เขียนแนะนําตัวภาษาอังกฤษ ภายใต้แนวทางเล่นเกมส์และแสดงความขอบคุณ

ในบทความนี้ เราจะหารือว่าเป็นทางไหนที่ผ่านการบรรยายเรื่องที่มีปฏิสัมพันธ์เพื่อนำเด็กๆ ไปสำรวจการภัยต่างๆ ในป่า ด้วยการผสมผสานเนื้อหาที่มีความสำคัญทางภาษา เด็กๆ จะตามทางตัวละครในเรื่องและประสบกับการภัยต่างๆ ที่น่าตื่นเต้น ขณะที่ยังได้เรียนรู้คำศัพท์และโครงสร้างภาษาใหม่ด้วย วิธีนี้ไม่เพียงแค่ขับเคลื่อนความคิดแฝงของเด็กๆ แต่ยังช่วยพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาของพวกเขาด้วย จะได้ร่วมกันเดินทางในรายการนี้ที่มีความฝันและแฝงแฟน และพบเห็นการเติบโตและความก้าวหน้าของเด็กๆ ในด้านการเรียนรู้ภาษาเอง

วาดภาพสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ด้วยตัวอักษรภาษาอังกฤษ (ตัวอย่าง: ภาพป่าสวน, ภาพทะเล, ภาพเมือง)

เด็กกำลังมองเห็นภาพหนึ่งของป่าสวนที่มีต้นไม้สีเขียวปกคลุมและดอกไม้สีสดใสตรงๆ ในภาพนี้มีคำศัพท์ที่ถูกซ่อนอยู่ด้วยตัวอักษรภาษาอังกฤษ เช่น: tree, flower, solar, wind, hen และอื่น ๆ อีกมากมาย

เด็กจะเริ่มหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วยตนเอง ในขณะที่เขา/เธออ่านและจับคำศัพท์เหล่านั้นมาเขียนบนกระดาษหรือในสิ่งเขียนอื่น ๆ หลังจากที่หาคำศัพท์ทั้งหมดได้เด็กจะแสดงความรู้ของเขา/เธอโดยอ่านและพูดคำศัพท์ที่เขา/เธอหาได้

บางครั้งเด็กอาจจะต้องวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่เขา/เธอรู้จัก และให้เด็กแสดงคำศัพท์ที่เขา/เธอใช้ในภาพดังกล่าว เช่น: “ฉันเห็นต้นไม้ที่มีดอกไม้” หรือ “ดวงอาทิตย์กำลังแสงสว่างในท้องฟ้า”

บางครั้งเด็กอาจจะเล่นเกมแข่งขันกันหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ และให้เด็กแสดงคำศัพท์และอธิบายในลักษณะของสิ่งแวดล้อม เช่น: “นี่คือหนุ่มปีก” หรือ “มันกำลังบินในท้องฟ้า”

หลังจากที่เด็กแสดงความรู้ของเขา/เธอแล้ว เขา/เธอจะได้รับการประเมินผลจากครูหรือผู้อำนวยการเรียนการสอน ซึ่งจะช่วยให้เด็กเข้าใจคำศัพท์และสิ่งแวดล้อมที่เขา/เธอเรียนได้มากยิ่งขึ้น

ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ถูกซ่อนในภาพดังกล่าว

เมื่อหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในภาพในกรณีนี้ เด็กๆ สามารถทำตามขั้นตอนดังนี้:

1. สังเกตภาพ：สังเกตภาพอย่างละเอียด ภาพอาจมีภาคีธรรมชาติหรือภายในชีวิตประจำวันต่าง ๆ

2. ระบุคำศัพท์：ระบุคำศัพท์ที่ปรากฏในภาพ คำศัพท์เหล่านี้อาจเกี่ยวกับสัตว์ อย่างเช่น “cat” หรือ กับพืช อย่างเช่น “tree”

three. บันทึกคำศัพท์：บันทึกคำศัพท์ที่ปรากฏในภาพ การบันทึกนี้สามารถทำด้วยการอ่านออกมาด้วยเพาะบาทหรือใช้ปากขาดเขียน

1. ตรวจคำศัพท์：ตรวจคำศัพท์ที่บันทึกกับบันทึกคำศัพท์ที่ให้ ตั้งแต่นั้นเพื่อให้ความมั่นใจว่าคำศัพท์ทั้งหมดถูกหาได้ถูกต้อง

