เมื่อเด็กเริ่มสนใจกับภาษาอังกฤษ มันเป็นสิ่งที่น่ายอมตามที่เขา/เธอจะมีโอกาสได้สนุกสนานและเรียนรู้แบบสนุกสำหรับการเรียนภาษาอังกฤษของเขา/เธอด้วยวิธีที่ไม่มีการรู้สึกที่เหนื่อยโหนาย และนี่คือเหตุผลที่ทำให้เราสร้างบทสนทนา รายการเรียนรู้ และเกมเล่นที่เน้นการสนุกสนานและมีสาระเรียนการในภาษาอังกฤษสำหรับเด็กอายุ 4-7 ปี โดยใช้ภาพสัตว์ ภาพสิ่งแวดล้อม และภาพกิจกรรมต่าง ๆ ที่เด็กชอบมากที่สุด และมีความสะอาดในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่ทำให้เด็กชอบและรู้สึกมีความสำคัญกับการเรียนรู้ของเขา/เธอด้วยวิธีที่มีความสนุกสนานและเหลืองเหว้งด้วยเล็กๆ ของเขา/เธอ
หัวข้อเกม
หน้าหนึ่ง: ภาพป่า– “Hey kids, today we’re going on an adventure in the forest. Can you find these hidden words? Look for tree, leaf, river, mountain, bird, and animal.”
หน้าสอง: ภาพทะเล– “Now let’s go to the sea. Find the words: sea, fish, shell, boat, beach, and starfish.”
หน้าสาม: ภาพสวนสัตว์– “We’re at the zoo! Can you find lion, giraffe, elephant, zebra, turtle, and panda?”
หน้าสี่: ภาพเมือง– “We’re in the city now. Look for house, car, bus, plane, school, and hospital.”
หน้าห้า: ตารางคำศัพท์– “Here are all the words we found: tree, leaf, river, mountain, bird, animal, sea, fish, shell, boat, beach, starfish, lion, giraffe, elephant, zebra, turtle, panda, house, car, bus, plane, school, and hospital. Great job!”
กลไกเกม
- เลือกภาพ:
- ให้เด็กเลือกภาพที่มีสิ่งแวดล้อมหลากหลายเช่น ภาพป่า, ภาพทะเล, ภาพสวนสัตว์ หรือภาพเมืองที่มีอุปกรณ์และสิ่งแวดล้อมต่าง ๆ ที่เด็กมักเห็น。
- แบ่งปันคำศัพท์:
- แบ่งปันคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพที่เลือกไปด้วยแบบแฝกแฝน หรือให้เด็กดูบนกระดานหรือสมุดบันทึกเรียนรู้ของเขา/เธอ。
- ค้นหาคำศัพท์:
- ให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพดังกล่าว โดยทำการเรียงคำศัพท์ที่พบมาใส่ที่ที่เหมาะสมตามตารางหรือกระดานเรียงศัพท์。
- อธิบายความหมาย:
- หลังจากเด็กเข้าถึงคำศัพท์ทั้งหมดที่ซ่อนอยู่ในภาพเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมแล้ว，ให้เด็กอธิบายเกี่ยวกับที่มาของคำศัพท์นั้นในสิ่งแวดล้อมของพวกเรา。
- ประเมินผล:
- ให้เด็กแสดงความรู้ของเขา/เธอในการค้นหาคำศัพท์และอธิบายความหมายของคำศัพท์ดังกล่าวเพื่อประเมินความสำเร็จของเขา/เธอในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม。
- รางวัล:
- ให้รางวัลเล็กๆ เช่น ตัวหน้าหรือสมุดบันทึกเรียนรู้เพื่อให้เด็กมีแรงเชิงของในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษด้วยวิธีนี้。
รายการคำศัพท์ที่ซ่อน
- ฝายแก้วต้นไม้ – Tree
- หางปลา – Fish
- สัตว์เลี้ยง – Animal
- ดอกไม้ – Flower
- ดวงจันทร์ – Moon
- ดาว – Star
- ฝุ่น – Dust
- น้ำ – Water
- หลังเมฆ – Cloud
- ป่า – Forest
