ในโลกของเด็กๆ การเรียนภาษาเป็นการออดเวนจอร์ที่เต็มไปด้วยความสนุกสนาน。บทความนี้จะนำเสนอชุดกิจกรรมเรียนภาษาที่เหมาะสมกับเด็กๆ ผ่านทางการเล่นและปฏิสัมพันธ์ ทำให้เด็กๆ สามารถเรียนภาษาอังกฤษได้ในบรรยากาศที่สบายใจและมีความสนุก พร้อมทั้งขยายวิสัยทัศน์ของพวกเขาด้วยเช่นกัน。
เนื้อหาการเรียนรู้
ในเช้าวันที่มีแสงแดดระยะกว้าง หมาป่าแอมี่และเพื่อนๆของเธอตัดสินใจที่จะไปตะโกนเข้าป่าใกล้ๆ พวกเขาพกกระเป๋าที่มีแผนที่ ตะแหน่งและอาหารแห่งหน้าที่ในไฟล์ พวกเขาเดินไปข้างหน้าและพูดกับกันในภาษาอังกฤษ พูดถึงความหวังของพวกเขาต่อป่า
“เฮ้ คุณเห็นต้นไม้ใหญ่นั้นบนหลังไหม?” สักสีสุกหมาป่าตอมมีกล่าว
“ใช่เรื่องนั้นเหมือนต้นโพ้นๆ” แอมี่ตอบ ขณะที่เธอนำแผนที่ออกมาตรวจสอบตำแหน่ง
ขณะที่พวกเขาเดินต่อไป พวกเขาได้เจอสัตว์และบ้านของพวกเขา พวกเขาเห็นหมาป่ากำลังรวมกุ้งที่แก้ว หนูกำลังขุดบริเวณดิน และรองที่กำลังสร้างรถลำ หรือดินเกาะในต้นไม้
“ดูหน่อย มีหมาป่าสร้างดินเกาะ!” หมาป่าบาร์นีตะลึงกล่าว
“ใช่เรื่องนั้น หมาป่าปลายาวเป็นวิศวกรที่ยอดเยี่ยม” แอมี่ชี้แจง，“พวกเขาสร้างดินเกาะเพื่อทำทะเลสาปเพื่อครอบครัวของพวกเขา”
พวกเขายังได้ฟังรู้เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของฤดูกาลในป่า ในฤดูใบไม้ผลิ ต้นไม้เริ่มบาน ดอกบานขึ้นมา; ในฤดูร้อน ใบไม้บานมาก สัตว์เล็กๆกำลังหาอาหาร; ในฤดูใบไม้ร่วง ใบไม้เปลี่ยนเป็นสีเหลืองและตกลงมาเป็นผ้าทองในป่า; ในฤดูหนาว ป่ามีความเงียบสงบ และสัตว์เริ่มเตรียมเข้าหลังหนึ่ง
ขณะที่พวกเขาเดินถึงมุมป่า พวกเขาพบพื้นที่บางแห่งกับทะเลสาปเล็ก พวกเด็กนั้นเอารองของพวกเขาออกมาและเดินเข้าไปในน้ำที่เย็น ลุกเหลืองและเสียงร้องตลก
“คุณเห็นปลาในทะเลสาปไหม?” แอมี่ถาม
“ใช่เรื่องนั้น ปลากำลังว่ายน้ำตามๆ” สักสีสุกตอมมีตอบ，“ปลาเป็นสัตว์เพื่อนไม่ระบบเวลา ซึ่งหมายความว่าพวกเขาไม่สามารถควบคุมอุณหภูมิของร่างกายของพวกเขาเอง”
หลังจากเล่นน้ำแล้ว พวกเขาเอาตัวและเดินต่อไปตามเส้นทาง พวกเขาผ่านบ้านเล็กๆหนึ่ง ที่พวกเขาได้ยินเสียงร้องของหมวกที่มาจากทางไกล
“หมวกเป็นชนิดหนึ่งของนกที่อาศัยอยู่ใกล้ทะเลสาปและทะเล” แอมี่กล่าว，“เสียงร้องของพวกเขามีความเฉพาะเจาะจง”
ขณะที่วันหมดลง พวกเขากลับมาที่จุดเริ่มต้นเส้นทาง พวกเขารวมกันคิดกันเกี่ยวกับการประท้วงของพวกเขา และที่พวกเขาได้รู้เกี่ยวกับป่าและสัตว์ที่อาศัยอยู่ในนั้น
“วันนี้เป็นการประท้วงที่มีความยอดเยี่ยม” แอมี่กล่าวกับนัยอิสระ，“ผมมีความยินดีที่เราได้รู้และเรียนรู้เกี่ยวกับป่าและสัตว์ที่อาศัยอยู่ในนั้น”
เด็กๆทุกคนเห็นด้วย ตระหนักว่าพวกเขาไม่เพียงแค่มีสนุกแต่ยังได้รู้เพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับโลกธรรมชาติที่อยู่รอบตัวพวกเขามากยิ่งขึ้น
กิจกรรม
- การเชื่อมโยงคำศัพท์กับภาพ:
- ให้เด็กดูภาพของสิ่งแวดล้อม (เช่น: ต้นไม้, ฝาย, สวนสาธารณะ, ฝน, ฯลฯ) แล้วเชื่อมโยงคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับภาพดังกล่าว (tree, chicken, park, rain, ฯลฯ).
