ในเรื่องเล่าเรื่องที่มีความสนุกสนานและมีการเข้ามามีส่วนร่วมอย่างมาก พวกเราจะตามกลุ่มสัตว์เล็กที่มีความกระตือรือร้นในการหาสมบัติที่ซ่อนอยู่ในป่า。เด็กๆจะช่วยดูแลและคิดแนะเพื่อที่สัตว์เล็กเหล่านั้นจะสามารถปรับปรุงปริญญาของตนเองและหาสมบัติได้ ในขั้นตอนนี้ พวกเขาไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ที่หลากหลาย แต่ยังเข้าถึงการฝึกสมองในด้านการคิดแนวความและการสังเกตการณ์ด้วย จงมาร่วมเดินทางในการเดินทางแห่งความทันทีนี้ด้วยกันเอย!
เริ่มด้วยการบรรยายเรื่องเกี่ยวกับสัตว์เล็กๆ ที่หาของทรัพย์สิน และสร้างความสนใจให้เด็กๆ
เช้าวันที่มีแดดออกที่มีบริสุทธิ์ แมวขาวอยากจะเรียนภาษาใหม่คือภาษาอังกฤษ มันได้ยินแล้วว่าการเรียนภาษาอังกฤษจะช่วยให้มันเข้าใจโลกดีขึ้น จึงมีความหวังอย่างมากและเริ่มต้นการเรียนการสอนของมัน
ในวันแรก แมวขาวได้เรียนภาษาสี มันตามหลังครูซึ่งเป็นหงส์เพื่อนที่อยู่ดีเห็นดอกไม้สีแดง หญ้าสีเขียว และท้องฟ้าสีฟ้า หงส์บอกให้แมวขาวด้วยภาษาอังกฤษว่า “this is purple, that is inexperienced, and this is blue.” แมวขาวฟังอย่างสนใจและเห็นชอบโดยที่เรียกเตือนตัวเองเสมอ
ในช่วงเช้าของวันที่สอง มันได้เรียนเลขตัวเลข หงส์นำมายางลูกลูกบอลสีต่าง ๆ ที่บนมันมีตัวเลขต่าง ๆ หงส์บอกว่า “One, , three…” แมวขาวตามเสียงหงส์และจัดลูกบอลเรียงตามลำดับเลข
ช่วงเวลาของบ่าย มันได้เรียนเสียงสัญญาณของสัตว์ หงส์นำมาภาพภายในที่มีสัตว์และข้อความที่บอกเสียงสัญญาณของสัตว์ต่าง ๆ หงส์บอกว่า “that is a canine, it says ‘Woof! Woof!’ this is a cat, it says ‘Meow! Meow!’” แมวขาวฝึกและทำตามเสียงหงส์และสัญญาณของสัตว์ต่าง ๆ ในทันที
ช่วงเย็น แมวขาวเริ่มเรียนวลีประจำวัน หงส์นำมาหนังสือเล่มเล็กที่มีการสนทนาในสถานการณ์ต่าง ๆ หงส์บอกว่า “right morning! How are you? What’s your name?” แมวขาวตามช่วยเสียงหงส์และตอบด้วยภาษาอังกฤษว่า “excellent morning! I’m first-class. My call is Whiskers.”
ผ่านโดยการเรียนการสอนเหล่านี้ ภาษาอังกฤษของแมวขาวมีการพัฒนาขึ้นอย่างมาก มันไม่เพียงแค่สามารถพูดวลีประจำวันแต่ยังสามารถร้องเพลงด้วยภาษาอังกฤษด้วย แมวขาวรู้สึกเป็นอิงอิงมากที่มันทราบว่าหากใช้ความพยายาม มันจะสามารถใช้ภาษาอังกฤษไปสำรวจโลกที่กว้างขวางมากยิ่งขึ้น
สภาพแวดล้อม รายละเอียด: นำเสนอภาพวาดธรรมชาติเช่น ป่าธรรมชาติ แม่น้ำ และเทือกเขา ให้เด็กๆ ได้ทราบเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมที่แตกต่างกัน
เช้าวันที่มีแสงแดดอย่างระเบิด บรรดาเด็กเล็กตามครูมาถึงพื้นที่ป่าที่มีต้นไม้มีชาติมากมาย และมีสัตว์ป่าที่มีชีวิตอยู่ด้วยกัน มีเสียงร้องของรอยงาน และน้ำตกที่กระทิงกระทอง
“ดูว่ามีหนูตะเกียงเดียวที่นั้น!” กล่าวโดยเด็กหนึ่งที่แตกตะลึง
“วาย! มีหนูเขียวเดียว!” อีกเด็กหนึ่งก็พบสัตว์ป่า