- ทะเล – Sea
- ภูเขา – Mountain
- หอบหลังอากาศ – Air
- รถยนต์ – Car
- เรือ – Boat
- เครื่องบิน – Plane
- รถไฟ – Train
- โรงเรียน – School
- ห้องสมุด – Library
- โรงพยาบาล – Hospital
- ร้านอาหาร – Restaurant
- ร้านขายของเล่น – Toy store
- สวนสัตว์ – Zoo
- สวนสาธารณะ – Park
- ห้องนอน – Bedroom
- ห้องทำงาน – Office
- ห้องแต่งตัว – Dressing room
- ห้องน้ำ – Bathroom
- ห้องทำรายการ – Kitchen
- ห้องเล่น – Playroom
วิธีติดตาม
เมื่อเด็กเริ่มเรียนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม，เราจึงสามารถใช้วิธีติดตามที่น่าสนุกและเป็นการเรียนรู้ที่มีส่วนร่วมจากเด็กเอง ดังนี้:
-
ใช้ภาพสวนสัตว์: ให้เด็กดูภาพสวนสัตว์ที่มีหลากหลายสัตว์และสิ่งแวดล้อมต่าง ๆ ในภาษาอังกฤษ เช่น: “tree”, “river”, “mountain”, “bird”, “animal” และอื่น ๆ ให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพดังกล่าว และเขียนมาบนกระดานหรือในสมุดบันทึกเรียนรู้ของเขา/เธอ。
-
อธิบายคำศัพท์: ให้เด็กอธิบายเกี่ยวกับความหมายของคำศัพท์ที่เขา/เธอหาพบ และอธิบายเกี่ยวกับที่มาของคำศัพท์ดังกล่าวในสิ่งแวดล้อมประจำวันของเขา/เธอ ตัวอย่างเช่น “tree” คือ ต้นไม้ที่เรามักเห็นในสวนหรือที่อยู่อาศัยของสัตว์。
-
การประกาศเสียง: ให้เด็กประกาศเสียงของสัตว์หรือสิ่งแวดล้อมที่ซ่อนอยู่ในภาพ ตัวอย่างเช่น “meow” สำหรับแมว หรือ “oink” สำหรับหมู และให้เด็กค้นหาภาพที่มีเสียงนั้นอยู่ในภาพสวนสัตว์。
-
การเล่นเกมจับคู่: ให้เด็กจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เกี่ยวข้อง ตัวอย่างเช่น “cat” กับภาพของแมว และ “fish” กับภาพของปลา นี่ช่วยให้เด็กจับความหมายของคำศัพท์กับสิ่งที่มีความหมายในจริง。
-
การสร้างโครงสร้างทางคำ: ให้เด็กสร้างโครงสร้างทางคำเล็กๆ ที่ประกอบด้วยคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ ตัวอย่างเช่น “I see a tree and a bird in the park.”
-
การประเมิน: ให้เด็กแสดงความรู้
แบบฝึกหัด
- การเขียนตัวอักษรแบบเรียงลำดับ:
- ให้เด็กเขียนตัวอักษรที่มีความสัมพันธ์กันเรียงลำดับเช่น A, B, C หรือ 1, 2, 3 โดยใช้จุดและเส้นง่ายๆ บนกระดานหรือกระดานเขียนเล็กๆ ซึ่งมีตัวอักษรหรือตัวเลขตั้งอยู่แล้ว。
- การเขียนตัวอักษรแบบประกอบ:
- ให้เด็กเขียนตัวอักษรที่ประกอบด้วยตัวอักษรหลักและตัวอักษรย่อยเช่น ที่, อย, วัน โดยใช้เส้นง่ายๆ ที่เหมาะสมและไม่ขาดหรือเกินกำหนดของตัวอักษรเรียงลำดับ。
- การเขียนวลี:
- ให้เด็กเขียนวลีที่สั้นๆ หรือที่มีตัวอักษรไม่กี่ตัวเช่น “Hello”, “Goodbye”, “I love you” โดยใช้จุดและเส้นเพื่อให้เป็นตัวอักษรที่ชัดเจนและสะดวกต่อการอ่าน。
- การเขียนประโยค:
- ให้เด็กเขียนประโยคที่สั้นๆ โดยใช้ตัวอักษรแบบเรียงลำดับและประโยคที่มีความสัมพันธ์กัน เช่น “I am happy”, “She is beautiful”, “They are playing” โดยใช้เส้นเพื่อเชื่อมต่อตัวอักษรและประโยคโดยไม่มีช่องว่างมากเกินไป。
- การเขียนคำ:
