีความคิดแฝงด้วย” ครูสร้างความเชื่อมโยงให้บچهๆ
บچهๆ นั้นจึงหลงละหวังในคำบอกของครู และใช้ความคิดแฝงของตนเองอย่างแข็งขันเมื่อเกมส์ยังดำเนินต่อไป คำศัพท์มากมายก็ถูกหาได้ บچهๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์แต่ยังทราบความหมายของคำศัพท์ด้วย
ในที่สุดคำศัพท์ทั้งหมดก็ถูกหาได้ บچهๆ รวมตัวกันเป็นวง และแบ่งปันความทราบที่เรียนรู้มากับกันด้วยความดีใจที่เกิดขึ้นจากเกมส์นี้ ครูดูแล้วรู้สึกสุขสำนึกด้วยเพราะรู้ว่าเกมส์นี้ไม่เพียงแค่ช่วยบีบคำศัพท์ให้บچهๆจำได้ แต่ยังช่วยปลุกความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษด้วย
แนะนำสำหรับประสบการณ์เรียนรู้ที่มีปฏิสัมพันธ์
ในวันที่เมษายอดอาบเมษาเมฆสวยงามเช่นนี้ เด็กๆ รวมกันนั่งอยู่ในห้องเรียนที่มีความสดใสและเด่นชัด พวกเขานำใจมือแต่ละคนหนึ่งใบใบการ์ดสีสันเหนียวแน่นที่ภาพแสดงสัตว์ต่างๆ ต่างหาก
เกมส์เริ่มขึ้น เครื่องอธิบายของครูเอาใบการ์ดที่มีสัตว์ปลาดุบมา และจัดสถานการณ์อย่างอ่อนโยนโดยว่า “What animal is this?” เด็กๆ จึงช่วยตอบแบบกระทบกระทบ “It’s a dolphin!” ครูยิ้มตาและเอาตู้เล่นรีลายมาเล่นเสียงเสียงของปลาดุบ หลังจากที่เด็กๆ ฟังเสียงเขาเพิ่มความแน่ใจในคำตอบของตน
ครูเอาใบการ์ดที่มีใบบังคับมา ครั้งนี้เด็กๆ ต้องเรียกชื่อของมันโดยภาพใบบังคับ คนหนึ่งจึงคิดว่า “Is it a butterfly?” ครูยืนยัน และเล่นเสียงเสียงของใบบังคับ หลังจากที่ฟังเสียงเด็กๆ ยินดีและยิ้มตา
เกมส์นี้ไม่เพียงแต่ทำให้เด็กๆ เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายๆ และสนุกสนาน แต่ยังเพิ่มความสำเร็จในการฟังและการแสดงออกด้วยภาษาด้วยเช่นกัน ในเกมส์นี้ เด็กๆ สามารถแสดงความสนใจของตนและเรียนรู้ต่อกันได้เสรี และบทบาทของครูจึงมีจากมาซึ่งเป็นผู้สอนตามตามมาเป็นผู้นำทางและผู้สนับสนุน
ครูยังได้วางแผนกิจกรรมมากมายที่มีความสนุกสนานอย่างที่เช่น “Simon Says” ในที่นี้เด็กๆ ต้องตอบสนองตามคำสั่งของครูโดยที่คำสั่งต้องมี “Simon says” ก่อน ตัวอย่างเช่น “Simon says, touch your nostril!” ถ้าคำสั่งไม่มี “Simon says” ดังกล่าวเด็กๆ ก็ไม่ควรทำคำสั่งนั้น เกมส์นี้ไม่เพียงแต่เล่นให้เด็กๆ มีความสำเร็จในการตอบสนองเร็ว แต่ยังเรียนรู้ภาษาอังกฤษในขณะที่ยินดีด้วย
ในกิจกรรมอีกก็คือเด็กๆ ต้องเอาชื่อของวัตถุที่มีในภาพและเรียกความต้องการของมันด้วยภาษาอังกฤษ เช่นเมื่อเห็นเลื่อยมันดาล์ล ดังกล่าวเด็กๆ จึงสามารถบอกว่า “this is a hammer. it is used to hammer nails.” ด้วยการบอกเช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่ได้รู้คำศัพท์ของมันดาล์ลแต่ยังรู้ถึงความต้องการของมันด้วยเช่นกัน
กิจกรรมเรียนรู้ที่มีสนุกสนานเช่นนี้ไม่เพียงแต่ทำให้เด็กๆ เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายๆ และสนุกสนาน แต่ยังปลุกความสนใจในการเรียนรู้ และเพิ่มปริมาณการเรียนรู้ด้วย เมื่อเล่นเกมส์ เด็กๆ ไม่เพียงแต่ได้รู้ความรู้ทางภาษาอังกฤษ แต่ยังพัฒนาความร่วมมือทีมและความสามารถในการแก้ปัญหาด้วยเช่นกัน
คำและความหมายตัวอย่าง
- สัตว์: บรรดาเด็กสามารถเห็นภาพของหมา และหาคำศัพท์ที่ตรงกันคือ “dog” ได้
- อาหาร: แสดงภาพของแอปเปิ้ล และบรรดาเด็กต้องหาและพูดคำศัพท์ “apple”