2. ฝึกฝน：หลังจากที่เด็กๆ หาคำศัพท์เสร็จ พวกเขาสามารถฝึกฝนคำศัพท์เหล่านี้เพื่อเพิ่มความรู้และจับความทรงจำ

ตัวอย่างเช่น ถ้าภาพเป็นต้นไม้ ภาพอาจมีคำศัพท์ต่อไปนี้:- tree- leaves- bark- branch

เด็กๆ ต้องสังเกตต้นไม้ในละแวกต่าง ๆ หาและบันทึกคำศัพท์เหล่านี้ ด้วยการเห็นและทราบ ซึ่งช่วยให้เด็กๆ ได้เรียนคำศัพท์ใหม่ และพัฒนาความสำคัญในการสังเกตและความสำคัญในการจับตามอง

ให้เด็กอ่านและเขียนคำศัพท์ที่เขา/เธอหาได้

1. ลูกชายหาความฝันในภาพป่าสวนและเลือกคำศัพท์ “timber” (ต้นไม้) และ “plants” (ดอกไม้) แล้วเขียนบนกระดาษ
2. ลูกสาวหาคำศัพท์ “sea” (ทะเล) และ “waves” (คลื่น) จากภาพทะเล และเขียนบนกระดาษthree. ลูกชายหาคำศัพท์ “house” (บ้าน) และ “avenue” (ถนน) จากภาพเมือง และเขียนบนกระดาษ
3. ลูกสาวหาคำศัพท์ “sky” (ท้องฟ้า) และ “human beings” (ผู้คน) จากภาพเมือง และเขียนบนกระดาษfive. ลูกชายแสดงคำศัพท์ที่เขาหาได้และอธิบายว่าต้นไม้และดอกไม้อยู่ในป่าสวน
4. ลูกสาวแสดงคำศัพท์ที่เธอหาได้และอธิบายว่าทะเลและคลื่นอยู่ในทะเล
5. ลูกชายแสดงคำศัพท์ที่เขาหาได้และอธิบายว่าบ้านและถนนอยู่ในเมืองeight. ลูกสาวแสดงคำศัพท์ที่เธอหาได้และอธิบายว่าท้องฟ้าและผู้คนอยู่ในเมือง

ลูกชายและลูกสาวทั้งสองได้เขียนคำศัพท์ที่หาได้และอธิบายเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมในภาพต่างๆ โดยใช้ภาษาอังกฤษเพื่อประกาศความรู้ของตนต่อเพื่อนๆ และครู。

มีการติดตามและยืนยันความถูกต้องของคำศัพท์

1. แสดงภาพ：ก่อนหน้านี้ แสดงภาพให้เด็กๆ ดู ซึ่งมีคำตัวแปลซ่อนอยู่ ตัวอย่างเช่น ภาพหน้าป่าที่มีต้นไม้ หงส์ ดอกไม้ และอื่น ๆ

2. อธิบายคำแนะนำ：ให้เด็กๆ รับรู้ว่า พวกเขาต้องหาคำตัวแปลที่ซ่อนอยู่ในภาพ。ตัวอย่างเช่น，“ตอนนี้ เราจะหาสัตว์ที่อาศัยอยู่ในป่า”

three. เด็กๆ หาคำตัวแปล：ให้เด็กๆ ชมภาพอย่างละเอียดและพยายามหาคำตัวแปลที่ซ่อนอยู่

four. ยืนยันคำตัวแปล：เมื่อเด็กๆ หาจับคำตัวแปลเอาไว้ ให้พวกเขาอ่านคำนั้นเสียงดัง และยืนยันว่ามันถูกต้องหรือไม่ ตัวอย่างเช่น ถ้าภาพมีคำ “tree” (ต้นไม้) เด็กๆ หาจับคำนี้และอ่านเสียง คุณสามารถยืนยันว่ามันถูกต้อง

1. บันทึกคำตัวแปล：บันทึกคำตัวแปลที่เด็กๆ หาจับได้บนกระดาษหรือกระดานทาง

2. หารือ：หลังจากที่เด็กๆ หาคำตัวแปลทั้งหมด หารือความหมายของคำตัวแปลและตำแหน่งของมันในภาพ