- ให้เด็กเขียนคำที่ใช้บ่อยๆ หรือคำที่มีความสำคัญเช่น “cat”, “dog”, “tree”, “book” โดยใช้เส้นเพื่อเชื่อมต่อตัวอักษรและคำโดยไม่มีช่องว่างมากเกินไป。
- การเขียนประโยคยาว:
- ให้เด็กเขียนประโยคที่ยาวกว่าประโยคสั้นๆ โดยใช้ตัวอักษรแบบเรียงลำดับและประโยคที่มีความสัมพันธ์กัน เช่น “The cat is sleeping on the mat” โดยใช้เส้นเพื่อเชื่อมต
การประเมิน
- การติดตามความก้าวหน้า:
- ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่เขา/เธอหาพบบนกระดานหรือในสมุดบันทึกเรียนรู้ของเขา/เธอและติดตามความก้าวหน้าของเขา/เธอตามเวลาเรียงลำดับเรียงตามความยากจากง่ายไปยังยากของคำศัพท์。
- ใช้ลำดับหมายเลขหรือตัวอักษรเพื่อทำเครื่องหมายต่อคำศัพท์ที่เขา/เธอเขียนแล้ว。
- การตรวจสอบและช่วยเหลือ:
- ให้ครูหรือพี่เล็กเยี่ยมตรวจสอบบันทึกเรียนรู้ของเด็กและช่วยเหลือในการกำหนดคำศัพท์ที่เด็ก/เธอหาไม่ได้หรือต้องการช่วยเหลือเพิ่มเติม。
- ให้เด็กมีโอกาสอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่เขา/เธอเขียนเพื่อช่วยปรับปรุงความเข้าใจของเขา/เธอเกี่ยวกับคำศัพท์และใช้งานของมันในบริบทต่าง ๆ。
- การประเมินประสิทธิภาพ:
- หลังจากเด็กเขียนคำศัพท์ทั้งหมดและมีโอกาสอธิบายความหมายของมัน，ให้ครูหรือพี่เล็กประเมินประสิทธิภาพของเด็กในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม。
- ใช้เครื่องมือการประเมินที่เหมาะสม เช่น คะแนนเต็มและคะแนนครึ่งเต็ม หรือระบบแบ่งประเภทเพื่อช่วยเด็กเข้าใจเกี่ยวกับเป้าหมายการเรียนของเขา/เธอ。
- การแบ่งประเภทผลงาน:
- แบ่งประเภทผลงานของเด็กเป็นกลุ่มที่มีความยากต่าง ๆ ให้เด็กมีโอกาสทดลองและเรียนรู้ที่แตกต่างกันอย่างมีประสิทธิภาพสูงขึ้น。
- ให้เด็กมีโอกาสทำงานเดียวกันหร
รางวัล
รางวัลสำหรับเด็กที่เข้าทำหน้าที่อย่างดีในเกมการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม สามารถรวมถึงดังนี้:
-
ตัวหน้าสำหรับสมุดบันทึกเรียนรู้: ให้เด็กได้รับตัวหน้าสำหรับสมุดบันทึกเรียนรู้เพื่อบันทึกคำศัพท์ที่เขา/เธอหาพบและฝึกฝากความรู้ของเขา/เธออย่างดีที่สุด。
-
สมุดบันทึกเรียนรู้แบบสะดวก: จัดสร้างสมุดบันทึกเรียนรู้แบบสะดวกที่มีภาพและคำศัพท์ที่เด็กหาพบในเกมเพื่อให้เขา/เธอสามารถฝึกฝากอย่างสะดวกและง่ายขึ้นเรียง。
-
ของเล่นที่มีความสนุก: ให้เด็กได้รับของเล่นที่มีความสนุก เช่น หลอดเล่นหรือตัวยุทธแบบสมุดบันทึกเรียนรู้ เพื่อสนุกและฝึกฝากความรู้ของเขา/เธออย่างสมบูรณ์。
-
รางวัลทางการเรียนรู้: ให้เด็กได้รับรางวัลทางการเรียนรู้ เช่น หนังสือเรียนรู้หรือตัวยุทธแบบหนังสือเรียนรู้ เพื่อเสริมความรู้ของเขา/เธออย่างเต็มที่。
-
รางวัลเล็กๆ: ให้เด็กได้รับรางวัลเล็กๆ เช่น ตัวหน้าสำหรับสมุดบันทึกเรียนรู้หรือเครื่องเล่นเล็กๆ เพื่อสร้างความกระตือรือร้นในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของเขา/เธอ。
เหล่านี้เป็นรางวัลที่สามารถส่งเสริมความกระตือรือร้นในการเรียนรู้ของเด็กและช่วยให้เขา/เธอรู้ว่าการทำงานและการเรียนรู้ของเขา/เธอมีค่ามากมายเพียงใด.