- สี: แสดงภาพของดอกไม้สีแดง และบรรดาเด็กต้องหาและพูดคำศัพท์สี “purple”four. ขนาดความรวด: บรรดาเด็กเห็นภาพของจักรยาน และต้องหาและพูดคำศัพท์ “bicycle”
- ฤดูกาล: แสดงภาพของต้นไม้ใบตกในฤดูร้อน และบรรดาเด็กต้องหาและพูดคำศัพท์ฤดูกาล “autumn”
ผ่านจากตัวอย่างเหล่านี้ บรรดาเด็กไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความจำจากการเข้าถึงการตรงกันของภาพและคำศัพท์ ทุกขั้นตอนในเกมถูกออกแบบให้ง่ายและมีความสนุกสนาน เพื่อช่วยบรรดาเด็กเรียนรู้ภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายใจและอุปสงค์งาม
เรียบร้อยที่จะเล่นเกม
-
หน้าตัวตายของสัตว์เลี้ยงดังกล่าว：เมื่อเริ่มเกมส์ สัตว์เลี้ยงน่ารักหนึ่งจะปรากฏขึ้นบนหน้าจอ และจะนำเด็กๆ สู่โลกอันทรงพลังแห่งการออกเดินทางสนุกสนาน。
-
การแสดงภาพ：หน้าจอจะแสดงภาพที่มีองค์ประกอบหลากหลาย เช่น ป่าไม้ แม่น้ำ และเทือกเขา และความหลากหลายอื่น ๆ。
-
คำชี้แจงของสัตว์เลี้ยง：สัตว์เลี้ยงจะพูดคำเสียงของคำศัพท์ เช่น “tree” และเด็กๆ จะต้องหาองค์ประกอบที่ตรงกับเสียงดังกล่าวในภาพ。
-
การเล่นเกมแบบตรงตัว：เด็กๆ จะเลือกองค์ประกอบที่ตรงกับเสียงเสียงของคำศัพท์ ถ้าถูกต้อง สัตว์เลี้ยงจะแสดงความยินดีและให้คำชี้แจงคำศัพท์ต่อไปอีกคำหนึ่ง。
five. กระบวนการที่ต่อเนื่อง：กระบวนการนี้จะถูกทำต่อเนื่อง โดยการปรากฏคำศัพท์ใหม่และภาพใหม่เรื่อยๆ ทำให้เด็กๆ ได้เรียนรู้ศัพท์ในระหว่างการสนุกสนาน。
-
ช่วงการเล่นที่มีปฏิกิริยา：เด็กๆ สามารถมีปฏิกิริยากับสัตว์เลี้ยง เช่น แบ่งอาหาร เล่นเกม และอื่น ๆ ตามมา ซึ่งทำให้เกมมีความน่าสนุกมากยิ่งขึ้น。
-
ระบบรางวัล：ในแต่ละครั้งที่เด็กๆ ประสบความสำเร็จในการตรงตัวคำศัพท์ทั้งหมด พวกเขาจะได้รับรางวัล อาทิเสียงร้องยินดีของสัตว์เลี้ยง หรือแอนิเมชันรางวัลสนุกสนาน。
eight. การสิ้นสุดเกมส์：เมื่อเด็กๆ ได้เรียนรู้คำศัพท์ทั้งหมด เกมส์จะสิ้นสุดลง และสัตว์เลี้ยงจะให้ความเชี่ยญและชื่นชมเด็กๆ ที่มีความสำเร็จของพวกเขา。
ผ่านเกมส์นี้ เด็กๆ ไม่เฉพาะได้เรียนรู้ศัพท์อังกฤษใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการสังเกตและจำภาพด้วยด้วยความสนุกสนานของเกมส์อีกด้วย。
ผลงานแสดง
เราทั้งหมดสำเร็จในการจัดงานเกมเรียนภาษาอังกฤษที่มีการเข้ามือกันในทันที เด็กๆ ได้มองเห็นและจำคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ และเข้าถึงภาพที่ตรงกัน เราจะร่วมชมผลงานของพวกเขาด้วย
- มีนี่ที่หมายชื่อ “cat” นั้น หมิวน้อยหลงลึกเข้าใจและแสดงให้เห็นภาพของแมวที่ภาพ
- หล่อด้วยการตรวจสอบและเข้าถึงคำศัพท์ “dog” และสุนัขที่น่ารัก
- กล้ายและมีสามารถมองเห็นได้ดี กล้ายย่างไร้สาระได้จับคำศัพท์ “fish” กับปลาทรายที่ทะเล
ดูด้วยตาที่มีความยินดีเด็กๆ นั้น สามารถเห็นผลงานการเรียนของพวกเขาได้ พวกเขาไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังได้สนุกกับการเรียนเช่นนั้นด้วยเกมนี้ไม่เพียงแค่ช่วยเพิ่มความสำคัญของภาษาอังกฤษ แต่ยังช่วยพัฒนาความสามารถในการสังเกตและความจำด้วย
ผ่านการเรียนรู้ที่มีการเข้ามือกันนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้ความรู้ทางภาษาอังกฤษ แต่ยังได้รับประโยชน์จากการสนุกกับกระบวนการเรียนรู้ด้วยพวกเขาไม่เพียงแค่หาสนุกในเกม แต่ยังได้รับความรู้ทางการเรียนรู้ด้วยความสนุกดังกล่าวนี่เป็นสิ่งที่เราอยากให้เด็กๆ ได้ประสบการณ์การเรียนการสอนที่ดีที่สุด