ครูนำบรรดาเด็กเล็กเดินตามลำห้วย ขณะเดินครูก็ได้นำเด็กเล็กไปดูสิ่งแวดล้อมรอบๆ
“นี่คือลำห้วยของเรา น้ำบุนจากขวางขึ้นมา ผ่านป่าแล้วจะมาบรรจบกับทะเล น้ำในลำห้วยสะอาดและชัดเจน มันเป็นบ้านของหลายสัตว์ป่า”
บรรดาเด็กเล็กเดินและสังเกตสิ่งแวดล้อม และทั้งเรียกคำถามติดตาม
“ครู ทำไมให้ใบไม้เป็นสีเขียว?” ครูเด็กหนึ่งที่ฝันฝัง
“เพราะใบไม้มีเอนไซม์เขียว ซึ่งสามารถกินพลังงานจากแสงแดดเพื่อช่วยในการเติบโตของพืช ดังนั้นใบไม้จึงเป็นสีเขียว”
บรรดาเด็กเล็กเดินและเรียนรู้ พวกเขายังเห็นผึ้งที่กินน้ำตาลในกลุ่มดอก และผึ้งบินระหว่างดอก
“ครู ทำไมให้ผึ้งมีสีที่ดูน่าประทับใจ?” ครูเด็กหนึ่งที่ประทับใจ
“เพราะใบเหลี่ยมของผึ้งมีลายที่มีความสามารถในการแสงส่อง ดังนั้นสีของผึ้งจึงดูน่าประทับใจ”
ด้วยการนำของครู บรรดาเด็กเล็กไม่เพียงแค่สังเกตธรรมชาติที่งดงามแต่ยังได้เรียนรู้อีกมากเกี่ยวกับธรรมชาติ
“ครู เรายังเห็นอะไรได้หรือ?” ครูเด็กหนึ่งถาม
“ดูว่านั้น มีต้นไม้ที่มีชาติต่างๆ มากมาย บนต้นมีรอยที่สัตว์ป่ากำลังทำเรือน และด้านนั้นมีหมอกดินที่มีสัตว์ปะการังหลายๆ”
บรรดาเด็กเล็กเดินต่อไป จนถึงบริเวณที่สูงขึ้นของเนินเขา ที่นั้นพวกเขาเห็นเนินเขาที่ลาดลงและท้องฟ้าที่มีสีสันทองสดใส
“ครู สวยมากเลยที่สวยของเนินเขา!” ครูเด็กหนึ่งที่ประทับใจ
“ใช่นะ อากาศที่มีที่สูงขึ้นนี้สะอาดและสวยงาม มีพืชและสัตว์ป่าที่มีชีวิตอยู่ที่นั้น”
ด้วยการนำของครู บรรดาเด็กเล็กได้ใช้เวลาเช้าที่มีประโยชน์และสนุกสนาน พวกเขาไม่เพียงแค่สังเกตธรรมชาติที่งดงามแต่ยังได้เรียนรู้อีกมากเกี่ยวกับธรรมชาติ
หาหลักฐาน**：บรรยายว่าสัตว์เล็กๆ จะเข้าถึงซากทรัพย์โดยการสังเกตสิ่งที่มีความหมายในสิ่งแวดล้อมรอบตัวของพวกเขา
ในการออกเดินทางหาทรัพย์สินที่เป็นการประชุมนุมทั้งหมด สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมเริ่มต้นด้วยการสังเกตสิ่งแวดล้อมรอบตัวพวกเขา หาข้อบอกเล่น。พวกเขามาถึงเขตป่าสมุนไพรที่มีต้นไม้สูงและแสงแดดที่โดนด้วยกิ่งไม้ที่ร่วงลงมา ทำให้เกิดรอยแสงที่แตกต่างกันบนพื้นดิน。
หนูเขียวกระโดดไปยังต้นไม้หนึ่ง มันพบร่างหงส์ที่กระโดดต้นไม้เพื่อหาอะไรบางอย่างเหมือนกัน。
หงส์พบกับตะกร้างสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมที่ขึ้นบนต้นไม้อย่างรวดเร็วบนเส้นใบไม้ ดูเหมือนว่ามันพบข้อบอกเล่นบางอย่าง หนูเลี้ยงลูกด้วยนมก็เริ่มมาติดตาม พวกเขาเห็นว่าตะกร้างสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมพบรอยเท้าบนต้นไม้ รอยเท้านั้นนำไปสู่หอบ้านเล็กๆ หนึ่ง
พวกเขาเข้าไปในหอบ้าน พบว่ามันมืดและชื้น หนูหนาวที่มีตัวเองนำเอาใบดับไฟหนึ่งไป หอบ้านดินแดงก็เริ่มแสงขึ้นมา บนด้านล่างหอบ้าน พวกเขาพบกล่องเล็กๆ ที่มีสัญลักษณ์ที่น่าสนใจบนผิว