- การเล่นเกมแก้คำ:
- ให้เด็กดูภาพแล้วบอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพดังกล่าว และอาจบอกเพิ่มเติมเกี่ยวกับภาพนั้น (มีอะไรนี้? มันคือต้นไม้. คุณชอบต้นไม้ไหม? ใช่นะครับ.)
- การวาดและอธิบาย:
- ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาเห็นและอธิบายว่ามันเป็นอะไร (ฉันวาดภาพสวนสาธารณะ. มีต้นไม้, สนามเล่นเด็ก และคนเล่นตาม.)
four. การเล่นเกมหาคำศัพท์ซ่อน:– ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในบทเรื่องเล่าหรือภาพภายในสื่อต่างๆ (คุณจะหาคำศัพท์ ‘สวน’ ได้หรือไม่?)
- การสร้างภาพแบบเกม:
- ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมแล้วใส่คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องบนภาพ (ฉันวาดภาพสวนสาธารณะ. คำศัพท์เหล่านี้คือ: ต้นไม้, รัง, สวนสาธารณะ, ฝน, ฯลฯ.)
- การประเมิน:
- ติดตามความก้าวหน้าของเด็กในการเชื่อมโยงคำศัพท์และอธิบาย
- ให้เด็กแสดงความรู้ของตนผ่านการเล่นเกมหรืออธิบายภาพที่พวกเขาวาด
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กจะได้เรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและมีโอกาสปฏิบัติทางการเรียนเพื่อยกระดับความเข้าใจและความสำเร็จในการใช้ภาษาอังกฤษในสิ่งแวดล้อมประจำวันของพวกเขา。
ขอขอบคุณที่บอกเรียกให้ตรวจสอบ ฉันจะให้คำแปลดังนี้:”โปรดตรวจสอบบทสนทนาให้มีความมั่นใจว่าจะไม่มีภาษาจีนแบบย่อ”
เด็ก: คุณจะเป็นสัตว์เลี้ยงนะ! ฉันชอบมากๆ แล้วครับเลย。
ครู: แล้วคุณชอบมากไหม? ฉันชอบมากเช่นกันนะครับเลย! คุณชอบสัตว์เลี้ยงอะไรที่สุดในโลกนะ?
เด็ก: ฉันชอบหมาครับ! หมาอยากให้ฉันเล่นและเลี้ยงมันอยู่บ้านนี้ครับเลย。
ครู: น่ารักเลยครับเลย! หมาเป็นสัตว์เลี้ยงที่สนิทสนมและเป็นมิตรที่ดีนักครับเลย。 คุณชอบทำอะไรกับหมาของคุณบ้าง?
เด็ก: ฉันรับหมาอาหารและนิ้วเท้าให้มันเล่นครับเลย。
ครู: น่ารักเลยครับเลย! การเลี้ยงสัตว์เลี้ยงนั้นมีหลายประโยชน์ที่ดีสำหรับเด็กเลยครับเลย。 คุณรู้ว่าหมามีสีอะไร?
เด็ก: หมามีสีขาวครับเลย!
ครู: ให้คุณเปิดเผยความรู้ของคุณด้วยครับเลย! คุณทำอะไรเมื่อหมาหนาว?
เด็ก: ฉันให้หมาหลองเพื่อให้มันร้องเสียงนะครับเลย!
ครู: น่ารักเลยครับเลย! การทำหมาหลองเป็นทางหนึ่งที่เด็กสามารถทำเพื่อทำให้หมามีความสุขและเป็นมิตรเลยครับเลย。 คุณชอบเล่นกับหมาอย่างไร?
เด็ก: ฉันเล่นหมาล่าครับเลย!
ครู: น่าสนใจเลยครับเลย! หมาล่าเป็นเล่นที่น่าสนใจและมีประโยชน์สำหรับสัตว์ที่ชอบการเคลื่อนไหวและมีความสมองดีครับเลย。 คุณชอบเล่นกับหมาอย่างไรอีก?
เด็ก: ฉันเล่นหมาโดดและเล่นหมาปีนต้นต้นเลย!