3. ฝึกฝน：ให้เด็กๆ อ่านคำตัวแปลที่พวกเขาหาจับได้ และพยายามใช้คำตัวแปลเขียนประโยค

4. รางวัล：ให้รางวัลเล็กๆ แก่เด็กๆ สำหรับทุกคำตัวแปลที่พวกเขาหาจับได้ เพื่อเพิ่มความสนใจในการเรียน

ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำตัวแปลใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาสมองดูและสมองอ่านของพวกเขาได้ด้วย

ต้องติดตามคำศัพท์อย่างใจใจ และต้องไม่ให้เกิดคำศัพท์จีนแบบเรียบง่ายขึ้นมา

เกมส์นี้จะนำเด็กๆตามหน้าตาแมวอ่อนน้อยที่ชื่อว่า Whiskers ที่อาศัยอยู่ในเมืองที่งามล้ำเลย。Whiskers รักการออกเดินทางและวันหนึ่งเขาตัดสินใจที่จะเรียนภาษาอังกฤษเพื่อได้พูดคุยกับเพื่อนที่มาจากประเทศต่างๆ

บทสดุดีเกมส์:1. การเรียนรู้คำศัพท์:ในเกมส์นี้ เด็กๆจะได้พบกับตัวละครต่างๆ เช่น พนักงานขนส่งจดหมาย แพทย์ ตำรวจ และตัวละครทุกตัวจะพูดภาษาอังกฤษกับ Whiskers ดังนั้นเด็กๆจะต้องช่วย Whiskers ในการเข้าใจคำศัพท์และประโยคเหล่านั้น

1. การประกอบแบบภาษา:ในเกมส์มีการประกอบแบบภาษาอังกฤษที่เรียบง่าย เช่น ระบุเวลาและเพศ เด็กๆจะต้องเลือกคำตอบที่ถูกต้องตามประโยคของตัวละคร

2. การสนทนาในกลุ่ม:ในแต่ละภาคเกมส์ เด็กๆจะสามารถสนทนากับ Whiskers ได้ เช่น ถามอาการรู้สึกของ Whiskers หรือแบ่งปันประสบการณ์ของตัวเอง

four. การทำงานแบบการดำเนินงาน:ในเกมส์มีงานเล็กๆที่เด็กๆต้องทำ เช่น หาวัตถุที่สูญหาย ช่วยตัวละครแก้ปัญหา หลังจากที่ทำงานแบบการดำเนินงานเสร็จแล้ว เด็กๆจะได้รับรางวัล เช่น บัตรคำศัพท์ใหม่หรือภาพกราฟฟิกน่าดู

1. การฝึกฝน:หลังจากที่เกมส์จบลงจะมีช่วงการฝึกฝน เด็กๆจะได้รับโอกาสฝึกฝนที่ได้รับทรงทัศน์ทางฟัง พูด อ่าน และเขียนเพื่อที่จะรักษาความรู้ที่ได้เรียนรู้

ตัวอย่างการสนทนา:– ภาคหนึ่ง: Whiskers ได้พบกับพนักงานขนส่งจดหมาย พนักงานขนส่งจดหมายกล่าว “hey, Whiskers! i’ve a letter for you.” เด็กๆจะต้องเลือกคำตอบที่ถูกต้อง เช่น “thank you!” หรือ “wherein is my letter?”- ภาคสอง: Whiskers ได้พบกับเด็กที่สวนสนุก เด็กว่า “My name is Tom. what’s your name?” เด็กๆจะช่วย Whiskers ตอบ “My name is Whiskers.”- ภาคสาม: Whiskers ได้พบที่ร้านเกาะ พนักงานร้านบอก “Do you need a few apples?” เด็กๆจะต้องเลือกคำตอบที่ถูกต้อง เช่น “sure, please!” หรือ “No, thanks.”

ผ่านเกมส์นี้ เด็กๆไม่เพียงแค่เรียนรู้ภาษาอังกฤษแต่ยังสามารถสนุกกับการออกเดินทางด้วย

วาดภาพเองด้วยความระมัดระวังไม่ให้มีภาษาจีนปัจจุบันในข้อความที่แปลมา

1. เลือกประเภทในเกม：เลือกประเภทที่เด็กๆชอบเช่น สัตว์, ยานยนต์ หรือวัตถุประจำวันของประจำตัว。