หนูเขียวจับกล่องขึ้นมา มันได้ยินเสียงเล็กน้อยที่เหมือนกับกำลังบอก “หาฉัน หาฉัน” สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมตระหนักว่าทรัพย์สินอยู่ในกล่องนี้ พวกเขาจึงเปิดกล่องอย่างระมัดระวัง พบว่าในในกล่องมีกุญแจทองคำ
กับกุญแจนี้ สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมก็เดินทางต่อไป พวกเขาผ่านพื้นที่หญ้าที่กว้าง มาถึงแม่น้ำกว้างหนึ่ง บนน้ำมีเรือไม้ลอยที่ขึ้นตะเคียน “เดินต่อไป หาทรัพย์สิน”
สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมตัดสินใจขึ้นเรือไม้ลอย ในช่วงกลางแม่น้ำ พวกเขาได้ยินเสียงที่บอก “หาฉัน หาฉัน” พวกเขาจึงเปิดกล่องอีกครั้ง พบว่าในกล่องมีแผนที่ที่แสดงที่ตำแหน่งทรัพย์สิน
ตามแผนที่นี้ สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมมาถึงเทือกเขาสูง พวกเขาปีนเขาอย่างหนาแน่น จนเดินทางถึงทะเลสาบที่ปกคลุมด้วยเมฆ บนกลางทะเลสาบมีเกาะเล็กๆ บนเกาะมีบ้านเล็กๆ ที่มีแสงข้างหน้าหน้าหนาว
พวกเขาเข้าไปในบ้าน พบบรรดาผู้สูงวัยที่ยิ้มและบอก “ยินดีที่คุณมาถึง คุณได้หาทรัพย์สินแล้ว” บรรดาผู้สูงวัยนำออกเมื่อไปจากกระเป๋าของเขาเป็นเมฆที่เปิดดวง นี่คือทรัพย์สินที่พวกเขาค้นหามาตลอด
สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมตะลึงตะลาย พวกเขารู้ว่าการออกเดินทางนี้ไม่เพียงแค่หาทรัพย์สิน แต่ยังเรียนรู้ถึงความร่วมมือและการเอาใจใส่ตนเองในการเผชิญหน้ากับความท้าทายด้วยด้วย
ส่วนสนทนาและปฏิสนอง**：ให้เด็กเข้าร่วมในเรื่องงานด้วยการถามและตอบเพื่อเปิดเผยคำซับซ้อนที่ซ่อนอยู่
แมวเล็ก：สวัสดีครับเด็กๆ พวกเรากำลังหาหลักฐานของเครื่องหลักประกอบที่มีประโยชน์มาก มันถูกกล่าวว่าซ่อนอยู่ในที่สวนสนุกหนึ่ง
เด็กๆ：อ่อนน้อยนัยนี้แล้ว มันอยู่ที่ไหน?
แมวเล็ก：เราต้องหาหลักฐานเพื่อนานาคดี ตัวอย่างเช่น หนูนกได้กระโดดบนต้นไม้ เขาอาจกำลังบอกเราอะไรบ้าง
เด็กๆ：หนูนก! เขาอาจกำลังบอกว่า “Up, up, up!” (ขึ้นไปขึ้นไปขึ้นไป)
แมวเล็ก：ใช่แล้ว! มันอาจหมายความว่าต้นไม้ที่สูงที่สุดนั้น ขอเด็กๆเดินทางไปที่นั่นด้วย
เด็กๆ：ดีแล้ว หลังจากนั้นเราไปที่ไหนต่อ?
แมวเล็ก：เราได้ยินเสียงน้ำของแม่น้ำเหล่านั้น มันอาจกำลังบอกเราว่า “Water, water, water!” (น้ำ น้ำ น้ำ)
เด็กๆ：น้ำ! มันหมายความว่าเราต้องไปที่แม่น้ำ
แมวเล็ก：ใช่แล้ว แม่น้ำอาจมีหลักฐาน พวกเราเจอแก้วเรือเล็กๆ ที่เขียนว่า “Boat, boat, boat!” (เรือ ระหว่าง ระหว่าง)
เด็กๆ：เรือ! นั่นหมายความว่าเราต้องขับเรือไป
แมวเล็ก：ใช่แล้ว เรือจะนำเราไปที่หลักประกอบอยู่ พวกเราเตรียมพร้อมแล้วไหม?
เด็กๆ：พร้อมแล้ว!
ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถฝึกฝนความเข้าใจของเรื่องเกี่ยวกับเนื้อเรื่องด้วยวิธีที่มีสนุกสนาน แต่ละคำถามนั้นนำพาเด็กๆไปหาหลักฐาน และแต่ละหลักฐานจะเปิดเผยคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่หนึ่ง ทำให้เด็กๆสนุกสนานในการหาเครื่องหลักประกอบด้วยวิธีที่เป็นการเรียนรู้ทางด้านตนเอง