ครู: น่ารักเลยครับเลย! การเล่นเหล่านี้มีประโยชน์ต่อสุขภาพและสมานฉันท์ของหมาอย่างมากครับเลย。 การเล่นกันเป็น
กิจกรรมเพิ่มเติม
- เกมการจับคู่คำศัพท์กับภาพ:
- ให้เด็กจับคู่คำศัพท์ภาษาอังกฤษกับภาพของสิ่งแวดล้อมที่เป็นตัวแทน (ต้นไม้, ฝาย, สวนสาธารณะ, ฝน, ฯลฯ) โดยใช้แผงเกมที่มีช่องเก็บภาพและฝาผนเก็บคำศัพท์ ทำให้เด็กเลือกและเรียกคำศัพท์ที่เข้ากันเหมาะกัน
- การสร้างภาพแบบเกม:
- ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขารู้แล้ว และใส่คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องบนภาพ ทำให้เด็กได้มีส่วนร่วมในการสร้างภาพและเรียกคำศัพท์
- การเล่นเกมคำแก้:
- ให้เด็กดูภาพแล้วบอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง หรือเล่นเกมคำแก้ที่ในแต่ละฝาหน้าของหนังสือเรียนมีภาพและคำศัพท์ที่เข้ากันเหมาะกัน ให้เด็กตามหาคำศัพท์ที่เข้ากันเหมาะกัน
four. การแข่งขันคำศัพท์:– จัดการแข่งขันที่เด็กต้องเรียกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมในเวลาที่กำหนด ทำให้เด็กมีโอกาสฝึกความรู้และการเรียกคำศัพท์อย่างรวดเร็ว
five. การประเมิน:– ติดตามความก้าวหน้าของเด็กผ่านการเล่นเกมและการประเมินความรู้ของเด็กด้วยการบอกคำศัพท์ที่เข้ากันเหมาะกัน หรือแบบฝึกหัดการเรียกคำศัพท์ที่เป็นภาพและเรียกคำศัพท์ที่เข้ากันเหมาะกัน
ผ่านการปฏิบัติการเกมเหล่านี้ เด็กจะได้มีโอกาสฝึกความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง ในทางเดียวกันยังช่วยพัฒนาความสนใจและความเข้มแข็งในการเรียกคำศัพท์ที่เป็นภาพและเรียกคำศัพท์ที่เข้ากันเหมาะกัน
การประเมิน
ในการประเมินผลการเรียนการสอนของเด็กๆ เราสามารถใช้วิธีการต่อไปนี้:
- การสังเกตการเข้าใจ:
- สังเกตการเข้าใจของเด็กๆ ในการเข้าร่วมกิจกรรม หรือว่าพวกเขามีการปฏิกิริยาที่แข็งแกร่ง และสามารถกลับคำนึงได้ตลอดเวลา
- การถามตอบปากขวาง:
- ใช้วิธีถามตอบปากขวางเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของเด็กๆ ต่อสิ่งที่พวกเขาเห็น ฟัง หรือเรียนรู้
- ตัวอย่าง: ถามพวกเขาเกี่ยวกับภาพที่พวกเขาเห็น ข้อความที่พวกเขาได้ฟังหรือเรียนรู้
three. การทดสอบข้อความ:– ออกแบบการทดสอบข้อความเรียบง่าย ให้เด็กๆ เขียนคำศัพท์หรือประโยคที่พวกเขาเรียนรู้ เพื่อตรวจสอบความสามารถในการเขียนและจำคำศัพท์ของพวกเขา
four. การเล่นเกมส์ประสานงาน:– เข้าใจว่าเกมส์สามารถมีส่วนที่เกี่ยวข้องกับคำถาม และให้เด็กๆตอบคำถามขณะเล่นเกม ซึ่งทำให้การประเมินความเข้าใจของพวกเขาเป็นไปได้ง่ายยิ่งขึ้น
five. การจัดการเสนอชื่อ:– จัดงานการเสนอชื่อในกลุ่ม ให้เด็กๆ แสดงความคิดของพวกเขาด้วยภาษาที่เรียนรู้ ซึ่งสามารถประเมินความสามารถในการพูดและใช้กฎภาษาได้
- คำเห็นของผู้ปกครอง:
- รวบรวมคำเห็นจากผู้ปกครองเกี่ยวกับกระบวนการเรียนการสอนของเด็กๆ ที่บ้านเพื่อเข้าใจความเปรียบของพวกเขาในสภาพแวดล้อมบ้าน
- การนอกเหนือไปจากการฝึกซ้อม:
- นอกเหนือไปจากการฝึกซ้อมทางอุดมศึกษา รวบรวมผลการเรียนการสอนของเด็กๆ โดยทำการนอกเหนือไปจากการฝึกซ้อมทางอุดมศึกษาเพื่อกำจัดความรู้ที่เรียนรู้ได้
ผ่านวิธีการเหล่านี้ เราสามารถประเมินความก้าวหน้าของเด็กๆ ในการเรียนภาษาอย่างเต็มรูปแบบ และปรับเปลี่ยนยุทธศาสตร์การสอนตามผลการประเมิน เพื่อที่ทุกเด็กๆ จะสามารถเรียนเรียบร้อยและก้าวหน้าในสภาพแวดล้อมที่มีความสบายและสนุกสนาน