2. ออกแบบรูปแบบ：ออกแบบรูปแบบง่ายๆสำหรับแต่ละตัวอักษร ใช้เส้นและสีที่เข้มข้น ตั้งให้รูปแบบง่ายต่อการจับตาดูและสีที่ชัดเจน และง่ายต่อการระบุ。

three. วาดรูปแบบ：วาดรูปแบบดังกล่าวบนกระดาษ ให้แน่ใจว่ารูปแบบของแต่ละตัวอักษรเป็นเดี่ยวๆกัน。

1. แสดงตัวอักษร：ขึ้นตัวอักษรข้างของรูปแบบที่แต่ละตัว ตัวอย่างเช่น ขึ้น “fish” ข้างตัวปลา。

2. ส่วนแข็งแรง：ให้เด็กๆสังเกตสัญญาณ และพยายามวาดรูปแบบด้วยเส้น ในตอนที่พวกเขาเสร็จสิ้นรูปแบบ ให้พวกเขาระบุตัวอักษรตามตัวปลาหรือสิ่งอื่น ๆ ที่วาดอยู่。

3. เกมส์ประกอบ：ออกแบบเกมส์ประกอบเช่น “ตอบตัวอักษร” หรือ “เล่นเกมเชื่อมต่อ” ให้เด็กๆเล่นและเรียนรู้ในระหว่างเล่นตลอดเวลา。

4. ฝึกซ้อมระดับต่อไป：กระตุ้นให้เด็กๆฝึกซ้อมต่อไป จนกว่าพวกเขาจะสามารถระบุและวาดรูปแบบของตัวอักษรทั้งหมดได้โดยเองเดินหน้าเท่านั้น。

eight. รางวัลและการเสนอนายหลวง：ให้คำตอบและรางวัลตอบแทนการก้าวหน้าของเด็กๆเพื่อเพิ่มแรงขยับใจในการเรียนรู้ของพวกเขา。

ผ่านแบบเกมส์นี้ เด็กๆไม่เพียงแค่จะเรียนรูปแบบของตัวอักษรและเสียงพาะของตัวอักษร แต่ยังเพิ่มความรู้สึกต่อการสังเกตสัญญาณและความสามารถในการควบคุมมือตาด้วยเช่นกัน。

การแข่งขัน

1. แสดงภาพ：แสดงภาพเด็ดขาดที่มีสภาพแวดล้อมและวัตถุหลากหลาย อย่างเช่น ภาพป่าที่มีสัตว์ปีก พืชโคก และวัตถุประจำวัน

2. นำเด็กมาสังเกต：ให้เด็กดูภาพอย่างละเอียดและชี้ว่ามีสิ่งของอะไรบ้างในภาพ

3. ถามคำถาม：ถามเด็กกว่าและว่าเห็นสิ่งของใดในภาพ อย่างเช่น:

• “จะจับภาพหมาได้ไหมในภาพนี้？” (จะหาหมาได้ในภาพนี้ไหม？)
• “สีของต้นไม้เป็นสีอะไร?” (สีของต้นไม้เป็นสีไหน？)
• “มีหนูเสียงบินในฟ้าไหม?” (มีนกบินในท้องฟ้าไหม？)

1. หาคำศัพท์ซ่อนไว้：ให้เด็กพยายามหาและวาดคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ในภาพ เช่น ถ้าภาพมีแตงโมสีแดง เด็กต้องหาและวาดคำศัพท์ “apple” ออกมา

2. ยืนยันคำตอบ：เมื่อเด็กหาซับคำศัพท์แล้ว ยืนยันว่าเขาหาซับคำศัพท์ถูกต้อง ถ้าคำตอบถูกต้อง ให้เสียงเปรียบเสมอและให้รางวัล

3. ซ่อนเสี้ยงแบบซ้ำ：ซ่อนเสี้ยงขั้นตอนดังกล่าวให้เด็กหาคำศัพท์อื่นในภาพ

4. ขยายกิจกรรม：เพื่อเพิ่มความสนุกและความยากของเกมส์ สามารถนำเข้าเวลาการนับเวลาหรือจำกัดจำนวนคำศัพท์ที่ต้องหา

ตัวอย่าง：

• ภาพ: สวนสาธารณะที่มีหมา แมว นก ต้นไม้ และดอกไม้
• คำถาม: ให้เด็กหาและวาดคำศัพท์ “dog”、“cat”、“hen”、“tree” และ “flower”

ผ่านการเล่นเกมนี้ เด็กไม่เฉพาะจะเรียนคำศัพท์แต่ยังสามารถเพิ่มสมองเห็นและความจำด้วย